Colegio San Damián de Molokai

Profesor(a): Pamela Rodríguez Bustamante

GUIA DE APRENDIZAJE: INICIANDO EL AÑO ESCOLAR

¡ACTIVEMOS NUESTRO CEREBRO!
Después de unas merecidas vacaciones te
invito a retomar tu aprendizaje y estudio y
poner nuevamente en forma nuestra mente.
Nada se consigue si no nos esforzamos y
concentramos en lograr esta meta, por ello te
invito a leer esta guía y realizar sus ejercicios.
Sigue las instrucciones que en cada actividad
aparecen
Contesta esta guía en los espacios que se dan
después de cada pregunta.
Necesitas: tu cuaderno, tu libro de texto, lápiz
grafito, pasta azul o negro, lápices de colores y
mucha concentración.

ANTIGUA GRECIA
Los antiguos griegos, corresponden a un pueblo mediterráneo, que así mismo se llamaban “heleno”.
Alrededor del siglo VIII a.C. habitaba en cientos de ciudades-estado, la cuenca del mar Egeo. Tuvo su mayor
apogeo en el siglo V a.C.
La civilización griega no fue creada por los habitantes nativos de la antigua Grecia, sino que nació
del sincretismo o fusión cultural de los distintos pueblos que llegaron a la región. Los cretenses, aqueos,
jonios, eolios y dorios que llegaron sucesivamente a Grecia originaron el pueblo helénico, descendientes de
Helen.

Ubicación geográfica:
La Antigua Grecia, tenía como
centro la cuenca del mar Egeo, lo que
incluía la península de los Balcanes,
las islas egeas, y las costas de Asia
Menor.

ACTIVIDAD N° 1:
a) Identifica la ubicación
geográfica de la Antigua Grecia,
pintando del color que se te indique la
zona o región que se te señala:
1. Mar Egeo: azul
2. Península de los Balcanes:
amarillo
3. Península del Peloponeso: café
4. Península de Asia Menor: verde
5. Las islas egeas: rojo
Características de la región: Se caracterizó por se una región montañosa, que encerraba pequeños valles y
escasas tierras planas, este hecho fue determinante en la dificultad de comunicación a lo largo del
territorio y la agricultura se vio limitada por la escasez de tierras aptas para cultivo.
El clima que presenta es templado cálido de tipo mediterráneo, las lluvias invernales alimentas los
ríos que dadas las condiciones montañosas, son torrentosos y cortos. Estas condiciones climáticas permitían
es uso de vestimenta ligera y las actividades al aire libre.
El mar es un elemento clave, debido a su cercanía y que junto al tipo de clima cálido, favorecen la
navegación y con ello la comunicación y el comercio entre las muchas islas que conforman la región
geográfica de la antigua Grecia.

Características del pueblo griego: Aunque se encontraban dividido en variadas ciudades-estado, poseían
elementos culturas comunes que los identificaban:
 El idioma: hablaban un mismo idioma, el griego.
 La religión: creían en muchos dioses, a los que les tenían mitos, santuarios y festividades.
 Historia común: eran herederos de un pasado común que conservaban memorizando poemas épicos.
 La polis: vivían en pequeños estados independientes, que tenían como centro una ciudad.
 El diálogo: valoraban el dialogo, la conversación y escuchar relatos, lo que estimulaba el
crecimiento del ser humano.

ACTIVIDAD N° 2:
a) Observa el siguiente mapa conceptual, y completa los espacios en blanco con las afirmaciones que se
muestran a continuación, colocando en número que corresponda:
1. Poseer elementos culturales comunes entre las poleis
2. Paisaje montañoso
3. Idioma e Historia común
4. Participación política ciudadana
5. Escasez de tierras fértiles y necesidad de colonizar
6. Un legado para la cultura de Oriente
ACTIVIDAD Nº3:
a) En base al mapa conceptual anterior, responde las preguntas que se encuentran a continuación:
1. ¿Qué elementos culturales tenían los griegos en común?
R:

2. Mencione los aportes culturales de la Antigua Grecia y su importancia.

R:

3. ¿Qué relación puede existir entre las características físicas del territorio de la Antigua Grecia y las
características de las poleis?
R:

4. Sobre Atenas y su democracia ¿Qué entiendes por participación política ciudadana?

R:

5. ¿Qué era la mistoforia y cuál era su importancia?

R:

ACTIVIDAD N° 4:
a) Define o caracteriza, según corresponda, los siguientes conceptos o personajes. Y en el caso de las
instituciones, mencione a que correspondería hoy en Chile:

1. Democracia:
R:

2. Ecclesia:
R:

3. Bulé:
R:

4. Pericles:
R:

5. Clístenes:
R:
ACTIVIDAD N° 5:
a) Términos pareados. Coloca en la línea de la columna B, el número de la columna A que corresponda
al concepto señalado. Tema: religión griega, dioses.
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Profesor(a): Pamela Rodríguez Bustamante

ROMA
I. Ubicación Geográfica de Roma

ACTIVIDAD Nº1:
a) En el mapa de Italia, ubica los siguientes hitos geográficos:

1. Mar Adriático
2. Mar Jónico
3. Mar Tirreno
4. Mar Mediterráneo
5. Cadenas montañosas:
- Alpes
- Montes Apeninos
6. Río Tíber
7. Las Islas

b) Utiliza simbología y luego

pinta:
1) de color café las cadenas
montañosas.
2) de color azul los ríos y mares.
3) círculo rojo Roma.

ACTIVIDAD Nº2: Completa las siguientes oraciones:

1) Roma se encuentra en la Península ______________________ .

2) La forma de Italia se asemeja a una ______________________ .

3) Italia limita al norte con la cadena montañosa de los ______________ , al sur con el mar _____________
y al este con los mares _________________ y _______________ .

4) Italia es atravesada de norte a sur por la cadena montañosa de los __________________.

5) Roma se encuentra en el _________________ de Italia , a orillas del río _____________.

6) Las islas que se observan en el mapa reciben el nombre de __________________ , __________________

y _____________________
ACTIVIDAD Nº3:
La familia romana
La casa romana

El pater familias La religión

La mujer romana Los hijos

ACTIVIDAD Nº4: Averigua sobre la Leyenda de Rómulo y Remo y responde:

a) ¿Qué fundó Rómulo? ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál fue el tipo de gobierno que instituyó según la leyenda? ___________________________________

_______________________________________________________________________________________

c) Resume en tres párrafos la leyenda de Roma

ACTIVIDAD Nº5: Lee el documento: “Todos los caminos llegan a Roma” y responde:
Los romanos fueron grandes constructores de carreteras. Cuando los romanos estaban en plena
conquista de Italia, se construyó el primer camino romano que se conoce hasta la actualidad con el nombre
de Via Apia. Con posterioridad, comprendieron que era indispensable mantener unido su imperio y
construyeron más de 7.600 kilómetros de caminos. Roma estaba conectada con cualquier rincón del imperio
y a ella llegaban productos de todas partes del mundo.

a) ¿Con qué objetivo construyeron los romanos una extensa red de caminos?
R:

b) ¿Qué tipo de actividad de vio favorecida con la presencia de esta red de caminos?
R:

ACTIVIDAD Nº6: La Sociedad Romana.

LOS PATRICIOS LOS PLEBEYOS

a) Enumera los derechos y los deberes de los patricios frente a los clientes y viceversa.

b) Sobre la esclavitud. ¿Qué valor se le asignaba a la dignidad humana?

 EDAD MEDIA

Periodo de la historia europea que transcurrió desde la desintegración del Imperio romano de
Occidente, en el siglo V, hasta el siglo XV, como consecuencia de la invasión de los turcos otomanos al
imperio romano de Oriente. El término implicó en su origen una parálisis del progreso, considerando que la
edad media fue un periodo de estancamiento cultural, ubicado cronológicamente entre la antigüedad clásica
y el renacimiento, por eso es conocida como una época de oscuridad

Inicios de la Edad Media:

Ningún evento concreto determina el fin de la antigüedad y el inicio de la edad media: ni el saqueo
de Roma por los godos dirigidos por Alarico I en el 410, ni el derrocamiento de Rómulo Augusto (último
emperador romano de Occidente) fueron sucesos que sus contemporáneos consideraran iniciadores de una
nueva época. La culminación a finales del siglo V de una serie de procesos de larga duración, entre ellos la
grave dislocación económica y las invasiones y asentamiento de los pueblos germanos en el Imperio
romano, hizo cambiar la faz de Europa. Durante los siguientes 300 años Europa occidental mantuvo una
cultura primitiva aunque instalada sobre la compleja y elaborada cultura del Imperio romano, que nunca
llegó a perderse u olvidarse por completo

Características del período.

 Fragmentación del poder:
Durante este periodo no existió realmente una maquinaria de gobierno unitaria en las distintas entidades
políticas, aunque permitió la formación de reinos. El desarrollo político y económico era fundamentalmente
local y el comercio regular desapareció casi por completo, aunque la economía monetaria nunca dejó de
existir de forma absoluta. En la culminación de un proceso iniciado durante el Imperio romano, los
campesinos comenzaron a ligarse a la tierra y a depender de los grandes propietarios para obtener su
protección y una rudimentaria administración de justicia, en lo que constituyó el germen del régimen
señorial o feudal. Los principales vínculos entre la aristocracia guerrera fueron los lazos de parentesco
aunque también empezaron a surgir las relaciones feudales. Todos estos sistemas de relación impidieron que
se produjera una consolidación política fuerte

 Fuerte influencia de la Iglesia:

La única institución europea con carácter universal fue la Iglesia, pero incluso en ella se había producido una
fragmentación de la autoridad. Todo el poder en el seno de la jerarquía eclesiástica estaba en las manos de
los obispos de cada región. El papa tenía una cierta preeminencia basada en el hecho de ser sucesor de san
Pedro, primer obispo de Roma, a quien Cristo le había otorgado la máxima autoridad eclesiástica. En el seno
de la Iglesia hubo tendencias que aspiraban a unificar los rituales, el calendario y las reglas monásticas,
opuestas a la desintegración y al desarrollo local.

 Vida cultural:
La actividad cultural durante los inicios de la edad media consistió principalmente en la conservación y
sistematización del conocimiento del pasado y se copiaron y comentaron las obras de autores clásicos. En el
centro de cualquier actividad docta estaba la Biblia: todo aprendizaje secular llegó a ser considerado como
una mera preparación para la comprensión del Libro Sagrado.

 El Feudalismo:
Fue un sistema político, social y económico que se desarrolló durante la Edad Media, alcanzando sus formas
más características entre los siglos X y XV.
  Características:
La base social y económica del feudalismo estuvo en el campo.- Los señores feudales fueron soberanos
absolutos de sus tierras, las que le fueron dadas por el rey en agradecimiento a sus servicios militares
mediante un juramento de fidelidad.- La sociedad estaba basada en una profunda desigualdad. Había tres
clases sociales: los señores que formaban la nobleza; los sacerdotes que constituían el clero, y el pueblo que
desempeñaba los trabajos de campesinos, artesanos, etc.- Desaparece la concepción del hombre ligado al
Estado, y es sustituida por la dependencia de un hombre respecto de otro a través del vasallaje asegurado por
un contrato o “acto de homenaje

 Consecuencias del feudalismo:

a) El poder central desaparece: se atomiza en los distintos feudos. En ellos, el señor acapara las funciones
típicas del Estado, tales como legislar, administrar justicia y acuñar monedas. El feudo era un “Estado
pequeño”.

b) En el plano económico: la propiedad se desintegra. Cada feudo constituye una unidad económicacompleta
e independiente (se autoabastece).

c) Surge una verdadera jerarquización social: va desde el rey que no es vasallo de nadie, hasta el último
vasallo que no es señor de nadie.

d) El vínculo entre señor y vasallo: El vasallo estaba obligado a servir y el señor a proteger. El vínculo entre
señor y vasallo que daba consagrado en dos ceremonias: el homenaje y la investidura. La fidelidad del
vasallo se acordaba en un acto solemne en el que se compromete a mantener la fe jurada a su señor,
obligándose a combatir a su lado y ofrecerle toda clase de ayuda; por su parte, el señor le daba la investidura
simbólica del feudo.

Deberes del vasallo: Ayudar militar y económicamente a su señor.

Deberes del señor: Ayudar a su señor en la administración de justicia.- Proteger al vasallo.- Entregar el
beneficio o feudo

La vida del pueblo: lejos de las comodidades que tenían los señores feudales y nobles que se convertían en
caballeros movidos por la valentía y la búsqueda de honor, y de los sacerdotes, preocupados de la fe y de sus
campos; los campesinos y artesanos vivían en miserables condiciones en pobres casas de barro y ramas. Los
campesinos eran la clase más numerosa y se dividían en villanos y siervos. Los villanos eran colonos que se
quedaban con una parte de los productos, debiendo pagar al dueño una renta en especies o en dinero. Los
siervos estaban atados al suelo y no podían abandonar la tierra donde habían nacido. Eran legados, vendidos
y permutados con la tierra que trabajaban. En fin, pese a los esfuerzos de la Iglesia, los campesinos se
hallaban en una completa ignorancia siendo despreciados por los nobles.

Decadencia del Feudalismo: El feudalismo alcanzó el punto culminante de su desarrollo en el siglo XIII; a
partir de entonces inició su decadencia. Entre las causas de esta decadencia encontramos:- El desgaste
económico y militar que produjo en los señores su participación en las cruzadas.- La división de la tierra en
muchos feudos pequeños que debilitó el poder de los señores.- El florecimiento del comercio en las ciudades
a raíz de la aparición de la burguesía y al uso masivo de la moneda.- El fortalecimiento del poder real al
rodearse de un ejército profesional que le permite unir e incorporar territorios.

ACTIVIDAD Nº1:
a) Explica brevemente las características de la Edad Media, identificando los elementos de cambio y
continuidad.
b) Identifica las diferencias que existían y quienes componían la clase alta y la clase baja medieval

Clase Alta (política) Clase Baja (sociedad-pueblo)

c) En el siguiente espacio DIBUJA una ciudad medieval identificando. Iglesia- Plaza- Comercio-
Castillo- Casas- Taberna- Muros- Zona agrícola