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CONCEPTOS PUNTUACIÓN
Portada
Índice 1 punto
1. Resumen 1 punto
2. Introducción 2 puntos
3. Método 1 punto
4. Procedimiento 1 punto
5. Análisis de datos 1 punto
6. Resultado 1 punto
7. Discusión 1 puntos
8. Bibliografía. 1 punto
Únicamente se deben citar la
referencia del artículo
TOTAL 10 PUNTOS
Trabajo 1 - Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual Apellidos:
y Eficacia en los
Procesos Lectores Nombre:
Índice
Trabajo 1 - Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual Apellidos:
y Eficacia en los
Procesos Lectores Nombre:
1. Resumen
2. Introducción
3. Método
4. Procedimiento
5. Análisis de datos
6. Resultados
7. Discusión
8. Bibliografía
Trabajo 1 - Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual Apellidos:
y Eficacia en los
Procesos Lectores Nombre:
Resumen
Introducción
La incidencia del TDAH según DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2002), es
del 3% al 7% en niños en edad escolar. Desde el modelo de Barkley (1997), se ha dado una
nueva línea de investigación en la inhibición de la respuesta, tomando en cuenta esta para
dar respuesta a los síntomas del TDAH. Los movimientos sacadicos mediados por el
funionamiento en el sistema frontoestrial, serian un marcador de la disfunción. (Chen, Jing
y Yang, 2010; Feifel, Farber, Clementz, Perry, y Anllo-Vento, 2004; Goto et al., 2010;
Jacob, Gutz, Bader, Lieb, Tüscher, y Stahl, 2010; Mazer, 2011; Mahone, Mostofsky,
Trabajo 1 - Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual Apellidos:
y Eficacia en los
Procesos Lectores Nombre:
Lasker, Zee y Denckla, 2009; Mulligan, 2007; Munoz, Armstrong, Hampton, y Moore,
2003; Roberts, Fillmore, y Milich, 2011a).
Los movimientos se refieren al salto voluntario de derecha a izquierda que os ojos realizan
con el fin de enfocar la fóvea, y se alternan con periodos de fijación con el fin de extraer
información. Estos movimientos no son importantes solamente en la lectura, a su vez se ven
envueltos en la capacidad inhibitora.
Los autores del articulo se centraron en los movimientos oculares, tareas como antisacadica,
prosacadica, de fijación y tarea de movimientos sacadicos guiados por la memoria.
Se mantiene la mira en un punto fijo y al lado derecho o izquierdo en cualquier momento
aparecerá un estimulo. Al mirar directamente el estimulo se llama prosacadico, al mirar
hacia el lado contario se le llama antisacadico, el movimiento antisacadico da mayor
información sobre los mecanismos inhibitorios. Los parámetros mas estudiados son, los
tiempos de raccion antisacadico correcto, proporción de errores de dirección, y proporción
de corrección de errores. En los estudios que se han realizado los pacientes con TDAH
presentan, tiempos de reacción mas lentos, errores de dirrecion y menor corrección de
errores, evidenciando alteraciones en funciones ejecutivas, en especial en la inhibición de
respuesta. (Bu et al., 2010; Chen et al., 2010; Goto et al., 2010; Hutton y Ettinger, 2006;
Klein et al., 2003; Roberts, Fillmore, y Milich, 2011b).
El articulo a su vez presenta un trabajo realizado por Chen et al. (2010). En el cual se
tomaron subtipos de TDAH, participantes con TDAH subtipo combinado, inatento y
control. Se encontró que los de subtipo inatento obtuvieron menores errores que aquellos
con subtipo combinado y los participantes con TDAH presentaron mayores movimientos
sacadicos anticipatorios en la tarea prosacadica que los participantes control.
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual Apellidos:
y Eficacia en los
Procesos Lectores Nombre:
Como hipótesis establecieron que, se espera que los participantes con TDAH presenten
mayores sacádicos intrusivos, en la tarea de fijación, errores de dirección y menor
proporción de corrección, de igual manera se espera mayor es movimientos oculares en
sujetos de menor edad y coherencia entre los resultados.
Metodo
Participantes: Se escogieron cuatro participantes, dos de control y dos con TDAH con 7 y
16 años.
Instrumentos: Cuestionarios estandarizados de observación y pruebas de ejecución en el
papel y diseñadas ad-hoc para medir movimientos oculares.
Cuestionario de observación: Criterios DSM-IV-TR, Escala para la Evaluación del
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH) de Farré y Narbona (2001).
Pruebas de ejecución papel: Test de Percepción de Diferencias (Thurstone y Yela,
1985) a los participantes de 7 años y adaptación española del Test de Atención d2
(Brickenkamp, 2002). A lso aprticipantes de 16 años.
Tareas diseñadas específicamente para evaluar los movimientos oculares
sacadicos: tarea de Fijacion y otra Antisacadica. L a tarea de fijación midio la capacidad
inhibitoria, la tarea antisacadica midio la capacidad de inhibir la respuesta implsada por el
estimulo.
Procedimiento
Trabajo 1 - Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual Apellidos:
y Eficacia en los
Procesos Lectores Nombre:
Analisis de datos
Los estudios con muestras muy grandes pueden cometer error tipo I, que es rechazar
la hipótesis nula, siendo cierta; por el contrario, cuando son muestras muy pequeñas se
puede cometer error tipo II, rechazar la hipótesis alternativa cuando sea cierta. Para esto se
uso el análisis de la potencia compromiso,
Resultados
Se observó una gran impulsividad cognitiva en el niño de 7 años con TDAH, esto se
evidencio en el bajo índice de impulsividad,
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