SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

“M.C.M. – M.C.D.”

TÍTULO DE LA Afianzamos nuestros conocimientos matemáticos TEMA Educación por el éxito

UNIDAD: usando Números Naturales, Enteros y Racionales TRANSVERSAL: mediante la lectura.

II.EE.: N° 21009 - Lancha GRADO/SECCIÓN: Primero Única

ÁREA: Matemática DURACIÓN: 2h 90 min.

PROFESOR (A): De La Cruz Aban José Miguel FECHA: 04 2013

CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO) CAPACIDAD DE ÁREA

Analiza los conceptos de divisor y multiplo Razonamiento y Demostración

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación El docente saluda a los alumnos y les habla acerca de la historia de Gauss 5´
 Pizarra.
Se les propone solucionar la siguiente situación: Arturo, Ana y Maritza son primos y deciden visitar a
Recojo de
la abuelita con una frecuencia de 2, 3,4 días respectivamente. Si coincidieron en la visita 30 de  Mota. 10´
saberes previos
INICIO

enero ¿Cuál será la fecha más próxima que volverán a encontrarse?

Los alumnos, A través de una lluvia de ideas, responden: ¿a qué operación refiere el máximo  Tiza.
común divisor? ¿Cuándo lo podemos utilizar?
Conflicto Una o dos participantes comparten, con el grupo total, las estrategias que utilizaron para dar  Cuadernos
5´
cognitivo solución a lo planteado.
¿De qué otra manera se puede resolver las situaciones planteadas?  Hojas.
¿En qué casos utilizamos el MCD y en qué otros el mínimo común múltiplo?
Procesamiento Los estudiantes exploran el libro de matemática de 1º del MED y la guía de clase (tema: M.C.M. –
de la M.C.D.) seguidamente el docente explica los conceptos pertinentes al tema y media la resolución de  Cuadernos 15´
información los ejercicios planteados.
PROCESO

 Útiles de
Aplicación de lo El docente plantea ejercicios relacionados al tema, los cuales deberán resolver los estudiantes en oficina. 40´
aprendido forma individual y/o grupal
Transferencia a  Libro del
El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado.
nuevas MED 5´
situaciones
Cada grupo y cada alumno expone lo que lograron aprender:
 ¿Qué aprendieron?  Cuadernos
Metacognición  ¿Cómo aprendieron? 5´
SALIDA

 ¿Qué dificultades tuvieron?  Útiles de

 ¿Para qué les será útil lo aprendido? oficina.

 Resuelven los problemas planteados en la Guía de Aprendizaje.  Libro del

Evaluación  Resuelven la Actividad, planteados en el texto de Matemática de 1º Grado del MED. MED 5´
 Se les hacen preguntas orales a algunos alumnos sobre el tema tratado.

EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO
Razonamiento y Demostración Analiza los concepto de divisor y múltiplos en un mapa conceptual Ficha de
observación
Respeta las opiniones de los demás
ACTITUD ANTE EL ÁREA Lista de cotejo
Participa en forma permanente

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Texto del MINEDU 2013 del 1er GRADO

LIC. HUAMAN FRITAS JUAN B. LIC. DE LA CRUZ ABAN JOSÉ MIGUEL

COORDINADOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DOCENTE DE MATEMÁTICA

LIC. HUANACO FLORES REYNALDO O.

DIRECTOR DE LA I.E. N° 21009 - LANCHA