vbr ‘GOBIERNO REDIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de fa fucha contra fa corrupcion y fa Decene del gual de portent pada mijertsy hombres” Resolucién Directoral Regional N° 000340 -2019- DRELP santa war, 06 MAR. 2019 Visto, el Informe N° 002/GRL/DRELP-DGP-E.EF/2019, ¥ demés documentos adjuntos que hacen un total de cneventa y cuatro (54) fllos tte, y; ‘CONSIDERANDO: ‘Que, por Decreto Suprema N° 022-2003-ED, se crea la Direccién Regional de Educacién de Lima Provinclas, dependiente en lo adminlstrativo del Goblerio Regional de Lima, y en lo Técnico Funcional del Ministerio’ de Educacién, cuyo émbito jurisdiccional comprende las provincias de Lima, excepto Ume Metropolitana; Que, ol ata 70° ce Ley N° 20044, Ley General ce i Educaci, exablece que la Drecsin Regional ie Educactin es un érgano especialzado del Gobierno Regional responsable del servo educatho ‘en el dmbito de su respectia drcunscripcén territorial. Tiene relacién técnico-normativa con el Ministerio de duran. Lo faked de i Direcsin Reglonal de Educaclin es promove i educncion, i cura, o deporte, la recreacién, la cencia y la tecnologia. Asegura los servilos educativos y los programas de atencién Integral con calidad y equidad en su 4mbito Jurisdicclonal, para lo cual coordina con las Unidades de Gestién Educative local y convoca la particlpackin de los diferentes actores sociales; Que, la Resolucién Ministerlal N° 712-2018-MINEDU aprueba las “Orientaciones para el Desarrallo del ‘Ao escolar 2019 en as Insttucones Educatvas y Programas Edueatvos de i Educacon sca” Cuyo © Gerencias Reglonales de Educacién (GRE); oS re ee ae eee EEFROIS: cae ue se condiye qu es procedete ear aprobar la Directiva que establece los ‘*Lineamientos. Complementarios. para | Desoto del Aflo Eso 2039 en ia Insttucones Eavatvas Programas Educativos de la Educacién Bésica, Unidades de Gestiin Educativa Local y Programas g_Mesnuestaes del btn dea Drea Regaral de Eavacon de Lina Province. = Or ‘estando a lo Informado y opinado por el Director de Gestién Pedagégica, se implementa el Se ofa Sonn bce ly meter em lt sw Dra hope Ea, para proyectar la Resoludén Directoral Reglonal, que resuelve APROBAR la DIRECTIVA N° 006- ei Gators oer 2018 ‘el mismo que es aprobado mediante Oficio N° 0896/GRL/DRELP/D-2019. Foe Area te Masa de Cartas y Trbmite Documentario Av, Independencia S/N Santa Marta - Huaura (Kom 151 5-Banamericana Norte — Margen Este Plaruela Sta, Marta)a» continiia Resobucién Directoral Regionaln> 000340 - 2019 - Pégina 2 de 2 ‘ee, confrmin cont Ley N* 28044 Ley General do Eduacn, Ley N* 27967, Lay Orga la Ley de Reforma Magisterial; de Goblemos regionales, Decreto Supremo N° 004-2013-ED i Nr Oi 2002-2, Regomerts de Orpen y Funcenes ees Drecaones ey les de Educacién y de las Unidades. Educative Local; 2018-MINEDU; linisterial N° 712-2019-MINEDU; Resolucién Ministerial Seto MNEDU (024-2019-MINEDU; _Resolucién N° 025-2019-MINE Viceministertal NO Viceministertal Viceministerial N° 011-2019-MINEDU; esc de Secretaria Genel N° O04 2019-MINEDU y en Uso de ‘sposiclones legales vigentes; las facutades conferidas por tas ARTICULO 2°. ENCARGAR a la Direccién de Gestién Pedagégica, Direccién de Gestién Institucional, la Oficina de Administracién, Infraestructura 1 Suipanierto de ia Oreartie, Ragone! de luca de Lia Provincia supers y montoreo de a eleculon dela presente resolu, ‘ARTECULO 3°.- DESPONER [2 anactn y cunplinlente de Ja presen nore temic ees instituciones educativas ¥ programas educativos de la educaciin bésica, pica y privada de la Direccién Regional de Educactn de Uma Provinces. 4°. DISPONER que el Area de Mesa de Partes y Trémite Documentario notifique la ARTICULO presente resoluciin a los Interesados para los fines convenientes. Especiicamente, la derivacén de la presente norma, al responsable del Portal de Transparencia para su publicacién correspondiente en el portal institucional. Registrese, Comuniquese y Ciimplase. ; Direcciéa Raplona de Educaci da Lina Provinces wundilogot.pe Ara te Has de Paras y Tite Documentario Ae Independencia S/N Santa Mara -Huaura (Rm 151 5-@anamercana Nort — Margen EstefPlauela Sta. Marta)eel (COB:ERG REBIORAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de (a Gucha contra fa corrupciin e tmpunidad” Paks “Decenio de (a Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" VaeSe = {CTIVA N° 006 i oes FS fe tt LINEANIENTOS COMPLEMENTARIOS PARA EL DESARROLLO. DEL ARO ESCOLAR 2019 EN LAS #4Gzenyp* INSTITUCIONES EDUCATIVAS, PROGRAMAS EDUCATIVOS DE EDUCACION UNIDADES * DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Y PROGRAMAS PRESUPUESTALES EN EL AMBITO DE LA ims DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIMA PROVINCIAS Insttuciones Educativas, Programes Educativos de la Educacion Béslca, Unidades de Gestién ny “EN 1 FINALIDAD ay Brndar tinesmientos complementaros y especifcos para el desarrolo del afto escoler 2019, en las * Local y Programas Presupuesiales enol émbito dela Dreciin Regional de Educacién de Lina Provincs. ‘complementarias Yespoctioas que garantcen una ecient panicacién, ejecucén y avalucl6n del desarall del aio eacolar 2048 en la Ragin Lima, 22, Panic, organizer, erculer, elecutar y evaluar la actividades que so desarrollen anvel de toda la Region fre Lima en el marco do las polices educativas enmareadas en el PER CARAL y POCR al 202. veer sf WW, BASE LEGAL < = Consitucén Poitica del Pert = Ley N* 28046, Ley General de Educacién ~ Lay N* 2864, Ley de Reforma Magister u Reglarentoarobado por Dace Sure N° 004-2013- - Ley N.° 26549, Ley de fos Centros Educativos Privados y sus mocificatorias Ley N° 27686 y su regiamento -aprobado por Decreto Supremo N° 009-2006-ED. Ley N* 28718, Ley que promueve fa convvencia sin volenca en ls insttuciones educative. Ley N* 27783, Ley de Bases de la Descentralzacién de ls Gobiamos Reglonales. Ley N* 27867, Ley orgénica de os Goblemos Regionaes, Ley N° 29073, Ley General dela Persona con Discapacidad y su reglamento aprobado con DS N* 002- ‘2014-MIMP y sus modificatorias. . 8. N*011-2012-ED, que aprucba el Reglamento de le Ley N* 28044, Ley General de Educacion, D.S. N." 017-2012-ED, que aprueba la politica Nacional de Edueacién Ambiental, DSN 002201. FCM, Dedara ce no labralescompertatisparabe abaloes dl ect pbcn, el afio 2019, RMN." 451-2014-MINEDU, que cre el Modelo de Servo Educative Jomada Escolar Complete para las insttucones educatves pOblicas del nivel de educactn secundaria, RMN." 0234-2005-E0, que aprueba la Drectva N° 004-2006-VMGP, normas para la evauecién de los ‘prendizajs de los estudiantes en Educacén Bésica Regulr, RMN. 0582-2010-£D, que apruebala Drectiva N° O4-2010-VMGPIDIGEBAVDPEBA, "Eveluactén de los ‘Aprendizaos en la Modalded de Educacién Bésica Aleratva’, RM. N° 1722010-€D, Aprueba norma para la adminstaciin comparide de la infaesiuctura y ‘quipamianto educative en ls IEE pblicas que furcionan en el mismo local escolar. RMN" 890-2014 ~ MINEDU, Inettuya el Tinkuy como espacio que frtalece la idenided plural y ol ‘econociriento dela diversidad sociocultural y inglistica del Perd. RM N° 281-2016-MINEDU. Aprueba ol Curiculo Nacional de Educacidn Bésica, RM. N° 648-2016-MINEDU, Apruebe ol Programa Cunicuar de Ecueacon inicil, primera y socundaria. RIM N° 712-2018-MINEDU, que aprucba las Norms y crientacones para el desarrollo del Ato Escoler. 2019 en Instiuctones Educatives y Programas Educaivos de la Educactén RIM, N° 008-2018-MINEDU Aprucba norma t4cnica “Disposiciones para la ejaculén del Programa de eM ales Educatvos’. ore IL oBveTivos sd 24, Orentar alas UGEL y equipos directives de las IEE de EBR, EBA y EBE, en las acciones %! "Aeon ‘IRECCION 2325348 DGP - 2303328 /DOI-299-9285 ADML— 230 3054 OTD - 738 3748/ OCI 232 3804 /DAS 230 2898 ‘.Independond a -Snia Maia-Huau (tr, 161.5 -Panamarcane Noi - Magen Eso /Plaxula Sa, Mera)name 5 ‘SOBIERNU REGIONAL DE LOMA DIRECGION REGIONAL DE EDUCACION ho de (a Gucha contra fa corrupctén e tmp Decent aaa de oportanidaa pare mires Fons 208 2027" RS.G. N° 008 - 2015-MINEDU, he apr a inlet dl Noel el Sri Etc dela Jomiada Escolar Completa para as inattuclones educativas pOblicas del ivel de educacion secundaria. = Ordenanza Regional N* 004-2012-CR-RL, Aprueba al PER CARAL al 2021. ALCANCES Inatiuciones Educativas y Programas Educatvos Pobiloos y Privados de Educacién Bésica de las nueve UGEL de Lima Provincies, - Programas de acompatiamiento pedagégco 0 ntervenciones del MINEDU en el émbito de a DRELP. = Unidades de Gestion Educative Local de Lima Provinciss = Programas Presupuestales 051, 068, 106 con intervencién en el émblto de la DRELP. = Direccién Regional de Educacién de Lima Provinies, \V. ORIENTACIONES GENERALES: POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES En al marco del cumplimiento de los cbjevos estraligicos 1, 2 y 3 del PER CARAL al 2021 y en ‘concordandia con ol objetivo estratéico 3 del PESEM 2016 al 2021, en el que sofa: Incrementar las ccompetenclas docentes para el efecivo desarrollo del proceso de ensefianza - eprendizee, ol Plan de Desarolo Regional Conceriado actualzado 2016 al 2021, establece como tercer objetivo estratégico: Mejorar la Callded Educatlva Reglonal, que plentea ecciones estatégicas,slendo las sigulontes: lnzamonta I eu cad de oe aprondzjes y dl ero de sites edlesceras en eded Torre cldd y undo dol iestucra, melo y eqipriant ect en os Insttuclones educativas y unidedes de gestion ecucativa, Inerenenteocpecoeny compen eb eens peel oie dear deo proce da . Feral caended a gsi nsucona, pedagigica y edministrativa de las insttuciones educatives Y unidades de geeticn educativa local, ‘Asimismo, en el camino al Bicentenerio de a Repdblica en el presenta afo se enfatizard los aprendizajes en cudadania, comunicacion efectva vida saludabl,resolucién de problemas y cultura digtal. La Dieccién de Educacién Regional Lima Provindas, Ione rcs soxtn roe (que permitia concreizarcichos objetivos. ‘Momentos del ao escolar Fottalecimiento de capacidades Perce ay wallet allie ocala yore ce Moviizaciin para ios Aprendizales Gestondelao TC en lau ya Slndoo eqn Doct, eects caves doa Fankmén ona sauna ye repenation do ‘gestion pedagégica @ institucional en su IE, garantzarén la Trperetscen Ge a0 7 Ines oo sion ‘stablecidas en el marco del cumplimiento de las poltoas educativas regionales; las sctvidades ylo taccionss deberén ser incorporadas en el PE! como aociones estattigices de poliica educatva regional y oti dabnconertzare no Pan Aral do Tab PAT 218 ee seasons tea DIRECCIN-22SH8/ OP 29S Dal— 28235 ADM. 284 /OT 7203741 O82 S64 /DAL- 20258 ‘x. Indopendend a - Serta Mare Huaure en, 151.5 -Pansmafean No - Maren Ext / Plaza St. Mera)os Semen EOL LEA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de (a Gucia contra fa corrupcion e tmyunidad” “Decento de a Igualdad de oportunidades para mujeres y fiombres 2018 - 2027” 5.1. PRIMERA LINEA DE AGCION: Momentos del Aflo Escolar $1.4, Buen inicio del Aflo Escolar 1 Buon Inicio del Aio Escolar (BIAE) es uno do los tes momentos del afl escolar, comprende las tareas {que deben realizar las insttuciones Educativas, Programas Educativos, CETPRO, CEBE, CEBA y las Unidades de Gestién Educativa Local, bajo el iderazgo de! personal directivo y con apoyo de la comunidad ‘educativay los colaboradores respectivamente. El equipo directivo de la IE y de las UGEL en conjunto con fa comunidad educative deberén garanttzar la «jecucion de ls 6 hitos para e!iniclo de afo escolar, para elo deberdn realizar las siguientes scciones en cel marco de sus funciones: PRIMER HITO: Matrfeula oportuna y ein condicionamienta, Esta hito consisie en formalizar el ingreso al sistema educativo perueno de todo estudiante en una insttucién ‘edueativa 0 programa de Educacién Béslca, La matriula es automdtica en una misma u ofa insitucion educativa ¢ ogra La maa et cordon 4 ane e nges, min uot ood ein deci ott, | Lamaticula eo realiza teniendo en cuenta la edad cronol6gica al 31 de marzo del aio fire cei no po pase eo ies Oe (03 wey C1 ae) Ca rf presenta acontancia de habe etzado al aizaje de harogiotina y copia dea catia CRED, < Aetiidades Responsable ~ Publcacin dal conograma de matoda oparina de estcianise y a | Equip drecivo das ccanidad de vacantes por cada aula en el nivel inill, por cada gredo del | inttulones Educativas fel nay soar. = Motvecion alos apoderados o padres de los estudiantes del Cico |(0e0 | Equipo drecivo ds las 13 fos Cin (D8 3a as) a precetar a contanca do haber | aucones Educates realizado el tamizaje de hemoglobina y copla de la cartila DE Control , ‘Crecimiento y Deearrolo CRED 0 ala regularizacion de la presentacién de document estos | os. Fe. | Resoracon rons do OF vcaios par aaa para balan ton | Eau drei dolar ativan Inattusones necesidades . = Supervision a cada instiulén educative para constatar la maticula UGEL/DRELP ‘oportuna y sin condletonamiant. ‘SEGUNDO HITO: Contratacion y eslatencia oportuna de los docentes, ‘administrative Eso consis ene oporuna conrad de de los maestros para el inicio del afio escolar que se realiza @! 11 de ‘marzo 2019 y garantzar la asistencia y permanencia del personal drectvo, docene, adminsiraves y estudanies _en las insttuctones educativas. ‘actividades = Reeponable — Fala oats Gilde Nas Pelagia Vals Te ‘Equipo drecivo de las _comisién respective. Insttuciones Educativas: ~ Convocatora para el proceso de contrato alos docantes posiufantes en laT— UGEL Ay Wl Etapa. = Mean is Geom dot UGEL Ge ecvcones can reo dea laze efudcadas en UGEL “sere NEXUS hasta ol 04 de marzo, DIRECCION 292 5546 DGP ~ 2993928 DGL— 238-1235 ADM ~2983054/ OTD - 2803748) OCI -232 3804 /DAI 229 2508, ‘Ax. Indopendenl «Santa Maria-Huaua (km 181 5-Paramtcara Nore - Margen Ets / Pazisin Sa. Mert)el (SODIEPHED AEBIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUGACION ano de (a bucha contra fa cornupciin ¢ ‘impunidad” “Decenio dé la Iqualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" TTERCER HITO: Distribuclén de materiales educativos, Este hito comprende Is distbucién oportuna y promocién del uso pedagdgico de los recursos educativos dentro del servco educativo y de asegurar que la told del personal docana y estudiantes cuentan con los recursos Sani ecesarios para el Inicio y desarrollo del ao escolar. = ow) Sy Abtidedee = Condiciones de registro de temas, cuadro de distribucién y registro de UGEL contato en el IGA y orden de servicio. ~ Acondlonamienio de espacio en los alracenes para recepconar y UGE conservar fs materices educativos. ~~ Distribucién de materiales educativos a las instituciones Educativas. ‘UGEL 7 Eritega de taios y cuadomos de Pabojo aos alunos. Equipo drecivo de as Instituciones Educativas: ~ Supervitn a cada icin educative para vrfeariasuftfenca y uso de UGEL - DRELP materiales educativos en las aulas. ‘CUARTO HITO: Mantenimiento y acondiclonamiento de locales eecolares. En este hito se garantiza el adecuado manterimianto y acondlconamiento de les insftuciones educativas: auiss, ppato y otros ambienles. Asimismo, la distibuclén o ubicacién del mobilario que coresponde a cada ambiente de educatva. la insttucen ea iets ~ Fumigacon dea insttuein educative antes del nicio del parodo escolar. ‘Equipo drecvo da as ~ Mantanimiento del dreas verdes espacios libres. Equipo directive de las Insttuclones Educativas 7 Linplaza y desinfoccon de Tas aulas y los servicios Figiéncos det local | Equio directv do las escolar. Insttuciones Educatvas ~= Acondicionamiento de los ambientes con el mobiario adecuado, Equipo directivo de las Insttuciones Educatves : del de manent, UGEL ~ Conformacin del comité de geslén de recursos educativos y mantenimiento Director de fae de inraestuctura = Presentaciin de fcha de acciones de manierimienio de acuerdo al Director deat Aliagnbstco de nacesidades de mantenimiento de fa IE. = Evaluacién y aprobactn dela fiche de menisnimiento, et = de is accones de mantenimionto. Comision de TE UGEL/DRELP = Supervisién para constatar el scondicionamiento da tas Insttuciones educatvas. ‘QUINTO HITO: Semana de planificacién en laInstituclén educative. stoi conssteen que el Equipo drectvaconwooa aa comunided educativa aa elaboracién de los documentos ! « Geo ys reares educates dl ogame de Cepacain Renal y en mango dea pana = Brinda asistencia técnica aos tutors vituales on el desarrollo de los cursos, + Contica alos patcpantes sag ls infomes de las evaluacones realzadas por las UGEL. ~ Sapa y mona it retporatilais de x UCEL ene cnn Go a inplemeniacn de de Capacitacién Regional y los Programas Preeupvestales, ~ Feat el contnido de los cursos vituales en CD en conjunto con las UGELL pera ls provincas que no Caentan con accesibidad en el servicio de internet. + _Prasenia ia Plataforma del PROCARE ve forma amigabe que fact la eccasbided al curso, are, foros y Cuestionario, aglizéndose el procaso. 5.3. TERCERALINEA DE ACCION: Implementacién del modelo de Gestion Pedagégica Territorial através: de laa redes educatives E1 Modelo de Gestién Pedagdgica Tetra, es una estratagia de atsncién esenclaimente pedagdgica y de asistencia ‘éonica & los diractvos de las Insttuclones Educatvas, en aspectos claves de las lineas de intervencin a través do ls especialsts de las UGEL y DRELP, i Modelo de Gostin Pedagigica Teva! através de le conformacion de Redes Educatvas, para el ‘recente afo se implementa res tpos de redes educativas: Las redes educatvas ruralés (RER), las redes eduoatives urtana (REU) y las redes educativas por modeled y forma, para elo la Direccién Regional de Educacién de Lima Provinclas en el presents afio ‘eveluerd y vaidard el modelo, y emit una noma técnica que permita gestonar los tres tbos de redes, ‘educaives en el marco del modelo de gestion pedagégica terol. Las Unidedes de Gestion Educativa Local de la region durante ef mes de marzo del 2019, deberén convocar 4 ptnr decor oad cx fas eevee panes dl mse exablceo meo furiclonariento para el afo 2018, ssimismo, debersn eveluar la reorganizcién de las redes educetives en {undone tren en etn Gare oon edt caso amata nono dsb soloitar quo las redes educativas reacen la esambiea de red educatva con la faded evaluar la contnuidad del cont de gestién o su nueva eleccion. Para ello, os directvos de las IEE y UGEL deberan cumpli con las siguientes responsabliddes: Responsablidades de las IEE Los Directives de las IEE participan obigatoriamante en la reunion de asamblea de red convocads por el coordinador de su red educatva, ~ Los Directvos se reorganizan y conforman redes educativas,teniendo en cuenta os criterios establecidos: €n la dlrectiva que se pubicaré, en el marco de un modelo de gestién tent. = Los Directives de las redes educativas conformadas, elaboran el expediente de propuesta de modelo de red ‘educativa y los presentan a la UGEL para que se gestione su reconocimiento mediante ROR de la DRELP. Responsabllidades de Redes Educativas Ve A Led ‘DREN 282 46/0 29 2 / DO 20235 ADM 28 SATO 28 748/06 282 EDA 298 2568 ‘hy. Indepanderca sn - Serta Mar -Husur on. 151.5 -Panarafcana Norte - Margen Est / axel Sta. Marte)Gg oon a aye] I (2OSIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “atto de (a Gucha contra fa corrupcién e impunidad” “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 20277 ‘Analiza y Evala los resutados dela Red en las ECE, ECR o SIAGIE, para identificr ol nvel de avance en €1g0 dos eprendaes, coe reat ern para eltirar lo docurerios de goin de RED. + Elabora fos documentos de gestn de red: PE! (red), PAT (ed) as que deer se eprobadas en asamblea y mediante acto resolutvo emitido por la U Responsabliidades de la UGEL. ~ Convoca bimesiramenta @ reunién de directoro @ los coordinadores de las redes educatvas de su juriscccién para presentar y evauer los avances de gestiin, as! como mejorar propuestas de majora cxlentadas al iogro de aprendlzaje. : come 2s rsucones Edvcates en ede eduaas con un enoque feral y on acorsics snares con ol pyo del expel repre ce = Designa a los. coornaderes dered edz con ol pert eco: de edapig, tabyo en oqo y coleboraivo, resolucién de contictos ios reconooe mediante RD de UGEL. ~ Brinda asistencia técnica a les redes educatvas sobre la elsboracién dela propuesta de modelo do red educative, ~ Protea oe expedanie do a modelos de re eucatva conmada po aus InsticonesEacatves do ‘ujurisdioelon para ol reconocimiento mediante RDR por la DRELP. + nda sic tice y moter ol adecves>kncoraniero do lt rede eduatias en eu Jurisdecion, + Convoca a reuniones bimestrales a los coordinadores de redes educativas para presentar y evaluar los avances de gestion, asf como presenter propuastas de mejora, orentadas al logro de > Fortalece capecidades pera la elaboracién de Instumentos de gestin y GRD, a fi de responder adecvadaments ante una emergencia, Responsabliidades de la DRELP = Digefa el Modelo da Gestion Pedagégica Tantra a través dela emisién de una drectiva regional, ~ Brinda asistencia técnica sobre el Modelo de Gestion Pedagdgica Territorial y la propuesta del modelo de Ted educativa a las Unidades de Local. = Reconoce mediante ROR la conformacitn de redes educativas en lrepnpreigeinen enca ~ Superdea y montorea las responsabiades de lan UGEL y ol edecuad fnconamiento de ls redes ‘5A, CUARTALINEA DE ACCION: Gestion del Curriculo Nacional y su Dlversficacion 1 ‘uaa a confmaion dl Equipo Téznlco Regional (TR) lerado po: ol Gerenls Regional de Desarrollo Social, lanficador da la Gerencia de Presupussto y Acondicionamiento Tero, Director Regional de Educacién, Directores de Linea de la Direccién Regional de Educacién y sus cespecialistas, representantes dal MINEDU, Directores de UGEL y jefes de linea de las UGEL, y el Ets eral opt rec J sien ots VE ope de educacion, Direciores de las IIE, docentes de les IEE, acompafantes padagigloos, y DRecclON- 226 DG 29 St /DGL-258 28) AD_ 29354 OTD 238 TOC 2288 /DAS 2302508 ‘Independencia wh - Santa Marla - Husua (i, 1515 - Panama Nora - Vargen Est Plezul Sa. Mara)ae (BOBIERND REDIONAL DE LBA DIRECCION REGIONAL DE EDUCAGION “Rho de la Gucha contra [a corrupciin e tmpunidad” “Decento de (a Igualdad de oportunidades para mujeres y fiomBres 2018 - 2027" Desarrollo de 4 tertullas pedagdgicas conta fnalidad de analiza, relenonar y empoderersa sobre el pum Care ek iran cb non rn oan EL Uo RReaizarcampatia doinformaciény usin con la partcipaion de os diferentes sectores perahecer regional, Desaralo de 3 asistencas técrica de profunctzacién sobre ol CNEB, panifcacién curiouler y cevaluecén formativa para specialists, crectoresy docanies dela IEE. ‘dentiicar ie potencialidades, demandas educatvas, dasatios del contexto regional y caractrisicas doo estucienes. 7. Revisar y snalizer los resultados de la eveluackén nacional y regional. ‘Seleccionar ls competencias que requlerendivesicar. . Crear espacios de consuta con partcpacién de COPARE, COPAL,insttuclones piblicas y privadas. {oslo del ETR y TL on count ler ol Pen Rend de Inman del Cura Nacional y eu Diversficacion, Para elo, deberén cumpiir las siguientes responsablidades: Rosponsablildades de las IEE ~ Convoca a reuniones para realizar las tertulies pedagdgicas donde los equlpos direcivos y docentes Y sprndze, quienes Kiearn y fone ol tabao cdegign 2 ras de conics do apron ‘Monitores les practices pedagégicas de los docentes a su cargo en relacién a la Implementacién del currculo nacional. Las IEE incorporan los acvidades de implemantacén curcular en lo instumentos de gestién escolar ‘on el finde elacutar dichas acciones en el marco de su El equipo directive garanliza la parcipacén de sus dooentes en ls cursos auto formativo que se realzan fen Peri Educa o PROCARE, afin de rectir asistencia técnica vtual o ~ El equipo direcfvo en conjunto con sus docentes deberéejecuar jad y encuentos con packes y re tiny orton rag oneal Implementa \a propuesta del disefio curricular Grea lapartepect doles decosydceoe seats dl ETL en as eure taba ‘que convoque la UGEL y DRELP. (Ctorga faciidades los docantes selecionados por sured educatva para que patcpen en las reuniones de taba que convoque la UGEL y DRELP. Responsabilidedes de las UGEL : Actua regan cel Eup Trico Local par a npameratn dl CNEB yu dvenieain Lea ee Ssoztona bs rerectarios do suf paral coat el EL (Orc de UGE een e linea de las UGEL, especialistas de educacién, Diectores coordinadores de las redes educativas, 02 docentes Geeteestetarns DIRECCION 732554 DGP- 29 338 DAL - 736.235 ADM - 29 3054 OTD ~ moc As ‘x. Independence Santa Mars - Huaura en. 181.5 -Paramotcana Nora - Maen Exo Paola St.ee (OOBTERNO REGIONAL DE LAAA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Auho de la Gucha contra la corrupctin ¢ tmpunidad” “Decento da iguaad de oportunidades aa maeresy kombrs 2018-2027" Implementa las actividades para la Irpleretactin del CHES y wu versicacion curcar mediante taleres, meses tométioas y socaizarias ante + Garantiza la itr ER eos at mo tr gta Rooper edgna resupueioen al PO208, peal inponerta el CN yn elas doa wsruccén del Proyecto Curcular Regional, medianta modicaciones presupuestales, Responsabilidades dela DRELP : Caro yscuaza mento ao resto a Espo Téenco Regenal paral mpementatn del CCNEB y su dlversiicacion curular. Convoca al ETR a las reuniones de trabajo io asistencia thnica que se programen para la {mplementacién del Plan Regional de implementacién del CNEB y eu lversiicacion, Garantza que lo intgrartes de fos ETR y ETL cunpln con la knplementaciin del CNEB y su ‘Gestiona ante ol GORE asignacién de presupuesto para la implementacién del CNEB y su civersiicacion ‘través de Proyecto de inversién Poblics, ~ Reconoce a fos integrentes del ETR y ETL quienes demvestren responsablidad y compromiso en la del CNEB y su diversiicacién. Soca mtu EDU st alpen CAE ye rons, ~ _mplemtenta el Pian implementacion del CNEB y su diversiicaclén en coorsinacién con las UGEL, con el sri cet ICU, a co uo espn ein oes Coa So tos estudiantes del émbito de la Regién Lima, Supondsa y monitera as responsablidades de las UGEL on el cumplinianto de la implementaion del NEB y su diversifcacién, 5.5. QUINTA LINEA DE ACCION: Monitoreo a la préctica escolar y asistencia técnica La Dreccién Regional de Educactén de Lima Provincias en conjunto con las UGEL, considera esta tinea de sect 8 cn par pocen de neemoracin de CNEB poles efueatvesreginales, penal reser af 2 inplemenia srunenss de manioeo ron, ‘que madira dimensiones, aspactos do acuerdo MBDD y NEDO: en Sone os eran do Indicadores de pricticas pedagdgicas y de gestion: eespecialstas de las UGEL, DRELP y los drectvos de las IIEE podran utilizar dichos instrumentos con el fn etentcr gr y debe onva do, UGEL yORELP, ra aa{ de esta manera poder implementar ‘ecciones de mejora en funcién las necesidades format sobre las préctcas pedagégicas y de gosto, fn do dentfcar logos y debidedes para una toma do ducbora clan eachind yori medidas correcivas afin de optimizer los resuitados orientados al logro de los aprendtzajes. En ese marco, os monitores realzaran el monitoreo a la précica podagdgica y de gestion a través del ‘modelo do redes educates, slendo eases gil ns IES choy rg oe LUGE son. 5D ea UGEL ode Goan Pecangea, equ do expats doa UGEL, cepeciista rsporsebe dala fod En la DRELP son: La Dreciore Regional el Director de, Gesio Feta el suo ce epeelssa la ORELP yal epoca pea de ma UGEL Tone clos utiizan un solo instumento a nivel regional y regisberén dic informacién en las fches y fos formularles via online que proporcioneré la DRELP. ‘Las UGEL deberén elaborer su plan de monitoreo, en donde determinaran et tipo de monitoreo a realizar, pages comel years sur ~ 299 3826 | DOI ~ 7385235 | ADM ~ 2993054 / OTD - 2383748 OCI 2923864 /DAS 2982508, ‘depended sh - Sara War - au en. 161.5 -Poramotans Nate Maen Ets /Paala St. Maa)ee] I (ROBEERNO REDIONAL DE LIER DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ‘ano de la buca contra (a corrupcion e apes, "Decento de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" g a *3atun 32 ear Monttoreo barridos a lIEE: Este tio de monitoreo debe ser utiizado para verfcar el cumplimisnto de las — _celones programas pola UGEL y la DRELP, Sone como venta iar a gran cantdad de Ey war ek: ‘mayor personal para dicho proceso. Se racomienda realizar este monitore pera os siguientes aspactos: et SS Buen Inicio del Ao Escolar, dosar del ao escolar, semiforo exci. SAS" anton muss sso «IE: Et tp de nei dete sr seta pra as VEE qu nen &e ‘mejores resultados en la ECE-ECR y aquellas que tienen busnas préctcas pedagdgicas y en gestion. Monitor a EE con aartas: Ete po de montoreo debe ser més lizadoporlas UGEL, debldo a que *, se debe vila ls IEE con bajo resuitados on la ECE y ECR, baja aistoncla de crectoes, dacentas, cari» EE x ick pcan 9c tin tain, oe sit, ‘técnica y establecer compromisos de 4 Las dimensiones, aspects e Indcadores @ monitorear el presenie ao en todes fs IEE dal ragion son: vnc ——_Dimenelén | Practica de goation ve Aspects Tnalendaran i. ~ Waa ona ya cooariaio @ = Distouci6n de materiales educativos BIAE 1 crtratacionoportuna dels docates }- _ Mantenimiento y acondiciona-miento de locales escolares: Semana de planiicacén en la instuconeducetva 2 _Blenvenida el estudanto, '- — Jomadas de reflexion Desarrollo del af |_ Goonnesteno ee wcolar |” _Evauacion de sstoma Manejo de normas de convivencia escolar : profeslonales enre el persona! docantsy drectvo Relaciones profeslonais enree personal docente Cima y gotién |" Montreo y sequimiento dela pracica pedagiica (cuademo de camgo y enfoque cco Web: www.drelp.gob.pe Eien st eta ‘DmecciOu-2328E D3 29 38D 208235 1AM -23 564 OT 28 5748 OC 22 E64 DAL 28 2888 ‘A ndepandencia n-Santa Mara -Huaur (en. 151.5 -Panamerana Not - angen Este / Plaza St. Mera) >ae SOBERING REGIONAL DE LEA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ea fucha. contra Ca corrupcién e impunidad” “Decent deta Igual de portunidades para jets fombres 208 +2027" Ensefanza y aprendizaje il | Las Unidades de Gestién Educativa Local brindarén asistencia tEoica y reaizarén el monitoreo ala préctca ‘escolar en insttuclones educativas focalzadas, para elo deberén remit la relacon de IIEE a la DRELP. Lox on one er rr ace roel poesia «el montoreo a la prictca pedagdgica de los docentes de su IE, que se anexaa la presents drectva. Para elo, los equips cirectvos de las UGEL e IIE, deberén cumpli las sigulentes responsablidades: Responeabilldades de las HEE ~ Elequipo directivo elabora su plan de monitoreo ala préctioa pedagdgica en donde establece los indicadores: ‘a monitorear ylas metas a cumpli. ~ El equipo directvo utliza el instrumenio regional de monltoeo a la préctica pedagérica @ Ingresa la Informacion al formulario del Sistema de Monitreo y Evaluecion del Servicio Educatvo "Tukuy RiKuy/, ~ ELegupo doco uta ol sade do campo y la ha de maitre aa prcta pdegtic para el ‘registro de: : Erbe costo cmc a rand seta digo se does ste a grtarcicel ‘montoreo a la practca docente y los instrumentos autltzar para el proceso ensefianza y aprendizaj. Ele drt tna alana Wrkca alos docerios como edu dal manires on marc de un ‘enfoque cco reflaxivo. = Elequpo directive ejecta fa ruta metodlbgica orienta a a consruccién de nuevos: 4 parir de la refexin orltca desde la practca pedagbgica: diss ol ca peep deconstruccion de la préctica pedagogioa, reflexion teérica, Tmenstusstn venlornaiodola pice resin del rue ‘saber pedagogico. - Sez paca ee zt en rious les y GMA ayaa pr ol epaan responsable de su red educative, . Gara I parfopecén dol paces on ls joraes can pcs de ania : Sent oh decent psec eat ot ‘éonicay monitoreo pede : irs UL Sr we iy gn oa icp ea Paral mejora de os logos de aprendizae de los estu Responsabilidades de la UGEL. E equlo de especiata y especilta responsable do la rd educatvaelebora su plan de monitoreo a la Drtctioa pedagtnica y do gostién en donde establece el tno de monioreo a realzar, los aspectos e indicadores y iss metas a cumpi. ~ El equipo de especiaista y especalista responsable de la red educativautlza el insrumento regional de ronoreo i rca pdegopc yd oston eingelaomacn al muro de Sera do Monitoreo y Evaluacién dl Servicio Educativo “Tukuy Rika iy GER cn, equipo de especiaista y especasta reponsabe do la red educavautiza ol cuademo de campo y la a7 pe domenica oa. ey 4 ‘ ‘wi DREN. 22858 /DGP 28505 /DO1~250.2 ADM ~ 258 EA /OTD 739 STAB/OCI 23 384 / DAL ~ 238 2588 ‘A. Independencia h- Safa Nara - Huoua (hn 1615 - Panamericana Nori -Margen Ete / Pazusia Sa. Nate)ae ‘Ano de [a bucha contra (a corrupcion e impunidad” “Decent de Gc gual de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" = Elespeciaista responsable de la red educativa convoca a reunin de sensibilzacion digido alos drectivos ‘sobre a importancia del moritoreo ata préctica docente, de gestion y los instrumentos a utlizar, - & de la red educativa brinda asistencia thcnica a los docentes como producto del calico + El equipo de especialista y espacialista responsable do la red oducativa ejecuta la ruta metodologios a \denica a las Instituclones Educativas no focalizadas, en el marco de ta mejora de os = Socialize con el equipo directive de is IEE el protocolo para el monitoreo a la prctica escolar. ~ Informa ala DRELP ls datos de las IEE y ls especialistas responsables dered pare realizar el monitoreo ala précic excolr y asistencia técnica. + Realiza ol soguimiento, eval los resuitados « Informa a la DRELP el cumplmiento de las metas fisicas adjuntando evidencias. + lost de AGP debra supervise, mney eval nel ro cla existence ‘écnloa realizado por los especilistas a su cargo, deblendo establecer aciones de mejora. = Garantiza el fnanciariento oportuno para el dasplazamiento de los especialistas responsables de red alas INEE designaces para el monitoreo ala préction escolar y esistoncia tcrica, Responsabilidades de la DRELP = Disefia los instrumentos reglonales para el monitoreo a ta préctca eecolar en les VEE. = Brinda asistencia técnica al equipo de especialstas de las UGEL para el fortaleoiento de sus capacidades ‘en el uso do fos instruments regionales y protocoo. + Coordina con los de las intervenclones pedagdgicas del MINEDU para brindar {a asatoncla técnica als equipos de especilsts de las UGEL en estralegias cidécioas y el uso y manejo dol instumentos pedagdgicos. + Implementa un espacio en la pataforma virtual dl TUKUY RIKUY paral registro de as visita del monitoreo ala préctica escoiar, cantdad y temticas de los Micro taleres, GIAS y Jomadas con paces de fail. = Deslgna a un especiaista responsable para montoreo a la précica escolar a la IIEE de las UGEL de la ‘Reconoce y estimula mediante acto reeolutivo al Director, jefes de AGP y espedalistas de la UGEL, equipos directives y docantes de las IIEE que logren avanoes significativos en los resultados de la ECE y ECR 2018, 56. SEXTA LINEA DE ACCION: Movilizacion para los Aprendizajes La Direccién Regional de Educacién de Lima Previncias, en conjunto con las @ UGEL, plantea la aplicacién dd la Evaluacion Censal Regional (ECR). EVALUACION CENSAL REGIONAL DE LOGROS DE APRENDIZAJE (ECR) La Dreccitn Regional de Educacién de Lima Provinces en conjunto con las UGEL, en el presents ato, aplicard como estategia la Eveluacién Censal Regional, en tres etapes. En el nivel primar se evaluard Lectura y Matemitica de 1" 6" grado yen el nivel secundaria las dreas de: Lectura, Matematica y Ciencia, Tecnologia y Ambiente dl 1° al 5*afo, Siando la fnaldad conocer los logrs de aprendizaje de todos los estudiantas da primera y secundaria en todos los gredos y establecer acclones de mejora de los ‘aprencizajs a nel de la IE, UGEL y DRELP. 1, ECRINICIO ea nn eatiaalesbacreatake de abr) Dmecitn 22848 DOP - 209 /DG\- ZZ ADS /OTD-239.37481 0012238004} 28 2508 ‘Av. lndopandnca wh - ant Mera -Hunura (en. 1515-Panamercana Novia - Margen Este /Phola Sta. Mari)que I ‘GOBIERNO REGIONAL DE LEGA DIREGCION REGIONAL DE EDUCACION ‘Ano de la Gucha contra la corrupcion e tmpunidad” “Decento de (a Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" (mes 3. ECRSALIDA Ee ri aig ese n regionales (mes de diciembre) Para el presenta afto, se elaborard dos tipos de pruebas por cada etapa: > Una pute qo ula on dectc ds HEE que rosin aia para evauaon ‘censal y seran procesadas por ol aplicativo ‘Tukuy Rikuy” médulo evaluacién regional. > Laotra prueba la administra la DRELP con las UGEL. para eplcar als NEE focalizades pera la scence a tc are co sss eco cn Md datos cbstivesy ser procesada por el sistema de monitoreo y supervision del serio educa Thuy Ruy” nodule Even Rognal Para cumplr con esta linea de accién, el equipo dfrecvo de as IEE y les UGEL, deberan cumpiir las ‘siguientes responsebiidades: Rosponeabilldades de les NEE ~ _Difunde y sensibliza a la comunidad educativa Ia finaidad formaiva que cumple la ECR para identificar las ‘ortalezas y debildades de los estudiantes, reflexionar sobre los resutados y establecer estrategias de mejora de los 5 aprendizajs. Garaniza la alcaion do la ECR one fechas progremadas pr fa DRELP atc is etaniee desu fntunén Eri : las respuestas de los estudiantes en el Sistema de Monltoreo y Supervisitn det Servicio Educative lyin onc eon one a tp : Fala prods d fle cons esas do a ECR y entation un pln deme acu den sr ‘incorporados en el PAT de la insttuoién educative. ~ Financia la reproduocién de las pruebas en coordinacién con APAFA. Responsabilidades de las UGEL Dine srl esealoes dacs de VEE led omaha ue cane a ECR para las forclezas y deblidades de los estudiantes, relaxionar sobre y establecer tcraoges de neon dobs apesdeye, Gestona aplicadores para la ECR en las IIEE focelizedes para la evaluacion censel. ~ Moritoraa la eplicacon de la ECR en las fechas programadas por la DRELP a ls insttuciones Educativas dou jrscicién, ~ _ Realiza reportes de los resultados de la ECR metlante el Sistema de Monitoreo y Supervision del Servicio avo Tukay Riku; do de even rgoel con a tae ce oma decsones pare mejorar ‘rocesos de as IIEE con bajos resultados, ~_Pariopa on es jomadas defen que commequ la DRELP, para npn un pan de meora dees : Fate aan dex do ln EOR, conan a foes ls IEE de w ede, para ta Implorentacién de panes de mejra, + Eleboraencarte de resuitados, avances y comparaivos de la ECR a nivel desu jursdicion. RResponsablidades de fa DRELP ‘ - Difunde y sensibliza a las UGEL acerca de la finalidad formativa que cumple la ECR pera identoar las ar fortelezas y deblidades do los estudiantes, reflexonar sobre los resultados y establecer estrateglas de de los DIRECCON- 2216/0 29928-23825 ADM 250 04 OTD- 297480 22354 — 202588 ‘A. Independencia ah - Senta Mara -Husra(, 151.5 -Panararcana Nore - Margen Esto Panel St, Mare)pits, is S) &y Seen SOBIERND REGIONAL DE LIMA DIREGCION REGIONAL DE EDUCACION ‘ano de (a Gucha contra fa corrupetin e tmpuntdad” "Decento de (a Igualiiad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" ~ InlerartaoSona do ontureo y Supnin del Savio Esvxbo TMtuy Rly, mio de cevaluacién regional para el procesamiento de fos resuitados de la EGR con la participactin de los copodiltas las UGEL ‘Convoca a las UGEL para las Jomadas de reflexion sobre los resuitados de la ECR para tomer acciones de ‘mejora a nivel regonal. = Coorgina con las UGEL pare la aplicacién de la ECR on forma simultinea en toda la region y con ef apoyo do apicadores, 5.7. SEPTIMA LINEA DE AGCION: Gestion de fas TIC en ol aula y ta IE Laséptra nn sna geno TC ono aoe Ural nak deo in abot dgial en 1s directvos y docentes, para ello se desarrllaran las hablidades de localizar, organiza, tnvender, evaler y anazarinfahedn wWlzando a Wecnclogle gal, hand buen 20d las ‘Tecnologias de Informacion y Comunicacion pare que pueda contribuirsignificativamente en la eficiencia de los procesos, el saguimient, la toma de decisiones, el desarot profesional ya comunicacién, Para elo ie Direccén Regional de Educacién en el presente efi implementard el Sistema de Nonitoreo y ‘Superdisién del Servicio Educativo “Tukuy Rikuy" con la finalidad de gestionar la informaoién de manera ‘oportuna, asimismo fortalecerd las capackiades de los especialistas, directives y docentes, para elo realizard las sguientes asistencia thnicas: 41. Aslatancia tarica en ef manejo del Sistema de Monioreo y Supersién del Servicio Educatvo “Tukuy Fkuy” 2. Asistencia técnica en el mangjo de entomos virtuales: Plataforma PROCARE, Moodie, Chamilo, (Classroom, Zoom. 3, Asistencia thcnica en el manejo de aplcatvos para ol proceso de enseflanza ~ aprendizaje. VL —_ORIENTACIONES PEDAGOGICAS POR MODALIDAD/ NIVEL. 6.1. EDUCACION BASICA REGULAR En el marco de la RM N° 712-2018-MINEDU, la Direcotén Regional de Educacion de Lima Provincias ispone el inicio y tino del ao escolar y las vacaciones da medio afio de los estudiantes, por lo que ‘todas la IEE deberén planifcar en funcién a ls fechas establecdas,slendo la sigulent: ‘CALENDARIZACION DEL ARO ESCOLAR 2019 INICIO DE" DE CLASES, I SEMESTRE, 14 de marzo 2019, 26 do julio 2019 Vacaciones: Convocatorla a de 29.dejulo 2019 OB deggosto 2019 | capacitacién estudtantes \ directives docentes: 42de agosto 2019 20 de diclembre 2019. x apnea rst ahr alain xia ue pan fiat ‘ dena pate fia estén oma dal ance fuse Web: www.drelp. gob. pe eee astern DIRECCKON -252 8548 /DGP ~239 8328 /DG1~238:235| ADM ~ 2395054 / OTD - 29 748/0CI-292 3806 / DAS ~ 2902588 ‘A. Indepandencl sn - Sari Nara - unum en. 151.5 -Panameccana Note - Magen Est /Pazvel ta Maria)ue] en em DIRECCION REGIONAL DE EDUGACION “Atto de (a ucha contra la corrupcién e impunidad” “Decenio ode la uaa oportuntdades para mujeres y Rombres 2018 - 2027" yersTe. El drectr dela E que compart ambiente espacis del lacal eco con un nivel o modaldad educatva, & ‘98 responsable de gerentizer el cumplimiento de la RM N° 172-2010-ED para el adecuado desarrollo de las s rece actividades tecnico pedagégica. hee LanIEE prnorrn ous de proacresslrsy cel gare del nc en era, omomede ne de protecctn por as radaciones sol gs Las IE pons ypvadas debe nopoar ol efoque ane on la gost coca on ut cuatos By ‘componentes: educacién para ol cambio clétco, educacién paral eco eficienca, educacién para a salud Ne 1 oduacn paragon do enos Asniae, eto eotque ceberd er ovauado a Laws dol Matiz ‘main ‘de Logros Ambientales. - tos Drecres ds IEE son sepsis on prove alee Ge produto seus en os it ‘kioscos escolares, fomentando el consumo de productos de: de contingencla por amanazas o peligros y que estén articuladas al Plan de Gestion de Riesgos y Desastres ° ee Gel Aino car cn eta ep oa eva teen teh lugares estratégicos y visibles, vege ‘ORIENTACIONES PARA HACER FRENTE A LAS ELEVADAS TEMPERATURAS EN LAS IEE. La Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias, considerando las elevadas temperaturas que se ‘Wenen presentando y a puerta del inicio de las labores educatives, recomnienda lo slgulente: ‘Suspender a fxmacién de estudiantes de las IEE Pabiicas y Privadas, ~ _ No 89 axja el uso del uniforme escolar, por lo que los estudiantes podran asistir con vestimenta igera y propedal nt, ee recomend el uso de camlsao polos de egoen de rengs larga, pentlones ‘frescos, el uso del gorro legionario 0 sombreo de ala ancha, entre otros; de mode que no atentan con las. ‘buenes costumbres y el pudor pabiico. ~ Prono lenesun doe 23 itee de aguay de his pra evr acest yi gaps co 4 - Las EE debn era con Plan do Galen Gasp qu rcye acon de prevencién, reduccién y ee z Ces puntas yvartanas on ule deben prance sere para pent lacrculaion del aire. wee Gover ann PAE at rn apa en. | de sesiones de aprendizaje de educacién flsca dabe desarrolarse en espacios que cuente fi copotuitnpante desde sat ~ Estar en alerta ano ia ocurencla de golpes de calor en los estudiantes; si el estuclante presenta alto % ‘ado de deshcratacén y temperatura elavada,ubicero en un lugar venilado y belo sombre, refrescar ol ‘uerpo con toales himedas e hidratao, caso contaro rasladarinmedlataments al conto de salud més a La Direccién Regional de Educaciin de Lima Provincias — DRELP, en convenio con el Fondo Nacional de tite Desarrollo de fa Educacién Peruana - FONDEP, tiene prevsio para el aio 2019 la dfusion a nivel regional re dal programa Laboratoios de Innovacién Educatva - LIE, una inicativa dseReda y ejecutada por el FONDEP; 3 ‘como instrumento de financlamiento de la innovacién educativa. Esta enfocado en fortaleoer condiciones he Programa prvlegia on su implementation, as alanzas estatigias om cnet poles, pivedasy do. Pera, (BOREL el FONDEP isan gra condore pls, ro, ancy gstn pre logro det gure poaana de Imcvcn 9 okra eaten a Ragin Line, ded in eroe ee dgaenazado que pera andr econocer alas escuses con propueses etaminade a ambi, aA kom a PwC TS regis! DIRECCION. 2828548 /DGP- 293825 /DOI— 2995295 | ADM ~238 364 OTD -238 348 OCI 2323804 DAL 2382508 ‘Nc loepadercl a -Gara Mar -Puer (an. 1815 -Penemacana Nata Men Et Piz in, ra‘ano de fa Gucha contra fa corrupcion e imyenicad” “Decenio de la Igualdtad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" Brindar asistencia tecnica y monitorea a ejacucion de los proyectos de innovacion que eatin realizando las 23IIEE enol marco del conven del FONDEP oon las UGEL N° 10 HUARAL y UGEL N° 14 OYON, ~ Con el apoyo del FONDEP, la DRELP coortnard para que e designe en cada UGEL a un ETL y convocart 2 los especiales de imovacén educativa de es nueve UGEL, a fn de generar les condiciones para la ‘maeifcactn dela inovecién eduoatvaen al ambito de a regia Lime. = Eneste primer ao de impiementacién se propone el ecompaiaento de fs especialstas de innovecén ceducativa dela DRE y UGEL a las esouelas eelocionades y para el ogro de este objtivo FONDEP ha dsofiado tallres de asistancia técnica y un programa formativo que contibuya al fortalecimiento de ceapacidades en imovacién educative, Responsabilidades de la DRELP- La DRELP Realzar& coordhaciones con el FONDEP para recibir asistencia rica en la gest do proyectos semilia @ especialistas de innovacion educativa de la DRELP y las UGEL para que se concretiogn ‘en el acompaftamiento especializado a las IIEE seleccionadas. ‘Conformar con ROR el Equipo Técnico Regional ETR de innavactn Educative. = Convocar als Equpos Técnicos Locales ETL de las UGEL para la Asistencia Técnica dl FONDEP, en os siguentes fechas: 21 y 22 de marzo, 4 y6 de abr, 18 y 17 de mayo, 27 y 28 de juno, 11 y 12 dejo, = Enpodera’ alos especalstasy Jefes de AGP dels UGEL para detectar exparencasinnovadoras através de los monitoreos de las diferentes JIEE y que estas experiencias se sistematicen y conozcan a nivel regional. Responsabliidades de la UGEL. CConformar con RD el Equipo Técnlco Local ETL. de innovacién Educative, = Elequipo tbonico local es presiddo por el director de UGEL, acompatiado por el Jefe de Gestcn Pedagdgica «Insttucional, el comunicador, un especilista coordinador ds Innovacién y especialistas de los tes niveles do EER. = Las UGEL deberén promover compromisos en los especilistas de innovaciin educativa para interactusr on las IIE a través de diversas estrataglas moviizadoras para deleciar, promover y sislemalizer ‘experiences Innoveciones o buenas préctcas. = Asia la Asistencia Técnica del FONDEP convocada por la DRELP. = Detectar experiencia innovedorss en iss IEE a través de los monitorsos, = Empoderar alas IEE le necesida de detectar y promover experiancas Imovaciones o buenas practices. Responeabilidades del equlpo directivo de las WEE LIE CConformar con RO el comité da calidad, novacién y aprendizajs de cada HEE LI, intagrado poral drctor Yuck, ones uel rect a un etude soto de meners deer yn pace ‘Son responsables de garantzar la implementacién del proyecto de Innovacién en la IE, montorear a ~ Recaps eva oe penis des EE para conforracin dels Cube, etand la duped £ ‘en la denominacién del. : Ente arcade acpet el Ch do Cen IE sun cone conpls Ara ~ Coneoday Remit fclo ala DRELP sobcitando la creacién de los Clubes de Ciencia means Resolucion ai Becta Rego esurano bas de cbs does Cie xaderes on oa vital an do a trabajo, Reglamento dal Club, Corvenio con al ao excetoe 6 mate eal con fy es correspondiente), hasta ol 3 de mayo, ~ Moritorea la implementacién de fs Ciubes de Ciencia y Tecnologia en as IIE. Stig” ~ Eni foe faverabie al Cub de lenciay Tecnlogla que cumpa de manera desacad yal 100% delat se Sch popu en 9 lan aby (in cle) H ~ Romile ofcio a la DRELP soficstando Resol nD Rell e Recon y Fakta leit Cb ce Conca Teed po ol dnaado Song, ‘juntando es ¢el cmpiminto das acivdaces Ime erie el Espcalta e scat Gl rea oe Geen ty y Tecnologia, nasa ol 29 de noviembre. ie wg) oe EN iy Rr A DREDCION 21266 D280 88 /De- 290 /ADL- 2 St OTD 23874 cl 2324 DAL 202858 ‘A. Independencia st -erta Mare - Husura (in. 151.5-Panamarcana Not - Magen Eas /Plzuok Sta. Mera)ae omen DION Lot DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ato de (a bacha contra (a corrupctin ¢ impunidad” “Decenio de fa gualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" 1 Kes Rosponsabllidades de ia Red Educativa ee: ~ Gestiona y establece convenios o alianzas con Universidades o Insiiutos, Gobiemos Locales, Centros de Se Investigacién u ors paa fa implementacién de actividades y cumplmiento de ioe cbatvos de ls Ciubes, 3 de Ceca a cs Reeponsabilidados do laa IEE = Promueve le creacién del Cub de Ciencia y Teanologla en la IE at, + Daag el dove seo del Cu de Cll Tecnal, o pfrad al ecers qu nue lara ve de laboratoro 0 docentes del area de Ciencla y Tecnologia, de Cienciss Sociales o Matemdtica, pucien oes ‘er dos 0 més asesores por cada 20 estudiantos inscrtos en of cub. > Ganforma Reonoce mediante RD el Conejo Consult dl Gib de Cini y Tenologia do i iiogdo por Dect de la, Docane Acer, Presider del cto do dan ote, estudiantes), Representante “os Pere do aila dogo on xaos APAFA doors é ve (de institut o (opcional). + Promueve la inscripcion voluntaria de los estudiantes en el Ciub de Ciencia y Tecnologia, considerando un ee ho dl 5% pleco fot earn GE paral ean yreconosmiena ~ Elabora ol Pian de Trabajo, considerando ls actividades pertnentes a desarolarse durante el afo escolar { incuye en el Raglamento Intemo de la IE tas abligaciones y prohibiciones de lo intograntes del Club do Ciencia y Tecnologia; a través del Consejo Consulivo del Ciub de Ciencia, i Hae HH Hl i i i | desarrolio de conocimient ~ Facilta el uso de os diferentes espacios de la Inettucion Educatva para las actividades programadas en et ‘rabepp. See le anes Peete ie Remedy eds Ree ‘expediente en fsico y virtual, el que debe contener: Fichas de Inscrpoién, Pian de Trabajo, Inter, convenioo alianzes, hasta ol 25 de abr. - Remile informe a la UGEL sobre las actividades Implementades duran ol.afio escoler, adjuniando cevidencias, hesta el 22 de noviembre, grees ‘APLICAGION DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LAS IIE En of marco del Plan Nacional de Educacién Ambiental 2017-2022 la Direcci6n Regional de Educacion con |, fa valoracén de la blodlversidad, de estos de vide sludabe yl prevenclon de riesgo; ls que debe evdenciare en cambio de actudes do estudiantes y docentes. Responsabilidades de la DRELP- BBrindar asitencia teonica a las UGEL en aplicacién del Enfoque Ambiental y elaboracién de Proyecto Educativo Ambiental intogrado, Fortalocer las capacidades de drectves y docentes mediante la implementacion del curso semnipresencil en Enfogue Ambiental y Elaboracin de Proyecto Educativo Ambiental itegrado. Nonkoronr alas UGEL EE enn aplecincl fogs» major Gos prcctsanbortis, ou feconoce las buenas préccas ambientaes previa opin Saar Ae ee ena ey ‘RECCION 2825546 /OGP ~ 29 308 DGL~2.3235 | ADM ~239 3054 / OTD -239 748 OCI-252 3804 OAS — 220 2508 ‘A indepondoni wh - Santa Mari -Huaua (in, 151-5 Panamericana Nore - Maren Eve / Pavel Sta. Marfa)ME (SOGIERAO RERIOWAL DE LEAR DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ato de (a Gucha contra fa corrupcién e tmpunidad” “Decento de (a Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 2027" Responsabilidades de UGEL ylo RED Educativa Brindar asistencia técnica y fortalecer les capacidades de cirectivos y docentes de fas IEE en aplicacion del Enfoque Ambiental yelaboracién de Proyecto Educatvo Ambiental Integrado, Focalizar uno o dos IIE por especialsta responsable de red educativa, para efectos de seguimianto y ‘acompafiemiento en la mejora de las précticas amblentales, Difundiry promover la partiipacion de las IIEE en el curso semipresencial, garantizando la partcipacion de la NEE focalizadas. ‘Monitorear a la IIEE en la apicacion del enfoque ambiental y la mejora de las précicas ambientales, {formar a la ORELP sobre las acciones implementadas sobre la apicacién del enfoque amblentaly de fa ‘mefora de las préctcas ambientales en IEE focalzadas, ‘dentiicar @ informer a la DRELP sobre as buenas précticas con enfoque ambiental en las lIEE para efectos de pasantla, sistematizacion de experiencias ylo reconocimiento. Rosponsabilldades do tale Conformar y reconocer meciants Resolucién Directoral a la Comision de Educacién Ambiental y de Gaston {dol Riesgo de Desastes, as! como garantzer el cumplimiento de sus funciones en el marco de la RSG N* 014 -2019-MINEDU. Diagnosticar y prorzer la problemdtica u oportunidad ambiental de fa IE ylo comunidad locel, para la Implementacin de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados. Pianificare implemeniar actividades orientadas a la mejora del entomno educative articulado al desarralio de sesiones de Aprandizale, Eleborery aprobar el Pian de Gestién del Riesgo y Desastres que incuya acciones de prevencién, reduccion de coningencia por amenazas 0 Promover la paricioaciin y articulacén de toda la comunidad educatva (estudientes, padres de fama, Aocentes de las dierentes éreas curiculares, equipo directvo, adiinisraivos) y de miembros de la ‘comunidad local en las eecuciones de actividades. PROGRAMA DE FAMILIAS FUERTES “AMOR Y LIMITES" © Programa “Familias Fuertes: Amor y Limite, es una etratega de Intervencién con paces @ hijos ‘adolescents de 10.14 afos. Es un programa famiar que tene como propbsta frtalecer la comunicactén y os lazosfamilares como facores protectors contbuyendo a prevent la apariion de conductas de rlaggo. Este programa se Implementard a través de una propussta metodolégica de intervencién que articula sesiones. {que comprenden: eos de crionza, establecimienio de regies, ulizacién de sanciones,establecimientos do ‘nculos postvos,proteccén sobre los comportamientos de riesgo y conexiones con la comunidad. 1 presente aio la Direccién Regional de Educactén de Lima Provinces implementara esta esiratogia en las NEE del nivel secundaria, en donde los docentes tufores serén capacitados en el manejo de esta metodologla para implementara en las escuelas de padres. Para oll, se determinan responsabildades a cumpirarivel de cada instandi, slondo las siguientes; Responsabiildades de las DRELP Brinda asisondla técnica al equipo de especialists de las UGEL sobre el mansjo de a metoddloia’ del programa de faiiasfuries “Amory Limits’ ne ‘implementa el curso vital y preséncil sobre programa de fare fuerte “Amor y nies" cigido-geraos especalitas, directives y docentes tutores de ies UGEL. Fciita materiales vituaes para el desarolo dels tales de capactacon a eépeciaistas de UGEL. f o as reeponsablidades dos eapodialtzs de as UGEL. i Fee a ane ebay DIRECCION - 232 S46 / OG? 29 338 /DG1~230:236 ADM 2983064 / OTD -289 374S/OC1-232 3894 DAI - 730 2598 ‘Ax. Indepondonl 3h - Sette Wera- Hunua (1515 - Panamericana Nore - Maen Est | Pama St, Mari)BESIONAL DE LEAR DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ano de (a fucka contra (a corrupcion e tmpunidad” “Decenio de (a Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" Responsabilidades do las UGEL PParticpa en el curso virtual y presencial sobre programa de famiisefuertes “Amor yLimites". ‘Brinda asistencia técnica en el manejo de las sasiones de Familias Fuertes “Amor y Limites" alos drectivos y sdoventes. Faciita materiales vituales para el desarrolo de as sesiones de familas fuertes alos drectivos y docentes do las NEE, ‘Monitorea y superviea tas acciones que implementa las IEE en el marco del programa de familias fuertes. Realiza informs mensuales sobre el cumpimiento del Programa Femlias Fuertes en fs IEE. Responsabilldades de las IEE Panic implementa y desarrola las actividades det Programa Familias Fuertes, con el Iderazgo dal equipo irectvo y parcipacén del cordinador de Tutora y dooentes tutors. Panifca en su Plan Arwal de Trabajo y plan de tutorl, el desarrollo de las 07 sesiones de Familas Fuertes: ‘Amory Limes para que se elecuten en la eacuola de padres. = Moniloea y supervsa las acciones que ejecutan los tures de aula en el marco del Programa de Familias Fuertes, = Promueve y garantiza que los padres de famila y sus hijos de Ia IE participen en las seslones de Familias Fuettes: Amor y Limites. = Informa a a UGEL mensualments el cumplimiento de les acclones del Programa de Familias Fuertes. ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS (AEC) EXPRESARTE EXPRESARTE es una hicativa pedagégica que implementa talleres ertsticas y culurales que se desarrollan ‘fuera del horerio regular de clases, para estudiantes de primaria y secundaria de Il. EE. pibilcas y privadas. Tiene como objetivo contribuir a la formacion integral y desarrolo de aprencizajes establecidos en el CNEB; romoviendo una cultura escolar abierta ala comunidad y fomentando la Interaccion y sana convivencia entre ‘estudiantes de distintas edades, grados, niveles educativos de las ILEE. En ol émbto de la DRELP se hen ‘ocalizado 38 Insttuciones Educatvas en cinco UGEL (Cafiete, Huaral, Huaura, Huarochirl y Barranca) y tone ‘como meta alcanzar la participacién de 5000 estudlants, Responsablldsds de as EE Invitar alos estudiantes dela IE alos taleres de Expreserte Garantzar las condiciones en espacio e infraestuctura que permiten el desarrollo de las actividades programadas. Convocar @ informar alos padres de fara la importencia de que sus his partcipen en actividades atistioas ara su desarrollo integral Registrar en la plataforma vitual de SIMOTIP Y SIMON is informacién requeride. enitorer a préctica pedagdgioa de ls tllerisas y la permenencia de partlpantes Informar oportunarenta os avances y logros de las AEC Bandar fecfidades para la aplcacion de instumantos que recojan informacion de las AEC. DOCENTES TUTORES DE AULA: lnvtar a los estudiantes de su tutorla particpar en Expresarte Recoger infmacin sobre la partcipacén de los estudantes de su tutoria en los talleres y comunicar cuando ‘sea necesario el drector y los tllrstas TALLERISTAS: Hacer la dfusion de ls taller dentro dela IE (haciendo la invitaciin en todas las aula) y fuera (IE alodatiag) Ingcribry registrar la asistencia de partcipantes en a plataforma web SIMOTIP a parcipaciény el avance de sus estuciantes, DIRECCION - 232 548 / OGP ~730 3828 DGI~299-5235 ADM - 2802054 OTD -239$TA/ Oct 2323804 DAS 2992508, ‘x. ndpandonca ah - Santa Maria -Husur (kn, 1515 -Panamarcana Nore - Margen Est / Pama Sa. Marta) Uee] ¢, (SOBIERWD REBIOMAL DE LIMA ee oan area econ é “Ano de (a buch contra fa corrupclim ¢ tmpunidad” fio “Decenio de la Iqualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" ¥ 2 Responsabilidades de las UGEL s - _ Planificar y brindar asistencia técnica, a los Directores y’ talleristas ‘i Valdas emp y condones de as TEE nice pare un mejor de taller om ~ Realizar aociones de monitoreo y exnpafanis eis y Berend ricee wsuuy 4 * Dinar las actividades educatvas complamentaias a travé de os equipos de comunleacién de a UGEL freely Informer oportunamente los avances del programa de AEC ala DRELP. 3 Responsablidades de la DRELP Sona = Planificar y brindar asistencia técnica, @ los especialistas de - Prope epanzaria mplonertan de eprops aciSades eaves companies (AEC) = Difuncir la actividades educativas complementares a través de los equipos de comunicacién de la DRELP = Evaluar el proceso de implomentacién, desarrollo y cere de las AEC exprosarta 6.2, EDUCACION BASICA ESPECIAL En los servicios de educacién bésica especial los profesionales docontes y no docentes deberan realizar Seecaden dria ear aaron desde con NE oc a dsp soe mul ciscapacidad, ejecutando estrateglas que permitan a los estudiantes el desarrollo psloomotor a través de experiencia vivencales. ~ Es responsabilidad del drecor, que los estudlantes del CEBE, provenienies del fio anterior, debon iicar el ‘fo escolar 2018 con su informe psicopedagogico PO! cebidamente actualzado. Documento que es realizado poral protr responsable del aul con a paripecon de on pare dearly equpo SARNEE Ei Director garaniza la elaboracién de las normas de convivencia y acuerdos de aula, con la paricipacén de los padres de fala, ~~ Paralla ambientacién de los CEBE ee debe considerar que los espacios educativos (pered, mobilatio), sean on ot aplicative Tukuy Riku. TE gestona la pleated ECEy i FOR Wore l coraidal edoatve su aplicacion. Y garantiza que el 85% de os estudiantes partcipen en las evaluaciones. Ademés, socializa los protacolos con los docentes determinando responsablidades. respons Te gaslomapleadan coe ECE y a OR Hoard as comuod waicatva 6 ms SolealnYgaranizn quel 8% ca on exhorts prkpen na cvsiones, Alor socaliza lo protccolos con los docentes determinando responsabiidades. Y verfica/registra | Jos resultados de la ECE en las fchas consolidadas 0 la ECR en el apicativo Tukuy Rikuy. 4 edveativa su ‘La IE gestiona la aplcacion de la ECE y la ECR informando @ la comunidad splean, i ou i ay ipsa c= eh crn oS na apo Tukuy Rikuy. EVIDENCIAS | | RELEVANTES QUE REFLEJEN EL NIVEL [Nivel de desempefio logrado por la z om REL DE INDICADOR DESEMPENO she 3 acsert Tangjo de normas de convivencia escolar Relaciones profesionales entra el personal docents ydrecivo Relaciones profesionales ene el personal docents Heataee imiento dela précica pedegdgica csc nation —— eons dl torso aE ‘Adaptaciones a nivel de acteso Practica ‘mec 7285406? -29 300-2578 ADM 25304 OTD- 2971/00 2 SDA 29 ‘hv. ndopandenla an - Safa Maria -Huura (i. 1515 -Panarrcana Noi -Marpen Eta /Piazele ta. Mati)Se ‘SOBIERND REGIONAL DE LIMA DIRECGION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de la Gucha contra fa corrupcién ¢ impunidad” "Decenio de la Igualiad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027" Observacién/Recomendaciones sobre la prictica de la gestion dela instituctén educative ™ fs *, Vil. Compromisos | COMPROMISO DEL DIRECTOR COMPROMISO DEL MONITOR , iy en pr heey a FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL MONITOR DIRECOION 22 6516 / DGP— 2382828 DO - 250-9295 | ADM 239 S054 / OTD -239 3748) OCI 232 S804 DAY - 2392598 ‘hv Indeponcenc sh - Santa Mart - Hau fn, 1515 -Paraeriora Na - Maren Esta /Plonwl Ss, Mario)ae oer RESHONAL DE LR DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ‘Ato de (a ucla contra la corrupcién ¢ tmpunidad specenio de a ipuaiac de portunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" ek FIC NITORI NTE a 1 DATOS DEL MONITOR Wombres tel | “Apeiidos = | ~ a) Tolihone | ., OM oe ee TT « “Hama da ea Hon Ee, wos | wftnalale | fra() aac) a) |: Fei Site t= aap g rh DATOS DELAIE ah vw rere eDUCATIA vee [Fre iq [pebmugo. et toca | re = 2 ey - [rm oes Cconreo: = S| Nea PRIMARIA (~Y—[SECUNDARIA(” | SECURDARA JC) WW, DATOS DELAMATRICULA DDojar en blanco las fla (datos de edades 0 grados) que no existon en la IE. ct 5 [or i z e ° TRS MATRICULADOS INCLUSIVOS | secciones | MATRICULADOS | INCLUSIVOS: Web: www.drelp.gob.pe rake ee bee cd DIRECCION - 2325548 /OGP ~ 2303828 / DG 238-3235 ADM ~ 299304 / TD - 239 748/ OCI 232384 DAN - 2302508 Ay. Independend ah - Sota Mera -Huaura lr. 1515 -Panamerana Nata - Maren Est /Plamla St. Mara)S0B1ERMD REGIONAL, DE LAA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Afio de (a Gucha contra (a corrupcton e tmpunidad” “Decenio de (a Igualiiad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" (V, __ DATOSDELOS DOCENTES sta ie 2 = i "FS Jama | \pocewres | pocenres | erxoo | vocenres | poceires ‘AREA | DOCENTES "| CONTRATADOS esy ONBRADOS | cowTRATADOS oweRADCS | CONTRATADOB =| NomBADo8 ss ae aay ‘Watoricn i tale aig ‘Comeniesciin & A se { fee (k FA = en ae «. ‘Atay Cultura er ‘ Tee Coss. 3 sos rs Ble a es : Es = fee egies {sates 1 3, pat 4 < « EPT = or ¥. DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO Nombres ‘Apalidos Cores Teléfono Dwi completos completos sfectrénie. i pease os TH ey sf Estado (a) Monto, gestin pedegégica. En la presente fiche encontarésribricas les cualos deberés apical tonica de la observacén, ands cocumentalsegin lo indcadoresy deteminarés enivelslanzado por el docene en funcén a las evidences quo regaes Fee anus, presoriamos a foha de mnoen objeto dea fa e generar una voracn sobre a rtcas de OK 1" [pen ryeene rs siemone rie Nivel t Nivel 2 Nivel 3 ~ Nivel 9 Es un nivel inaceptabie de | Representa un nivel de Representa una buena | Representa la Practica fz, | desempefio para el | desempefiobésico paral | prdctce pedagdgica dl pedagdgica que esperamos que " ocenis. Es considerado | docante. Es considerado | docenie, Es consderado | tengan’ todos los dooantes. Es & um Sesempetio no / un desemperio en | undesempetio efectiva, | consiieredo un desempefio “ae | efectivo, Proceso, atamente efectivo, eri RF Panifica ol proceso do ensefianza y aprendlzaje f Téeniea: Observacién 4% El docante deta la pianifcacion del proceso de ensefanza y eprendizaje y la mantione al dla. En cicha Dlenificaciin establece DSIRECCION- 232 846 OGP- 730 3325 /DGI~29.2236 | ADM 729 054 OTD 28097451 -232S604/ DAL 239 2508 ‘Independents - Seren Mara usu (i, 151.5-Pensmadcna Note - Mig Es / Plaza Sta. Maa)Suey I STE REPRE DELLA DIREGGION REGIONAL DE EDUCACION “Ao de fa fucha contra la corrupctén e impunidad” “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" Descripclén de jos niveles a T2[3[4 El docenta No alcanza las condiciones del Nivel I - Ei docenta srr ena lia lanoain a rope riad te). Cate rad wot diéctca plaifcada contiene los propésitos de aprendzao, la situacén signfatva | |: < & ‘rae eed ce eins proper ce ean yi pliant En | su planiicaién considera les caractristcas, (ntareses,progreso, necesidades, sociocultural} de los nosy las nies su cargo, % maw coer arg tne dat platen «cro pia (ied dite) Cad rida ot 4 | eda placa contene los poptstoe do aprendzal,stvactn sgitava retadore, " I secre ene, propnets do eran ya pics daa. Y En B* "EE | planifcacién considera las caracteristicas, progreso, necesidades, contexto 3 secoara) do be rosy In nia wu cago, Y En as eared epronciaje he ‘ropuesia (plancacin dir) ha establecido la secuencia metodoldga, los recursos © ‘materiales los instrumentos de evaiuacén, Todos estos componentos son coherentes con f pt. So mins Ota evn ota eps et vege eh | spond de apronizaj. leecario emp fre al da fcr caro plo iid Habis. Coe id «| cidéctica planfcada contione los propéaltos de i esr les opts elaine YY En su planiicacin considera las caracteriaticas, (Intereses, prog ree0, neceeldades, ‘contexte soclocuttural) de is niftos y as nit a su cargo, cl crroY Enon esoren 6 ‘eprendlzae propuestas (planiicacin dlaria) ha establecid la secuencia metodolégica, los ‘os instrumenios de evaluacién, ‘88 aicanzaron los propdsitos de aprendizaje previstos en su planificacion y evalia posible _cambios de rmejora. EVIDENCIAS RELEVANTES QUE REFLEJEN EL NIVEL ALCANZADO ‘Observacion Usa de manera efectva el tempo, logrando que durante toda o cas toda la sesion los estudiantes estén acupados aprendzafe,_—__ Feat [snashidsesee Niveles Desert de os niveia tT2T3sys En ms de la rad de Ta sasion, los estulantes no estn dedicados a realizar aci- vidades de aprendizaje debido a que, En una sesign de 60 minutos, se plrden més, vy de 30 minutos. la mayor parte del tempo se plerde en actividades accesorias, q ‘ransicones ylo interupones, tales como pasar lita, dar avsos, acomodar el oe, ‘sacar u ordenat fos mateteles. “ae Duran, por lo menos, la ita doa sean En una sion de GO minus, vo pers ‘un maximo de 30 minutos, {al menos el §0 % del tiempo), los estudiantes estén realzando ecvidades de aprondizae. Pee ee eae DIRECOION -732 548 /DGP ~ 29 $828 DOL - 230-1235 | ADI 299 064 OTD - 739 3745 OC-22 364 /DAL ~ 2362508 v.Inpanderla wh - Sats Mera -Huaua (an 1515 -Panamadcana Nos «Margen Este / Plame Sia. Masia)ee Somer pes gun DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION "Atle de (a bucha contra la corrupcién e tmpunidad” “Decenio de (a Ygualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" Durante a mayor parte de a sesion En una sesion de 60 minutos se plorde un maximo. {de 15 minutos. (al menos e! 75 % del tempo), los estudiantes estén realizando act- _efectiva y, en caso de haber acciones accesoras, so invert 2n elias. Durant toda cal fda a sesion En una sesin de 60 minutos, se plerde un méximo |] — de 6 minutos. (al menos el 90% del tempo, io estudiantes estin realizando act- 1 ¥§ | Vdedes de aprenczaje. Y Todas ls ransicones entre une actividad y ola son ef. ® entasy fdas, todas las interupciones se gesfonan de manera efecvay, en caso “ue foyse® | do haber acciones 28 invierte poco tiempo en ells. [EVIDENGIAS RELEVANTES QUE REFLEJEN EL NIVEL ALCANZADO — frre’ INDICADOR 3: Involueramiento de los estudiantes % Tope ponepaaén ol interés do os estudiantes aprondizajo + | Logra sotiva y de fos estudiantes por las actividades de ‘Propuestas, “ | stro conse cl srg la gto sd Descripelén da los nivelos Ter sys Eldocente no offece oportunidades de partcipacién. O Mas dela milad de estucfantes std dstraldo, muestra’ 10.0 signs de aburrimiento. El dccente ofrece algunas oportunidades para que los estudiantes paricpen. VAT ‘menos la mitad de los estudlantes (50 % o més) s0 muestran interesados ylo participan activamente en las actvidades de aprendizaje propuestae, mientras que resto est distraido, muestra in 0 signos de aburriiento, Comnieacia = tJ - ar set r 0c, Gi 1 Dyce al Fics ai ia E Raligioes Goa “I sty 4 ae) Smo ORAL De LNA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de (a fucka contra la corrupcién e tmpunidad” “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y fombres 2018 - 2027” IV, DATOS DE LOS DOCENTES DELA RED EDUCATIVA. ‘Nombre ‘Apellidos ‘Correo Teléfono, | ON = completos completos lectrénlcs LIT Estimado (a) Monitor, A continuacién, te resentamos la ficha de monitreo, el objetivo de la fcha es ganerar una valoracion sobre la gestion det - NGPT a través de redes educativas. A contnuactén, encontrardsribrloas les cuales deberds apicar la thonica del andsis ‘ocumenta, observacion y encuasta segin los indicadores y determiners el rival alcanzado por el coordinador de red, LA. GEL y el responsable de la red educativa en funcion alas evidenclas qua te presenten y de acuerdo alos siguientes niveles ela ibrica, Nivel, Nivel és pitts angen coe | caaron us tga ee en fed eduaivalUGEL, Es | redos edvoatiesRIGEL, Ex tun | considerado un desempafio. _altamente efectivo. DIRECCION - 2325548 / OGP— 239 3325 GI 230-185 / ADM 29 394 OTD - 298 3748/OC1232 3804 / DAI 29.2508, ‘A. ndependonci s- Santa Nara Huaua (i. 1515 -Panarnercana Nora - Margen Eso / Plazes St. Mais)ast I SUN HEAL Et DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ‘aio de la lucha contra la corrupcion e tmpunidad” “Decenio de (a Sgualtad de oportuntdades para mujeres y hombres 2018 - 2027" TNDICADOR 1: Directorio de redes educativas (solo 90 aplica ala UGEL) ‘Técnica: Observacién/andlsis dooumental Es lainstancia méxima de peticipacién, reflexion, endlsisy toma de decisiones para mejorar elfuncionamiento de ls redes educativas y el servicio educativo en las IIEE, en donde participa el director de UGEL, Jefes de linea y a ser on na ‘especialistzs, conjuntaments con ls directores coordinadores de iasredes educativas de su terior. dite aaa % Ei direcioro de redes no se ejeouta. coordinador general de forma democrética. Aderés, se relexona, analiza y sa toma decisones para mejorar el servicio educatvo, Y cuenta con i asistencia del 80% de sus coordinadores de red. El directorio de redes educativas es convocado por el Director de la UGEL y se elige al coordinador general de forma democratic. Ademés, se refleiona, analza y se toma decisones para mejorar ol servicio educavo. Y cuenta con acta acuerdos establacidos. Y cuonia con fa asistonca del 90% de aus coordinedores de red. | coordinador general de forma demoorética. Ademés, se refiexiona, analiza y se toma El directorio de redes educativas es convocado por el Director de la UGEL y 88 elige al decisiones para mejorar el servicio educativo. Y cuenta con acta de instatacién y acuerdos ‘i establecdos. Y cuenta con la asistencia dl 100%, de sus coordinadores de red. Ee EVIDENCIAS RELEVANTES QUE REFLEJEN EL NIVEL ALCANZADO TNDIGADOR 2: Avambiea de red educativa (ee aplica wlared educativa) ‘Técnica: Andisis documental Instancia de paricipsci6n, refexén, andlsis y toma de decisions intagrada por ls drectres de ls ILE. que conforman la Red Educativa. Descripciin de Ie niveles ‘La asamblea de red educativa no 9@ ejecuta. | ‘La asambiea de red educativa es convocada por el coordinador de red bimestralmente en 4 donde se refexiona, analiza y toma decisions pera mejorar el servicio educative y compartir ‘exporencie yl buenas préticas. Adem, la asamblea dered educativa elabordy aprobo € expedient tbonco de red. Ademds cuenta con la partcipaciin del 60% de los crectores, ‘que pertenecen a la red educativa. ‘La asamblea de red educaiiva es convocada por él coordinador de red bimestralmente en donde te refeone, analiza y toma decisiones para mejorar al servicio educativo y compart -experiencias y/o buenas précticas. Ademas, la asamblea de rad educativa elabord y aprobé «41 expediente tbnico de red. Y ge confornéias comisiones en funcional lineas de acién. ‘Ademés cuonts con la partpacon del 90% de los drectores que pertsnecen a la red La asamblea de ed educaliva es convocada por of coordinador dé red bimestaimente en donde se reflexiona, analiza y toma decisiones pera mejorar el servicio educalivo y compartir experiencias ylo buenes précticas. Adem, Ia asembiea de red educativaelabord y aproby el expedients ticnico de red y los Instrumentos de gestién. Y conformd las comisiones en ‘uncin als Inees de accén. Adams, cuenta conf parelpecion del 100% dels dretoes que alared educatuas {.', Pores eRe est DARECCION - 2328548 DGP 220 3:25 DGI—230-3235 | ADM ~209 3054 OTD -239374S/ OCI 2228604 OAL - 730 2508 x. Indopandonca ah ~Sarts Mada - usu (un. 151.5» Paramafcara Nora -Nargen Este / Plana Sa Marta) Vdee ‘SOBIEROIG AEGIOAAL DE LMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION "Ao da la Gucha contra la corrupcton e tmpuenidad” "Decento de la Igualdad de oportunidades para misjeres'y hombres 2018 - 2027" EVIDENCIAS RELEVANTES QUE REFLEJEN EL NIVEL ALCANZADO ae " rel J “s INDICADOR 5: Comité de, do Ia red educative’ ala red eS z a [Teer hale amg nan ens eaee] is. & Esla mds inserts drosiva de partcpacin, oentacion oeuta y aiinistava de aed, La conforan fe oordnador da red, un secretarioy oro cargos que la reds consideren neoasaro confommar ae ; Deseripciin de ee nvelog = x me : 2 4 it, Los iniagrantes del com de gos Tn do la red educaliva no camplen con Su Anan; fe F ooordnador dered establece un trabajo artculado con el espectaista responsable Ge red. Yel secretrio mani iro deactasydrectoo de os intents dere. Las comiiones fi |1,EE. con alertas con resultados bajos en al ECE-ECR. |L.EE, con baja asistencia de directores, docentes, estudiantes. So IEE. con practices pedagdgicas y de gestion tadictonsies. & i Rol que asume el monitor durante ta visita de asesorta “ra? El monitor brinda asesorla, soporte y herramlentas pera frtlecer les précticas de gestion y pedagégicas en las Insttuctones Ecucativas, sit, 1 roi prinopel del monitor es que el drector genere una transformacion yo cambio de sus préctices de ty ‘estén y las précticas pedegégicas de los docentes. “mons ——-~--Procesos que se desarrollan en ia visita de aesoria ‘Se desarrotan tres procesos: Antes, durante y después. L ANTES f ee ~ _ Elmanitor debe revisaro protoclo de visa de asescri, ls fishes de manitoreoy debe saber quo la tray < . ‘Sra visita es inopinada. = Elmonitor dabe coordiner con el dlrector para la segunda vista, una semana antes (via telefénica y /o virtual) ara comunicar ol moive de a vita a inde no interfer con les aciones que tenga programades y solar ‘utorizacién para la toma de fotografies ylo videos a los espacios educativos y/o actores educativos. 1 manitor debe coordina con al drector par que rele las gesiones a nde efectuar una reunitn con el Personal dl institucién educatva. El crectoridearé ia reunién con los doventss. El monitor debe bindar ‘soporte durante ol desarolo de a reunién. ~ El monitor debe organizar los instumentos y herramlentss que se usarén durante la visita (fche de ‘monitoreo alas IEE, cuedero de campo u ote instumentos para recoger infemacién, CNEB, programa Ray Curricular, protocolo y bos que considere necesaro). £ ~ _Elmonitor debe elaborar algunas preguntas orientadoras con anfcipacion que puedan ayudar a centrar la ‘beervacién sobre as précticas pedagigicas y de gestén en las IEE, El monitor previo ala visita, es importante que reconozca la ubicacién de las IEE, considerando referencias: ‘Adlconales, asi como las utes, medio de transporte autitzary el tempo que tome lgar a cada una de & ) cas, tomando las provisonesnecosaras para loga 30 minutos ents del nico dol jomade. z 4 | DURANTE ae En este proceso el monitor reliza tres momentos: 4. Inelo monitor debe dar iii a a reunén con el crector enerando apertura ycsposicin pera el desarolo de . la vista de asesora, & ~ EL monitor debe proplier un ditlogo abierto que permita generar un amblente de confanza, ambled y ™ ~ Ei monitor debe comunicar el propbsito de la visita y las acciones a deserrolar. + El monitor debe expicar las practices de gestén y pedagogica que serén materia de la observacién en la [a ‘ORECCION - 2825548 / OGP 29 508 /DGI~ 239-3735 ADM ~29 3054 OTD - 23937481 OC1-232 3854/ DAN 2302508 ‘hv Indpendenca a - Serta ari -Hueura (kn 151.5 -Panerercana Noi - Margen Ets Paz Sta. ava)Sue L (S00KERHD REGIONAL DE LIMA DIRECOION REGIONAL DE EDUCACION ano da (a bucha contra (a corrupcién e impunidad” “Decenio de (a Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" ee ot é = El monitor debe social inumento a ulizar con el equipo recto, ol cul debe eer previementa CS" a Decarlo, 4. Observacién de espacios educativos e Interacclones entre ls actores educatvos: § montor debe rear el recartdo de manera corjunta con el drecth, por los espacio educatios, Interacciones att = Elmonilor debe utlizar el cuademo de campo yo fotografas, videos, para registrar Fee ‘El menitor debe observar el dilogo con lo actores@ debe sobre ls progurs que previamenteelaboro en el marco dole précticas do gestin, el cul le permit Ientar los ites aspocos y demands yovienar sobre los halazgo que consdere com abordados on la asesora al equipo crectvo, re b, Observacién al equipo directivo cuando realiza acompafiamiento y monitoreo al docente: « * ‘ts ce inl la vista a docente, ol mont debe conocer el pontine la ectvded sesén planiticaca po el docente, para tanerclarided en los aspects a obeervar. El monitor debe verfcar que ol drectvo cuents con los instrumentos pera el reco de informacion sobre rise regs opp inne ets, me informacion, anlisis de las evdenctas,dlalogo refiexivo y compromiso). Parle onic chara yecoge eens sobre x rca paints ota ot ‘aspactos de planificacién consensuada, mediacién pedagogica, clima propio, evaluacién formativa y ‘espacios educativos. Usilza el cuademo de campo yfo folografias 0 videos. Pera tener una mejor sbrenadin oman be movizana po lala seme que sea necns, sn pert o aterm {normal desarrollo de la El monitor promueve que el ctector organice y anal ta avidencia recogida para determiner los ett aspectas 3, necesidades y demandes que requlere frtlecer. Set = El monitor promueve que el director elabore preguntas en funcion de fo observad, para abordar el fy % delogo retexvo, oe €. _Asesoria del monitor al equipo directivo sobre las précticas pedagégicas y de gestién: rity, : onto ganz y ans ie eee cca para ebrriny s een ee vp necestades y demandas que requeranfortalece ls pricicas de gestion y pedagtgicas. s ._Elomer elon lent Softee motte etsmonte co equ deco = Elmonitor elabora preguntas en funcin de lo observado, par abordar el dalogorefiexivo, 5 = El monitor orienta al equlpo directv para el dlalogo refexivo, considerendo: ‘+ Espacio de apertura _ gonera un cima cordial y respetuose, con el propostio de generar ‘condiciones para la refiexin Crienta al director a inir la esescrta resltando las fortalezas 0 ‘aspectos positives del docente @ partirde su propio reconocimiento, ‘© Espacio de reflexion a través do preguntas ablertas. En este momento se busca develar los ‘supuestos (aaberes, constructos, creancas, paradigmas, etc). Cue orentan fa préctca dol cei, Fer ley cons digs, pau lect rfvow axel prado ‘estos supuestos en la construccién de los aprendizales. ‘+ Espacios de construecién y asunciin de compromisos Posterior a la reflexion ge genera un sisog ue pail coon conta nuos sta part cel ends ols hernias pedagigicas, eferpos la cual permita eribar a concusiones de! docente y asumir y brinda asesoria sobre los aspectos que se abordarén en lg err esses Mac U bwmscitn-2 548 |OGP 239 S/N 239.S25/ ADM 29 14 /OT- 28 37480 SDA) 2 8 ‘A. Independencia wn -Santa Mara - aur (an. 1515 -Panamarcana Nore - Margen Este Pinuee] STs) ‘GOBIERNO REGIONAL De Lita DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Atto de fa fucha contra fa cormupcitn e impunidad” “Decento de la Igualdad de oportuntdades para mujeres y hombres 2018 - 2027" ‘eunién institucional (comunidades de aprendizale) considerando los hallazgos encontrados oa uni ie dbsanacn a equipo dractvo cuando reaizaecorpatamiento y montreal docente y sugiere una agenda: He -¥ Propésito de la reunion = ¥ Soclaizacén de evances ylo fortalezas y puntos cries de atenciéninmediata, . ~ Aauerds y compromisos (ecciones concreis ytemporaizacién) fs ‘tt 3 Ctorre 2. Reunlén institucional ema ‘Durant fa reuniéninsttuconal, el monitor brinda soporte al equipo direcvo solo en caso lo requiera, weit ‘Suroles observa y registrar evidencias que uegosocialzard en ia asesoia par fortalocer la praloas a ‘de gest y pedagigicas del equipo directv, b. Asesoria al equipo Directive 1 monitor reunido con el equipo directv, rslize un recuerdo de todo lo cbservado durante la vista, {Regtande ls aspcios poaltvs avances,necesidadesy demands, puntos cris /lerts y posibles ‘que requieren pedagégioas promovlendo la rete etfs del equpo dectvo para que estzblezcan compromises y © bind orientacén para fortalecer les comunidades de aprendizaje basadas en la colaboracén, la continua, En base @ los aspects priorizados, el monitor y equipo dlrectvo definen las temificas que se abordarén ‘en los Grupos de interaprendizaie ~GIA. ~ Es importente mencionar que, en la primera vista de asesori, es el equipo dlrectivo quien fidera el ‘Gente al drectvo para el esaroo do la mise. Ademés, podrén estsblecerse la priordodes de fomacion considerendo opin; as! como analzar ia uta y ef material necssario para el logro de los objetivos propuestos. © Acuerdos y compromisos instucionales, a ‘% ~ i monitor establece en forms conjunta, con ol equipo dlrectvo, acuerdos y compromises para el Fe ‘ortaleimiento dela Cutura Escolar. 3. DESPUES: re Geation do la Informactén Vv ‘34. Andiisis dota informacién: El manitor do la UGEL identical ILE. desu red educativa que ha realizado Ia via do asesori y

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