Pensamiento Crítico

y
¿Cómo ser Autodidacta?

¿Que es el pensamiento crítico?

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La Organización para el Pensamiento Crítico (Criticalthinking.org) define la
disciplina del pensamiento crítico como una ​guía para la creencia y la acción​,
para ​procesar, conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar
información reunida, generada, observada, experimentada, reflexionada,
razonada y comunicada.

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Carlos Daniel Lasa de la UNVM-CONICET , establece que el pensamiento crítico es
el ​diálogo que el alma establece consigo mismo, y que consiste en preguntar y
responder.

❖ Liga Google Drive​ Liga youtube

Resumen

Nosotros vamos a considerar que el pensamiento crítico es la herramienta clave

para comprender, atender y brindar soluciones a los problemas cotidianos. La
Escuela Crítica de Frankfurt; establece, que ​“la ciencia debe aplicarse en la solución
de los problemas diarios y que los ciudadanos deben tener un criterio propio para
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observar su realidad e interpretarla​” .

Introducción:

El pensamiento, trabaja con los conocimientos, de ahí la importancia en la

adquisición y tratamiento que le damos, lo cual reflejaría realmente un verdadero
aprendizaje significativo, para esto, a veces es necesario aprender a pensar, para
sacar conclusiones de manera autónoma, en otras palabras, utilizar la información

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​https://www.criticalthinking.org/pages/defining-critical-thinking/766
2
​https://www.youtube.com/watch?v=NfL24JnkVW0
3
​https://www.youtube.com/watch?v=_kvot2Kasdc

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para obtener conocimientos nuevos, tomar decisiones y resolver problemas, esto es
lo que hace un pensador crítico.

La sociedad de hoy, exige trabajadores que puedan aplicar el conocimiento más que
retenerlo, se hace necesario procesar y evaluar grandes volúmenes de información.
Para lograr esto, se tiene que aprender a generar el conocimiento a través del
análisis de muchas fuentes de información, diferentes puntos de vista, argumentos y
teorías, sin comprometerse inicialmente con ninguno, una vez que los entiende,
detectar cuáles son los más relevantes y sacar sus propias conclusiones.

Un error típico que cometemos, es recopilar información y presentarlas sin ningún

tratamiento, esto se da en trabajos académicos de investigación, otro error es
confundir el razonamiento con la expresión de preferencias, simplemente por
mostrar un punto de vista o por defender una idea preconcebida.

Parte de hacer ciencia es saber pensar críticamente, generando las habilidades del
pensamiento crítico ya que, como lo dice ​Carlos Daniel Lasa​, “que el pensar
consiste en preguntar y responder, pero para preguntar es importante tener una idea
clara de lo que queremos obtener como resultado o de lo que queremos saber”,
normalmente estos cuestionamientos surgen de las lecturas, por eso la importancia
de la siguiente reflexión: ​“Lee poco y serás como muchos…Lee mucho y serás
como pocos”. Muchos piensan que una Tesis, es sólo un documento académico
para obtener un grado profesional y no es así, Tesis es afirmar un tema o una
teoría, es dar respuesta a las preguntas que se tenían, después de la aplicación de
una metodología de investigación.

En el mundo lo ideal es, que en un trabajo de investigación ocupemos un 30% del

tiempo en buscar fuentes y un 70% en el análisis y en estructurar la respuesta.

¿Por qué es importante en el Módulo de Ciencias el tema del pensamiento crítico?

Porque es necesario empezar a generar en los estudiantes de la Unidad de

Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
(UEMSTAyCM) desde el primer ciclo escolar, una estructura de pensamiento crítico,
que le permita orientar no sólo su desempeño académico, sino también su proyecto
de vida.

Las nuevas dinámicas de un mundo globalizado, establecen complejidades en la

estructura de pensamiento; hoy, es necesario analizar un objeto de estudio desde
diferentes disciplinas, no se puede dividir en partes el conocimiento, debe existir el
aporte de varias áreas, desde esa complejidad que refirió Morín (1999), al afirmar
que es necesario “​Reformar el pensamiento para reformar la enseñanza y reformar
la enseñanza para reformar el pensamiento”​, entonces la educación debe ser
formativa en ámbito de pensamiento crítico y analítico.

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Por lo anterior, es necesario ordenar el proceso de la estructura de pensamiento. En
este sentido, existen variaciones en lo que se propone como componentes del
pensamiento crítico, en general lo que coinciden son los siguientes elementos:

Habilidades que componen el Pensamiento Crítico

❖ Conocimiento: ​Facultad del ser humano para comprender por medio de la

razón, la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
➢ Función​: Identificación y recolección de información
■ Preguntas clave / detonantes​: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?,
¿Cuándo?, ¿Cómo?
● Taxonomía sugerida​: Describe, Define, Lista, Identifica,
Etiqueta, Localiza, Nombra, Recuerda

❖ Comprensión: ​Facultad del ser humano o facilidad para percibir las cosas y
tener una idea clara de ellas.
➢ Función​: Organización y selección de hechos e ideas
■ Preguntas clave / detonantes: ​Comenta con tus palabras los
hechos cotidianos o fenómenos de estudio. Identifica la idea
principal. ¿Qué diferencias existen entre A y B?. Describe o
dibuja la idea en un diagrama.
● Taxonomía sugerida​: Convierte, Describe, Explica,
Interpreta, Parafrasea, Ordena, Resume, Traza, Traduce.

❖ Aplicación o utilidad: ​Empleo de los aprendizajes adquiridos o puesta en

práctica de los procedimientos adecuados para conseguir un fin (aplicación).
Capacidad que tiene el objeto de estudio de servir o de ser usado para un fin
determinado (utilidad).
➢ Función: ​Uso de hechos, reglas y principios.
■ Preguntas clave / detonantes: ​Como por ejemplo de X, cómo
está relacionado X con Y. Porque X es significativo. Lugares
donde podría ocurrir X.
● Taxonomía sugerida​: Aplica, concluye, construye,
demuestra, determina, dibuja, averigua, propón un
ejemplo, ilustra, fábrica, calcula, muestra, resuelve, usa.

❖ Análisis: ​Examen detallado del objeto de estudio para conocer sus

características o cualidades, o su estado, y extraer conclusiones. Se realiza
separando o considerando de manera independiente las partes que lo
constituyen.
➢ Función: ​Separar un todo en sus partes y componentes.
■ Preguntas clave / detonantes: ​Cuales son las partes o
características de X. Clasifican X de acuerdo A y realiza un

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 esquema o diagrama de X. Como comparas X con Y. ¿Qué
evidencias se pueden presentar?
● Taxonomía sugerida​: Analiza, categoriza, clasifica,
compara, contrasta, debate, deduce, determina factores,
diagrama, diferencia, distingue, examina, infiere,
específica.

❖ Síntesis:​ Exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen contiene

un conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y
que estaban dispersas.En otras palabras, es la conclusión de un resultado
obtenido.
➢ Función: ​Combinar ideas para formar un todo nuevo.
■ Preguntas clave / detonantes: ¿​Qué podrías interpretar de X?.
¿Qué ideas puedes agregar?. ¿Cómo diseñar uno nuevo de
X?. ¿Qué soluciones puedes sugerir para X?. ¿Qué pasa u
ocurre si combinas X con Y?
● Taxonomía sugerida​: Cambia, combina, compone,
construye, crea, diseña, halla, genera, origina, planea,
predice, produce, reconstruye, reorganiza, revisa,
sugiere.

❖ Evaluación y/o Reflexión: ​Valoración de conocimientos, actitud y

rendimiento de una persona o de un servicio (evaluación). Pensamiento o
consideración de algo con atención y detenimiento para estudiarlo o
comprenderlo bien (reflexión).
➢ Función: ​Desarrollo de opiniones, juicios o decisiones.
■ Preguntas clave / detonantes: ​Estás de acuerdo con X. ¿Qué
consideras sea más importante desde tu punto de vista?.
Prioriza X acorde a Y. ¿Qué opinas sobre X?. ¿Qué criterio
emplearías para afirmar o negar X?
● Taxonomía sugerida​: Valora, escoge, compara,
concluye, decide, evalúa, da una opinión, juzga, prioriza,
categoría, soluciona, apoya, estima.

Definición de Taxonomía: Clasificación u ordenación en grupos de cosas que tienen

características comunes.

Lo anterior, permitirá al docente y al estudiante establecer el nivel taxonómico del

conocimiento que requiere para desarrollar las habilidades del pensamiento.

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El acceso a la infografía es mediante la siguiente liga

❖ Liga Google Drive

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 ¿Cómo ser Autodidacta?

¿Qué es ser Autodidacta?

​ ue se instruye por sí
La Real Academia Española, lo que define como “​la persona q
mismo”.

José Martí, fue un ferviente defensor del autodidactismo, la importancia que otorgó
Martí al esfuerzo personal para estudiar, es decir ser autodidacta, lo define con el
siguiente ejemplo:​ “No se sabe bien sino lo que se descubre.”​ (Martí José, 1933.
t.V, p.375. p.55)4.

Podemos entonces decir que el término Autodidacta, es aquella persona que genera
su propio aprendizaje, en un proceso reflexivo. Este concepto está relacionado con
la palabra de autoaprendizaje o aprendizaje autónomo. ​Consiste en ​aprender​,
mediante la búsqueda individual o colectiva la ​información​; pero, para interesarse en
buscar una información, primero debe existir la duda, la curiosidad, el problema o la
situación a resolver o simplemente la necesidad de investigar un tema. Aunque la
autonomía del aprendizaje es meramente, más por curiosidad, que quedarse con la
duda; por ello, surge la investigación.

Por lo anterior, nuestro primer Submódulo del Módulo Ciencias se denomina: ​La
duda y la curiosidad, como el principio del conocimiento y su expresión en
documentos académicos.

Ahora como podrás ver, el generar o gestionar tus propios procesos de aprendizaje,
resulta más fácil si despertamos las habilidades del pensamiento; es decir, si
pensamos críticamente.

La autonomía del aprendizaje se logra, cuando la persona aprende a describir,

conocer, clasificar, analizar, sintetizar (concluir con criterio y juicio) y a reflexionar
acerca de los saberes obtenidos y de las áreas de oportunidad que se deben
mejorar, con el fin de perfeccionar las estrategias para adquirir conocimiento de una
forma más eficiente. Además, de relacionar la adquisición del nuevo conocimiento
con los anteriores, para lograr un aprendizaje significativo como lo refiere Ausubel
“Aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la

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​https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478048953004

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información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones​ en este proceso”.​
Si bien, nuestro Módulo de Ciencias Malinalli o interacciones, ​no es otra cosa
que la aplicación de estos procesos: habilidades del pensamiento, metodologías de
investigación y la ciencia; recordarás, que en la introducción del MC decimos que
Ciencia es, lo que permite conocer lo que aún se desconoce; todo va de la mano,
por ello la importancia y relevancia del estudio de nuestro Módulo. De igual forma,
en el segundo submódulo del MC, establece la importancia del conocimiento
científico como una herramienta para la estructura del pensamiento crítico, al
realizar actividades de investigación. Finalmente, en el tercer submódulo se aplica el
conocimiento adquirido integrando acciones de sostenibilidad en la vida cotidiana,
reflejados en el uso racional del agua, siendo así, que desde la perspectiva de la
Escuela Crítica el conocimiento adquirido se aplica.

¿Cómo lograr ser autodidacta?

No existe una lista rígida de reglas que le digan a todo el mundo la manera en la
que pueden ser autodidactas, pero trataremos de darles pequeños consejos que te
ayudarán a gestionar tu propio aprendizaje (Ser autodidacta):

Primero: ​Es importante contar con una motivación que te ayude constantemente
a generar y gestionar tus propios aprendizajes. Fijándote metas reales, las
cuales te permitirán alcanzar objetivos generales o finales y no desistir. Los
objetivos tienen que renovarse constantemente.

Ser autodidacta es tener curiosidad y motivación intrínseca, necesitamos

motivarnos con un fin; ya sea vivir mejor, para mejorar nuestra
preparación profesional, cultivarse, descubrir, innovar, entre otros. Sin
embargo, el interés por conocer siempre está latente en mayor o menor
medida y éste puede ser despertado por gran cantidad de estímulos,
ejemplo: un modelo, una persona que haya conseguido algo parecido a lo
que tú quieres conseguir, alguien más experimentado apreciarlo como
algo que algún día podrás lograr. También te pueden inspirar cosas
sencillas como: ver películas, series, cómics, youtubers y otros
relacionados al tema en el que te estás educando o te interesa saber, o
simplemente intentar aprender una asignatura o cualquier cosa, puede
despertar esta sensación de curiosidad. Ten tu mente abierta a todos los
temas e incluso a aquellas asignaturas en las que no estás tan interesado,
aunque no te vayas a dedicar profesionalmente a ello y puede que
descubras tu verdadera pasión.

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 Es también importante, aprender a reconocer nuestros errores, no tendrás
maestros que te califiquen, por lo que será difícil detectarlos, esto
mejorará la manera en que generas tú aprendizaje. No temas a
experimentar y buscar posibilidades donde nadie más lo ha hecho, no
tengas miedo de fracasar al intentar crear algo nuevo, la innovación
raramente conlleva confort. Ponte retos, tantos como sean posibles, pero
sin olvidar refinar lo que ya tienes, lo cierto es que todos podemos ser
autodidactas.

Rodearse de personas, con intereses comunes es de gran ayuda.

Segundo. ​Desarrolla un método de aprendizaje propio​, un autodidacta crea

sus métodos de aprendizaje y sus métodos de gestión de conocimiento, es
por eso que no se puede dar una lista exacta de métodos a seguir. Para
lograr a desarrollar tu propio método de aprendizaje, es importante conocerte,
tienes que entender ¿cómo es que tú estudias?, ¿cómo es que tú aprendes?,
y para eso te presentamos los siguientes tipos de aprendizajes, para que
identifiques como te gusta estudiar y/o aprender:

■ Visuales: Son personas que el conocimiento lo adquieren a

través de observar, fijar su atención a materiales impresos,
como: escritos, libros, dibujos, esquemas, revistas,
documentales, infografías, repasando apuntes, entre otros.

■ Auditivos: Personas que estudian y adquieren su conocimiento

a través de oír y escuchar, prefieren más un mensaje de voz,
una conversación, lector de libros, un profesor dando su cátedra
o clase, no les importa tanto las diapositivas o una
presentación.

■ Kinestésicos: ​Cuando se procesa la información asociándola a

las sensaciones y movimientos al cuerpo, se está utilizando el
sistema de representación kinestésico. Se emplea este sistema
de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también
para muchas otras actividades. ​Lo aprendes haciendo,
descubriendo, rompiendo, prueba y error. Posiblemente es la
forma más lenta de adquirir conocimiento, porque se tiene que
llevar a la práctica la información adquirida de forma visual o
auditiva.

Descubre ¿cómo aprendes mejor?, ¿cómo tú eres un mejor estudiante? y

enfócate a generar un método que contenga tu tipo y estilo de aprendizaje.

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 Crea una rutina de estudio o de lectura, las personas que logran crear una
rutina de estudios y son disciplinados, son excelentes autodidactas.

También se caracterizan por ser personas que les gusta leer y leer mucho,
para generar un hábito de lectura, lo que tienes que hacer es encontrar
lecturas que te apasionen, buscar libros que te interesen, una vez, una vez
más, y después ya nada te podrá detener en el hábito de la lectura.

Explica a otras personas lo que aprendiste, porque de esa forma vas a

encontrar lo que en verdad te convence, relaciona tus conocimientos nuevos
con los anteriores, así generarás un aprendizaje significativo. La gente
autodidacta son los mejores profesores.

Tercero. ​Generar un contexto amigable que te permita adquirir el

conocimiento. ¿Cuál es el ambiente ideal para que tú puedas estudiar
mejor?, ordenado, solo o en pares, en clase, mediante un dispositivo
electrónico (computadora, tablet, teléfono, etc.), me gusta estar cómodo, ir a
una biblioteca, me gusta o me molesta la música, y si te gusta estudiar con
música te recomendamos crear un playlist para estudiar. Debes considerar
todos estos aspectos para generar tu método y hábitos de estudios.