Guia de ausencia N 1 Unidad técnico pedagógica 2016

Departamento de Lengua y literatura

Profesora: Fransua Tejo Santibáñez

Nombre: Curso: 6tos a-B Fecha:

años básicos

1. Lee atentamente el siguiente texto.

La piel del venado

Los mayas cuentan que hubo una época en la cual la piel del venado era distinta a como
hoy la conocemos. En ese tiempo, tenía un color muy claro, por eso el venado podía
verse con mucha facilidad desde cualquier parte del monte. Gracias a ello, era presa fácil
para los cazadores, quienes apreciaban mucho el sabor de su carne y la resistencia de su
piel, que usaban en la construcción de escudos para los guerreros. Por esas razones, el
venado era muy perseguido y estuvo a punto de desaparecer de El Mayab.
Pero un día, un pequeño venado bebía agua cuando escuchó voces extrañas; al voltear
vio que era un grupo de cazadores que disparaban sus flechas contra él. Muy asustado, el
cervatillo corrió tan veloz como se lo permitían sus patas, pero sus perseguidores casi lo
atrapaban. Justo cuando una flecha iba a herirlo, resbaló y cayó dentro de una cueva
oculta por matorrales.
En esta cueva vivían tres genios buenos, quienes escucharon al venado quejarse, ya que
se había lastimado una pata al caer. Compadecidos por el sufrimiento del animal, los
genios aliviaron sus heridas y le permitieron esconderse unos días. El cervatillo estaba
muy agradecido y no se cansaba de lamer las manos de sus protectores, así que los
genios le tomaron cariño.
En unos días, el animal sanó y ya podía irse de la cueva. Se despidió de los tres genios,
pero antes de que se fuera, uno de ellos le dijo:
—¡Espera! No te vayas aún; queremos concederte un don, pídenos lo que más desees. El
cervatillo lo pensó un rato y después les dijo con seriedad:
—Lo que más deseo es que los venados estemos protegidos de los hombres, ¿ustedes
pueden ayudarme?
—Claro que sí —aseguraron los genios. Luego, lo acompañaron fuera de la cueva.
Entonces, uno de los genios tomó un poco de tierra y la echó sobre la piel del venado, al
mismo tiempo que, otro de ellos, le pidió al sol que sus rayos cambiaran de color al
animal. Poco a poco, la piel del cervatillo dejó de ser clara y se llenó de manchas, hasta
que tuvo el mismo tono que la tierra que cubre el suelo de El Mayab. En ese momento, el
tercer genio dijo:
—A partir de hoy, la piel de los venados tendrá el color de nuestra tierra y con ella será
confundida. Así los venados se ocultarán de los cazadores, pero si un día están en
peligro, podrán entrar a lo más profundo de las cuevas, allí nadie los encontrará.
El cervatillo agradeció a los genios el favor que le hicieron y corrió a darles la noticia a sus
compañeros. Desde ese día, la piel del venado representa a El Mayab: su color es el de la
tierra y las manchas que la cubren son como la entrada de las cuevas. Todavía hoy, los
venados sienten gratitud hacia los genios, pues por el don que les dieron muchos de ellos
lograron escapar de los cazadores y todavía habitan la tierra de los mayas.
1. ¿De qué manera los venados podrían defenderse del peligro?
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2. ¿Por qué se dice que la piel de los venados representa “El Mayab”?
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3. El primer párrafo se habla principalmente de:

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4. Según el texto, ¿Qué le ocurrió al pequeño venado mientras bebía agua?
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5. ¿Cómo conocieron los genios al cervatillo?
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6. ¿Cuál era el deseo del cervatillo?
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7. ¿Qué hicieron los genios con el venado al conocer su deseo?
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III. Ordena cronológicamente del 1 al 10, las siguientes acciones de acuerdo a

cómo sucedieron en la historia.

…………… El venado cayó en una cueva profunda.

…………… Los venados muy agradecidos del favor concedido por los genios.
…………… El venado corrió tan rápido como sus fuerzas se lo permitían.
…………… Los genios concedieron un don al venado.
…………… Los venados tenían un bello y claro color de piel.
…………… La piel del cervatillo dejó de ser clara y se llenó de manchas.
…………… Un grupo de cazadores dispararon contra el cervatillo.
…………… Uno de los genios tomó un poco de tierra y la echó sobre la piel del
venado.
…………… Los cazadores usaban la piel de los venados en la construcción de
escudos para los guerreros.
…………… Uno de los genios le pidió al sol que sus rayos cambiaran de color.
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 Guia de ausencia N 2 Unidad técnico pedagógica 2016
Departamento de Lengua y literatura
Profesora: Fransua Tejo Santibáñez

Nombre: Curso: 6tos a-B Fecha:

años básicos

I-Realiza la siguiente lectura y luego responde las preguntas:

EL LEÓN

El león hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo más inapropiado
para un cazador. La flotante melena negra de los leones de montaña, la voz de trueno, las arrogantes
posturas en los altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema bélico que
los machos ponen en juego para asustar a sus competidores; para que los vecinos líderes de otras
tribus leoninas sepan que sus territorios de caza están defendidos por un león poderoso, en la flor
de la edad.

Pero la especialización de los leones adultos en la delimitación y defensa de las fronteras de sus
feudos no siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. Con frecuencia, los machos
competidores libran batallas titánicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o
queden muy malheridos. El más fuerte y hermoso de los leones que he observado y filmado fue
encontrado muerto y semidevorado, una mañana, por los guardianes de la reserva del Ngorongoro.
Durante toda la noche escucharon los terribles rugidos que acompañaban a las luchas territoriales.
Al parecer, un león de melena roja, campeón de una horda vecina, mató al macho de la montaña
aprovechándose de que éste estaba inútil, con una de sus zarpas hinchada como consecuencia de
una espina infectada.

Esto explica mi afirmación de que los leones machos se asemejan más que ninguna otra criatura a
los épicos monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes
cabezas con el penacho de sus crines, sin malgastar sus energías en la caza o en los deberes
familiares, pregonando a los cuatro vientos sus derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones
adultos y dominantes son mantenidos por las hembras y los machos jóvenes de sus hordas. Porque
para la sociedad de los grandes felinos resulta más vital que la propia caza la garantía de posesión
de un amplio territorio, donde no puedan penetrar otros congéneres, para que se conserve así la
elevada densidad de animales herbívoros que la tribu necesita para alimentarse.

Pero, además de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe
siempre una rígida jerarquización entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un líder
pierde facultades por la edad o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafía
y ocupa inexorablemente su puesto si vence en el duelo.

Félix Rodríguez de la Fuente.

1. La principal misión del león es:

a) La caza.
b) La vigilancia.
c) La defensa de su territorio.

2. La gran melena negra del león sirve para:

a) Asustar a sus competidores.
b) Cazar.
c) Comunicarse con otros leones.

3. A veces los leones machos:

a) Se dedican a cazar.
b) Libran fuertes batallas.
c) Ceden sus territorios.

4. Un fuerte león fue encontrado muerto en:

a) Ngorondoro.
b) Sudáfrica.
c) Nigeria.

5. El león de Ngorongoro fue derrotado porque:

a) Era viejo.
b) Tenía una zarpa infectada.
c) Se descuidó en la pelea.

6. El león de Ngorongoro estuvo luchando:

a) Durante la mañana.
b) Durante la tarde.
c) Durante la noche.

7. El león de Ngorongoro fue derrotado por:

a) Un león de melena roja.
b) Un león de melena parda.
c) Un león de melena negra.

8. Los leones machos se asemejan a:

a) Los guerreros prehistóricos.
b) Los monarcas épicos medievales.
c) Las legiones modernas.

9. ¿Quién se dedica a la caza?

a) Los leones machos.
b) Solamente las hembras.
c) Las hembras y machos jóvenes.

10. Se produce un cambio de líder por:

a) La pérdida de facultades o por heridas.
b) Acuerdo mutuo entre los machos.
c) Rotación.

II-Escribe en tu cuaderno una historia con el león e incluye información que nos
entrega el texto.
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Departamento de Lengua y literatura
Profesora: Fransua Tejo Santibáñez

Nombre: Curso: 6tos a-B Fecha:

años básicos

I-Lee el siguiente texto:

El queso

El queso es un alimento sólido elaborado a partir de la leche cuajada de vaca, cabra,

oveja, búfala, camella u otros mamíferos rumiantes. Es la conserva ideal pues muy
difícilmente se estropea con el transcurso del tiempo ya que al secarse mejoran sus
cualidades en relación al peso.

Hay centenares de variedades de queso. Sus diferentes estilos y sabores son el resultado
del uso de distintas especies de bacterias y mohos, diferentes niveles de nata en la leche,
variaciones en el tiempo de curación, diferentes tratamientos en su proceso y diferentes
razas de vacas, cabras o el mamífero cuya leche se use.

Para algunos quesos se cuaja la leche añadiéndole ácidos tales como vinagre o jugo de
limón. Sin embargo, la mayoría se fabrican gracias a las bacterias que se le añaden, que
transforman los azúcares de la leche en ácido láctico, a lo que sigue la adición de cuajo
para completar el proceso de cuajado. El cuajo es una enzima tradicionalmente obtenida
del estómago del ganado lactante, pero actualmente también se producen sustitutos
microbiológicos en laboratorio. También se han extraído «cuajos vegetales» de varias
especies de cardos.

II-Encierra en un círculo la alternativa correcta y justifica aquellas que sean falsas.

V F El queso es un alimento elaborado a partir de leche cuajada

V F El cuajo se extrae de la raíz de algunos árboles tropicales
V F Hay una gran variedad de tipos de queso
V F Con la leche de oveja no se puede fabricar queso
V F El vinagre puede usarse para cuajar la leche y hacer queso
V F El cuajo se saca del estómago del ganado lactante
V F Todos los quesos huelen muy bien
III- Completa las frases:

 El queso se elabora con ………………….. de algunos mamíferos rumiantes

 En ocasiones se usa el vinagre para ………………………el queso

 El cuajo se saca del ………………………… del ganado lactante

 También puede producirse cuajo artificial en ………………………………

 La invención del queso ha sido muy práctica porque

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IV-Formula 8 preguntas que puedas responder con ayuda del texto anterior.

1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-

V-Escribe la elaboración de algún alimento que conozcas.

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