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 MELC S.A.) Preparación de Oposiciones

DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

PRESENTACIÓN

El Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero (Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas

especialidades en los cuerpos docentes) presenta, como principal novedad, la necesidad de preparación
de una prueba que tiene como principal objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del
aspirante y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistirá en la presentación
de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica:

o El opositor tendrá que elaborar un documento impreso de programación didáctica que presentará al
tribunal y posteriormente defenderá frente a ese tribunal. hará referencia al currículo de un área, materia
o módulo relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deberá especificarse los objetivos,
contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como a la atención al alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo. Esta programación se corresponderá con un curso escolar de uno de los niveles
o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida competencia docente para
impartirlo De acuerdo con los términos que fijen las respectivas convocatorias, el aspirante deberá presentar y
defender la programación ante el tribunal en el momento que establezca la Administración educativa
convocante.
o La preparación y exposición oral ante el tribunal de una unidad didáctica estará relacionada con la
programación presentada por el aspirante. El aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de entre tres
extraídas al azar por él mismo, de su propia programación. En la elaboración de la citada unidad didáctica
deberán concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de
enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación.

Antes de comenzar con el desarrollo de las pautas especificas para diseñar y defender la programación
Didáctica de Aula que vamos a presentar al tribunal, queremos explicar cuales van a ser los instrumentos
con los que vamos a trabajar durante todo el curso, que documentos vamos a elaborar y cuanto tiempo
tenemos para hacerlo. Se trata de ofrecer un panorama de planificación del trabajo a priori, para que nos
clarifique que es lo que vamos a hacer y como, con respecto al trabajo a desarrollar. Esta planificación a
priori la vamos a estructurar en tres cuestiones fundamentales a las que deberíamos responder; ¿que es lo
que tenemos que hacer?, ¿como lo vamos a hacer?, y ¿cuanto tiempo tenemos para hacerlo? Pasemos a
responder a estas preguntas;

¿QUE ES LO QUE TENEMOS QUE HACER?

Los elementos que tenemos que diseñar son cuatro:

- Un documento con Programación Didáctica de aula para una materia durante un curso
académico.
- Desarrollo de Unidades Didácticas recogidas en la programación de forma sintética para
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exponer una de ellas frente al tribunal.

- El número de unidades a presentar no es el mismo en las distintas Comunidades Autónomas,
oscila habitualmente entre un mínimo de 12 y 15 unidades.
- Un discurso para defender la Programación Didáctica de aula frente al tribunal.
- Materiales para configurar el material complementario que acompañe a nuestra
Programación Didáctica de aula, en aquellas Administraciones que permitan la presentación
de este componente.

¿CÓMO LO VAMOS A HACER?

Los recursos con los que vamos a contar a lo largo de este curso son los siguientes;

Materiales Impresos
PROPUESTA DE BASE DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: permitirá al opositor familiarizarse
con la estructura y elementos de una programación. Recordamos que a partir de este ejemplo y las
orientaciones puntuales que aportamos, deberás forjar tu propia Programación personal.

Esta propuesta base es un modelo del tipo de programación que el opositor tiene que entregar al
tribunal. En esta programación se recogen todos los elementos necesarios para responder a los
requisitos del proceso de oposición, pero debe ser personalizada para:
- Responder a la convocatoria porque exige que la propuesta sea personalizada.
- Ajustarla a la extensión, tipo de letra, espacio interlineal, y otras condiciones de formato
establecidos en la convocatoria de la Comunidad Autónoma.
- Contextualizarla a un medio característico de la Comunidad por la que se presenta la
programación.
- Adecuarla al marco normativo propio de la Comunidad Autónoma.
MÓDULOS PARA EL DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN:

- Módulo de conocimientos de base: se dirige a situar nuestra programación en las etapas del
sistema educativo, conocer el curso, y horario en el que se desarrolla, así como identificar y
caracterizar los diferentes elementos del currículo o de la programación. Toda esta
información resulta trascendental, no sólo para abordar la elaboración del diseño que habrá
de presentar al Tribunal, sino también para afrontar su defensa en la prueba oral.
- Módulo ¿qué es la programación?: definimos qué es programación, cuáles deben ser sus
componentes esenciales y qué estrategias podemos utilizar para la elaboración y presentación
de la programación frente al tribunal. Aquí se recogen los principos, técnicas, medios
personales e instrumentales con los que afrontar los apartados correspondientes de su
propuesta; todos están fundamentados desde la actualidad normativa y bibliográfica
- Módulo “Elementos Iniciales”: dirigido a determinar cuestiones esenciales del formato de la
programación y a que personalices el índice, la introducción y el contexto de la
programación.
- Módulos “Objetivos” “Contenidos”, “Competencias”, “Metodología”, “Evaluación”, y
“Atención a la Diversidad” : en cada uno de estos módulos se recoge la siguiente
información:

Cómo se entiende ese elemento en el marco teórico.

Cómo se desarrolla en el currículo oficial, en el centro y en la programación de aula.

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Cómo podemos elaborar, partiendo del modelo que aparece en la Programación Base,
y mediante opciones que se te ofrecen para la personalización.

Qué debemos destacar en la defensa del componente tratado.

Cómo podríamos responder a distintas cuestiones para el debate.
- Módulo “Últimos elementos”: dirigido a determinar la configuración de la conclusión,
material complementaria, bibliografía y webgrafía.

MATERIAL PARA LA DEFENSA Y EL DEBATE

- Modelo de discurso de defensa oral de la programación con opciones para la
personalización.
- Listado de cuestiones para el debate sobre los distintos componentes de la programación.
MÓDULO PARA LA EXPOSICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
- Módulo ¿qué es la unidad didáctica?: definimos qué es unidad didáctica, cuáles deben ser
sus componentes esenciales y qué estrategias podemos utilizar para la elaboración y
exposición de la unidad frente al tribunal.
PROPUESTA DE BASE DE UNIDADES DIDÁCTICAS: aparecen completamente desarrolladas para
ser expuestas al tribunal, cada una de las unidades didácticas que integra la programación didáctica
de aula. Las unidades didácticas representadas deberán ser ajustadas a la personalización que hagas
en la programación de aula.
MATERIAL PARA LA EXPOSICIÓN DE LA UNIDAD Y EL DEBATE
- Modelo de discurso de la exposición oral de la unidad didáctica con opciones para la
personalización.
- Listado de cuestiones para el debate sobre los distintos componentes de la unidad.

Materiales Audiovisuales-Informáticos
- Videos explicativos como apoyo a la información de carácter impreso.
- Acceso a la plataforma e-learning donde encontraras información referida a:
- Preguntas tipo test.
- Preguntas de desarrollo.
- Material para la personalización de la programación.
- Normativa.
- Consulta de dudas por correo con un tutor on-line.

Metodología
La metodología será participativa (podrás consultar tus dudas y presentar tus trabajos a un tutor
on-line, acceder al foro), activa (te permitirá estar en continuo contacto con los componentes
para el diseño y elaboración de tu Programación Didáctica, tu defensa y tus Unidades Didácticas)
y personalizada (cada alumno recibirá un trato ajustado a sus necesidades y que garanticé su
éxito en situación de oposición).

Recursos personales
- Contaras con la ayuda continua de un tutor on-line.
- El diseño de materiales y su actualización continua queda garantiza por el equipo de
MAGISTER.
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¿CUANTO TIEMPO TENEMOS PARA HACERLO?

El trabajo que vamos a desarrollar durante todo el curso se puede organizar en tres trimestres:

Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

o Trabajaremos los o Recibiréis los siguientes o Recibiréis los siguientes

conocimientos de base y componentes de la componentes de la
ubicaremos la programación programación base: programación base (atención
o Presentaremos la - Objetivos a la diversidad, conclusión,
conceptualización de la - Competencias bibliografía wegrafia y
programación y la de la - Metodología trabajaremos en su
unidad didáctica. - Evaluación personalización, defensa y
o Recibiréis los primeros trabajaremos su debate mediante los módulos
componentes de la personalización, defensa y correspondientes, así como
programación base: debate mediante los módulos la configuración del material
- Índice correspondientes. complementario.
- Introducción o Recibiréis las siguientes o Recibiréis las últimas cinco
- Contexto cinco unidades didácticas unidades didácticas
- Contenidos desarrolladas. desarrolladas.
trabajaremos en su o Discurso definitivo de
personalización, los aspectos defensa, integrando el
esenciales para su defensa y trabajo desarrollado en cada
posibles cuestiones para el uno de los componentes.
debate. o Discurso para exposición de
o Recibiréis las cinco primeras las unidades didácticas,
unidades didácticas previamente analizadas.
desarrolladas o Revisión de cuestiones para
el debate.

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