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determinantes.
Mapa conceptual
Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,
referentes a vectores y operaciones con vectores en R2 y R3. Presentar la solución con editor de
ecuaciones.
Desarrollo
Para hallar los datos mencionados debemos enfocarnos en el triángulo rectángulo que se formó.
MODULO
ℎ2 = 𝑎 2 + 𝑏 2
→ 2 = 122 + 92
|A|
→ = 184 + 81
|A|2
→ = √225= 15
|A|2
→ = 15
|A|2
DIRECCION
12 4
cos 𝜃 = =
15 5
4
cos 𝜃 =
5
𝜃 = 37°
SENTIDO
Para hallar el sentido de lo podemos hacer gráficamente cruzando una línea sobre la cual se
extiende sobre el vector, representando el sentido con la cabeza de la flecha, con dirección
noreste.
b) Dados los siguientes vectores en forma polar
|𝑢| = 2 ; 𝜃 = 120°
|𝑣| = 3 ; 𝜃 = 60°
Realice analíticamente, las operaciones siguientes:
● 𝑣̅ − 𝑢̅
● 5𝑣̅ − 2 𝑢̅
Desarrollo
Buscamos las componentes en x
|𝒖| = 𝟐 ; 𝜽 = 𝟏𝟐𝟎°
𝑢𝑥 = 2 ∗ cos 120°
1
= 2 (− )
5
2
=−
5
√3
= 2( )
2
2√3
= 2
Resultante
𝟐 𝟐√𝟑
(− 𝟓 , )
𝟐
|𝒗| = 𝟑 ; 𝜽 = 𝟔𝟎°
Buscamos las componentes en x
𝑣𝑥 = 3 ∗ cos 60°
1
= 3( )
2
3
=2
√3
= 3( )
2
3√3
=
2
Resultante
𝟑 𝟑√𝟑
( , )
𝟐 𝟐
̅ 𝑣̅
𝑢,
𝐶𝑜𝑠 (𝑢, 𝑣) = |𝑢
̅|,| 𝑣̅|
(𝑢,
̅ 𝑣̅ ) = (2,9) ∗ (−6 − 4)
= 2(−6) + 9(−4)
= 12 − 36
= −48
𝑑 = √0 + 0 + 4
𝑑 = √4
𝑑=2
Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue: 4.13 m SO,
5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al este y el eje y
apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes de cada desplazamiento, (b) las
componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y dirección del desplazamiento
resultante, y (d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el
punto del arranque.
√2 √2
= −4,13 𝑖 − 4,13 𝑗
2 2
√1,41421 √1,41421
= −4,13 𝑖 − 4,13 𝑗
2 2
= −4,13 ∗ 0,7071 𝑖 − 4,13 ∗ 0,7071 𝑗
= −2,92 𝑖 − 2,92 𝑗
5,25𝑚 E
= 5,26 𝑖
Y 5,94 m en una dirección de 64° NE
(5,94 𝑐𝑜𝑠 64°)𝑖 − (5,94 𝑠𝑒𝑛64°)𝑗
2,60 𝑖 − 5,34 𝑗
= √30,26
= 5,50 𝑚
2,42
Dirección: tan−1 (4,94)
= tan−1(0,49)
= 26.1°
(d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto del
arranque.
Derivado del punto de arranque que fue el punto de origen, se requiere un desplazamiento un
vector opuesto para regresar a la posición actual.
Se expresa de la siguiente manera:
−(4,94 𝑖 + 2,42 𝑗)
−4,94 𝑖 + 2,42 𝑗
Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes.
Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,
referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes. Presentar la solución con editor
de ecuaciones.
Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118. 131 a la 146. Disponible en Entorno de
conocimiento.
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en Entorno
de conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO:
Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 88 a 103. Disponible
en Entorno de conocimiento.
a)Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso únicamente de
operaciones elementales:
2 1 4
A= (1 3 5)
5 −2 7
A= B= C=
Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 4, resuelve el siguiente problema:
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A contiene 40 g de
queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la bandeja B contiene 120 g de cada
uno de los tres tipos de queso anteriores; y la bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80
g de roquefort y 80 g de camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B
y 100 de C, obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada una de las
tres clases de quesos.
Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,
referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes. Presentar la solución con editor
de ecuaciones.
Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118. 131 a la 146. Disponible en Entorno de
conocimiento.
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en Entorno
de conocimiento.
Ejercicio 7:
Usos del algebra lineal
A continuación se describe la importancia de ésta rama de las matemáticas.
Fig 2. Representación vectorial del movimiento del auto entre dos puntos.