3 Tus normas

me hacen feliz
 l currículo de Religión Católica en la
E Los talleres educativos
unidad
La unidad integra y desarrolla los siguientes elementos del
«Currículo de Religión Católica de la Educación Primaria». BOE,
n.º 47, martes 24 de febrero de 2015; págs. 15 741-15 752 (CRC,
2015): http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-
2015-­1849.pdf (Véase la tabla inferior).
Presentación de la unidad
La unidad se centra en Dios y los Diez Mandamientos. De esta ma-
nera, se parte del siguiente centro de interés para construir las ba-
ses afectivas y cognitivas, que faciliten el aprendizaje significativo
de los contenidos.
• El centro de interés de la unidad es la vida y obra de San Felipe
Neri. Desde esta experiencia se motiva el aprendizaje del alumna-
do y se proponen actividades en relación con sus intereses perso-
nales, sociales y religiosos.
• El contenido vertebrador y central de la unidad es «Dios y los
Diez Mandamientos».
• El relato bíblico de la unidad es «Moisés y el pueblo de Israel».
 alleres para el desarrollo
T
de las competencias
La unidad incluye dos apartados para ser trabajados como talleres
competenciales y de aplicación de los contenidos bíblico-artísticos
y cívico-morales:
• El taller «La Biblia y el arte» se centra en interiorizar, describir y
dialogar sobre una pintura de Moisés y los Diez Mandamientos.
• El taller «Valores humanos y cristianos» se centra en el valor de la
responsabilidad. Un primer ejemplo de este valor se ofrece en el
relato inicial de la unidad, y en esta página específica se incluyen
su definición y actividades de ejemplificación y de aplicación a la
vida cotidiana del alumnado.
Los anexos trimestrales se basan en el currículo de Religión Católica
(CRC, 2015) y están planteados como talleres educativos. Cada
profesor o profesora podrá realizarlos y seleccionarlos en función
de sus necesidades: al principio, al final o durante el desarrollo de
cada unidad, al finalizar el trimestre, etc. También como recurso pa-
ra reforzar o ampliar los contenidos, motivar al alumnado, etc.
Los talleres educativos son los siguientes: «Aprendo cooperando»,
«Mi periódico de Religión», «Mi inteligencia espiritual» y «Mi inteli-
gencia emocional».
Sugerencias generales
Atención a la diversidad
Para realizar la evaluación y el tratamiento de la diversidad en esta
unidad, el cuaderno fotocopiable y online contiene una prueba de
evaluación final; una actividad de refuerzo, para el alumnado que
necesita aprender y reforzar los contenidos básicos del tema, y una
actividad de ampliación, para los más adelantados, que necesitan
ampliar nuevos contenidos.
Aprendizaje cooperativo
Para desarrollar la capacidad de aprender de forma participativa y
colaborativa, la web de Anaya, el libro del alumnado y la propuesta
didáctica ofrecen actividades para ser realizadas en pareja, en pe-
queño grupo y en asamblea con la clase.
Recursos y materiales
Libro de oraciones Rezo con Jesús 5
En esta unidad se puede recitar en clase la oración «Jesús quiere
que le ayudemos».
CD audio de canciones
El alumnado podrá aprender la canción Todos somos hermanos.
La melodía de esta canción ayudará a su memorización e interpre-
tación. También se puede utilizar como música de fondo para pro-
mover un clima de relajación que facilite la realización de las activi-
dades y la interiorización de las oraciones.

CRC, 2015: Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

• Dios desea un pueblo 2. Comprender y respetar las características 2.1. Clasifica y es consciente del contenido del decálogo.
santo: los Diez del pueblo que Dios quiere, contenidas
2.2. D
 escribe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas
Mandamientos. en el decálogo.
con los mandamientos.

50
Bibliografía
Para el profesorado
– González-Carvajal, Luis: Los Diez Mandamientos explicados con
sencillez. Sal Terrae, Santander, 2015.
Meditaciones tradicionales y explicaciones actuales sobre los Diez
Mandamientos.
– Bennett, William J.: El libro de las virtudes. BSA, Barcelona, 2014.
Relatos y poemas de la literatura y la Biblia que enseñan los me-
jores valores: la responsabilidad, el coraje, la compasión, la leal-
tad, la honestidad, la amistad, la perseverancia, el trabajo, la au-
todisciplina y la fe.
Para el alumnado
–– Regidor, Ricardo: Guía de los Diez Mandamientos para niños.
Palabra, Madrid, 2014.
Breve libro ilustrado para niños con explicaciones y propuestas
para comprender y vivir los Diez Mandamientos en la vida diaria.
Internet
– http://freekidstories.com/2015/06/13/linea-de-tiempo-de-la-bi-
blia-bible-timeline/
Serie de dibujos para colorear y sus correspondientes citas bíbli-
cas con los principales personajes y acontecimientos de la cro-
nología de la Biblia.
– http://compartiendoaula.blogspot.com.es/2013/07/materiales-
para-trabajar-los-diez.html
Diversos recursos sobre los Diez Mandamientos: dibujos para
colorear, sopas de letras, frases para completar, etc.
Vídeos
– Película en dibujos animados sobre Moisés, la salida del pueblo
de Israel de Egipto y la entrega a Moisés de los Diez
Mandamientos: «Los diez mandamientos (dibujos animados)»
en: http://es.gloria.tv/?media=115424
– Vídeo animado «Buenas Vibraciones - Proyecto de responsabili-
dad», con ejemplos para dialogar sobre el valor de la responsa-
bilidad: https://www.youtube.com/watch?v=Huz8wlP3BKY

ESQUEMA DE LA UNIDAD

LOS DIEZ MANDAMIENTOS

son las principales se clasifican en se narran en

los Mandamientos (1 a 3) la Biblia

normas religiosas
para relacionarse bien con
Dios

y y por ejemplo, en

reglas de conducta los Mandamientos (4 a 10)

el relato «Moisés y los
para relacionarse bien con
Diez Mandamientos»
los demás

que que ayudan a que enseña a

ser felices con Dios, con

los cristianos deben
los demás y con uno cumplir la ley de Dios
practicar
mismo

en y también a y

la vida personal y alcanzar la salvación el valor de la

social responsabilidad

51
 3 Tus normas En Roma, Felipe dedicó su vida a amar a Dios y a amar al próji- Descubro palabras
mo, rezando, ayudando a los niños desamparados y siendo ama- El prójimo son todas las perso-

me hacen feliz
bles con todos. nas, especialmente las que ne-
cesitan comprensión y ayuda.
A los 34 años se ordenó sacerdote. Fundó un gran hospital y la
Congregación del Oratorio de San Felipe Neri, llamada de los Fi-
lipenses. Felipe también realizó curas milagrosas.
Murió a los 80 años. Fue declarado santo en el año 1622. Ade-
más, es el patrono de Italia y de Roma. Actualmente, los filipen-
ses continúan su gran ejemplo de vida cristiana en varios países.

Comento y reflexiono
1 ¿Qué te llama más la atención de la vida de San Felipe Neri?
2 ¿Qué buenos comportamientos practicó San Felipe Neri
durante su vida?
3 Observa los dibujos y di qué hace San Felipe Neri para amar
a Dios y al prójimo.
4 ¿Qué te enseña esta historia sobre el amor a Dios y al prójimo?
5 ¿Qué puedes contar sobre los Diez Mandamientos?

La vida de San Felipe Neri

Felipe Neri nació en 1515 en la ciudad italiana de Florencia. Des-
de muy pequeño fue muy responsable y bondadoso, y tenía una
gran fe en Dios.
Cuando aún era un niño, se quedó huérfano de madre. A los dieci-
séis años, su padre lo envió a casa de un tío, que era muy rico, para
que se encargara de sus negocios. Pero a Felipe las riquezas no le
hacían feliz, y cuando Dios le llamó, respondió generosamente y
decidió dedicar su vida a Dios y a los demás.
Por ello, dejó la casa de su tío y se fue a vivir a Roma. Allí se ganó
la vida dando clases. En su tiempo libre rezaba, estudiaba y daba
catequesis a los más pobres.
Para Felipe, todos los lugares, incluso las calles y los mercados,
eran apropiados para hablar de Dios.
Tenía la costumbre de saludar a la gente con estas palabras: «Y
bien, hermanos, ¿cuándo vamos a empezar a ser mejores?». Si le
preguntaban cómo podían conseguirlo, los llevaba a los hospita-
les a cuidar enfermos y a las iglesias a rezar. Así logró que muchas
personas encontraran la felicidad.

26 27

Sugerencias metodológicas b) ¿Por qué se fue a vivir a Roma?

Los escolares, de forma rotatoria, leerán el título de la unidad y la his-
toria; después, contestarán a las preguntas por escrito. Finalmente,
de forma voluntaria, expresarán sus respuestas.
Soluciones
1 Respuesta orientativa:

Que desde muy pequeño fue bondadoso y tenía una gran fe en Dios,
y decidió dedicar su vida a Dios y a los demás. Que fundó un gran
hospital y la Congregación del Oratorio de San Felipe Neri. Que reali-
zó curas milagrosas y fue declarado santo.
c) ¿Con qué palabras saludaba a la gente?
d) ¿Qué le ocurrió a los treinta y cuatro años?
2 Los escolares responderán a estas preguntas: ¿hay normas que tienes
que cumplir en casa? ¿Cuáles? ¿Y en el colegio? ¿Qué normas practi-
cas tú? ¿Alguna vez has dedicado parte de tu tiempo a ayudar a otra
persona? ¿Cuándo?
3 Los alumnos y las alumnas dibujarán a San Felipe Neri ayudando a un
enfermo en un hospital, y pondrán un título a su dibujo.
4 La clase dialogará sobre la siguiente frase del Papa Francisco: «Dejad
de hacer el mal, aprended a hacer el bien».

2 La bondad, la fe en Dios, la amabilidad, la responsabilidad, la caridad

 Actividades de ampliación
con los más pobres, la ayuda y el amor al prójimo.

3 Respuesta orientativa: 1 Cada alumno y cada alumna pensarán otro título para la lectura «La
En el primer dibujo aparece San Felipe dando de comer a los niños vida de San Felipe Neri» y lo escribirán en su cuaderno. En una puesta
pobres en la calle. en común, la clase elegirá el más acertado.
En el segundo dibujo aparece San Felipe Neri con una Biblia en sus 2 El alumnado dibujará una viñeta en la que aparezca cada uno hablan-
manos, sentado junto a unos niños. Está dando catequesis y hablando do a otra persona. En un bocadillo de diálogo escribirá este texto:
con la gente. «Encontrar el sentido último de la vida hace felices a las personas».
4 Respuesta orientativa:
3 El escolar escribirá una carta a San Felipe Neri para darle las gracias
Que la persona que ama a Dios y al prójimo es muy feliz y hace felices por ser un gran ejemplo para encontrar el sentido último de la vida.
a los demás.
5 Respuesta abierta. Proyectos

1 Investigar
Actividades de refuerzo
La clase realizará una investigación sobre personas que hayan dedica-
1 Los alumnos y las alumnas, de forma oral, contestarán a las preguntas do o dediquen su vida a enseñar el mensaje de Dios y a ayudar a los
más pobres. Cada escolar llevará al aula una noticia de prensa o de
siguientes:
Internet, y la clase confeccionará un collage con todas las noticias.
a) ¿Qué le ocurrió a San Felipe Neri cuando tenía dieciséis años?

52
 3

Dios y los Diez Mandamientos

Unidad
Los Mandamientos para relacionarnos con el prójimo
En estos siete Mandamientos, la Iglesia enseña normas para amar,
Los Diez Mandamientos ayudar, perdonar y comprender al prójimo:
Descubro palabras 4.º Honrarás a tu padre y a tu madre. Propone respetar y ayudar a
Los Diez Mandamientos, o Decálogo, son las normas que Dios en-
tregó a Moisés en el monte Sinaí. Dios le entregó los Mandamientos A los Diez Mandamientos los miembros de la familia. Los hijos deben amar y obedecer a sus
para que su pueblo los cumpliera y fuera un pueblo santo, que ama y también se les llama Decá- padres; y los padres deben amar, educar y cuidar a sus hijos.
logo. Esta es una palabra
sirve a Dios y al prójimo. 5.º No matarás. Enseña a respetar la vida y la salud de todo ser hu-
compuesta, tomada del
Para los cristianos, los Diez Mandamientos son las principales leyes o mano. Prohíbe matar y comportarse de forma violenta.
griego deka, que significa
normas que debemos cumplir para amar y relacionarnos bien con «diez», y logos, que signifi- 6.º No cometerás actos impuros. Enseña a valorar el cuerpo y la
Dios, con los demás y con uno mismo. ca «norma». sexualidad. Y a evitar los comportamientos que destruyen la digni-
Los Diez Mandamientos se clasifican en dos grupos: dad de las personas.

• Mandamientos para relacionarnos bien con Dios: el 1.º, el 2.º y el 3.º. 7.º No robarás. Enseña a respetar los bienes del prójimo y prohíbe
quitárselos.
• Mandamientos para relacionarnos bien con el prójimo: del 4.º al 10.º.
8.º No dirás falsos testimonios ni mentirás. Propone decir la ver-
dad y prohíbe mentir.
Los Mandamientos para relacionarnos con Dios
9.º No consentirás pensamientos ni deseos impuros. Enseña a te-
En estos tres Mandamientos, la Iglesia enseña a amar a Dios sobre ner un buen corazón y buenos sentimientos hacia el prójimo.
todas las cosas, a respetarlo y a celebrar sus fiestas:
10.º No desearás los bienes del prójimo. Enseña a valorar y a com-
1.º Amarás a Dios sobre todas las cosas. Enseña que Dios vale más partir lo que se tiene, y prohíbe la codicia.
que nadie. Por tanto, hay que preferir a Dios sobre todas las cosas.
2.º No tomarás el nombre de Dios en vano. Enseña a respetar el
nombre de Dios, usándolo solo para alabarlo y bendecirlo.
3.º Santificarás las fiestas. Enseña que debemos dedicar un día de
la semana al descanso, a la convivencia con la familia y a Dios. Por
ejemplo, asistir a la Eucaristía del domingo.
Recuerda
Los Diez Mandamientos se
encuentran en la Biblia, en
el Antiguo Testamento, en
TTrabajo
rabajocon
conla
laimagen
imagen
el libro del Éxodo 20, 1-17.
Observa y contesta: ¿con qué
Mandamiento tiene relación
esta fotografía? ¿Por qué?

ACTIVIDADES
1 Contesta en tu cuaderno. 3 Completa en tu cuaderno.

TTrabajo
rabajocon
conla
laimagen
imagen
2 Elige un Mandamiento para relacionar- 4 Imagínate que alguien no cumple el
Imagina que eres el niño de la
fotografía: ¿qué le dirías a nos bien con el prójimo, escríbelo en octavo Mandamiento.
Dios para expresarle que le tu cuaderno y dibújate practicándolo.
amas sobre todas las cosas?

28 29

Sugerencias metodológicas 3 Los escolares escribirán en su cuaderno tres tipos de normas.

4 En grupos, escribirán en forma de rótulo uno de los Diez Manda-
La profesora o el profesor puede introducir esta doble página expli-
mientos.
cando que Dios nos entrega los Diez Mandamientos para enseñarnos
a amar a Dios y a relacionarnos con Él y con los demás. Luego, la clase 5 En grupo, elegirán y escenificarán una de las fotografías relacionadas

se dividirá en seis grupos: tres de ellos se encargarán de leer los apar- con Dios y los Mandamientos.
tados de los contenidos religiosos, y el portavoz de cada uno lo expli-
cará a la clase. Los otros tres grupos comentarán las ilustraciones que Actividades de ampliación
aparecen en el libro. A continuación, todos los escolares realizarán las
actividades individualmente. 1 El escolar completará en el cuaderno las frases siguientes:
a) Las consecuencias de los malos comportamientos son...
Soluciones b) Las consecuencias de los buenos comportamientos son...

1 a) Las normas que Dios entregó a Moisés en el monte Sinaí.
b) Se clasifican en dos grupos:
Mandamientos para relacionarnos bien con Dios: el 1.º, el 2.º y el 3.º.
Mandamientos para relacionarnos bien con el prójimo: del 4.º al 10.º.
2 En grupos pequeños, confeccionarán un mural sobre los Diez Manda-

mientos.
3 Cada alumno y cada alumna escribirán en su cuaderno una frase o
una oración para darle gracias a Dios por los Diez Mandamientos.

2 Respuesta abierta. 4 La profesora o el profesor invitará al aula al sacerdote de la parroquia


más cercana para que explique las palabras del Papa Francisco sobre
3 El primer Mandamiento es amarás a Dios sobre todas las cosas. Nos cómo los cristianos deben hacer el bien y practicar los Diez
enseña que Dios vale más que nadie. Mandamientos:
4 Respuesta abierta. «"¿Y cómo hago el bien?". La respuesta la da también el profeta
Isaías: «"Buscad la justicia, socorred al oprimido, proteged el derecho
del huérfano, defended a la viuda" » (Papa Francisco).
Actividades de refuerzo

1 Por parejas, dialogarán sobre la relación que existe entre las ilustra-   Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica del juego
ciones y los contenidos del libro. de palabras en grupo para trabajar la síntesis de los contenidos so-
bre los Diez Mandamientos con las siguientes palabras clave: Diez
2 Los alumnos y las alumnas escribirán una frase con cada grupo de pa- Mandamientos – normas – Dios – prójimo. (Véase el cuaderno de
labras: Aprendizaje cooperativo de la colección Estrategias metodológicas).
a) Diez Mandamientos - normas - Moisés.
b) Iglesia - amar - Dios.   En la web. El escolar escribirá en un navegador de Internet: canción
de los mandamientos de Joseph Alarcón. La canción se titula Como
c) Siete Mandamientos - normas - prójimo.
nos ama Dios ( https://www.youtube.com/watch?v=XlYBbZrPscQ).

53
 3
La Biblia Moisés y el pueblo de Israel (Éx 13-30 y Deut 5)

Unidad
4

Vas a leer un relato que se narra en los libros del Éxodo y del Levítico.
Cuenta las normas que Dios dio a Moisés para que el pueblo de Israel
aprendiera a ser fiel a Dios y, así, cuidar la amistad a la que fue llamado.
Estos mandamientos también enseñan cómo cuidar de la familia, de los
amigos, de los necesitados…

¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA? Busca en el mapa

Este relato nos muestra cómo Moisés enseñó al pueblo de Israel a Localiza Egipto, Canaán y
cumplir la Ley de Dios, que propone honrar a nuestros padres y cui- el desierto del Sinaí en el
dar de los demás, especialmente de los más débiles, de los peque- mapa de la página 111.
ños y de los enfermos.

ACTIVIDADES
1 Escribe en tu cuaderno el mandato de 3 Lee y contesta en tu cuaderno.
Dios y el número de la viñeta que le co-
rresponde.
3
•
•
•
•
•

2 Anota en tu cuaderno qué enseña el rela-

to sobre los Diez Mandamientos.

30 31

Sugerencias metodológicas Actividades de ampliación

Un escolar leerá la introducción. Luego, varios alumnos y alumnas lee-
rán las cinco viñetas por turnos y el apartado «¿Qué nos enseña la
Biblia?». Para finalizar, realizarán las actividades individualmente.
Soluciones
1 Viñeta 2: Cuidar la amistad con Dios y con los demás.
Viñeta 3: Dedicar el sábado a dar gracias a Dios. Celebrar fiestas para
recordar la liberación de la esclavitud en Egipto.
Viñeta 4: Construir la Tienda del Encuentro.
Viñeta 5: La celebración del culto.
2 Enseña a cumplir la Ley de Dios, que propone honrar a nuestros pa-
dres y cuidar de los demás, especialmente de los más débiles, de los
pequeños y de los enfermos.
3 a) Un fuerte sonido de trompetas.
b) Al pie de la montaña.
c) A Moisés. Para que subiera a la cima de la montaña.
1 Los alumnos y las alumnas, con la ayuda del docente, buscarán en el
índice de la Biblia el libro del Éxodo y escribirán en sus cuadernos el
título del libro anterior y el del posterior.
2 En grupo, escribirán una carta de agradecimiento a los monjes y sa-
cerdotes que han dedicado su vida a la ciencia y a ayudar a los más
indefensos y necesitados.
3 Los alumnos y las alumnas dialogarán sobre las siguientes palabras
del Papa Francisco:
«Queridos amigos médicos, ustedes son llamados a ocuparse de la
vida humana en su fase inicial, recuerden a todos, con hechos y pala-
bras, que esta es siempre, en todas sus fases y todas las edades, sa-
grada y siempre de calidad. ¡Y no por un discurso de fe –no, no– sino
de razón, de ciencia! No existe una vida humana más sagrada que
otra, como no existe una vida humana cualitativamente más significa-
tiva que otra. La credibilidad de un sistema sanitario no es medida
solo para la eficiencia, sino sobre todo para la atención y el amor ha-
cia las personas, cuya vida siempre es sagrada e inviolable».

Proyectos
Actividades de refuerzo
1 Visitar un centro de investigación.
1 Por parejas, elaborarán una ficha con los principales datos del relato El profesor o la profesora organizará una salida para visitar un centro
bíblico: el título, el protagonista y los personajes secundarios, el argu- del CSIC. Los escolares hablarán y entrevistarán a los científicos.
mento, la enseñanza y un pequeño resumen.
2 En grupos, escenificarán el relato bíblico «Moisés y el pueblo de   En la web. Se sugiere la lectura del relato «Moisés y el pueblo de
Israel». Previamente, escribirán los diálogos y repartirán los persona- Israel» (Éxodo y Levítico) en la web siguiente: http://www.vatican.
jes para representarlos. va/archive/ESL0506/_INDEX.HTM

3 Cada alumno y cada alumna dibujarán en su cuaderno el mandato
que más les haya gustado de los que dio Dios al Pueblo de Israel.
4 Por parejas, escribirán en letra grande de colores la enseñanza del re-
lato bíblico.
  Aprendizaje cooperativo. Se aplicará la dinámica de la mesa re-
donda para conversar sobre la siguiente pregunta: ¿qué aportan
los cristianos para mejorar la sociedad y la salud de las personas?
(Véase el cuaderno de Aprendizaje cooperativo de la colección
Estrategias metodológicas).

54
 Unidad 3

LA BIBLIA Y EL ARTE VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS

Moisés y los Diez Mandamientos La responsabilidad
1 Lee. Después, fíjate en las palabras subrayadas y contesta en tu Fe y arte El valor de la responsabilidad consiste en esforzarse para cumplir con
cuaderno. las tareas y las obligaciones con las que cada persona se compromete.
Fíjate en los dos rayos de
«Cuando Moisés bajó de la montaña del Sinaí con las dos Tablas luz sobre la cabeza de
1 Lee y, después, explica a tu compañero o compañera por qué es
del Testimonio en la mano, no sabía que tenía radiante la piel de Moisés. Estos rayos expre-
importante ser responsable; pon un ejemplo.
san la fuerza del Espíritu
la cara, por haber hablado con el Señor. (…). Después se acercaron
de Dios que ilumina y da La responsabilidad también es una cualidad de las personas que se
todos los hijos de Israel y Moisés les comunicó las órdenes que el
sabiduría. esfuerzan por cumplir con sus obligaciones. La responsabilidad nos
Señor le había dado en la montaña del Sinaí» (Éxodo 34, 29 y 32).
hace sentirnos felices con Dios, con los demás y con uno mismo.
a) ¿Cómo llama la Biblia a los Diez Mandamientos?
b) ¿Y a Dios? ¿Y al pueblo de Israel? 2 Lee las diez normas que los cristianos debemos cumplir para ser
responsables. Luego, responde y comenta con tus compañeros y
2 Escribe en tu cuaderno el número y el nombre correspondiente: compañeras.
Monte Sinaí – los israelitas – los Diez Mandamientos – Moisés

Decálogo de la responsabilidad

4 1. Utiliza tu libertad para ser responsable.
2
2. Aprende a ser responsable de tus
comportamientos.
1 3. Antes de actuar, piensa las conse-
cuencias de tus comportamientos.
4. Cumple los deberes que tienes con
los demás, con la naturaleza y contigo
mismo.
5. No busques excusas ni justificacio-
nes para no cumplir las tareas que
debes realizar.
6. Haz las cosas lo mejor posible.
7. Reconoce las consecuencias positi-
vas o negativas de tus actos.
8. Pide perdón y repara el daño que
le hayas hecho a otra persona o a la
naturaleza.
9. Sé responsable y harás feliz a los de-
más y a ti mismo.
10. Pide ayuda a Dios y a los demás para
ser cada día más responsable.

a) ¿Qué norma consideras más importante para ser responsable?

¿Por qué?
b) ¿Con qué normas del decálogo debes esforzarte para conseguir
3 ser una persona responsable?

3 Elige una norma del decálogo y completa en tu cuaderno:

Esta semana me comprometo a... Para ello voy a practicar esta norma...

3 ¿Cómo se llama el monte que está detrás de 4 Describe el cuadro a tu compañero o compa- 4 Elige una norma del decálogo o escribe una nueva y crea con ella
Moisés? ¿Con quién ha hablado allí? ñera. Di qué te gusta más y por qué. un marcapáginas.

32 33

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

En la página aparece un cuadro relacionado con el relato bíblico Los alumnos y las alumnas leerán individualmente en qué consiste el
«Moisés y los Diez Mandamientos». Su título es Moisés con los Diez valor de la responsabilidad, un decálogo de la responsabilidad, y con-
Mandamientos, del pintor italiano Domenico Mastroianni (1876-1962). testarán a unas preguntas. Finalmente, elegirán una norma del decálo-
go y dialogarán sobre ella.
Soluciones Soluciones
1 a) Las dos Tablas del Testimonio. 1 Respuesta abierta.
b) El Señor. Los hijos de Israel.
2 Respuesta abierta.
2 1-Moisés; 2-los Diez Mandamientos; 3-los israelitas: 4-monte Sinaí.
3 Respuesta abierta.
3 Monte Sinaí. Moisés ha hablado con Dios.
4 Respuesta abierta.
4 Respuesta abierta.

Actividades de refuerzo
Actividades de refuerzo
1 La clase establecerá un debate acerca de las siguientes preguntas:
1 La clase dialogará sobre la pintura con las siguientes preguntas:
a) ¿En qué consiste el valor de la responsabilidad?
a) ¿Para qué llamó Dios a Moisés al monte Sinaí?
b) ¿Podrías explicar dos comportamientos responsables?
b) ¿A quiénes les comunicó Moisés las órdenes de Dios?
c) Imagínate que eres Moisés. ¿Cómo te sentirías? ¿Qué les dirías a 2 Los alumnos y las alumnas escribirán con letras grandes de colores una
los israelitas? norma a la que se comprometen para ser responsables en el colegio.

2 El docente presentará a los alumnos y las alumnas otras obras pictóri-

cas relacionadas con la que aparece en esta página, y las analizarán
entre todos.
Actividades de ampliación
1 Los escolares realizarán una versión personal sobre uno de los dos
cuadros. Para ello, podrán usar témperas, pinceles, ceras, etc.
  Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica del folio
giratorio en parejas para trabajar las ideas a través de la siguiente
afirmación, que previamente han de completar: Los cristianos de-
ben comprometerse a… y a ayudar a los más… (Véase el cuader-
no de Aprendizaje cooperativo de la colección Estrategias meto-
dológicas).

55
 Unidad 6
3

REPASO DE LA UNIDAD
RESUMO LO MÁS IMPORTANTE APRENDO MÁS
1 Completa y escribe en tu cuaderno. Jesús y los Diez Mandamientos
Dios entrega los Diez M al pueblo de
I 1 Lee y anota en tu cuaderno el Mandamiento más importante que
para que sea un pueblo s .
Jesús nos enseñó.
?
«Maestro, ¿cuál es el mandamiento principal de la Ley?”. Él le dijo:
COMPRUEBO LO APRENDIDO “Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma,
con toda tu mente”. Este mandamiento es el principal y primero.
1 Completa escribiendo en tu cuaderno el número de la frase y la El segundo es semejante a él: “Amarás a tu prójimo como a ti mis-
palabra correspondiente.
mo”. En estos dos mandamientos se sostienen toda la Ley y los
1. Los Diez Mandamientos son las normas que Dios entregó a profetas» (Evangelio de San Mateo 22, 36-40).
….. en el monte Sinaí.
2 Descifra y completa en tu cuaderno.
2. Los tres primeros Mandamientos ayudan a relacionarnos bien
con ….. .
1a 2d 3e 4g 5h 6l 7m 8n 9o 10r
3. Los siete últimos Mandamientos ayudan a relacionarse bien
con el ….. . Para los cristianos, el prójimo es nuestro 5-3-10-7-1-8-9. A nuestro
4. Los Diez Mandamientos se encuentran escritos en el Antiguo hermano debemos tratarlo con amor y caridad porque es el 2-9-8
Testamento, en el libro del ….. . más grande que Dios nos 10-3-4-1-6-1.
5. El primer Mandamiento es amarás a Dios sobre todas las ….. .
6. El cuarto Mandamientos propone amar y obedecer a los ….. . CUENTO MI EXPERIENCIA
7. Para los cristianos, los Diez Mandamientos son las principales
….. que debemos cumplir para amar a Dios y al prójimo. 1 Lee y explica a tus compañeros y compañeras.
8. Los israelitas debían dedicar el ….. a dar gracias a Dios. La oración ayuda al cristiano a amar a Dios, a respetarlo y a vivir
cerca de Él.
9. Dios pidió a Moisés que subiera al monte Sinaí para entregarle
el ….. . 2 Observa a la niña de la foto-
10. El valor de la ….. consiste en esforzarse para cumplir con las grafía, contesta y dialoga.
tareas y obligaciones. a) ¿Con qué Mandamiento
2 Comprueba tus respuestas buscándolas en la sopa de letras. tiene relación la imagen?
¿Por qué?
C T U X M S A B A D O Q H P F b) ¿Cómo practicas tú este
Mandamiento?
R E S P O N S A B I L I D A D
P R O J I M O T C O S A S D I 3 Busca una fotografía que ex-
prese el amor a Dios y pre-
G Z F A S C N O R M A S T R O séntala a tus compañeros y
Y C R Ñ E X O D O F U H B E S compañeras. Después, toda
la clase elegid la que mejor
F X B T S D E C A L O G O S U
lo exprese.

34 35

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

En el apartado «Resumo lo más importante», los alumnos y las alum- En el apartado «Aprendo más», los escolares ampliarán los contenidos
nas completarán una frase que resume los contenidos estudiados en descubriendo cuál es el Mandamiento más importante que enseña y
la unidad. propone Jesús.
En el apartado «Compruebo lo aprendido», los escolares completa-
En el apartado «Cuento mi experiencia», los alumnos y las alumnas
rán frases con los conceptos más importantes que aparecen en la so-
observarán la fotografía, contestarán a las preguntas y dialogarán con
pa de letras.
sus respuestas. Finalmente, buscarán imágenes o fotografías que ex-
presen amor a Dios.
Soluciones
Resumo lo más importante Soluciones
1 Dios entrega los Diez Mandamientos al pueblo de Israel para que sea Aprendo más
un pueblo santo. 1 «Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma, con
Compruebo lo aprendido toda tu mente».

1 1-Moisés; 2-Dios; 3-prójimo; 4-Éxodo; 5-cosas; 6-padres; 7-normas; 2 Para los cristianos el prójimo es nuestro hermano. A nuestro hermano
8-sábado; 9-decálogo; 10-responsabilidad. debemos tratarlo con amor y caridad porque es el don más grande
que Dios nos regala.

Cuento mi experiencia
Actividades de refuerzo
1 Respuesta abierta.
1 Los alumnos y las alumnas expresarán en voz alta: «Lo más importante 2 Respuesta abierta.
que he aprendido en esta unidad es …».
3 Respuesta abierta.
2 La clase organizará y participará en un concurso de preguntas y res-
puestas sobre los contenidos de la unidad.
Actividades de refuerzo
Actividades de ampliación
1 La clase dialogará con las preguntas siguientes: ¿quiénes son los herma-
nos? ¿Por qué debemos amarlos? ¿Quién nos enseñó con su ejemplo?
1 Los alumnos y las alumnas elaborarán una sopa de letras que conten-
ga cinco conceptos importantes relacionados con la unidad. 2 Por grupos, elaborarán un mural acerca del verdadero amor a Dios, en
el que incluyan fotografías o recortes de periódicos.

56
 Aprendo cooperando @
INVESTIGO EN INTERNET
Evalúo mi colaboración en grupo
El aprendizaje cooperativo consiste en estudiar y realizar las activida-
des de clase en equipo o en pareja. Cada componente de la pareja o
Felicito la Navidad a través de Internet
del equipo debe colaborar y cumplir la misión que se le encargue.
Las felicitaciones de Navidad expresan la alegría por el nacimiento de
1 Realiza el cuestionario siguiendo estos pasos: Jesús y nuestros mejores deseos y sentimientos hacia los demás.
a) Contesta a las preguntas escribiendo en tu cuaderno el número y En Internet se encuentran webs de la Iglesia católica, por medio de
la respuesta que más coincida contigo: siempre - a veces - nunca las cuales podemos enviar felicitaciones virtuales de Navidad.
b) Cuenta tus respuestas y consulta la puntuación.

Puntuación
Siempre: 5 o más
¡Enhorabuena! Sabes convivir
y colaborar en grupo.
A veces: 5 o más
¡Decídete! Mejora tu colaboración
en grupo.
Nunca: 5 o más
¡Cuidado! Debes
aprender a cooperar. 1 Envía por mail una felicitación virtual a un amigo o una amiga:
a) Asegúrate de que tienes su correo electrónico.
¿Colaboro en grupo? b) Entra en la página web https://www.aciprensa.com/tarjetas/t-
1. ¿Pides las cosas por favor, das las gracias, saludas…? navidad.htm.
2. ¿Dejas terminar las frases a las personas cuando te hablan? c) Escribe un mensaje con palabras de cariño y agradecimiento.
3. ¿En clase pides la palabra antes de hablar? Por ejemplo:
4. ¿Guardas silencio y el turno de palabra hasta que te lo den? «¡Feliz Navidad! El Niño Jesús quiere nacer en tu corazón. Gra-
cias por quererme».
5. ¿Hablas a tu familia y a tus compañeros y compañeras tran-
quilamente y sin gritar? 2 Escribe en el buscador de tu or-
Dialogo
6. ¿Te gusta colaborar en las tareas de tu familia y de tu denador: «Manos a la obra en • ¿Qué hay que en grupo
Dialogo Navidad 2013. Reflejos de Luz». hacer en Navidad?
grupo de clase? • ¿Qué en grupo Observa y escucha este vídeo. • ¿Qué te ha enseñado
7. ¿Cumples las tareas que te encargan tu familia y el pregunta
equipo de clase? del cuestionario Después, contesta y dialoga. el vídeo?

8. ¿Respetas y cumples las normas aunque no estés de te ha llamado más la

atención? ¿Por qué?
@
acuerdo?
9. ¿Crees que es mejor colaborar que ganar a la fuerza? • ¿Para qué te ha
servido hacerlo?
10. ¿Hacer las tareas en grupo te ayuda a ser mejor persona?

36 37

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

En este apartado se promoverán la participación y la cooperación. El
profesor o la profesora invitará a una pareja a realizar la siguiente acti-
vidad: un alumno o alumna deberá leer en voz alta el título del taller:
«Evalúo mi colaboración en grupo». Después, su compañero o com-
pañera lo explicará con sus propias palabras. Si tienen dificultades,
invitará a otra pareja a que les ayude a explicarlo a la clase.
A continuación, otra pareja leerá y explicará la definición de trabajo
cooperativo. Al terminar, invitará a otra pareja a poner ejemplos. Lo
importante es cooperar y ayudar al compañero o compañera que lee,
explica, pone ejemplos…
El profesor explicará al alumnado el cuestionario a contestar. Se insis-
tirá en que el cuestionario es anónimo. Y, sobre todo, se contestará
con la mayor sinceridad posible. Lo importante es reflexionar para
cambiar y mejorar.
Los alumnos contestarán individualmente y por escrito. Después ano-
tarán los resultados obtenidos y alguna conclusión o enseñanza ex-
traída de su realización.
El
 alumnado contestará a las preguntas de esta página y pondrá en
común sus dudas, preguntas y valoraciones del cuestionario y su ela-
boración.
Esta puesta en común deberá realizarse desde el respeto y la coope-
ración mutua. Se evitarán las descalificaciones personales y se promo-
veran las frases amables hacia las aportaciones de los demás.
El profesor o profesora invitará a diversos escolares a que lean el títu-
lo del taller y la introducción. Cada alumno o alumna deberá explicar
con sus palabras en qué consiste investigar con Internet y las nuevas
tecnologías de la comunicación.
Se leerá la siguiente cita bíblica: Evangelio de San Lucas 2, 16-20, para
relacionar la actividad TIC con los orígenes de la Navidad en la Biblia.
El alumnado leerá la página y comprenderá las actividades que debe
realizar. El profesorado responderá a las dudas antes de encender los
ordenadores o tabletas.
Si es el caso, los responsables TIC de clase repartirán los ordenadores.
Las actividades se podrán realizar de forma individual o por parejas.
Recursos TIC:
–– Felicitaciones virtuales en: https://www.aciprensa.com/
tarjetas/t-navidad.htm
Previamente, el alumnado deberá tener el correo electrónico y escri-
birá en la felicitación virtual un mensaje con palabras de cariño y agra-
decimiento.
–– Vídeo «Manos a la obra en Navidad 2013_Reflejos de Luz» en:
http://www.youtube.com/watch?v=aomdPl41F0w
Después de visionarlo, el alumnado contestará: ¿qué hay que hacer
en Navidad? ¿Qué te enseña el vídeo?
Para terminar, se promoverá un diálogo sobre las actividades que han
realizado los alumnos y las alumnas: ¿para qué os ha servido este ta-
ller? ¿Qué habéis aprendido sobre la Navidad? Al finalizar, se escribirán
en la pizarra las dos principales conclusiones y enseñanzas.

  En la web. La clase verá un vídeo sobre el valor de trabajar en

grupo: «Es mejor trabajar en equipo». Se puede visionar en:
https://www.youtube.com/watch?v=nR6GAHvRb9Q

57
 Mi inteligencia espiritual
Desarrollo mi espiritualidad con valores
La espiritualidad es la vida interior de la persona: su alma, su fe, su
espíritu personal, sus valores más profundos… Llenar el corazón de
valores desarrolla la espiritualidad.
1 Escribe en el buscador de tu ordenador: «Feliz Año Nuevo. Refle-
jos de luz». Observa y escucha este vídeo que propone practicar
doce valores durante el año. Después, contesta y comenta con tus
compañeros y compañeras:
a) ¿Qué sentimiento te ha despertado?
b) ¿Qué te ha enseñado?
2 Observa y elige los dos valores que más necesitas desarrollar este
nuevo año.
Solidaridad
Alegría Amor
Vida
Perdón
Justicia
Esperanza
Diálogo
Amistad Unidad
3 Dibuja en tu cuaderno un corazón y escribe en su interior los dos
valores que has elegido. Después, preséntaselo a tus compañeros
y compañeras y explica por qué los has elegido.
38
Sugerencias metodológicas
Se realizará una lluvia de ideas sobre la expresión «inteligencia espiri-
tual». Cada alumno o alumna expresará en una sola palabra la prime-
ra idea, significado o sentimiento que le viene a la mente ante dicha
expresión. En la pizarra se irán escribiendo las diferentes palabras. Al
terminar, el profesor o la profesora las sintetizará y las presentará co-
mo ideas previas de la clase ante la «inteligencia espiritual».
Un niño o una niña leerá la introducción y otro la explicará con sus
propias palabras. Por último, el profesor o la profesora resaltará la re-
lación tan estrecha entre espiritualidad y valores.
Se proyectará el vídeo «Feliz Año Nuevo_Reflejos de Luz» en https://
www.youtube.com/watch?v=OoWMRBA9z1I y se dialogará sobre él.
Se volverá a visionar el vídeo, y cada escolar realizará por escrito las
actividades propuestas.
Por último, de forma rotativa, diferentes escolares, delante de la clase,
leerán sus respuestas y explicarán sus dibujos.
Actividades complementarias
1 El docente invitará al alumnado a la celebración en grupo de las ora-
 
ciones «Jesús, ayúdame a hablar contigo» y «Jesús quiere que le ayu-
demos» del libro Rezo con Jesús 5. Mis oraciones con los Evangelios.
2 El profesor o la profesora propondrá el dibujo de uno de los valores

inspirándose en la audición de música instrumental religiosa y cris-
tiana.
58
Mi inteligencia emocional
Descubro y diferencio sentimientos
La inteligencia emocional consiste en tomar conciencia de los sentimien-
tos que vivimos, para evitar los negativos y fortalecer los mejores.
1 En pareja, observad las imágenes y, después, completad las frases en
el cuaderno.
EGOÍSMO AMOR DESCONFIANZA OPTIMISMO
Respeto
CÓLERA FE ALEGRÍA ENVIDIA
a) Tres sentimientos negativos son…
b) Tres sentimientos positivos son…
c) Otro sentimiento positivo que vivimos con los amigos es…
2 En pareja, realizad las actividades siguientes:
Paz
a) En la mitad de un folio, dibujad o pegad una imagen que repre-
sente un buen sentimiento.
b) En la otra mitad, dibujar o pegad otra imagen de un mal senti-
miento.
c) Debajo escribid una frase sobre las consecuencias de estos senti-
mientos. Por ejemplo:
• El sentimiento de amistad es bueno porque llena de felicidad.
• El sentimiento de envidia es malo porque hace sufrir.
d) Presentad y explicad a la clase los sentimientos que habéis elegido
y sus consecuencias.
39
Sugerencias metodológicas
El profesor o la profesora invitará a diversos alumnos y alumnas a que
lean los dos títulos del taller y la introducción. Cada escolar deberá
explicarlo con sus palabras y con un ejemplo. Si no lo sabe, pedirá a
otro compañero o compañera que le ayude en la explicación.
Se visionará y se dialogará sobre el vídeo «Las emociones en situacio-
nes» en: https://www.youtube.com/watch?v=vsFERoAz448, que ex-
presa diferentes sentimientos. Servirá como ejemplo para diferenciar
los tipos de emociones, y así poder realizar mejor la actividad de este
taller.
Cada pareja se distribuirá el trabajo de cada escolar: contestar a las
preguntas por escrito, realizar el dibujo, presentar el trabajo a la cla-
se…
Cada pareja saldrá delante de la clase y explicará lo realizado. Al ter-
minar, el profesor o profesora preguntará a tres o cuatro escolares pa-
ra que expresen su conclusión: ¿para qué nos ha servido esta activi-
dad? ¿Qué sentimiento es mejor para ser más feliz? ¿Qué sentimientos
hay que evitar? ¿Por qué?
Actividades complementarias
1 El profesor o la profesora propondrá el trabajo en pareja, con la audi-
ción de fondo de música instrumental religiosa y cristiana.
  En la web. El docente pondrá la audición de la canción cristiana
sobre Jesús como el Maestro de los mejores sentimientos «Maes-
tro del Amor - Martín Valverde» en: https://www.youtube.com/
watch?v=kTwblxG5ZVs
Anotaciones