BERENICE MENDOZA CHAVEZ

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

ALGEBRA:SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

“Uso de Las Literales en la Escuela Primaria”

Las literales son las letras que se utilizan en las operaciones algebraicas para
representar valores que no se conoce y se hace referencia con que las letras
representan las cantidades desconocidas que usualmente son las ultimas del
abecedario: “u,v,x,y,z”

- “ En el libro de Baldor una literal se define con el nombre de “letra” ,el

define las letras como “Se emplean para representar toda clase de
cantidades, ya sea conocidas o desconocidas”. Algebra de Baldor
(1941)

Nosotros hacemos uso de las literales sin darnos cuenta , en la vida cotidiana ,
Por ejemplo cuando vamos a la tienda y compramos algo: si compramos 4 paletas
y 6, chicles en la mente de quienes ya manejan las literales se representa con 4a
+ 6b, y sí cuando conocemos los precios de a y b, se nos facilita más para sacar el
total de los precios

En la primaria los niños comienzan aprendiendo aritmética y luego álgebra, la

transición que se da entre estas es el uso de literales, que son números pero,
representados por letras. Conocer las literales y saber hacer uso de ellas permite
expresar relaciones y propiedades numéricas de carácter general de manera que
ellos puedan resolver sus problemas, a partir de los problemas, es decir, de
agregar, sumar, repartir o de unir, buscando que el niño construya sus significados
acerca de las operaciones.

Así es por eso que en el nivel Básico (primaria) se trabajan las literales como
número desconocido , el uso de las literales se inicia en el primer grado, de
manera informal, por ejemplo, se comienza a trabajar para encontrar valores
 BERENICE MENDOZA CHAVEZ
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
ALGEBRA:SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
faltantes o números desconocidos en sumas y restas. en todo el transcurso de la
educación primaria se

abarca de manera informal las ecuaciones y el uso de variables, todo en relación a

encontrar valores faltantes en determinadas situaciones y problemáticas.

“En el libro de desafíos para el alumno , desde el primer bloque se empieza

a trabajar con las literales en este caso con las sucesiones y donde los
alumnos investigaran que cantidad le falta a un conjunto para tener la
misma cantidad de elementos que el otro conjunto.” Desafíos
Matemáticos, Primer grado

En el segundo año de primaria el uso de literales se hace cuando se les coloca

una “ecuación” sin que ellos se percaten donde se les da una cantidad más/menos
y se les da el resultado e identificación de regularidades en las sucesiones
numéricas.

En el tercer grado de primaria las literales se trabajan con sucesiones ,y tablas de

doble entrada, en la proporcionalidad donde si se aumenta la cantidad de un lado
la otra aumenta, ejercicios donde los alumnos tienen que hacer uso de la
multiplicación para obtener los datos faltantes en sucesiones numéricas.

En cuarto año de primaria se trabajan las literales por medio también de la

proporcionalidad ,se hace uso sobre todo de las tablas donde se da el valor
unitario y ellos tienen que buscar los valores faltantes que se les piden ,o tiene que
buscar el valor unitario a partir de los valores que se les dan en las tablas o
problemas contextualizados en dinero, objetos(productos del mercado),etc. y
regularidades de sucesiones numéricas y graficas.

En quinto año de primaria las literales se trabajan a partir de ejercicios donde el

alumno tiene que buscar las razones de proporcionalidad , y se trabaja mas en lo
que es el valor unitario.
 BERENICE MENDOZA CHAVEZ
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
ALGEBRA:SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

- Es por eso que uno de las Propósitos del estudio de las Matemáticas
para la educación primaria en esta fase de su educación, como
resultado del estudio de las Matemáticas se espera que los alumnos ;
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente,
calculen valores faltantes” SEP. 2011. Programa de Estudio 2011.

Es por eso además los docentes deben buscar la manera de que los alumnos
aprendan acerca de las literales, poniendo ejemplos relacionados con su contexto.

Programa de estudios en el cual menciona que para que los alumnos

entiendan de mejor manera y sea significativo el aprendizaje el docente
debe de contextualizar algunos problemas con la vida cotidiana
relacionados con el desafío o el contenido que se esta trabajando de tal
manera que los alumnos aprendan mejor. - SEP. 2011. Programa de
Estudio 2011.
El uso de las literales se trabaja mas a fondo en lo que es en la educación
secundaria , desde el primer grado , con sucesiones numéricas o geométricas ,
en donde los alumnos por si mismos deben encontrar el patrón de dichas
sucesiones, en segundo y tercer grado ya es mas formal el uso de las literales , ya
se trabajan como tal las ecuaciones , con expresiones algebraicas . SEP. 2011.
Programa de Estudio 2011. Secundaria
Entonces así como nosotros, los niños aprenderán a resolver problemas que les
puedan surgir, a partir de la resolución ecuaciones pequeñas, utilizando números y
literales, y si no aprenden a hacerlo se generarían problemas de aprendizaje, que
se pueden ir empeorando con el tiempo, de tal manera que la capacidad de
trabajo del niño estaría limitada, ósea que no desarrollaría esta habilidad y le
resultaría muy difícil aprender álgebra en la secundaria o en niveles posteriores,
que estarán aún más complicados, entonces la función del álgebra es simplificar
esto, aparte de que se ahorrará mucho tiempo al resolver problemas matemáticos
y causaría una gran satisfacción personal.
 BERENICE MENDOZA CHAVEZ
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
ALGEBRA:SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
El docente debe conocer las características del razonamiento algebraico, debe ser
capaz de seleccionar y elaborar tareas matemáticas adecuadas que permitan la
introducción al razonamiento algebraico en la Escuela Primaria de tal forma que el
alumno sienta interés y no lo vea como algo extenuante. SEP. 2011. Programa
de Estudio 2011.Guia para el Maestro

Bibliografía Consultada

SEP. 2011. Programa de Estudio 2011.Guia para el Maestro

SEP. 2011. Programa de Estudio 2011. Secundaria

Desafíos Matemáticos, Libro para el Alumno .Primer grado.

Algebra de Baldor (1941)