Colegio Episcopal Seminario San Rafael

MINI-ENSAYO PSU LENGUAJE Nº3

Departamento de Lengua y Literatura

Nivel: 4° Medio

Nombre estudiante:_______________________________________________
Curso:__________________________ Fecha:__________________________

Fuente; Preuniversitario Pedro de Valdivia (2016). CURSO: LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN 2016
MINI ENSAYO DE LENGUAJE No 5.

PUNTAJE TOTAL: 30 PUNTOS

PUNTAJE OBTENIDO:__________ PUNTOS
NIVEL DE EXIGENCIA PARA EL LOGRO: 60%

OBJETIVOS
 Seleccionar el conector que devuelva a los enunciados propuestos su
coherencia semántica y cohesión sintáctica.
 Planificar la redacción de textos de diversa índole ordenando de la manera más
coherente los enunciados.
 Comprender información textual e implícita contenida en textos de diversa
índole.
 Utilizar adecuadamente un léxico variado, incorporando algunos usos y matices
menos frecuentes de palabras, expresiones y terminología de acuerdo con
contenido, propósito y audiencia.

Instrucciones
1. Tiempo para el desarrollo de la actividad de evaluación 45/60 minutos.
2. Se prohíbe el uso de cualquier dispositivo electrónico móvil.
3. Ante plagio o copia se aplicará reglamento de evaluación.
4. Lee bien antes de contestar cada pregunta.
5. Marca una sola respuesta correcta.
6. Ennegrece bien tu opción en la hoja de respuestas.
7. Si terminas antes del tiempo, quédate en silencio en tu puesto.
PRIMERA SECCIÓN INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS MANEJO
DE CONECTORES
Instrucciones:
 Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco
opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. Roberto Arlt ............... no es resistido por la crítica que solía

encarnizarse con su sintaxis y la droga de palabras que arrojaba
violentamente al puchero de su escritura. ..............., actualmente es
venerado y ocupa un buen lugar en el panteón de los héroes.

A) todavía Es más

B) si bien Al revés
C) hoy
 En cambio,

D) más bien Sin embargo,
E) ya Por el contrario



2. Tuve por esos tiempos un amigo; fue lo único que tuve durante
algunos días, ............... lo perdí: ............... alguien pierde en una calle
muy concurrida …………… en una playa solitario un objeto que aprecia.

A) pero
 así como o


B) no bien
 cual o bien
C) aunque
 mientras como
D) sin embargo pues también
E) ya como y

3. Hay libros que no se pueden leer como otros, ............... su contenido

de espiritualidad y sabiduría permite revisitarlos continuamente,
............... reflexionar y sentirse colmado con ellos.

A) pues incluso
B) aunque por
C) antes bien, por más que
D) porque
 para
E) por tanto con el fin de


4. El libro es una coedición entre Ediciones Frontera (Chile) y Ediciones
Arte Sur (Argentina). ..............., el 12 de noviembre será lanzado en
Buenos Aires y, ..............., el 30 en Santiago.

A) De ahí que
 simultáneamente

B) Pues bien,
 también
C) Sin lugar a dudas, después
D) Así pues,
 mientras
E) Por eso, posteriormente


5. ............... la película reflexiona sobre el estatus de realidad del
relato periodístico y la estética ficcional de los noticiarios (acercándose
............... a la lógica del llamado cine arte), el film tiene un ritmo
vertiginoso y un guion que engancha al espectador que busca
entretención, transformándose en uno de los grandes estrenos del año.

A) Porque
 debido a ello

B) Tanto
 como
C) A pesar de que por tanto
D) No solo
 así
E) Como de esa forma



PRIMERA SECCIÓN INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN

Instrucciones:
 Las preguntas de este ítem van encabezadas por

una frase que puede servir de título para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una
idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas
para lograr una ordenación coherente del texto.

6. “Afirmación del consecuente”

1. “La gente honrada está en libertad; yo estoy en libertad, por
lo tanto, soy una persona honrada”.
2. La primera premisa solo da información de qué pasará si se
es honrado.
3. Uno puede no ser honrado pero estar en libertad por no
haber sido descubierto y 
 juzgado.
4. Pero no dice nada sobre qué sucede si una persona está en
libertad.
5. Falaciaargumental,tambiénllamada,errorinverso:laverdaddel
apremisanogarantiza 
 la verdad de la conclusión.

A) 5–2–1–4–3
B) 1–2–4–3–5
C) 1–2–3–4–5
D) 5–1–2–4–3
E) 2–3–4–1–5
 7. “Diálogos platónicos”
1. De la cronología exacta de cuando fueron creados éstos, no
se sabe la fecha precisa de elaboración de cada diálogo.
2. Las referencias al contexto histórico, sin embargo, permite
deducir cierta temporalidad en los escritos.
3. Conjunto de textos, escritos por Platón, que muestra
diálogos ficticios, donde aparecen argumentos que buscan
verdades ideales.
4. Como es el caso del diálogo “Teeteto”, donde se hace
alusión a una batalla en que fue herido el protagonista de
éste.
5. Aquélla ocurrió efectivamente en el año 369 a.C. en Corinto,
ciudad griega.

A) 1–2–4–5–3
B) 3–1–2–4–5
C) 3–1–5–2–4
D) 2–4–3–1–5
E) 1–2–3–4–5

8. “John Coltrane”
1. Eximio saxofonista estadounidense.
2. Nacido en 1926, en Carolina del Norte.
3. Influyente artista musical del siglo XX.
4. Participó, además, en grupos de destacados músicos como Miles
Davis, Thelonius Monk y 
 Cannonball Adderly.
5. De su discografía individual destaca: “A love supreme”, “My
favorite things”, “Blue train”.

A) 1–3–2–4–5
B) 1–2–3–4–5
C) 3–1–2–5–4
D) 3–2–1–4–5
E) 3–1–2–4–5

9. “Cine clásico”
1. Obras cinematográficas calificadas como obras de arte según
valores estéticos, técnicos, temáticos o éticos.
2. Por lo general, construye una narración que simula lo real,
dejando oculta la naturaleza del relato.
3. Una de sus características es la búsqueda de transparencia,
escondiendo su enunciación.
4. Algunas películas asociadas a estos conceptos: Cantando bajo la
lluvia, Metrópolis, 
 La strada.
5. También, se puede referir al cine producido por la tradición
estadounidense durante el 
 período de 1900 a 1960.

A) 1–2–3–4–5
B) 1–2–3–5–4
C) 1–5–2–3–4
D) 1–5–3–2–4
E) 1–4–5–2–3
 10. “Mario Benedetti”
1. El amor y las mujeres: los principales temas de su poesía.
2. Incursionó en narrativa y en lírica, siendo esta última su mayor
fortaleza.
3. Escritor y poeta uruguayo que formó parte de la Generación del
45. Tuvo gran relevancia en la literatura hispanoamericana de los
siglos XX y XXI.
4. El 2009 se produce su deceso, dejando una prolífera producción
de más de 80 libros.
5. “Corazón coraza” y “Táctica y estrategia”, dos de sus poemas más
conocidos.

A) 3–2–1–4–5
B) 2–1–5–4–3
C) 3–2–4–5–1
D) 5–1–2–4–3
E) 1–5–2–3–4

“COMPRENSIÓN DE LECTURA” INSTRUCCIONES

Este miniensayo contiene varios textos de diversas extensiones.
Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a)Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una

palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco
opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá
responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su
información acerca de esos contenidos.

TEXTO 1 (11 – 17)

1. “Volé a París unos meses después de la muerte de mi madre para enseñar en la American
University. Si bien planifiqué mi viaje, una vez que llegué estaba desorientado. La aerolínea
perdió mi equipaje. Tuve que hacer mi primera clase en las ropas con las que recién había
volado y no tenía los libros que necesitaba para mis clases. Cada mañana en mi caminata
desde el bulevar Edgar-Quinet hasta la estación de metro pasaba por tiendas de lápidas y
placas memoriales, puestos que vendían flores tanto reales como de plástico. Mi apartamento
estaba cruzando Montparnasse, el famoso cementerio que alberga la elite artística de París.
Después de que mi clase terminaba, caminaba pasando por la tumba cubierta de musgo de
Baudelaire y por la tumba de Sartre y de Beauvoir, la cual estaba punteada con besos de lápiz
labial rojos dejados por sus amantísimos admiradores.

2. Todavía estaba en la más temprana e irracional fase del luto. Me urgí a comprar flores en
honor a mi madre y ponerlas en una tumba al azar. Compré rosas blancas, caminé lápida por
lápida leyendo las inscripciones. Ninguna parecía correcta. Mi gesto era más sobre mi propia
necesidad de que mi madre fuera una persona más sofisticada que un tributo a la persona que
realmente fue. Además, todavía estaba confuso sobre por dónde andaba el alma de mi
madre. La pregunta, simple, infantil, pero real - ¿Dónde está ahora? – me conflictuaba. Había
algo sobre los grises edificios de la belle époque que me hacían sentir que no estaban
construidos de piedra, sino de espíritu. Una vez que nuestra forma es destruida, ¿quién sabe
qué debería hacer un alma de paso? Tal vez todos los espíritus volaban a París, no solo los
franceses. ¿Podríamos penar en un lugar donde nunca hemos estado? (propósito)
3. Me confortaba el pensamiento de que la esencia de mi madre debía haberse unido conmigo
en alguna forma esencial con el hermoso París. Y también tenía una sensación más oscura.
Donde fuera que mi mente descansara, en las grietas entre los pensamientos, veía a mi madre
tirada, muerta, en el piso del living. La policía la había encontrado después de que un vecino
se diera cuenta de que sus periódicos se apilaban frente a su puerta. Podría haber vivido con
esa imagen por meses, pero fue en París que sentí que mi cuerpo no podría soportar tanta
tristeza por mucho tiempo más. Mi yo más oscuro se separó de mí y me seguía, justo detrás
de mí, ya fuera que caminase por los Jardines de Luxemburgo, me sentara en un café a beber
vino, atravesase por Notre Dame hasta el relicario que contenía un fragmento de la Vera Cruz.
4. No era una sensación completamente inusual para mí. He estado muy asustada de mi vida
antes. Lo que era nuevo era que la presencia fuera más cercana y más familiar. ¿Se había
levantado mi madre de su lugar en el piso y me había seguido? ¿o era mi doble oscuro que me
seguía? ¿Eran dos entidades en una sola? Todo lo que sabía era que en París me sentía
perseguida por un fantasma, como una fotografía con doble exposición que muestra una figura
y un espectro lechoso detrás. Me sentía acosada por una criatura de mi propia factura, un
monstruo que era tanto mi madre como yo misma”. 


Darcey Steinke, La madre de Frankenstein (fragmento)

11. CONFUSO

A) ENREDADO
B) ANGUSTIADO
C) EMBROLLADO
D) INTRINCADO
E) TURBADO

12. ESENCIA

A) DOMINIO

B) ESPÍRITU

C) NATURALEZA
D) DON

E) TIPO

13. El narrador afirma que

A) quienes sufren el luto no están en sus cabales.

B) el luto hace volver a etapas infantiles.

C) la primera etapa del luto es irracional.

D) el luto debe sobrellevarse lejos de casa.
E) el luto en su primera fase provoca conflictos.

14. A partir del fragmento se puede inferir que la emisora 


A) tenía una conflictiva relación con su madre.

B) sufría de trastorno de personalidad múltiple.
C) está superada por el sentimiento de culpa.
D) trata en su obra la temática del doble. 

E) ha pasado por períodos conflictivos previamente.
15. El párrafo 2 se refiere fundamentalmente a 


A) los conflictos de la protagonista con su madre tras su muerte.


B) los cuestionamientos del narrador sobre la muerte de su madre.

C) la reflexión de la protagonista sobre la vida después de la muerte.

D) las inquietudes que desea desarrollar la emisora sobre la muerte.

E) la identidad entre el alma en pena y su condición de errante en París.

16. En el párrafo 4 se plantea 


A) la madre como un monstruo que a acosa la protagonista.


B) que el fantasma de la culpa sigue a la protagonista en París.

C) una identidad entre el lado oscuro de la protagonista y su madre.
D) la circunstancia en que fue hallado el cadáver de la madre.

E) la creación de una representación de la madre de la protagonista.

17. Del párrafo 2 es posible afirmar que 


A) la madre de la protagonista fue una persona sofisticada.


B) la protagonista deseaba que su madre tuviera más clase.

C) las rosas blancas gustaban a la madre de la protagonista.
D) la madre de la protagonista jamás había viajado a París.

E) el gesto de la protagonista era egoísta y autocompensatorio.

TEXTO 2 (18 - 19)

“Descubrir a Couve se ha vuelto una tarea de cierta urgencia: su fantasma empieza

a pasearse por los cuartos de la literatura con una insistencia que amenaza con
hacerse clamorosa. Esta edición de su narrativa completa vuelve innecesaria, salvo
para bibliófilos y coleccionistas, la búsqueda de sus minúsculos libritos; o quizás no:
aún faltan prólogos, y no hay una historia de las ediciones y recopilaciones de
detalles que no carecen de importancia en un escritor fantasma cuyas
materializaciones en papel impreso fueron accidentadas, difíciles y siempre
envueltas en una discreción de medianoche”.

18. De la lectura del texto se puede inferir que 


A) solo los coleccionistas se interesan por el rescate de la obra de

Couve.

B) la edición de la narrativa completa de Couve es incompleta en
algunos aspectos.

C) Couve se ha preocupado y ha colaborado en la edición de su
narrativa.

D) la edición de la narrativa completa de Couve surge ante la inminencia
de su muerte.
E) Couve no gusta de incluir prólogos en ninguna de sus publicaciones
narrativas.
19. En la parte final del texto, el emisor nos da a entender que 


A) la literatura de Couve no estuvo exenta de temas polémicos.

B) se necesita de un prólogo para entender la obra de Couve.

C) la presencia fantasmal de Couve se hace evidente en su obra.
D) los detalles de la obra de Couve también son importantes. 

E) la obra de Couve puede ser catalogada como discreta.

TEXTO 3 (20)

“La fatiga mata”

Bajo este lema los transportistas realizan cortes puntuales en los principales pasos
fronterizos en el Día Internacional de Acción en el Transporte por Carretera, que se
lleva a cabo simultáneamente en un centenar de países de Europa, África, América
y Asia/Pacífico.

El mundo.es, 13/10/03.

20. ¿Qué opción precisa la situación referida en el fragmento anterior?

A) Expone los problemas que enfrenta el transporte por carretera.


B) Informa sobre una acción realizada por los transportistas para llamar
la atención.
C) Destaca la capacidad de organización de los transportistas a nivel
internacional.
D) Comenta los problemas generados por las actividades de los
transportistas.

E) Explica el significado de la movilización realizada por los
transportistas.

TEXTO 4 (21 - 30)

1. “Por supuesto que puedo entender a la gente que desprecia la música pop. Se que un
montón de ella, casi toda ella, es desechable, sin imaginación, pobremente escrita,
producida a la ligera, inane, repetitiva y juvenil (aunque al menos cuatro de estos
adjetivos podrían ser usados para describir los incesantes ataques sobre el pop que aún
es posible encontrar en revistas pitucas y diarios); sé también, créanme, que Cole Porter
fue “mejor” que Madonna o Travis, que la mayoría de las canciones pop están dirigidas
cínicamente a un público objetivo tres décadas menor que lo que soy, que en cualquier
caso la edad de oro fue 35 años antes y que fue muy poco valorada en su época. Es solo
que hay una canción que escuché en la radio, compré el CD, y ahora la tengo que
escuchar diez o quince veces al día...
2. Ése es el asunto que me intriga sobre aquellos de ustedes que sienten que el pop
contemporáneo (y uso la palabra para englobar soul, reggae, country, rock – cualquier
cosa y todo lo que puedan considerar desechable) está por debajo, atrás, o más arriba de
ustedes – alguna preposición que denote distancia –, en fin: ¿eso significa que nunca
escuchan, o al menos disfrutan, nuevas canciones, que todo lo que cantan en la ducha
fue escrito años, décadas, siglos atrás? ¿Realmente se niegan el placer de dominar una
nueva canción (un placer, incidentalmente, que vuestra clase quizás sea la primera de la
historia en dejarlo pasar) porque están asustados de que podría hacerles parecer como si
no conocieran quién es Foucault? Apuesto que no son divertidos en las fiestas.
3. Verán, la canción que me ha estado volviendo loco de placer últimamente es “I’m like a
bird”, de Nelly Furtado. Solo la historia juzgará si Furtado se vuelve algún tipo de artista,
y aunque tengo mis sospechas de que ella no cambiará la forma en que vemos el mundo,
no puedo decir que me preocupe demasiado: siempre le agradeceré por crear en mí la
narcótica necesidad de escuchar su canción una y otra vez. Es, después de todo, una
necesidad inofensiva, que fácilmente puede ser satisfecha, y que hay pocas de aquellas
en el mundo. Ni siquiera quiero armar polémica con el caso de esta canción en relación
con cualquier otra – aunque creo que es una gran canción pop, con una languidez
soñadora y un optimismo magullado que inmediatamente la distingue de sus anémicas y
atrofiadas iguales. El punto es que hace pocos meses ni siquiera existía, al menos que yo
supiera, y que ahora está aquí, y que, en sí misma, es un pequeño milagro.
 3. Verán, la canción que me ha estado volviendo loco de placer últimamente es “I’m like a
bird”, de Nelly Furtado. Solo la historia juzgará si Furtado se vuelve algún tipo de artista,
y aunque tengo mis sospechas de que ella no cambiará la forma en que vemos el mundo,
no puedo decir que me preocupe demasiado: siempre le agradeceré por crear en mí la
narcótica necesidad de escuchar su canción una y otra vez. Es, después de todo, una
necesidad inofensiva, que fácilmente puede ser satisfecha, y que hay pocas de aquellas
en el mundo. Ni siquiera quiero armar polémica con el caso de esta canción en relación
con cualquier otra – aunque creo que es una gran canción pop, con una languidez
soñadora y un optimismo magullado que inmediatamente la distingue de sus anémicas y
atrofiadas iguales. El punto es que hace pocos meses ni siquiera existía, al menos que yo
supiera, y que ahora está aquí, y que, en sí misma, es un pequeño milagro.
4. Seguro, parecerá liviana y rancia bastante pronto: antes de que haya “resuelto” “I’m like
a bird”, y de que no quiera escucharla mucho más – después de todo, una canción pop
de tres minutos no puede ocultar sus misterios por mucho tiempo. Entonces, sí, es
desechable, si es que eso hace alguna diferencia en las percepciones que alguien tenga
sobre el valor de la música pop. Pero entonces, ¿no deberíamos ya estar hartos de
“Sonata Claro de Luna” de Beethoven? ¿o de la Mona Lisa? ¿o de La importancia de
llamarse Ernesto, de Wilde? ¡Están vacías! ¡No queda nada! ¡Las secamos! Esto es lo que
me irrita: que la misma gente estirada que considera el pop como desechable irá una y
otra vez al teatro a ver cómo Lady Bracknell dice “Un bolso de mano” con voz graciosa.
¿No creen que el chiste está agotado en sí mismo? Quizá la condición de desechable es
un indicio de la madurez de la música pop, de un reconocimiento de sus propias
limitaciones, en vez de lo opuesto.
5. Un par de veces al año me hago un disco para tocar en el auto, un disco lleno de nuevas
canciones que me han encantado en los meses previos, y cada vez que termino una no
puedo creer que habrá otra. Sin embargo siempre las hay, y no puedo esperar hasta la
siguiente; solo pueden necesitar unos cuantos cientos de cosas como esta, y tendrán una
vida que vale la pena vivir”. 


Nick Hornby, I’m like a bird. www.granta.com

21. ¿Cuál es el sentido del término DESPRECIA en el primer párrafo del

texto?

A) DESDEÑA, pues se mira en menos el valor de la música pop.


B) DISCRIMINA, pues se prefiere otra música antes que la pop.

C) CENSURA, pues se reprueba el valor de la música pop.

D) CRITICA, pues se enjuicia negativamente el valor de la música pop.
E) SEGREGA, pues se aparta el pop de los demás estilos musicales.

22. ¿Cuál es el sentido del término NARCÓTICA en el tercer párrafo del

texto? 


A) SOPORÍFERA, porque le provoca sueño escuchar la canción una y

otra vez.

B) ADICTIVA, porque le crea el hábito de escuchar la canción una y otra
vez.

C) ENERVANTE, porque debilita su resistencia a escuchar la canción una
y otra vez.
D) ALETARGANTE, porque le causa modorra escuchar la canción una y
otra vez.

E) ESTUPEFACIENTE, porque pierde la sensibilidad al oír la canción una
y otra vez.
23. ¿Cuál de los siguientes rasgos algunos le atribuirían a la canción
‘I’m like a bird’ según lo afirmado en el texto? 


I. Intrascendente
II. Inferior 

III. Juvenil 


A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y III
E) I, II y III

24. Según el autor, se establece una oposición entre el pop y 


A) la música rock y soul contemporánea

B) los jóvenes de hace 35 años atrás.

C) la música considerada como relevante.
D) Beethoven, Cole Porter, Wilde y Travis.
E) la música autoconsciente y desechable.

25. Sobre Foucault es posible afirmar que 


A) fue un filósofo que reflexionó sobre el valor de la música

contemporánea.
B) actualmente es necesario conocerlo para ser un crítico musical de
respeto.
C) es un ícono del gusto y la reflexión sobre el arte contemporáneo.

D) algunos lo consideran un referente necesario de la cultura
contemporánea.
E) es un intelectual que revaloró la cultura popular contemporánea.

26. ¿Cuál es el propósito comunicativo del párrafo 4?

A) Valorar la trascendencia de obras importantes de la cultura

occidental que aún pueden resonar en nosotros.
B) Emitir un juicio sobre las obras más representativas de tres
importantes autores de la historia cultural occidental.
C) Explicitar que toda obra de arte está condenada a volverse
desechable según vaya evolucionando la cultura.
D) Establecer parámetros para evaluar la permanencia de una obra
de arte según ciertos modelos artísticos del pasado.
E) Criticar la idea de lo desechable o permanente de algunas obras
que manifiesta parte del público contemporáneo.
27. En cuanto a lo afirmado por el autor sobre el pop, es posible
relacionarlo con el lema 


A) “Dime con quién andas, y te diré quien eres”.


B) “La enfermedad del ignorante, es ignorar su propia ignorancia”

C) “Conócete a ti mismo”.

D) "Todo lo que se ignora, se desprecia".

E) "La vida es demasiado importante como para tomársela en serio”.

28. El párrafo 2 se refiere fundamentalmente a 


A) la tozudez de cierto grupo de aficionados que solo escuchan un

tipo de música.
B) la problemática que observa el emisor en cierto grupo de
aficionados a la música.
C) la confusión de estilos musicales que impide disfrutar de canciones
nuevas.

D) el impulso generalizador de ciertos críticos musicales que mezclan
criterios.

E) su gusto por experimentar con nuevos estilos musicales
contemporáneos.

29. La expresión “solo pueden necesitar unos cuantos cientos de cosas

como esta, y tendrán una vida que vale la pena vivir” se refiere a 


A) la necesidad de ser honestos con nuestros gustos musicales.


B) establecer el goce como principio para conducir nuestra vida.

C) la trascendencia de la experiencia musical en la vida actual.

D) el establecimiento de criterios variados para evaluar la
experiencia.
E) el valor de ciertos placeres para dar sentido a la vida cotidiana.

30. El autor compró el CD de Nelly Furtado porque 


A) la canción le gustó y desea extraer todo lo que puede darle.

B) le gusta experimentar con nuevos artistas exitosos.

C) se dejó influir por los comentarios de amigos especialistas.
D) cree que será una artista trascendente en 30 años más. 

E) manifiesta un obsesivo afán coleccionista.