Programacion Ayudante de Carpinteria-2

PROGRAMACION
AYUDANTE DE
CARPINTERIA
JESUS TORRES ZARAGOZA
1
INDICE
1. INTRODUCCIÓN:……………………………………………………………………………………….…………………………..5 pág.
1.1 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA………………………………………….…………………………………………………5 pág.
2. OBJETIVO GENERAL:………………………………………………………………………………………….…………………..…..5 pág.
3. PROPUESTA SOCIO-EDUCATIVA…………………………………………………………………………..…………………….6 pág.
3.1. PERFIL PROFESIONAL…………………………………….…………………………………………………………….6 pág.
3.2. COMPETENCIA GENERAL:………………………………………………………………………………………….…6 pag
UNIDADES DE COMPETENCIA:………………………………………………………………………………..6 pag
Unidad de Competencia1:………………………………………..………………………………..7 pag
Unidad de Competencia 2:…………………………………………………………………………9 pag
Unidad de Competencia 3:……………………………………………………………………….11 pag
Unidad de Competencia 4:………………………………………….……………………………13 pag
Unidad de Competencia 5:……………………………………………………………….……..15 pag
3.3. CAPACIDADES A DESARROLLAR CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ………………….………….19 pag
3.4. DURACIÓN DEL PROGRAMA……………………………………………………………………………………….19 pag
3.5. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS…………………………………………………………………………19 pag
3.6. PERFIL PROFESIONAL………………………………………………………………………………………………….19pag
Competencia general:…………………………………………………………………………………………..19 pag
Actividades más significativas:..……………………………………………………………….19 pag
Centro…………………….……………………………………………………………………20 pag
Horario………………………………………………………………………………………..20 pag
Entorno social………..………………………………………………………….20 pag
Apoyo…………………………………………………………………………………20 pag
4.- DESARROLLO DE LA PROPUESTA SOCIO EDUCATIVA:……………………………………….…21 pág.
4.1. OBJETIVOS GENERALES……………………………………………………………………………..21 pag
4.2. MÓDULOS DEL TALLER DE CARPINTERÍA…………………………………………………..23 pag
4.3. UNIDAD TEORÍA-PRÁCTICA:………………….…………………………………………………..23 pag
4.4. CONEXIÓN CON LA REALIDAD:…………………………………………………………………..23 pag
5.- MÓDULOS FORMATIVOS:………………………………………………………………………………………….24 pag
MÓDULO 1.- PRETALLER DE MADERA…………………………………………………………………24 pag
2
MÓDULO 2.- OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA………………………………….26 pag
MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA…………………………………….29 pag
MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA……………………………………………………………32 pag
6 PROPUESTA DE EJERCICIOS PRACTICOS……………………………………………………………………34 pag
MODULO 1……………………………………………………………………..…………………………………….34 pag
MODULO 2…………………………………………………………………….…………………………………….35 pag
MODULO 3…………………………………………………………………………………………….…………….36 pag
MODULO 4……………………………………………………………………………………………………………37 pag
6.1 DISTRIBUCION Y COMERCIALIZACION DE OBJETOS…………………………………38 pag
7.- TEMPORALIZACIÓN…………………………………………………………………………………………………..39 pag
7.1. ORGANIZACIÓN EN UNIDADES FORMATIVAS:……………………………….………..39 pag
7.2. CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DE LOS MÓDULOS Y LA MODALIDAD DE

FORMACIÓN………………………………………………………………………………………………………..40 pag
7.3. BLOQUES DE CONTENIDOS:……………………………………………………………………….41 pag
MÓDULO 1 PRETALLER DE MADERA…….………………………………………………..41 pag
MÓDULO 2.- OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA………………………44 pag
MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA………………………..46 pag
MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA……………………………………………….47 pag
8.-TEMPORALIZACION DE UNIDADES DIDÁCTICAS……………………………….…………………….48 pag
8.1. MÓDULO 1 PRETALLER DE MADERA…………………………………….…………………….48 pag
8.2. MÓDULO 2.- OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA….……………………….49 pag
8.3. MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA….…………………………50 pag
8.4. MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA……………………….………………………….52 pag
9.- METODOLOGÍA…………………………………………………………………………….…………………………..54 pag
9.1. METODOLOGÍA GENERAL……………………………………………….…………………………..54 pag
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN………………………………………………………….54 pag
9.2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA APLICADA………….……………………………………………54 pag
9.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS………………..………………………………………………55 pag
9.4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS………………,………………………………….56 pag
EQUIPAMIENTO BÁSICO……………………………………………………………………….…57 pag
LOCAL……………………………………………………………………………………………………….57 pag
PAREDES Y SUELOS………………………………………………………………………………..57 pag

3
ACONDICIONAMIENTO……………………………………………………………………………57 pag
INSTALACIONES………………………………………………………………………………………57 pag
MAQUINAS……………………………………………………………………………………………….58 pag
MAQUINAS AUXILIARES………………………………………………………………………….60 pag
HERRAMIENTAS DE MANO……………………………………………………………………….62 pag
Herramientas de medir y trazar:………………………………………………..62 pag
Herramientas de aserrar:………….………………………………………………..62 pag
Herramientas de corte guiado:…………………………………………………….63 pag
Herramientas de golpear:…………………………………………………………….63 pag
Herramientas de extraer:…………………………………………………………….63 pag
Herramientas de atornillar:………………………………………………………….63 pag
Tornillos de apriete:……………………………………………………………………..63 pag
Herramientas de perforar:……………………………………………………………64 pag
10.-EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………………….65 pag
10.1 TIPOS DE EVALUACIÓN……………………………………………………………………………..65 pag
10.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN…………………………………………………………….65 pag
10.3. TEMPORALIZACIÓN……………………………………………………………………………………66 pag
10.4. CALIFICACIÓN…………………………………………………………………………………………..66 pag
10.5. PLAN DE RECUPERACIÓN………………………………………………………………………….66 pag
10.6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN…………………………………………………………………….67 pag
MÓDULO 1 PRETALLER DE MADERA……………………………………………………….67 pag
MÓDULO 2.- OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA……………………….69 pag
MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA…………………………71 pag
MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA………………….…………………………..73 pag
11.-EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE………………………………………………………………74 pag
11.1. EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA………………………………………….74 pag
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1. INTRODUCCIÓN:
Esta programación se basa en la asimilación de varias Propuestas Curriculares

adaptadas a las capacidades y peculiaridades de los alumnos de Necesidades Educativas
Especiales del centro ocupacional Reina Sofía, para la Rama Profesional de Carpintería y
Mueble en su Perfil de Ayudante Carpintería. Para ello se ha tomado, a la vez que
adaptado, el Proyecto Curricular de Operarios de Carpintería, junto con el de
Mecanizado de la Madera conjuntamente con el Módulo nº 2 del Ciclo Formativo de
Grado Medio, Operaciones Básicas de Mecanizado en Carpintería y Mueble a
Medida, y a un nivel más bajo, como módulo nº 1, llamado Pretaller de Madera, para la
asimilación de conceptos básicos y toma de contacto con el módulo nº 2 de Operaciones
Básicas de Carpintería.
1.1 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA
AYUDANTE DE CARPINTERIA
2 .- OBJETIVO GENERAL:
Al concluir el curso el alumno será capaz de realizar de una forma autónoma y responsable
los diferentes procesos que intervienen en la fabricación de muebles y elementos de
carpintería, manejando las diferentes máquinas para su mecanizado, realizando el montaje
in situ.
Al concluir el curso el alumno será capaz de realizar de una forma autónoma y responsable
presupuestos de carpintería
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3.- PROPUESTA SOCIO-EDUCATIVA
3.1. PERFIL PROFESIONAL
Este Proyecto Curricular se base en la asimilación de varias unidades de

competencia adaptadas a las capacidades de los alumnos de Necesidades Educativas
Especiales del centro Reina Sofía en la Rama Profesional de Carpintería y Mueble en su
Perfil de Ayudante de Carpintería.
El Ayudante de Carpintería podrá ejercer su actividad laboral desarrollando

actividades productivas o de instalación de elementos de carpintería, en la pequeña y
mediana empresa y talleres artesanales unifamiliares, generalmente bajo la supervisión de
un técnico de nivel superior en cualificación.
3.2. COMPETENCIA GENERAL:
UNIDADES DE COMPETENCIA:
 Realizar las técnicas de marquetería tanto simples como de acople, su acabado y

terminación.
 Conocer el uso y manejo adecuado de las herramientas manuales de uso cotidiano
en el taller de carpintería, sus aplicaciones y cuidado, mantenimiento y
conservación. Aplicaciones de las mismas y realización de ejercicios prácticos de
ascendiente complejidad.
 Realizar, por medio de herramientas y máquinas convencionales, operaciones

básicas de Carpintería (trazado, corte, cepillado, taladrado, ajuste, ensamblado), de
acabado (lijado, teñido, pulido, imprimación y barnizado) e instalación de elementos
de carpintería, con un cumplimiento estricto de normas de seguridad.
 Realizar tareas de transformación sobre tablones de madera y tableros (Corte,

retestado, calibrado, cepillado, regruesado, perfilado, moldurado, ensamblaje y
uniones), para la elaboración de objetos de madera, muebles, piezas de serie de
carpintería u otros elementos auxiliares y con una exigencia estricta en el
cumplimiento de las normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
 Realizar operaciones de acabado (lijado, teñido, pulido, imprimaciones y

barnizado), cumpliendo normas de calidad del producto con una exigencia estricta
en el cumplimiento de las normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
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Unidad de Competencia 1:
Conocer y realizar las técnicas de marquetería tanto simples como de acople, su acabado
y terminación.
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIÓN
Reconocer de forma adecuada las

herramientas propias a utilizar en trabajos de
1.1 Conocer las herramientas propias marquetería, utilizando correctamente la más
adecuada a cada trabajo.
utilizadas en las técnicas de marquetería
Cuidar en todo momento del instrumental
utilizado manteniendo en todo momento su
cuidado y conservación.
Trazar y cortar líneas rectas en tableros de

okumén de diversos gruesos aplicando las
técnicas adecuadas.
1.2. Realizar correctamente recortados
rectos con segueta.
Trazar y recortar líneas curvas en tableros de

okumén de diversos gruesos aplicando las

1.3. Realizar correctamente recortados
curvos con segueta.
Los materiales elegidos son los más

adecuados para el uso, función y estética
requeridas.
Trazar y recortar piezas de acople en tableros

de okumén de diversos gruesos aplicando las

1.4. Realizar correctamente recortados de
acople.
Las herramientas y útiles elegidos son los

adecuados para realizar las distintas
operaciones.
7
DOMINIO PROFESIONAL
MÁQUINAS Y EQUIPOS:
Útiles de medición y marcaje. Herramientas manuales de trabajos de marquetería

(seguetas, herramientas de apriete), máquinas eléctricas de marquetería.
MATERIALES:
Maderas: tableros rechapados. Tableros derivados de la madera. Otros materiales:

plásticos, metales, chapas. Adhesivos.
RESULTADOS DEL TRABAJO. PRODUCTOS:
Piezas de marquetería de plano, puzzles, elementos tridimensionales, elementos de

apoyo a la carpintería.
PROCESOS, MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS:
Sistemas de medición y mareaje de piezas. Técnicas de mecanizado: aserrado y corte.

Técnicas de unión, ensamblaje y encolado.
INFORMACIÓN:
UTILIZADA:
Plano y ficha técnica de trabajo. Lista de despiece de materiales. Planos constructivos,

diseños de calco, fichas de trabajo, cuadernillos de marquetería.
GENERADA:
Ficha de materiales consumidos. Listado de piezas mecanizadas. Listado de elementos

construidos. Hoja de incidencias.
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Conocer el uso y manejo adecuado de las herramientas manuales de uso cotidiano en el

taller de carpintería, sus aplicaciones y cuidado, mantenimiento y conservación.
La determinación de las herramientas y útiles

se realiza en función del tipo de materiales,
tipo de trabajo, calidad requerida y
2.1. Determinar las herramientas y útiles disponibilidad.
necesarios que posibilitan y facilitan
los trabajos.
Las máquinas y útiles elegidos son los
operaciones.
Las herramientas están en buen estado de

afilado y conservación y en condiciones para ser
2.2. Preparar las herramientas y útiles para empleadas en la realización de los trabajos.
cada trabajo, en condiciones de seguridad,
rendimiento y calidad. Las máquinas y útiles elegidos son los
operaciones.
Las fases y técnicas empleadas son las

2.3. Afilar y asentar el corte en
correctas acordes a cada tipo de herramienta.
herramientas manuales y realizar el
mantenimiento de máquinas y útiles de afilar
La secuencia de las actividades se ajusta a las
y asentar.
características de cada fase.
El uso de cada grupo de herramientas

garantiza una correcta ejecución acorde a las
2.4. Aplicar las técnicas adecuadas de necesidades de cada trabajo.
utilización de cada grupo de
herramientas por su uso, aplicaciones y
utilidades. Las técnicas de utilización empleadas
facilitan la asimilación para la unificación de
procesos cara a un trabajo general.
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DOMINIO PROFESIONAL
Útiles de medición y marcaje. Herramientas de taller, Bancos de trabajo. Medios de

protección personal.
MATERIALES:
Maderas: tablas y tablones. Tableros derivados de la madera.

Otros materiales:
Estratificados, melaninas. Adhesivos.
Piezas mecanizadas, muebles y elementos de carpintería dispuestos para su instalación.
Sistemas de medición y mareaje de piezas. Técnicas de mecanizado: aserrado, corte,

cepillado, fresado, taladro, lijado. Técnicas de unión, ensamblaje y encolado. Técnicas de
revestimiento de muebles y elementos de carpintería.
INFORMACIÓN:
UTILIZADA:
Plano y ficha técnica de trabajo. Lista de despiece de materiales. Instrucciones sobre

funcionamiento, mantenimiento de uso y manejo de las máquinas de taller. Normas de
seguridad en el manejo de máquinas universales. Parámetros de calidad en el
mecanizado y montaje.
GENERADA:
Ficha de materiales consumidos. Listado de piezas mecanizadas. Listado de elementos de

carpintería y mueble construidos. Hoja de incidencias.
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Realizar, por medio de herramientas y máquinas portátiles, operaciones básicas de

Carpintería.
Los datos y medidas obtenidos con los

croquis y plantillas son suficientes para poder
3.1. Efectuar mediciones y toma de datos elaborar las propuestas o soluciones
Realizando croquis y plantillas necesarios constructivas y el presupuesto.
para la elaboración de soluciones
constructivas y la ejecución del trabajo. Los datos y plantillas permiten realizar la
construcción e instalación, cumpliendo con el
resultado esperado.
Los materiales elegidos son los más adecuados

3.2. Especificar los materiales, piezas y para el uso, función y estética requeridas.
componentes de los elementos de
La lista de piezas y materiales es válida para
carpintería y/o muebles, elaborando
el cálculo y pedido a los suministradores, así
listas de despiece que posibiliten su
como para la obtención de las piezas
fabricación o suministro exterior.
mecanizadas a medida y la preparación de
los materiales que llevar al lugar de instalación.
La determinación de las herramientas y útiles

se realiza en función del tipo de materiales,
tipo de trabajo, calidad requerida y
disponibilidad.
3.3. Determinar las herramientas, y útiles
necesarios para el mecanizado y Las herramientas y útiles elegidos son los
montaje de taller, que posibiliten y adecuados para realizar las distintas
optimicen la fabricación. operaciones de mecanizado y montaje.
Las operaciones realizadas se ajustan

adecuadamente a las normas de Seguridad e
Higiene establecidas.
Las herramientas están en buen estado de afilado

y conservación y en condiciones para ser
3.4. Preparar las herramientas y útiles empleadas en la realización de los trabajos.
para el mecanizado y montaje, en
condiciones de seguridad, rendimiento y El ajuste de los parámetros, colocación de
calidad. útiles, y pruebas realizadas, dispone las
máquinas y equipos para el mecanizado y
montaje.
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DOMINIO PROFESIONAL
Útiles de medición y marcaje. Herramientas y máquinas portátiles de taller. Bancos de

trabajo. Medios de protección personal.
MATERIALES:
Maderas: tablas y tablones. Tableros derivados de la madera. Otros materiales:

estratificados, melaninas. Adhesivos.
Piezas mecanizadas, muebles y elementos de carpintería dispuestos para su instalación.
Sistemas de medición y mareaje de piezas. Técnicas de mecanizado: aserrado, corte,

cepillado, fresado, taladro, lijado. Técnicas de unión, ensamblaje y encolado. Técnicas de
revestimiento de muebles y elementos de carpintería.
INFORMACIÓN:
UTILIZADA:

GENERADA:

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Realizar tareas de transformación sobre tablones de madera y tableros.
La determinación de las máquinas y útiles se

realiza en función del tipo de materiales, tipo
4.1. Determinar las máquinas y útiles de trabajo, calidad requerida y disponibilidad.
necesarios para el mecanizado y
montaje de taller, que posibiliten y
optimicen la fabricación. Las máquinas y útiles elegidos son los
operaciones de mecanizado y montaje.
Las herramientas están en buen estado de

afilado y conservación y en condiciones para
ser
4.2. Preparar las máquinas y útiles para el empleadas en la realización de los trabajos.
mecanizado y montaje, en condiciones de
El ajuste de los parámetros, colocación de
seguridad, rendimiento y calidad.
útiles, y pruebas realizadas, dispone las
máquinas y equipos para el mecanizado y
montaje.
El mecanizado realizado obtiene las piezas en

la forma y dimensión descritas y optimiza el
tiempo de fabricación.
Los parámetros de las máquinas (velocidad

4.3. Obtener piezas mecanizadas mediante de la herramienta, avance de la pieza) son las
adecuadas.
máquinas universales, consiguiendo la
calidad establecida, optimizando el
tiempo de fabricación y en condiciones de Los parámetros de las máquinas (velocidad
seguridad. de la herramienta, avance de la pieza) son las
adecuadas.
El mecanizado se realiza obteniendo los niveles

de calidad requeridos.
La utilización de máquinas se efectúa con

precisión, eficacia y respetando las
condiciones de seguridad y salud laboral.
4.4. Realizar, en condiciones de seguridad, El ensamblaje y acoplamiento de las piezas

el montaje de las piezas y componentes permite conseguir los conjuntos o estructuras
obteniendo muebles y elementos de diseñadas.
carpintería con la calidad establecida.
La composición y ensamblaje de las piezas se
realiza considerando las características de las
piezas (sentido y forma de la veta, dureza,
color).
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DOMINIO PROFESIONAL
Útiles de medición y marcaje. Máquinas de taller: sierra cinta y circular, sierra ingletear,
cepilladora, regruesadora, tupí, taladro-escopleadora, lijadoras, prensas. Bancos de
trabajo. Medios de protección personal.
MATERIALES:
Maderas: tablas y tablones. Tableros derivados de la madera.

Otros materiales:
estratificados, melaminas. Adhesivos.
Piezas de madera, tablero y otros materiales; mecanizadas, dimensionadas y lijadas.
Sistemas de medición y marcaje de piezas. Técnicas de mecanizado: aserrado, corte,

cepillado, fresado, torneado, taladrado, lijado. Asignación de parámetros programación
específica de equipos con control numérico.
INFORMACIÓN:
UTILIZADA:

GENERADA:

14
Realizar operaciones de acabado.
Las superficies están exentas de manchas o

productos (polvo, grasa o adhesivo) que
impidan un correcto acabado.
Los daños (grietas o abolladuras) se reparan

permitiendo la restauración de la superficie
para el acabado.
Las máquinas y útiles que se emplean son

los que corresponden al trabajo que hay
que realizar.
5.1. Preparar las superficies y realizar El tipo y granulometría del abrasivo es el
el lijado, según los procedimientos
adecuado para la superficie que se debe
establecidos, consiguiendo las
lijar.
características que posibiliten el
acabado.
Las superficies lijadas tienen la finura y
acabado exigidas por las condiciones de
calidad.
La comprobación del estado del abrasivo

permite su reposición en el momento
adecuado.
El lijado se efectúa con los medios de

protección adecuados, respetando las
normas de seguridad y salud laboral.
La determinación se realiza teniendo en

cuenta los medios y posibilidades de
aplicación, las preferencias del cliente, tipo
de superficie de aplicación, condiciones de
uso y presupuesto.
Los tipos y cantidades para obtener las

mezclas se realizan de acuerdo con la
compatibilidad de los materiales y las
instrucciones del fabricante.
5.2. Determinar y preparar los
Las mediciones de cantidades de productos
productos de acabado para su
que se van a mezclar y preparar se realiza
aplicación, de acuerdo con las
con exactitud y empleando los
especificaciones y procedimientos
componentes determinados.
establecidos.
Las mezclas y productos obtenidos se

ajustan a las especificaciones establecidas
(cantidades, viscosidad y color).
El manejo de los productos se realiza con los

medios adecuados, cumpliendo con las
condiciones de seguridad y salud laboral.
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Los medios de aplicación empleados (pincel,
pistola) son los más adecuados en función
del tipo de trabajo: superficie, producto
y condiciones de aplicación.
Los medios de aplicación están en

condiciones adecuadas para realizar el
acabado correcta-mente y obtener la calidad
5.3. Conseguir el acabado de las requerida.
superficies, mediante la aplicación de
productos de acabado a pincel o
pistola, obteniendo la calidad La aplicación se efectúa con los medios de
requerida, controlando las protección adecuados, respetándolas
condiciones ambientales y el secado. condiciones de seguridad y de salud laboral.
La capa de acabado tiene un color y espesor

uniformes.
La aplicación y secado se realizan en las

Condiciones ambientales (temperatura,
humedad, pureza y renovación del aire) que
permitan obtener un buen resultado.
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DOMINIO PROFESIONAL
Útiles de lijado y acabado. Máquinas. Bancos de trabajo. Medios de protección personal.
MATERIALES:
Maderas: tablas y tablones. Tableros derivados de la madera. Otros materiales:

estratificados, melaminas. Adhesivos. Barnices, tintes, pinturas, disolventes y productos
de acabados.
Piezas acabadas, muebles y elementos de carpintería dispuestos para su instalación.
Datos sobre condiciones en que se debe realizar la aplicación y secado: porcentajes de

los componentes, humedad, temperatura. Normas de seguridad e higiene en trabajos de
instalación y acabado. Parámetros de calidad en la instalación y acabado.
INFORMACIÓN:
UTILIZADA:

funcionamiento, mantenimiento de uso y manejo de las herramientas y máquinas de
acabados. Normas de seguridad en el manejo de herramientas y máquinas de acabados.
Parámetros de calidad en el acabado y terminaciones.
GENERADA:
Ficha de materiales consumidos. Listado de piezas. Listado de elementos de carpintería y

mueble. Hoja de incidencias.
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3.3. CAPACIDADES A DESARROLLAR CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
1. Desarrollar un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para el

desarrollo de la competencia social, desenvolvimiento en la comunidad, resolución de los
problemas de la vida cotidiana, que le permitan un positivo integramiento hacia la vida
diaria.
2. Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes

solidarias y tolerantes.
3. Adquirir un equilibrio afectivo y social a partir de una imagen ajustada y positiva
de sí mismo y de sí misma que le capacite para la resolución de problemas relacionados
con sus intereses, motivaciones y conflictos personales.
4. Desarrollar un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes comunes a

una profesión referida a un área profesional,' proporcionando la base y las
destrezas necesarias para la posterior adaptación a un puesto de trabajo.
5. Desarrollar estrategias y habilidades de inserción en el mundo del trabajo y

en la sociedad que permitan al alumno o alumna un adecuado proceso de transición al
mercado laboral.
6. Manifestar actitudes y comportamientos consecuentes con los valores de

participación social, responsabilidad, solidaridad, justicia, tolerancia y apertura a otras
culturas.
7. Desarrollar una visión integradora de la estructura y el funcionamiento de los

distintos sistemas socio-naturales y contribuir activamente a la mejora de los mismos.
18
3.4. DURACIÓN DEL PROGRAMA
La duración total del Programa es de un año.
3.5. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
Esta programación, destinada a desarrollarse durante el curso 2.018/2.019, va dirigida a

alumnos con diferentes discapacidades tanto físicas como psíquicas
Su procedencia geográfica es mayoritariamente del municipio de Consuegra.
3.6. PERFIL PROFESIONAL
El Ayudante de Carpintería podrá ejercer su actividad laboral desarrollando actividades

productivas de instalación de elementos de carpintería o de elaboración de presupuestos,
en la pequeña y mediana empresa y talleres artesanales unifamiliares.
Competencia general:
Realizar, por medio de herramientas y máquinas convencionales, operaciones básicas de

mecanizado de la madera (trazado, corte, cepillado, taladrado, ajuste, ensamblado), de
acabado (lijado, teñido, pulido, imprimación y barnizado), con un cumplimiento estricto
de normas de seguridad.
Actividades más significativas:
1) Preparar el puesto o banco de trabajo, asimismo como las herramientas,

maquinaria auxiliar y máquinas para el proceso de elaboración, con estricto
cumplimiento de normas de seguridad.
2) Realizar operaciones de trazado, corte y mecanizado en tablones de madera

natural y derivados.
3) Realizar la primera fase de lijado en caras interiores, el ajuste, el marcado y la

preparación de la zona de trabajo, herramientas y materiales para el ensamblado,
armado y encolado.
4) Realizar operaciones de encolado, control de escuadrado, dimensiones, diagonales.
5) Realizar operaciones de mecanizado para instalación de bisagras, pernios y

herrajes de mecanismos de cierre.
6) Efectuar operaciones de acabado, lijado definitivo, teñido, pulido, primera

imprimación, estropajeado y barnizado.
7) Realizar operaciones de instalación de los elementos de carpintería.
8) Afilar y asentar el corte en herramientas manuales de corte libre y realizar el

mantenimiento de máquinas y útiles de afilar y asentar.
9) Realizar operaciones de comprobación, aplicar pastas de nivelación, lijar la

superficie y efectuar los procesos de acabado.
10) Realización de presupuestos
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CENTRO
Esta propuesta se va a desarrollar en el Centro Ocupacional Reina Sofía calle

Don Vidal Nº 1 del municipio de Consuegra (Toledo), dicho centro es de ámbito
comarcal, financiado por la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha y el Excmo.
Ayto. de Consuegra.
El centro se divide en dos zonas diferenciadas según su cometido:
 Zona administrativa
 Zona de servicios:
1. Aulas de habilidades académico-funcionales
2. Gimnasio
3. Área laboral
4. Área social
5. Área de entrenamiento para la vida diaria
6. Zona deportiva
7. comedor
HORARIO
Áreas Horas Semanales
Área de Formación Teórica 6
Área de Formación Practica 30
Tutoría 1
ENTORNO SOCIAL
Dicho centro, se encuentra ubicado en un entorno urbano, en un barrio de nivel

socioeconómico medio, coordinado por un Director, varios Educadores y técnicos en
Terapia Ocupacional.
APOYO
(Internet, noticias actuales, prensa, bibliografía, nuevas tecnologías, programas

informáticos, etc.…)
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4.- DESARROLLO DE LA PROPUESTA SOCIO EDUCATIVA:
4.1. OBJETIVOS GENERALES
1. Al concluir el curso el alumno será capaz de realizar de una forma autónoma y

responsable los diferentes procesos que intervienen en la fabricación de muebles y
elementos de carpintería, manejando las diferentes máquinas para su mecanizado,
realizando el montaje in situ.
2. Al concluir el curso el alumno será capaz de realizar de una forma autónoma y

responsable presupuestos de carpintería
3. Adquirir hábitos de orden, limpieza, puntualidad, responsabilidad, coordinación y
trabajo en equipo.
4. Tomar conciencia del peligro de las instalaciones y equipos. Adquirir en consecuencia

hábitos de seguridad en el trabajo.
- Identificar los riesgos específicos implícitos en cada instalación, equipos,

herramientas y operaciones propias del trabajo de la madera, y aplicar
sistemáticamente y con un sentido estricto normas de seguridad: Usando prendas
adecuadas, equipo idóneo y suficiente protección. Utilizando útiles auxiliares de
seguridad y adoptando medidas y actitudes preventivas.
5. Interpretar instrucciones de trabajo orales, escritas y gráficas. Responsabilizarse de la

tarea encomendada:
- Planificando con autonomía su realización

- Coordinándose con sus compañeros en tareas en equipo, respetando el trabajo de
los otros.
- Solidarizándose con los compañeros.
6. Conocer y utilizar correctamente el léxico nuevo, la terminología propia del taller de

la madera.
7. Conocer y utilizar correctamente y con cierta destreza las herramientas, máquinas

técnicas del taller de carpintería, así como los procedimientos adecuados para
seleccionar material, trazar, cortar, calibrar, mecanizar y realizar uniones por medio
del encolado y prensado para conseguir estructuras previamente fijadas para su
instalación.
8. Utilizar correctamente, con cierta destreza y con las medidas de seguridad

apropiadas, el equipo del taller de madera.
9. Interpretar documentos técnicos:
- Planos, uniones, piezas, escuadras, perfiles, mecanizados alternativos.

- Realizar despieces sencillos a través de las cotas de planos.
- Realizar croquis como modo de expresión de diseños alternativos.
- Realizar planos sencillos en perspectiva.
21
10. Realización de presupuestos:
- Realizar planos sencillos en perspectiva.
- Realizar despieces
- Realizar hoja de material
- Pliego de condiciones
- Cronograma.
11. Apreciar la madera como material noble, natural y vivo y siempre agradecido.
12. Tomar conciencia de la necesidad de uso y explotación racional de este material

escaso, y en algunas especies en peligro de extinción.
13. Analizar, comprender y describir a un nivel elemental los fundamentos básicos de las
técnicas constructivas de la madera, las características y funcionamiento del equipo y
herramientas, así como sus propiedades mecánicas y organolépticas (apreciables con
los sentidos) de la madera y su marcada anisotropía.
14. Adquirir confianza en su propia capacidad profesional, fomentar su desarrollo

madurativo personal y formativo general, y a través de estos su inserción social, en
un puesto de trabajo o autoempleo.
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4.2. MÓDULOS DEL TALLER DE CARPINTERÍA
Las ventajas del sistema modular son muchas: permite agrupar módulos de forma
independiente, acreditar parcialmente la competencia, facilitar la correspondencia con
otras ofertas formativas similares, realizar agrupamientos de módulos adaptándose más
fácilmente a las necesidades del entorno productivo de una determinada zona, etc.
Módulo 1: Pretaller de Madera.

Módulo 2: Operaciones Básicas de Carpintería.
Módulo 3: Mecanizados Básicos de la Madera.
Módulo 4: Acabados de la Madera.
Cada uno de estos módulos se corresponde con una, o varias, unidades de competencia
profesional, y suministra una formación que permitirá al alumno/a la adquisición de una
serie de capacidades y conocimientos necesarios para desempeñar los puestos de trabajo
en los niveles requeridos por el empleo.
4.3. UNIDAD TEORÍA-PRÁCTICA:
En el proceso de enseñanza/aprendizaje no se debe establecer separación entre teoría y

práctica. Ambas dimensiones estarán integradas en actividades de tal forma que de la
práctica surja la necesidad de la teoría. Los módulos identificados pretenden una
formación en la que, por las características del perfil profesional, el adiestramiento
manual y la realización de técnicas específicas, los contenidos procedimentales son
prioritarios sobre los conceptuales. El aprendizaje en el Taller debe ir de lo concreto a lo
abstracto, de lo particular a lo general. No se puede olvidar que las actitudes rigen en
gran medida la actividad cotidiana de las personas y es la estructura básica de su
comportamiento social. Por este motivo los contenidos actitudinales adquirirán un gran
significado en el Taller. En los cuatro módulos, los contenidos de procedimiento y de
actitud tendrán preferencia sobre los contenidos teóricos.
4.4. CONEXIÓN CON LA REALIDAD:
Las características de los jóvenes exigen, como factor de motivación, que en todos los
casos los alumnos vean en el área de Formación Profesional Específica el producto de su
trabajo y la utilidad del mismo. Con este fin, los contenidos del Taller de Carpintería y las
actividades a que den lugar en las programaciones correspondientes, se orientarán a la
consecución de un producto final útil.
Este principio exige, además de un equipamiento adecuado, que las actividades de

aprendizaje se realicen con un alto grado de exigencia y de atención, y aproximándose
en lo posible a las situaciones de trabajo típicas en que se desenvuelve normalmente el
ayudante de carpintería. Se debe programar el proceso de enseñanza-aprendizaje a
partir de la resolución de problemas concretos o la realización de tareas propias del
sector profesional. Las actividades del Taller de Carpintería estarán ligadas a proyectos
de trabajo de dificultad creciente y con utilidad práctica, propuestos de antemano por el
profesor.
23
5.- MÓDULOS FORMATIVOS:
MÓDULO 1.- PRETALLER DE MADERA
Duración Estimada: 100 Horas.
Unidades de competencia asociada:
Realizar las técnicas de marquetería tanto simples como de acople, su acabado y

terminación.
Conocer el uso y manejo adecuado de las herramientas manuales de uso

cotidiano en el taller de carpintería, sus aplicaciones y cuidado, mantenimiento y
conservación. Aplicaciones de las mismas y realización de supuestos prácticos de
creciente complejidad.
Contenidos:
Procedimientos:
1. Interpretación de planos constructivos. Distinguir piezas, uniones, (nivel

elemental), con las denominaciones específicas de los elementos de marquetería.
2. Representación gráfica de elementos simples de madera rechapada para su

utilización en marquetería.
3. Realización de operaciones de preparación y unión o ensamblado, con arreglo a

un plan de trabajo secuenciado de menor a mayor complejidad y dificultad, para
la construcción de estructuras de marquetería
4. Aplicación de operaciones básicas de marquetería en la realización de piezas y

estructuras de madera natural (escuadrías) y tablero de partículas,
contrachapado y de fibras (Densidad Media):
Aserrado, retestado
Calibrado.
Recortado, perfilado, lijado. Etc.
Taladrado
Cajeado y espigado.
5. En relación con los contenidos establecidos y las actividades y planes de trabajo.
Realización de notas de despiece.

Representación gráfica, diseños alternativos en croquis, ideas.
Lectura, interpretación y confección de documentos técnicos sencillos que
incluyan textos, esquemas, dibujos, fotos, fotocopias, diagramas, bocetos,
etc.
Análisis y realización de procesos de trabajo sencillos secuenciando
adecuadamente, determinando el tiempo y los recursos necesarios.
6. Realización de operaciones de recortado específico, para elaborar cajeado y

espigado de los distintos tipos básicos de ensamblaje en marquetería.
7. Realización de operaciones específicas de encolado y prensado en los procesos de

elaboración de los distintos tipos de elementos de marquetería.
24
8. Realización de operaciones de montaje de elementos de marquetería acordes a
las técnicas establecidas de calidad y acabado.
Actitudes:
Las actitudes se han de tratar en todos y cada uno de los módulos, exigiendo un mayor
grado de cumplimiento en los sucesivos, entre ellas:
1. Respeto y trato agradable con las personas.
2. Limpieza y orden al abandonar el local donde se ha intervenido.
Conceptos:
1. Dibujo básico, bocetos, croquis.
Planos 1:1. Escalas 1:2, 1:5.

Normas UNE (nivel básico).
2. Operaciones básicas de marquetería aplicables posteriormente a las operaciones

básicas de carpintería:
Aserrado, retestado, calibrado, escuadrado, cepillado, perfilado, canales,

rebajes, achaflanado, taladrado.
o Funcionalidad de cada una:
Cierre y ajuste.
Moldura, como complemento decorativo.
Medias maderas.
3. Fundamentos técnicos elementales de los equipos correspondientes.
4. Nuevo léxico.
5. Fundamentos técnicos y funcionales de los nuevos elementos de marquetería

decorativa.
25
MÓDULO 2.- OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA

Realizar, por medio de herramientas y máquinas convencionales, operaciones

básicas de Carpintería (trazado, corte, cepillado, taladrado, ajuste, ensamblado),
de acabado (lijado, teñido, pulido, imprimación y barnizado) e instalación en obra
de elementos de carpintería, con un cumplimiento estricto de normas de
seguridad.
Contenidos:
Procedimientos:
1. Interpretación, a nivel elemental, de planos constructivos. Distinguir piezas,

uniones, perfiles.
2. Representación, a nivel elemental, de piezas, objetos, muebles y estructuras de

madera en axonométrica (isométrica y caballera) y en diédrico acotados.

un plan de trabajo secuenciado de menor a mayor complejidad y dificultad, para
la construcción de objetos y muebles de utilidad práctica:
Confección de dibujos de despiece.

Selección de material: madera natural o tableros derivados.
Medición y trazado, al hilo, transversal y sobretesta con instrumentos y
técnicas básicos. Metro, compás, gramil, escuadra, falsa escuadra.
4. Aplicación de operaciones básicas de mecanizado manual en la realización de

piezas y estructuras de madera natural y tablero de partículas, contrachapado y
de fibras.
Aserrado, deshilado, retestado.

Calibrado, cepillado (labra) y regruesado.
Acanalado, galce, alomado, achaflanado.
Taladrado.
5. Ejecución de la técnica de ensamble a media madera en tablero de
contrachapado, con posibilidad de desmontaje.
Unión a tope por clavazón convergente.
Unión con tornillos de ensamblar rosca madera y aglomerado.
Unión a tope simple encolada.
Unión a tope encolada, técnica de galleteado.
Uniones con rebaje y galce.
26
6. En relación con los contenidos establecidos, actividades y planes de trabajo:

Lectura e interpretación y confección de documentos técnicos sencillos que
etc.
Actitudes:
1. Tomar conciencia del peligro de las herramientas, máquinas y operaciones de

mecanizado de la madera.
2. Cumplimiento riguroso de medidas de seguridad personales y en instalaciones,

equipos, maquinaria y herramientas.
3. Uso habitual de útiles de protección, ropa adecuada, ceñida, elásticos, muñecas,

gafas, auriculares, mascarilla, guantes.
4. Mantener la atención, perseverar ante la dificultad. Interés, afán de superación,

responsabilidad personal y grupal en la realización de las tareas.
5. Hábitos de orden y limpieza; mantenimiento de materiales, herramientas,

máquinas auxiliares y máquinas pesadas.
6. Desarrollar el hábito de la puntualidad en la asistencia y terminación de los

trabajos.
7. Apreciar el buen acabado y la calidad de los trabajos; satisfacción por la obra bien
hecha.
8. Espíritu de solidaridad, de colaboración y de trabajo en equipo.
9. Mostrar interés por la tecnología y los principios técnicos de la carpintería.
10. Valoración de las cualidades de la madera, como material de construcción y

decorativo.
27
Conceptos:
1. Dibujo técnico, bocetos, croquis.

Diédrico acotado.
Axonométricas: caballera, isométrica.
Normas UNE (nivel básico).
2. Instrumentos y técnicas de medida básicos en el taller de madera: metro, calibre

(pie de rey), distintos tipos de compás.
3. Instrumentos y técnicas de trazado, fundamento y características: escuadra, falsa

escuadra, gramil, compases.
4. La madera. Clasificación: Duras, blandas, coníferas, frondosas.
Tableros de partículas, de fibras (D.M.), contrachapados. Propiedades físico-

mecánicas, organolépticas (apreciables por los sentidos).
Tratamientos ignífugos, hidrófugos, fungicidas,....
5. Carácter "anisótropo" de la madera natural. Distintas propiedades: físicas,

mecánicas, de contracción según la dirección a considerar, axial, transversal.
6. Operaciones básicas de mecanizado manual:
Aserrado, deshilado, desdoblado, retestado, calibrado, escuadrado, cepillado,

(labra), regruesado, perfilado, canales, rebajes, galces, alomado,
achaflanado y taladrado.
7. Fundamentos técnicos elementales de equipos para el mecanizado manual de la

madera:
Instalación, equipo, herramientas y útiles, máquinas auxiliares, material

auxiliar, utillaje de corte y herrajes.
8. Técnicas de unión: desmontable, encolados, mecanizados y reforzados.
28
MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA
Seleccionar material, trazar, realizar plantillas o patrones, aserrar, desdoblar-deshilar,

retestar, calibrar escuadría, cepillado-labra, regruesado, perfilar acanalados, galces,
rebaje, machihembrados, torneados o cualquier otro mecanizado específico para objetos,
piezas o elementos, rodeado, contraserrado, torneado,...
Contenidos:
Procedimientos:
1. Interpretación de planos constructivos. Distinguir piezas, uniones, perfiles (nivel

elemental).
2. Representación de piezas, objetos y muebles a realizar y otros alternativos en

axonométrica (isométrica y caballera) y en diédrico acotados (nivel elemental).

un plan de trabajo secuenciado de menor a mayor complejidad y dificultad para la
construcción de objetos y muebles de clara unidad práctica.
Confección de dibujo de despiece.

Selección de material.
Medición y trazado, al hilo, transversal y sobretesta con instrumentos y
técnicas básicas. Metro, compás, gramil, escuadra y falsa escuadra.
4. Aplicación de operaciones básicas de mecanizado en la realización de piezas y

estructuras de madera natural (escuadrías) y tablero de partículas, contrachapado
y de fibras.
Aserrado, desdoblado y retestado.

Calibrado, cepillado (labra) y regruesado.
Acanalado, galce, alomado y achaflanado.
Taladrado.
5. En relación con los contenidos establecidos, actividades y planes de trabajo.

Lectura interpretación y confección de documentos técnicos sencillos que
etc.
29
6. Realizar operaciones de mecanizado de cada máquina básica intentando
diversificarlas en todas sus posibilidades.
7. Realizar operaciones de mecanizado en el torno, elaborando piezas básicas,

auxiliado de plantillas y compás. . Utilizar siempre pantalla protectora.
8. Ejecución de técnicas específicas de mecanizado:
Sección octogonal en la regrueso..

Rodeado en la cinta.
Técnica de contraserrado en la sierra de cinta.
Cortes en serie en sierra circular para curvar madera.
Torneado, desbastado, perfilado y afinado.
Actitudes:
Las mismas que en el módulo anterior si bien con un mayor nivel de exigencia.
Conceptos:
1. Dibujo técnico, bocetos, croquis, fase ideación, diseños alternativos (ampliar y

afianzar conocimientos):

Diédrico acotado.
Axonométricas: caballera, isométrica.
Normas UNE. Nivel básico.
2. Concepto de precisión en las medidas.
Instrumentos y técnicas de medida básicos en el taller de madera: metro,

calibre, distintos tipos de compás
3. Nociones de paralelismo y perpendicularidad.
Instrumentos y técnicas de trazado, fundamentos y características:

escuadra, falsa escuadra, gramil y compases.
4. Distinguir y clasificar materiales. La madera: distintos criterios de clasificación:
Duras, blandas, confieras, frondosas...

Tableros de partículas, de fibras (D.M.), contrachapados.
Propiedades físico-mecánicas, organolépticas (apreciables por los sentidos).
Tratamientos ignífugos, hidrófugos, fungicidas,...
5. Apreciar el carácter "anisótropo" de la madera natural. Distintas propiedades:

físicas, mecánicas, de contracción según la dirección a considerar, axial,
transversal (radial, tangencial).
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6. Operaciones básicas de mecanizado:
Aserrado, deshilado, desdoblado, retestado, calibrado, escuadría, cepillado-

labra, regruesado, perfilado, canales, rebajes, galces, alomado, achaflanado,
taladrado. . Equipo de torneado, tomo.
7. Fundamentos técnicos elementales de equipos para mecanizar la madera:
Instalación, equipo, máquinas pesadas, máquinas auxiliares, material

auxiliar, utillaje de corte, herrajes (funcionalidad, funcionamiento (giros),...)
8. Técnicas de unión: desmontable, encolados, mecanizados y reforzados.
9. Capacidad creativa, criterios de funcionalidad, criterios estéticos.
Capacidad de comprensión físico-espacial:

Punto-> línea-> plano-> volumen
Contenedor/hueco
Contenido/macizo
10. Fundamentos geométricos en operaciones básicas de mecanizado:
Ranurado con la circular,

Sierra de cinta:
Deshilado, con guía y libre.
Contraserrado.
Rodeado.
Labra:
Descantillado.
Apuntado de piezas.
Regrueso:
Escuadrías octogonales.
Escopleadora:
Cajas oblicuas.
31
MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA

Realizar operaciones de acabado (lijado, teñido, pulido, imprimaciones y

barnizado), cumpliendo normas de calidad del producto con una exigencia estricta
en el cumplimiento de las normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
Contenidos:
Procedimientos:
1. Realización de operaciones de preparación:
De lijado, con sistema de aspiración.

De limpieza: pistola de aire (compresor), paño húmedo.
De acabado: teñido, pulido.
2. Aplicación de operaciones básicas de:
Lijado, teñido y pulido.

Acabado encáustico (cera).
Imprimaciones, estropajeado y barnices.
3. Preparación de máquinas auxiliares, utillaje, contenedores, sustancias y mezclas

(anilinas, tapaporos, pinturas, disolventes).
4. Aplicación de técnicas específicas:
Aerografía a pistola
Actitudes:
Las tratadas en módulos anteriores, poniendo énfasis especial en el cuidado y valoración

de los acabados.
32
Conceptos:
1. Propiedades de las distintas maderas y superficies en relación con las operaciones

de acabado:
Por su grado de absorción, teñido, marcado del veteado, poros, punteaduras,

espejuelos, nudos, repelo.
Por su anisotropía: incidencia de las distintas técnicas de lijado según la
dirección y el sentido de la veta (repelo); distintos grados de absorción y
teñido (coloración), según sea al hilo o en testa.
2. Fundamentos sobre instrumentos y técnicas de aplicación de los distintos métodos

de acabado manual (brocha y rodillo) y con máquina (pistola, aerógrafo).
3. Fundamentos técnicos y principios químicos elementales de los productos

utilizados:
mordientes
disolventes
pigmentos
preparados de dos componentes
técnicas ultravioleta.
4. Propiedades de barnices:
Poliuretanos (dos componentes).
33
6 PROPUESTA DE EJERCICIOS PRACTICOS
MODULO 1
34
MODULO 2
35
MODULO3
36
MODULO 4
Cocina dormitorio
Salón baño
37
6.1 DISTRIBUCION Y COMERCIALIZACION DE OBJETOS
La principal actividad consistirá en la realización de pequeños objetos decorativos, lúdico-

educativos realizados en el taller de carpintería, aprovechando las actividades prácticas a
las necesidades específicas de materiales de apoyo o de las preferencias que manifiesten
los diferentes alumnos del centro
Los ejercicios prácticos propuestos en los módulos primero y segundo están orientados a
desarrollar y potenciar las habilidades psicomotoras de las personas con discapacidad,
pudiéndose usar estos como material didáctico para compañeros del centro ocupacional
que no estén en carpintería, aprovechando las necesidades de material de los terapeutas
del centro.
los objetos decorativos realizados en los módulos tercero y cuarto serán producidos
preferentemente bajo en cargo mediante donativos de personas que hayan visto los
trabajos realizados, en la que estarán expuestos en sala de exposiciones del
ayuntamiento y del propio centro, pequeños comercios colaboradores, ferias municipales
de artesanía, mercadillos medievales, páginas web del Ayuntamiento y del propio centro
a y de más eventos socio culturales municipales, dado que no se trata de una actividad
con ánimo de lucro lo que se pretende con los donativos es poder contribuir a financiar
las necesidades de materias primas del taller de carpintería.
38
7.- TEMPORALIZACIÓN
7.1. ORGANIZACIÓN EN UNIDADES FORMATIVAS:
Para organizar más fácilmente el taller se deberá subdividir los contenidos de los Módulos
en bloques de contenidos más pequeños, y estos a su ved en las denominadas Unidades
Formativas, o Unidades Didácticas, que den respuesta a un posible proceso educativo
completo.
Estas Unidades Didácticas han de estar orientadas a una complementariedad entre si,
que potencie la asimilación de estos contenidos de una manera fácil, que ayude al
alumno a asimilar con normalidad los contenidos, situaciones nuevas y habilidades que
ha de desarrollar de una manera secuencial, de una forma ascendente de acuerdo a las
capacidades de cada alumno, ateniéndonos a sus peculiaridades y discapacidad.
En el presente Documento del Taller de Carpintería, se hace una propuesta de Unidades

Didácticas que debe considerarse como sugerencia totalmente flexible y abierta. Han sido
seleccionadas, pensando en dar la mejor respuesta educativa posible a los alumnos que
cursen el perfil y en ayudar al profesorado a estructurar su plan de trabajo. Por lo tanto
es una propuesta totalmente abierta a cualquier cambio y adaptación y se ha de evaluar
periódicamente para una vez estudiado su progreso ir adaptándola poco a poco, con su
desarrollo, a una realidad lo más cercana al, alumno, más bien, a cada alumno y sus
particularidades.
39
7.2. CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DE LOS MÓDULOS Y LA MODALIDAD DE
FORMACIÓN.
1. Los cuatro módulos propuestos no pueden ser desarrollados en cualquier orden.

Es imprescindible comenzar por el módulo 1, ya que entraña menos riesgos y en
él se presentan contenidos y actividades básicas necesarias para el desarrollo de
los demás módulos, de ahí que a este módulo lo hallamos denominado Pretaller
de Madera. Además, la técnica y los métodos operatorios de la carpintería básica
son más fáciles de asimilar y poseen por ello mayor poder motivador, factor este
que puede ser decisivo en el trabajo con los alumnos.
2. No obstante, es posible también resolver la primera etapa de adaptación por
medio de un bloque de actividades y proyectos de trabajo en el que se efectúe
una introducción tanto a la carpintería básica como a la fabricación de elementos
simples, complementando la marquetería con la carpintería, (con las debidas
precauciones por su mayor complejidad), al tiempo que se introducen parte de los
contenidos de operaciones de mecanizado básicos generales, técnicas de
interpretación de planos, procesos de trabajo organizado. De este modo se podría
organizar la segunda fase simultaneado los tres primeros módulos, bien con
subgrupos de alumnos que los cursan alternativamente, o bien con todos los
alumnos cursando los módulos al tiempo. El módulo de acabados se desarrollará
una vez concluidos los anteriores, ya que se trabaja sobre los proyectos
realizados en los módulos anteriores, o bien complementando estos como
resultado final de cada proceso como conclusión a cada uno de los proyectos
dando como resultado un producto final útil.
3. Dadas las características de los destinatarios de estos programas, la

programación debe ser flexible, permitiendo, si las circunstancias lo aconsejan,
introducir proyectos o actividades que surjan de los alumnos y den solución a una
necesidad o interés personal de utilidad para él, su casa, el centro..., teniendo
siempre presente que se cumplan los objetivos que se persiguen.
4. En el Taller de Carpintería, por sus características y por los requerimientos del

perfil profesional, el adiestramiento manual y la seguridad en la ejecución de
tareas constituyen una exigencia que es necesario cumplir. Para ello, puede ser
necesario establecer, alrededor de determinados proyectos de trabajo de utilidad
práctica, que deben ser el esqueleto de la programación, actividades puntuales de
adiestramiento en la ejecución de las distintas técnicas de mecanizados, en la
medida que el progreso de cada alumno lo demande.
5. En los programas duales de Formación-Empleo, es aconsejable que al terminar la

primera fase de formación antes de incorporarse al empleo, los alumnos hayan
concluido al menos un módulo completo para si se producen abandonos que
pueda darse la certificación en este módulo al alumno que decida no continuar en
el programa. Por este motivo, parece adecuado desarrollar íntegramente en esta
fase de formación, el módulo de Operaciones Básicas de Carpintería y el de
Mecanizados Básicos de la Madera, intentando que se consigan los objetivos
presentados en la propuesta curricular, a la vez que se desarrolle al máximo nivel
posible el módulo de acabados de la madera.
40
7.3. BLOQUES DE CONTENIDOS:
MÓDULO 1 PRETALLER DE MADERA
Duración estimada.- 100 Horas.
BLOQUES DE CONTENIDOS:
1.1. Conocimiento del taller y puesto de trabajo.
Conocimiento y asimilación del lugar de trabajo.

Adaptación al puesto.
Asimilación del material personal.
1.2. Conocimiento de Herramientas Básicas de Carpintería.
- Herramientas de medida, marcado, trazado y comprobación:
Transposición de medidas.
Marcado de elementos.
Ejercicios prácticos de uso del metro.
Ejercicios prácticos de uso de reglas.
Ejercicios prácticos de uso de la Escuadra
Ejercicios prácticos de uso del gramil.
Ejercicios prácticos de uso del compás.
Trazado de paralelas.
Trazado de cuadrículas.
Trazados a escuadra.
Trazados en ángulo.
Trazado de circunferencias y arcos.
- Herramientas de apriete y sujeción.
Ejercicios prácticos de uso del banco de trabajo.

Ejercicios prácticos de uso de torniquetes.
Ejercicios prácticos de uso de cortadores.
Ejercicios prácticos de uso de sargentos, flejes y material auxiliar de
sujeción y apriete.
- Herramientas de aserrado.
Conocimiento de herramientas de aserrado.

Ejercicios de aserrado con herramientas de aserrado.
- Herramientas de hoja de corte guiado.
Conocimiento de herramientas de hoja de corte guiado.
41
Ejercicios de aserrado con herramientas de hoja de corte guiado.
- Herramientas de hoja de corte libre.
Conocimiento de herramientas de corte libre.

Ejercicios de aserrado con herramientas de corte libre.
- Herramientas de lijado, afinado y alisado.
Conocimiento de herramientas de lijado, afinado y alisado.

Ejercicios de aserrado con herramientas de lijado, afinado y alisado.
- Herramientas de perforado y agujereado.
Conocimiento de herramientas de perforado y agujereado.

Ejercicios de aserrado con herramientas de perforado y agujereado.
- Herramientas complementarias.
Conocimiento de herramientas de corte recto.

Ejercicios de aserrado con herramientas de corte recto.
1.3. Medidas de Seguridad e Higiene.
Medidas de Seguridad en el Entorno.

Medidas de Seguridad en el Puesto.
Medidas de Seguridad Personales.
Medidas de Orden e Higiene en el Entorno.
Medidas de Orden e Higiene en el Puesto.
Medidas de Orden e Higiene Personales.
42
1.4. Iniciación a la Marquetería.
Conocimiento de herramientas y útiles para marquetería.

Introducción a las técnicas de marquetería.
Recortado y perfilado de líneas rectas.
Recortado y perfilado de líneas curvas.
Recortado y perfilado de formas mixtas de un plano.
Recortado y perfilado de figuras por unión de piezas en un plano.
Recortado y perfilado de figuras de unión de piezas en varios planos.
Uniones a tope.
Uniones con acople.
1.5. Construcción de piezas simples de marquetería.
Construcción de elementos de asimilación de las técnicas adquiridas.
Construcción de figuras simples.

Construcción de figuras de varias piezas.
Construcción de tridimensionales en un plano.
Construcción de Puzles.
Construcción de elementos sin acople.
Construcción de elementos con acople.
1.6. Construcción de elementos simples de iniciación a la carpintería.
Construcción de elementos simples de iniciación a la carpintería

sin uniones.
con uniones a tope.
con uniones simples.
Construcción de pequeños trabajos de unión de carpintería
simple y marquetería.
43
MÓDULO 2 OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA
Duración estimada - 400 Horas.
2.1. Conocimiento y manejo de Herramientas de uso en Operaciones Básicas de

Carpintería. (Ampliación del módulo anterior a un nivel más profesional y
profundo complementario al mismo).
- Conocimiento y uso de Herramientas Básicas de
Herramientas de medida, marcado, trazado y comprobación.

(Ampliación y uso).
Herramientas de golpear y extraer. (Ampliación y uso).
Herramientas de aserrar. (Ampliación y uso).
Herramientas de apriete y sujeción. (Ampliación y uso)
Herramientas de raspado lijado y alisado. (Ampliación y uso).
Herramientas de hoja de corte guiada. (Ampliación y uso).
Herramientas de hoja de corte libre. (Ampliación y uso).
Herramientas de perforado y agujereado. (Ampliación y uso).
Herramientas complementarias. (Ampliación y uso).
2.2. Afilado y afinado de herramientas manuales de uso para Operaciones

2.3. Medidas de Seguridad e Higiene en los procesos constructivos de

Operaciones Básicas de Carpintería.
2.4. Construcción de Ensambles, Empalmes y Acoplamientos de aplicación.
- Construcción de Ensambles sencillos y a media madera.
Corte y cajeado.
Ensambles de media madera.
Ensambles en almilla.
Ensambles en tenaza u horquilla.
Ensambles con espigas.
Ensambles con lengüeta y ranura.
Ensambles a cola de milano.
- Construcción de Empalmes.
Empalmes de Compresión.
Empalmes de tracción.
- Construcción de acoplamientos.
Acoplamientos sencillos.
Tableros reforzados.
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2.5. Construcción de pequeños proyectos de asimilación de contenidos.
- Construcción de elementos simples.
- Construcción de elementos de complejidad ascendiente.
2.6. Conocimiento, uso y manejo de Máquinas Portátiles de uso en Operaciones

- Conocimiento, uso y manejo de Máquinas Portátiles de uso en Operaciones

Conocimiento, uso y manejo de Taladro.

Conocimiento, uso y manejo de Lijadora Orbital.
Conocimiento, uso y manejo de Lijadora de Banda.
Conocimiento, uso y manejo de Sierra de Vaivén.
Conocimiento, uso y manejo de Sierra Circular.
Conocimiento, uso y manejo de Fresadora.
Conocimiento, uso y manejo de Engalletadora.
Conocimiento, uso y manejo de Cepillo Eléctrico.
2.7. Afilado y afinado de herramientas manuales de uso para Operaciones


2.9. Construcción de pequeños proyectos de asimilación de contenidos de

máquinas portátiles.
- Construcción de elementos simples.
- Construcción de elementos de complejidad ascendiente.
45
MÓDULO 3 MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA
Duración estimada .- 300 Horas.
3.1. Conocimiento y manejo de máquinas básicas en los trabajos de Carpintería.

(Ampliación del módulo anterior a un nivel más profesional y profundo
complementario al mismo).
- Conocimiento y uso de las máquinas básicas en trabajos de carpintería.
Conocimiento, uso y manejo de la Tronzadora.

Conocimiento, uso y manejo de la Sierra de Cinta.
Conocimiento, uso y manejo de la Cepilladora.
Conocimiento, uso y manejo de la Regruesadora.
Conocimiento, uso y manejo de la Escopleadora.
Conocimiento, uso y manejo de la Tupí.
Conocimiento, uso y manejo de la Lijadora de Plato.
Conocimiento, uso y manejo de la Ingleteadota.
Conocimiento, uso y manejo del Torno.
3.2. Afilado, afinado, conservación y mantenimiento de útiles y accesorios de

máquinas fijas para Operaciones Básicas de Carpintería.

Operaciones Básicas de Carpintería con Máquinas fijas.
46
MÓDULO 4 ACABADOS DE LA MADERA
Duración estimada - 200 Horas.
4.1. Realización de operaciones de preparación de superficies para acabados:
- Preparación de las superficies a trabajar.

- De limpieza: pistola de aire (compresor), paño húmedo.
- De acabado.
4.2. Operaciones básicas de acabados:
- Afinado de resaltes de montaje

- Lijado manual de superficies lisas.
- Lijado manual de superficies curvas.
- Lijado manual de molduras.
- Lijado con máquinas portátiles, sistemas de aspiración.
4.3. Preparación de máquinas auxiliares, utillaje, contenedores, sustancias y

mezclas.
4.4. Pulido. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.5. Pigmentos. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.6. Tintes. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.7. Disolventes. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.8. Pinturas acrílicas. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.9. Barnizado a la cera. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.10.Barnizado Nitrocelulósico de un componente. (Técnicas, uso, materiales y

aplicación)
4.11.Barnizado con Poliuretáno de dos componentes. (Técnicas, uso, materiales

y aplicación)
4.12.Técnicas de Barnizado a pincel. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.13.Técnicas de Barnizado a Pistola. (Técnicas, uso, materiales y aplicación)
4.14.Medidas de Seguridad e Higiene en los procesos de acabados en

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8.-TEMPORALIZACION DE UNIDADES DIDÁCTICAS
8.1. MÓDULO 1 PRETALLER DE MADERA
Unidad Didáctica 1 ............................................................................ 6 Horas
Conocimiento del taller y puesto de trabajo.
Unidad Didáctica 2 ............................................................................ 18Horas
Conocimiento de Herramientas Básicas de Carpintería.
Iniciación a la Marquetería.
Construcción de piezas simples de marquetería.
Unidad Didáctica 5 ..........................................................................30 Horas
Construcción de elementos simples de iniciación a la carpintería.
Unidad Didáctica 6 .......................................................................... 6 Horas
Seguridad e Higiene en las Operaciones Básicas de Carpintería y Marquetería.
48
8.2. MÓDULO 2 OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA
Unidad Didáctica 7 ...................................................................................18 Horas

Conocimiento y manejo de Herramientas de uso en Operaciones Básicas de
Carpintería. Ampliación de contenidos.
Unidad Didáctica 8 ...................................................................................12 Horas
Afilado y afinado de herramientas manuales de uso para Operaciones Básicas de
Carpintería.
Unidad Didáctica 9 ............................................................................60Horas

Construcción de Ensambles.
Unidad Didáctica 10 …………..................................................................... 60Horas

Construcción de Empalmes.
Unidad Didáctica 11 ……....................................................................... 60Horas

Construcción de acoplamientos.
Unidad Didáctica 12 ......................................................................... ... 30Horas

Construcción de pequeños proyectos de asimilación de contenidos.
Unidad Didáctica 13 ...........................................................................30Horas

Conocimiento, uso y manejo de Máquinas Portátiles de uso en Operaciones
Unidad Didáctica 14 ..................................................................................30 Horas
Construcción de pequeños proyectos de asimilación de contenidos de máquinas
portátiles.
Unidad Didáctica 15 ...................................................................... 30 Horas
Construcción de elementos simples.
Unidad Didáctica 16 ........................................................................ 12Horas

Encolado, Útiles. Secado.
Unidad Didáctica 17 ....................................................................... ... 12Horas

Ensamblaje. Ajuste.
Unidad Didáctica 18........................................................................... 12Horas

Prensado. Prevención de Daños a las Piezas.
Unidad Didáctica 19 ........................................................................... 28Horas

Fijación de Piezas Mediante Herrajes. Conocimiento, Uso y Aplicación.
Unidad Didáctica 20........................................................................... 6 Horas

Seguridad e Higiene en los procesos constructivos de Operaciones Básicas de
Carpintería.
49
8.3. MÓDULO 3 MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA
Unidad Didáctica 21 ................................................................................. 18 Horas
Máquinas-Herramientas Básicas. Tipos y Características. Preparación de las

Máquinas. Colocación de Útiles y Herramientas. Ajuste de Parámetros. Técnicas
de Manejo y Utilización de Máquinas. (Introducción)
Unidad Didáctica 22 ................................................................................. 30 Horas
Uso y Manejo de la Tronzadora. Preparación de la Maquina. Colocación de Útiles

y Herramientas. Ajuste de Parámetros. Técnicas de Manejo y Utilización.
Uso y Manejo de la Sierra de Cinta. Preparación de la Maquina. Colocación de

Útiles y Herramientas. Ajuste de Parámetros. Técnicas de Manejo y Utilización.
Uso y Manejo de la Cepilladora. Preparación de la Maquina. Colocación de Útiles

y Herramientas. Ajuste de Parámetros. Técnicas de Manejo y Utilización. Tipos y
Variables. Productos Finales.
Uso y Manejo de la Regruesadora. Preparación de la Maquina. Colocación de

Tipos y Variables. Productos Finales.
Uso y Manejo de la Escopleadora. Preparación de la Maquina. Colocación de

Tipos y Variables. Productos Finales.
Uso y Manejo de la Tupí. Preparación de la Maquina. Colocación de Útiles y

Herramientas. Ajuste de Parámetros. Técnicas de Manejo y Utilización. Tipos y
Variables. Productos Finales.
Uso y Manejo de la Lijadora de Plato. Preparación de la Maquina. Colocación de

Útiles y Herramientas. Ajuste de Parámetros. Técnicas de Manejo y Utilización. .
Uso y Manejo de la Ingleteadora. Preparación de la Maquina. Colocación de

50
Uso y Manejo del Torno. Preparación de la Maquina. Colocación de Útiles y

Herramientas. Ajuste de Parámetros. Técnicas de Manejo y Utilización. Tipos y
Variables. Productos Finales. Productos Finales.
Afilado, afinado, conservación y mantenimiento de útiles y accesorios de

máquinas fijas para Operaciones Básicas de Carpintería.
Seguridad e Higiene en los procesos constructivos y de mecanizado de

Operaciones Básicas de Carpintería con Máquinas fijas.
51
8.4. MÓDULO 4 ACABADOS BÁSICOS DE LA MADERA
Unidad Didáctica 33 ...........................................................................30 Horas
Operaciones de preparación de superficies para acabados:
Unidad Didáctica 34 ..........................................................................30Horas
Operaciones básicas de acabados:
Unidad Didáctica 35 ...........................................................................10Horas
Preparación de máquinas auxiliares, utillaje, contenedores, sustancias y

mezclas.
Unidad Didáctica 36 ............................................................................12 Horas
Pulido. (Técnicas, uso, materiales y aplicación). Productos Finales.
Unidad Didáctica 37 .............................................................................12 Horas
Pigmentos. (Técnicas, uso, materiales y aplicación). Productos Finales.
Unidad Didáctica 38 ..............................................................................12 Horas
Tintes. (Técnicas, uso, materiales y aplicación). Productos Finales.
Disolventes. (Técnicas, uso, materiales y aplicación). Productos Finales.
Pinturas acrílicas. (Técnicas, uso, materiales y aplicación). Productos Finales.
Barnizado a la cera. (Técnicas, uso, materiales y aplicación). Productos Finales.
Barnizado Nitrocelulósico de un componente. (Técnicas, uso, materiales y

aplicación). Productos Finales.
Unidad Didáctica 43 ...............................................................................12 Horas
Barnizado con Poliuretáno de dos componentes. (Técnicas, uso, materiales y

aplicación). Productos Finales.
Unidad Didáctica 44 ................................................................................12 Horas
Técnicas de Barnizado a pincel. (Técnicas, uso, materiales y aplicación).

Productos Finales.
52
Técnicas de Barnizado a Pistola. (Técnicas, uso, materiales y aplicación).

Productos Finales.
Medidas de Seguridad e Higiene en los procesos de acabados en Operaciones

53
9.- METODOLOGÍA
9.1. METODOLOGÍA GENERAL.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
Las directrices metodológicas generales que han de ser tenidas en cuenta son:
Se comenzará con la explicación teórica de tema programado, marcando los pasos a

seguir y orientando sobre dudas y formas de trabajo, de forma colectiva o
individualmente, atendiendo a la diversidad. Cada ejercicio se trabajará de forma teórica,
gráfica y practica. De forma teórica mediante fichas con los siguientes contenidos básicos,
pudiéndose ampliar en alguno de los ejercicios programados:
- Croquizado.
- Operaciones a seguir y tiempos.
- Materiales y cubicación.
- Valoración y presupuesto.
De forma gráfica, mediante plano correspondiente, realizado por el alumno, bien de

manera tradicional, o mediante programas informáticos de diseño. De forma práctica
realizando el elemento diseñado, en el taller de carpintería-ebanistería.
Se preguntara al alumno, durante, o una vez realizado el ejercicio, sobre los

conocimientos que se han desarrollado, para ver el grado de aprendizaje, Alguna de estas
prácticas podrán realizarse en grupo con el fin de aproximarse a las condiciones de
trabajo en un taller.
Sé favorecerá el trabajo en equipo.
Favoreceremos la globalización de los conocimientos.
Memorización comprensiva.
Desarrollo de la intuición, motivación, creatividad, extrapolación de los

conocimientos... Interdisciplinariedad.
9.2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA APLICADA

Para ello se utilizarán diferentes criterios metodológicos, de tipo expositivo, demostrativo
y de investigación o descubrimiento, planificando actividades variadas en función del
objetivo que se persiga en cada caso. Ello habrá de realizarse en el espacio concebido
como reproducción del ambiente de trabajo real favoreciendo un proceso de simulación
laboral. El trabajo individual se combinará con el realizado en equipos. Los alumnos irán
asumiendo diferentes responsabilidades, de tal modo, que progresivamente vayan
incorporando a sus conocimientos las tareas y mecanismos de un taller profesional. El
papel del profesor se ira paulatinamente refiriendo al de supervisor, generador de
sugerencias y a facilitar el trabajo. Los contenidos y actividades se organizarán de forma
progresiva siguiendo un criterio de complejidad gradual, comenzando por contenidos y
actividades sencillas para ir gradualmente a otras más complejas. Se respetarán los
procesos y ritmos individuales de aprendizaje, adaptando lo más posible el desarrollo de
la programación a las necesidades y capacidades individuales.
54
9.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se intentará llevar a cabo una metodología activa en la que los alumnos sean los
principales protagonistas, siendo el profesor quien guía el proceso educativo. A lo largo de
la unidad didáctica, los alumnos se agruparán de modos diversos, en función de la técnica
que se vaya a utilizar, la mayor parte de las actividades se llevarán a cabo
individualmente o en grupos pequeños (de tres alumnos), para permitir simultanear la
participación de todos con una interacción productiva; aunque dependiendo de la
naturaleza del trabajo y de las estrategias requeridas por determinadas prácticas harán
decidir la estabilidad o variación de los grupos. Cada grupo de trabajo tendrá un jefe o
coordinador que se responsabilizará de que las actividades sean llevadas a cabo.
Las estrategias metodológicas deben ser flexibles y adaptables a las diversas
circunstancias y necesidades, de tal forma que el profesor pueda utilizarlas de manera
distinta según la realidad que le rodea y la percepción que tenga de la situación de
enseñanza.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje vamos a tener en cuenta dos tipos
básicos de estrategias metodológicas:
1. Deductiva-expositiva: A través de una enseñanza expositiva se consigue el

aprendizaje significativo. De acuerdo a esta estrategia, el aprendizaje debe progresar
deductivamente, es decir, partiendo de la comprensión de los conceptos generales
para llegar a los específicos. Pondríamos en práctica una enseñanza expositiva e
interactiva profesor - alumnos. Este tipo de enseñanza trataría mediante
explicaciones, ejemplificaciones, debates, preguntas,... establecer en el alumno
aprendizajes verbales significativos.
2. Inductiva-investigativa: A través de una enseñanza por descubrimiento el alumno

aprende a aprender. De acuerdo a esta estrategia, el aprendizaje debe progresar
inductivamente. Seria fundamentalmente una enseñanza por descubrimiento en la que al
alumno se le enseña a aprender a aprender.
55
9.4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Material específico:
ALUMNO:
Uniformidad. Bata de Carpintero (Color siena, marrón, o similar) o pantalón y

chaquetilla.
Calzado cerrado, preferiblemente reforzado con punteras anti-golpes.
Material escolar:
Libros de Texto.
Libreta específica.
Bolígrafos.
Archivador con fundas de plástico.
Plantillas Fichas Hoja de Materiales para presupuestos, y Fichas de Trabajo.
Papel milimetrado.
PROFESOR:
Fichas control soporte.

Fotocopias.
Temario elaborado por el profesor para la mejor comprensión.
Transparencias de síntesis y de identificación.
Unidades Didácticas y Unidades Didácticas de Trabajo.
CENTRO:
Los requisitos necesarios de espacios y superficies para impartir el Programa, de acuerdo

con la normativa vigente (recogida de la normativa para el Módulo nº 2 Operaciones
Básicas de Carpintería del Ciclo Formativo de Grado Medio “Fabricación a Medida e
Instalación de Carpintería y Mueble”) serán los siguientes:
Superficie Grado de utilización
ESPACIO FORMATIVO 9 Alumnos/as 15 Alumnos/as 1º Curso 2º Curso
Aula Polivalente. 40 m2 60 m2 15% 15%
Aula Técnica. 60 m2 90 m2 30% 30%
Taller de
Mecanizado de 180 m2 240 m2 15% 30%
Madera.
Taller de Montaje,
Instalación y Acabado
180 m2 240 m2 50% 25%
de Carpintería y
Mueble.
El grado de utilización expresa con carácter orientativo el tanto por ciento de la

ocupación del espacio previsto para impartir las enseñanzas para un grupo de alumnos
respecto de la duración de las mismas en cada curso.
56
EQUIPAMIENTO BÁSICO
LOCAL
Espacio suficiente en m2: distribución en planta adecuada de tres zonas esenciales y dos
importantes.
Almacén.
Zona de bancos.
Zona de máquinas.
Zona tecnológica.
Zona de acabados.
PAREDES Y SUELOS.
Materiales idóneos (colores claros, texturas antideslizantes).
ACONDICIONAMIENTO.
Temperatura y humedad constantes adecuadas para la madera.

Aislamiento:
o Acústico y térmico (suficiente).
o Ventilación (suficiente)
Iluminación:
o Natural indirecta.
o Artificial. Nivel de luz suficiente en el plano de trabajo (fluorescente,
tugsteno).
INSTALACIONES
Sistema de aspiración:
Red de conexión a cada máquina con destino del subproducto al contenedor
Instalación eléctrica según normativa del Ministerio de Industria.
Trifásica (máquinas).
Monofásica (m. auxiliares).
Dispositivos de seguridad:
o General.
En cada máquina.
Entubado
Instalación de agua
o Red de agua
o Saneamiento
Taquillas
Pequeño botiquín
Teléfonos de urgencia (posibles cortes - inserciones)
57
MÁQUINAS
Nº DENOMINACIÓN ACCESORIOS ÚTILES DE CORTE
1 Sierra de cinta - Soporte guía - Juegos de sierra de cinta y

repuestos:
- Distintos anchos para distintas
operaciones:
o deshilar
o rodear
- Distintos dientes y triscado para
distintos materiales:
o natural
o tableros
2 Sierra Circular - Soporte guía Discos:

- Carro de escuadrar - Widia:
- Topes diversos tablero de partículas DM
- Soporte para corte a - Acero rápido:
inglete (45º) u otros madera natural
ángulos - Oscilante
- Juego de repuestos para afilado
- Disco de madera para lijado
3 Cepilladora Soporte guía inclinable - 3 juegos de cuchillas

- Útiles de cambio
4 Regruesadora - Soporte base de tablero - 3 juegos de cuchillas

para grosores mínimos - Útiles de cambio
- Soporte específico para
sección o escuadrías
octogonales y para
despuntado de listones
5 Escopleadora Pisones - Juego barrenas ø

Mecanismo de espejo para - Brocas:
Visualizar operaciones sin  Salomónica helicoidal
forzar cervicales  Concentrador
 De pala
 Forstner
 Widia (20,25,30 ø)
 Regulable
 Brocas específicas:
 de ensamblar allen
 avellanador
6 Torno  Soporte movible para  Herramientas de medir y marcar:

 Soporte especial herramientas o Compás
curvas o Compases de muelles para
 Platos de torneado interiores y exteriores
 Casquillos torneado cabezal: o Medidor
 Casquillo de tornillo  Herramientas de tornear:
 Casquillo de boca o Gubias de desbastado
 Casquillo de espiga o Gubias de tornero universal
 Casquillo de tres garras o Gubias de vaciado
 Casquillos combinados o Escoplos de tornero corte
oblicuo
o Escoplos de tornero corte
recto
o Segadores
o Formones de tornero de
puntas: redonda, convexa,
cuadrada, etc.
58
Nº DENOMINACIÓN ACCESORIOS ÚTILES DE CORTE
7 Tupí - Discos - Rectos: hierros distintos

- Casquillos
perfiles para operaciones:
- Accesorio copiador
 alomar
 chaflán
 1/2 caña
- Circulares:
 fresas de distintos
perfiles
 discos con cuchillas
 intercambiables
 fresas de machihembrar
regulables para
distintos acabados
 fresa copiadora con
cojinete loco
- En cola
 fresa cilíndrica
 fresa troncocónica
(sección cola de milano)
8 Sierra de ingletear (de Guías: - Hojas y cuchillas de sierras

sobremesa)
- de fibra de disco:
- de madera  Hoja de sierra con
Disco de lijado (lijado puntas de carbono de
de testas) tungsteno
Tambor de lijado  Hojas rotativas de
(acabados de bordes) ranurar en medio se
colocan otras hojas
astilladoras (eliminan el
sobrante).
- Eje portacuchillas metálico:
en él se colocan 2 o 3 cuchillas
perfiles se convierte la
ingleteadora en una fresadora
- gran variedad de cuchillas
10 Compresor de potencia - Regulador de presión - Enchufes rápidos

suficiente
- Metros de manguera - Cualquier máquina auxiliar
- Soplador de alimentación neumática
- Pistola para pintar (grapadora, clavadora,
lijadora,…)
59
MAQUINAS AUXILIARES
Nº DENOMINACION ACCESORIOS ÚTILES
1 Taladro - Soporte - Brocas de distinto ø

- Mordaza  Salomónica-helicoidal
- Guía de espigar  Con centrado
- Nivel de burbuja  De pala
- Árbol flexible  Forstner
 Regulable
 Mampostería
- Brocas específicas:
- Forstner-widia (20,25,30 de ø)
- De ensamblar allen
- Avellanador
- De taponar
- De sierra (con juego de hojas
circulares)
- Escofinas giratorias
2 Sierra de Calar Portátil - Guía lateral ajustable Hojas de sierra:

a la - De distintos triscados y materiales para
- Listón guía (fijado corte de madera maciza y tableros,
pieza) plásticos
- Compás par cortes Hojas específicas:
circulares - Para rodear ángulos de giro mínimos
- Mesa soporte
- Escofinas y limas triangulares, planas y
(fijación máquina)
de media caña.
3 Atornillador a - Árbol flexible Juego de puntas:

batería - Alimentador de - de pala
batería - de estrella
- Batería de repuesto - de allen
4 Sierra Circular - Guía lateral (corte al - Hoja puntiaguda (madera maciza de

portátil hilo) través)
- Listón guía y fijación - Hoja de dientes finos (tableros fibra
(corte al hilo) y laminado de plástico)
- Listón topes - Hoja de corte al hilo (corte al hilo,
- Escuadras en T (para maderas blandas y duras y tableros
corte a través) dentado con puntas de carburo de
- Mesa conversión y tungsteno)
pernos sujeción - Hoja de dientes de formón (maderas
- Llaves para cambio blandas al hilo y de través, maderas
de útiles de corte duras y tableros).
5 Engalletadora - Guía ajustable para - Hoja circular para madera

- Guía adicional - Hoja circular para ensambles
viselados
- Llaves para cambio
de Útiles
6 Cepillo eléctrico - Guía lateral ajustable - Cuchillas de doble filo:

portátil - Soporte para fijación - Recta (de carburo de tungsteno)
(transformación sobre - Recta con ángulos despuntados
banco)
(para superficies más anchas que
- Llaves para cambio
de útiles la cuchilla)
- De doble ondulado. Ebanistería
rústica (imagen cepillado a mano)
60
Nº DENOMINACION ACCESORIOS ÚTILES
7 Fresadora eléctrica - Guía latera topes - Fresas para tupíes:

portátil - Llaves para cambio  de acero estampado (gran
de útiles variedad)
- Pasador para  de acero de gran velocidad
inmovilizar el usillo (calidad)
de la fresadora  con punta de carburo de
- Guía lateral tunsteno (afilado de más
- Listones guía duración)
- Plantillas - Fresas de ranurar:
- Topes y fijación  de esgucio
 de rebajo
 de cima
 para ensamblar
 para redondear
 para astrágalos
 para chaflanes
8 Lijadoras de Banda - Aplicaciones fijas a - Cintas de lija (de tela)

eléctricas portátiles el banco en distintas - Gama normal de grados:
posiciones:  Grano 40 muy grueso
- Boca arriba con guía  Grano 60 grueso
(cantos rectos o  Grano 80 medio
biselados)  Grano 100 medio
- Verticalmente por el  Grano 150 fino
talón (para lijas de  Grano 240 muy fino
través)
- De costado (para
dar forma a las
piezas)
- Fijadores de sujeción
- Lijadora orbital
Lijadora Orbital - Hojas de lija, gama normal de

eléctrica portátil grados:
 Grano de 40 a 50, muy grueso
 Grano de 60 a 80, grueso
 Grano de 100 a 120, medio
 Grano de 150 a 180, fino
 Grano de 240 a 400, muy fino
9 Esmeriladora - Piedra circular al

agua
- Muela abrasiva
- Muela eléctrica
- Máquina de afilar
combinada
- Limpiadora de
ruedas de estrella
10 Grapadoras
neumática o
mecánica y de pins
61
HERRAMIENTAS DE MANO
Cada alumno tendrá en su banco de trabajo con su respectivo equipo suficientes

herramientas manuales.
Herramientas de medir y trazar:
- Metro de carpintero.
- Regla milimetrada de acero.
- Regla de acero.
- Flexómetro.
- Escuadra de tacón.
- Escuadra de inglete.
- Falsa escuadra.
- Marcador colas de milano.
- Cuchillo de marcar.
- Gramiles.
- Plomada trazadora.
- Nivel de burbuja (horizontal y vertical).
- Pie de rey (calibre).
- Compás.
Herramientas de aserrar:
- Serruchos:
- Serruchos sin costilla:
o Serrucho de tronzar.
o Serrucho para tableros.
- Serruchos de costillas.
o Serrucho de costilla.
o Serrucho para cola de milano.
o Serrucho para cola de milano con codo.
o Serrucho de precisión.
o Serrucho miniatura.
- Accesorios:
o Tope de banco.
o Guía de ingletes.
o Caja de ingletes.
- Sierras de corte curvo:
o Segueta.
o Sierra de calar.
o Sierra de aguja (cerrajero).
Afilado de sierras:
- Limas para sierras.

- Guía de limas.
- Triscador.
- Fijación de la sierra (dos listones de madera dura).
Herramientas de corte libre:
- Formones y gubias con hojas de distintas anchuras.

- Formón de sección rectangular.
- Formón de bordes biselados.
- Escoplos.
- Gubia de corte interior.
- Gubia de corte exterior.
62
Herramientas de corte guiado:
- Cepillos de desbastar.
- Garlopín.
- Cepillo de alisar metálico.
- Cepillo de alisar de madera.
- Cepillo de testas.
Piedras de afilar:
- Piedras de aceite.
- Piedras de agua.
- Piedras de asentar con formas especiales.
Herramientas de fricción:
Escofinas de corte: grueso, medio y

fino. o Planas.
o Redondas.
o De media caña.
Limas de corte: grueso, medio y fino.
o Planas.
o Redondas.
o De media caña.
Cardas (para desatascar los dientes de limas y escofinas).
Herramientas de golpear:
Martillos:
o de cuña.
o de ebanista.
o de carpintero con ojo de azuela (oreja).
o de carpintero con mango de acero.
Botador.
Mazas:
o de madera.
o de goma.
Herramientas de extraer:
Tenazas.
Pie de cabra.
Herramientas de atornillar:
- Destornilladores
.
 de pala
 de estrella
 de carraca
 con soporte en espiral.
 de boca philips.
 acodado.
Tornillos de apriete:
Tornillo de apriete
o Tornillo de apriete rápido
o Topes de tornillo
Sargentos
o Sargento grande
o Sargento para cantos
63
o Sargento de apriete rápido o Sargento de
cremallera
o Sargento de inglete
o Sargento de fleje (enmarcar)
Herramientas de perforar:
Barrenas
Avellanador
Berbiquí y brocas
9.5. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Viajes y salidas:
Salida a empresas afines al sector de la Madera, de la ciudad para analizar las

distintas materias primas utilizadas, y métodos de trabajo.
Salida al campo para concienciar a los alumnos en materia de educación Forestal
y Ambiental.
64
10.- EVALUACIÓN
10.1 TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación inicial:
Se realizara con el fin de saber los conocimientos que tiene el alumno/a sobre las
materias que se van a abordar.
Evaluación formativa:
Es aquella que evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje, y proporciona información a

profesores y alumnos/as para poder corregir las deficiencias encontradas en el proceso
educativo. Se prestará atención y se tendrá en cuenta la particularidad de cada individuo
analizando su propio proceso de enseñanza – aprendizaje, sus características y sus
necesidades sin menospreciar ni discriminar por razón de sexo, raza, creencias
religiosas, etc. Todo ello se complementará con trabajos y una práctica final.
Evaluación final o sumativa:
Será la suma de las anteriores mediante un proceso de valoración de la adquisición por

parte del alumno/a, de habilidades y destrezas, en su punto final del periodo,
aprendizaje, una vez asumida la fase enseñanza.
10.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cognitivos
Pruebas de Conocimientos objetivas teóricas y prácticas.

Cuaderno y fichas de los alumnos.
Trabajos e informes de investigación.
Cuestionario individual.
Iniciativa y toma de decisiones.
Evaluación final de las Unidades Didácticas.
Interpretación de datos.
Actitudinales
Seguridad e higiene.
Responsabilidad.
Sentido de la organización.
Uniformidad exigida / Tratamiento de herramientas.
Puntualidad e implicación en clase.
Aptitudinales:
Respeto y tolerancia hacia los demás.

Colaboración con los compañeros.
Favorecer el clima de trabajo.
65
10.3. TEMPORALIZACIÓN
A lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje:
Evaluación inicial:
Se tomará una referencia inicial mediante unas pruebas a tal efecto, donde el alumno a
través de unos ejercicios, tanto teóricos, como prácticos, reflejará su grado de madurez
profesional de oficio y personal de conocimientos y habilidades sociales.
Evaluación sumativa:
Nos servirá para determinar la nota final de cada período evaluado (cada una de las
evaluaciones, módulos y cursos)
Para cada una de las evaluaciones se tendrán como referencia los criterios mencionados
en el apartado referente a la evaluación formativa.
Para la evaluación ordinaria a través de la observación realizada en el aula y en el

desarrollo de las actividades propuestas.
10.4. CALIFICACIÓN
INFORMACION A LOS ALUMNOS Y A LAS FAMILIAS:
1. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a que su
rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los
profesores y profesoras informarán a los alumnos y alumnas a principio de curso,
acerca de los objetivos, capacidades terminales, contenidos, criterios
metodológicos y estrategias de evaluación de los diferentes módulos
profesionales.
2. Los alumnos y alumnas, o sus representantes legales, podrán formular

reclamaciones sobre las calificaciones finales obtenidas, tanto en la evaluación
ordinaria como en la extraordinaria, acorde con el procedimiento que se
determine.
10.5. PLAN DE RECUPERACIÓN
Para aquellos alumnos que no superen los objetivos marcados, se aplicarán actividades
de recuperación que ayuden a fijar los contenidos no aprendidos. También se pueden
matizar contenidos ya impartidos con temas interrelacionados. Dicho proceso se
acompañará al final de una evaluación de recuperación que refleje si el alumno ha
superado los objetivos.
66
10.6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MÓDULO 1 PRETALLER DE LA MADERA
 Relacionar los elementos que componen las herramientas manuales,

útiles en taller, con sus funciones y aplicaciones.
 Describir los útiles empleados en los trabajos de marquetería,

relacionándolos con sus aplicaciones.
 Describir los útiles de medición y trazado empleados en los trabajos

de carpintería y ebanistería, relacionándolos con sus aplicaciones.
 Describir los útiles de corte libre empleados en los trabajos de

carpintería y ebanistería, relacionándolos con sus aplicaciones
 Describir los útiles de corte guiado empleados en los trabajos de

carpintería y ebanistería, relacionándolos con sus aplicaciones.
 Describir los útiles de aserrar empleados en los trabajos de

carpintería y ebanistería, relacionándolos con sus aplicaciones.
 Describir los útiles de lijado, afinado y alisado empleados en los

trabajos de carpintería y ebanistería, relacionándolos con sus
aplicaciones.
 Describir los útiles de sujeción y apriete empleados en los trabajos

de carpintería y ebanistería, relacionándolos con sus aplicaciones.
 Relacionar los elementos que componen las herramientas

manuales, útiles en taller, con sus funciones y aplicaciones.
 A partir de planos y croquis de piezas y conjuntos sencillos:

 Identificar la forma y características dimensionales de las piezas
y conjuntos.
 Reconocer los signos convencionales de marcaje.
 Elaborar la lista de piezas con el tipo de material, dimensiones y
acabado de las superficies.
 Trazar y marcar las piezas utilizando adecuadamente los

instrumentos de medición y trazado apropiados.
 Mecanizar manualmente las piezas utilizando adecuadamente los

instrumentos apropiados.
67
 Establecer la secuencia idónea de las operaciones.
 Seleccionar las piezas, componiéndolas adecuadamente para

realizar el montaje.
 Componer las piezas mediante su montaje-ensamblaje, efectuando

las comprobaciones y ajustes necesarios.
 Aplicar el adhesivo con los útiles adecuados, respetando los tiempos

de secado y las partes que no requieran aplicación.
 Operar con los útiles de prensado, disponiéndolos de manera que se

obtenga la forma, juntas y dimensiones requeridas, sin producir
daños a las piezas.
 Identificar los riesgos y nivel de peligrosidad que supone la

manipulación de los distintos materiales, productos, herramientas
manuales, útiles y máquinas básicas empleados para el mecanizado
y montaje.
 Describir los elementos de seguridad de las máquinas básicas, así

como los sistemas e indumentaria que hay que emplear en las
distintas operaciones de mecanizado.
 En un caso práctico debidamente caracterizado por las operaciones

que se van a realizar, entorno, material y medios que se deben
utilizar:
o Describir las condiciones de seguridad requeridas en las
operaciones de preparación y puesta en marcha de las
máquinas básicas.
o Establecer las medidas de seguridad y precaución que hay que
adoptar en función de las normas e instrucciones específicas
aplicables a las distintas operaciones.
68
MÓDULO 2 OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA
 Relacionar las distintas fases de ejecución de trabajos mediante operaciones básicas

(aserrado, cepillado, escofinado, taladrado, lijado, encolado, prensado), empleando
herramientas y útiles manuales, y máquinas básicas de carpintería y mueble a
medida con los productos de entrada y salida.
 Describir las secuencias de trabajo (elaboración de croquis y/o plantillas, marcado y

trazado, preparación de herramientas y máquinas, mecanizado, montaje) que
caracterizan las operaciones básicas de carpintería y mueble a medida,
relacionándolas con las herramientas, útiles y máquinas utilizadas
 Diferenciar y describir las herramientas manuales, útiles y máquinas básicas (sierra

de cinta, sierra circular escuadradora, cepilladora- regruesadora y taladro
horizontal) con sus funciones y aplicaciones
 Relacionar los elementos que componen las herramientas manuales, útiles y

máquinas básicas disponibles en taller, con sus funciones y aplicaciones.
 Reconocer los principales sistemas de montaje y soluciones constructivas

(encolado, ensamblaje, unión por herrajes) empleados en los trabajos básicos de
carpintería y mueble.
 Reconocer los principales ensambles y uniones ("a tope", clavijas, caja y espiga,
media madera, inglete y cola de milano vista) empleados en los trabajos básicos de
carpintería y mueble.
 A partir de planos y croquis de piezas y conjuntos sencillos:

 Identificar la forma y características dimensionales de las piezas y conjuntos.
 Reconocer los signos convencionales de marcaje.
 Elaborar la lista de piezas con el tipo de material, dimensiones y acabado de las
superficies.
 Seleccionar las "caras vistas" de las piezas para el marcaje y mecanizado

atendiendo a:
 Dureza.
 Color.
 Veteado/aspecto.
 Nudos.
 Calidad de la superficie.
 Defectos.
 Mecanizar manualmente las piezas utilizando adecuadamente los instrumentos

apropiados
 Preparar las herramientas y útiles manuales para el mecanizado, realizando con

destreza:
o Limpieza y conservación.
o Engrase.
o Regulación y ajuste de parámetros.
o Afilado de los útiles de corte.
 Reconocer el estado de los útiles y herramientas de corte, escogiendo las que están
en adecuadas condiciones de afilado y conservación.
69
 Seleccionar las piezas, componiéndolas adecuadamente para realizar el montaje
 Seleccionar las herramientas y útiles manuales (prensas, gatos, atornilladores,

escuadra) comprobando su correcto estado.
 Componer las piezas mediante su montaje-ensamblaje, efectuando las

comprobaciones y ajustes necesarios.
 Aplicar el adhesivo con los útiles adecuados, respetando los tiempos de secado y las
partes que no requieran aplicación
 Operar con los útiles de prensado, disponiéndolos de manera que se obtenga la

forma, juntas y dimensiones requeridas, sin producir daños a las piezas.
 Realizar la fijación de piezas mediante herrajes (clavado o atornillado).
 Comprobar la forma y dimensión del conjunto montado, modificando la posición y

presión de los útiles, a fin de conseguir los valores establecidos.
 Identificar los riesgos y nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los

distintos materiales, productos, herramientas manuales, útiles y máquinas básicas
empleados para el mecanizado y montaje
 Describir los elementos de seguridad de las máquinas básicas, así como los
sistemas e indumentaria que hay que emplear en las distintas operaciones de
mecanizado.
En un caso práctico debidamente caracterizado por las operaciones que se van a
realizar, entorno, material y medios que se deben utilizar:
 Describir las condiciones de seguridad requeridas en las operaciones de

preparación y puesta en marcha de las máquinas básicas.
 Establecer las medidas de seguridad y precaución que hay que adoptar en
función de las normas e instrucciones específicas aplicables a las distintas
operaciones.
 A partir de la documentación técnica seleccionada (órdenes de trabajo, listados,

planos, croquis) de las piezas y elementos de carpintería:
 Deducir el tipo de composición y construcción que hay que realizar en

carpintería y mueble a medida.
 Identificar la forma y características dimensionales del conjunto.
 Reconocer los signos convencionales de marcaje.
70
MÓDULO 3 MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA
 Diferenciar y describir las máquinas básicas (sierra de cinta, sierra circular

escuadradora, cepilladora- regruesadora y taladro horizontal) con sus funciones y
aplicaciones.
 Relacionar los elementos y máquinas básicas disponibles en taller, con sus

funciones y aplicaciones.
 Mecanizar mecánicamente las piezas utilizando adecuadamente las máquinas e

instrumentos apropiados.
 Elaborar las plantillas especificadas de acuerdo con los planos de las piezas.
 A partir de los datos del mecanizado que hay que realizar, debidamente definido y
caracterizado:
o Determinar las operaciones necesarias para efectuar el mecanizado.
o Establecer las herramientas (sierra, cepillo, formón, lima) y útiles (bancos
de trabajo, gatos, escuadra) que se van a emplear.
o Disponer los materiales en lugar, posición y fijación adecuada, sobre la
mesa o banco, de forma que se realice el trabajo con eficacia y seguridad.
o Operar con las herramientas manuales teniendo en cuenta las
características del material y los requerimientos establecidos (caras
maestras, sentido de la veta, situación y orientación de los nudos,
dimensiones) manejándolas diestramente y con seguridad.
 Obtener las piezas con las características y calidad especificadas.
 Colocar los útiles y herramientas en las máquinas efectuando el ajuste de los

parámetros (ángulos de corte, profundidad).
 Reconocer el estado de los útiles y herramientas de corte, escogiendo las que

están en adecuadas condiciones de afilado y conservación.
 Asignar los parámetros (dimensión, velocidad, alineación) a las distintas

máquinas en función de los datos técnicos y/o tipos de mecanizado.
 Comprobar los parámetros de máquinas y herramientas mediante las pruebas de

puesta en marcha.
 A partir de los datos del mecanizado, debidamente definido y caracterizado:

 Establecer la secuencia idónea de las operaciones que hay que realizar y los
parámetros que se deben controlar.
 Disponer los materiales adecuadamente en las máquinas a fin de obtener el
resultado requerido, considerando: caras maestras, sentido de la veta,
situación y orientación de los nudos, dimensiones.
 Manejar los dispositivos de puesta en marcha y control de funcionamiento a
fin de mantener los parámetros prefijados y corregir desviaciones.
 Operar las máquinas básicas de taller (sierra de cinta, sierra circular
escuadradora, cepilladora regruesadora y taladro horizontal), manejándolas
diestramente y con seguridad.
 Obtener superficies rectas mecanizadas con la calidad establecida.
71

empleados para el mecanizado y montaje.
 Describir los elementos de seguridad de las máquinas básicas, así como los sistemas
e indumentaria que hay que emplear en las distintas operaciones de mecanizado.
 En un caso práctico debidamente caracterizado por las operaciones que se van a

 Describir las condiciones de seguridad requeridas en las operaciones de
 Establecer las medidas de seguridad y precaución que hay que adoptar en
operaciones
72
MÓDULO 4 ACABADOS DE LA MADERA
 Adecuar las superficies para la aplicación de los productos de acabado: limpieza,

lijado, masillado, consiguiendo las características idóneas.
 Realizar, de acuerdo con las instrucciones de preparación, la mezcla de los

componentes (tintes, barnices, diluyentes), empleados en los acabados a pincel y
pistola, consiguiendo la homogeneidad, la viscosidad y el color especificados
 Describir las características y uso de los útiles y equipos empleados en la aplicación

manual de los acabados en instalación: compresor portátil, pistolas y pinceles
 Preparar los útiles y pistolas de aplicación, consiguiendo la limpieza, regulación y

carga de producto adecuadas.
 Preparar los útiles y pistolas de aplicación, consiguiendo la limpieza, regulación y

carga de producto adecuadas.
 Aplicar los productos de acabado manuales mediante la utilización de pinceles y

pistolas en unas condiciones ambientales y con los procedimientos que permitan
conseguir el resultado establecido.
 Efectuar las operaciones de lijado sobre superficies con capa de acabado, utilizando
los medios y el abrasivo adecuados y consiguiendo el estado superficial especificado.
 Relacionar los posibles defectos que suelen producirse en las piezas durante los
trabajos de acabado manual con las causas probables de los mismos.
 Comparar la calidad obtenida con las especificaciones o resultados esperados y en

su caso subsanar las desviaciones.

distintos materiales, productos, herramientas y equipos empleados para el acabado
manual de carpintería y mueble
 Describir los dispositivos de seguridad de las máquinas portátiles, útiles y

herramientas, así como los sistemas e indumentaria que hay que emplear en las
distintas operaciones de acabado

empleados para el mecanizado y montaje
 Describir los elementos de seguridad de las máquinas básicas, así como los sistemas
e indumentaria que hay que emplear en las distintas operaciones de mecanizado
 En un caso práctico debidamente caracterizado por las operaciones que se van a

o Describir las condiciones de seguridad requeridas en las operaciones de
o Establecer las medidas de seguridad y precaución que hay que adoptar en
operaciones.
73
11.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
11.1. EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
Su objetivo fundamental, es mejorar la práctica docente y modificar la programación

si fuera necesario. La evaluación del proceso de enseñanza implica la evaluación de
enseñanza desde cuatro ámbitos:
 Objetivos.
 Clima.
Contexto General:
 Organización y funcionamiento.
 Recursos.
 Elaboración y seguimiento.
Proyecto Curricular  Decisiones generales y elementos básicos.
 Programación didáctica.
 Organización y clima del aula/taller.
 Adecuación de las capacidades terminales y
criterios de evaluación.
Práctica docente  Aplicación de la metodología y evaluación.
 Desarrollo y adecuación de las actividades
complementarias.
 Coordinación del equipo de profesores.
Resultado de la evaluación
- Los resultados finales y su resultado con el
del aprendizaje de los
alumnos. proceso didáctico.
De acuerdo con lo establecido en los Decretos que regulan las enseñanzas en la

Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha, los profesores y profesoras evaluarán
los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el desarrollo
del currículo. Asimismo, evaluarán el Proyecto Curricular y la programación docente,
en virtud de su grado de desarrollo real y de su adecuación a las necesidades
educativas del centro y a las características específicas del alumnado.
El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica propondrá al Claustro de Profesores,

para su estudio y aprobación, el plan de evaluación del proceso de enseñanza. Dicho
plan incluirá precisiones acerca del momento en que dicha evaluación ha de
efectuarse, de los instrumentos necesarios para llevarla a cabo y de las personas
implicadas en el mismo.
. La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente, además del

análisis específico del proyectó Curricular, deberá considerar, al menos, los
siguientes aspectos:
La organización del centro docente y el aprovechamiento de los recursos.
El carácter de las relaciones entre profesores y alumnos y entre los mismos

profesores, así como la convivencia entre los alumnos.
La coordinación entre los órganos y las personas responsables en el centro de la

planificación y desarrollo de la práctica docente: Equipo Directivo, Claustro de
Profesores, Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Departamentos y
Tutorías.
La regularidad y calidad de la relación con los padres, madres o tutores legales.
La evaluación de las programaciones docentes corresponde a los Departamentos y

deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos:
74
La validez de la selección, distribución y secuenciación de las capacidades
terminales, contenidos y criterios de evaluación, a lo largo del curso.
La idoneidad de la metodología, así como de los materiales curriculares y

didácticos empleados.
La validez de las estrategias de evaluación establecidas.
El sistema de asesoramiento y orientación del módulo profesional de Proyecto

integrado, así como su complementariedad con el módulo profesional de
Formación en centros de trabajo.
La organización, seguimiento y evaluación del módulo profesional de Formación

en centros de trabajo, así como su relación con el conjunto de módulos
profesionales que constituyen el Programa.
Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas, así como del
proceso de enseñanza y del Proyecto Curricular, deberán ser incluidos y analizados en la
Memoria Final de Curso del centro educativo.
75

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PROGRAMACION

JESUS TORRES ZARAGOZA

1.1 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA………………………………………….…………………………………………………5 pág.

2. OBJETIVO GENERAL:………………………………………………………………………………………….…………………..…..5 pág.

3. PROPUESTA SOCIO-EDUCATIVA…………………………………………………………………………..…………………….6 pág.

3.1. PERFIL PROFESIONAL…………………………………….…………………………………………………………….6 pág.

3.2. COMPETENCIA GENERAL:………………………………………………………………………………………….…6 pag

UNIDADES DE COMPETENCIA:………………………………………………………………………………..6 pag

Unidad de Competencia1:………………………………………..………………………………..7 pag

Unidad de Competencia 2:…………………………………………………………………………9 pag

Unidad de Competencia 3:……………………………………………………………………….11 pag

Unidad de Competencia 4:………………………………………….……………………………13 pag

Unidad de Competencia 5:……………………………………………………………….……..15 pag

3.3. CAPACIDADES A DESARROLLAR CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ………………….………….19 pag

3.4. DURACIÓN DEL PROGRAMA……………………………………………………………………………………….19 pag

3.5. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS…………………………………………………………………………19 pag

3.6. PERFIL PROFESIONAL………………………………………………………………………………………………….19pag

Competencia general:…………………………………………………………………………………………..19 pag

Actividades más significativas:..……………………………………………………………….19 pag

Entorno social………..………………………………………………………….20 pag

4.- DESARROLLO DE LA PROPUESTA SOCIO EDUCATIVA:……………………………………….…21 pág.

4.1. OBJETIVOS GENERALES……………………………………………………………………………..21 pag

4.2. MÓDULOS DEL TALLER DE CARPINTERÍA…………………………………………………..23 pag

4.3. UNIDAD TEORÍA-PRÁCTICA:………………….…………………………………………………..23 pag

4.4. CONEXIÓN CON LA REALIDAD:…………………………………………………………………..23 pag

5.- MÓDULOS FORMATIVOS:………………………………………………………………………………………….24 pag

MÓDULO 1.- PRETALLER DE MADERA…………………………………………………………………24 pag

MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA…………………………………….29 pag

MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA……………………………………………………………32 pag

6 PROPUESTA DE EJERCICIOS PRACTICOS……………………………………………………………………34 pag

MODULO 1……………………………………………………………………..…………………………………….34 pag

MODULO 2…………………………………………………………………….…………………………………….35 pag

MODULO 3…………………………………………………………………………………………….…………….36 pag

MODULO 4……………………………………………………………………………………………………………37 pag

6.1 DISTRIBUCION Y COMERCIALIZACION DE OBJETOS…………………………………38 pag

7.- TEMPORALIZACIÓN…………………………………………………………………………………………………..39 pag

7.1. ORGANIZACIÓN EN UNIDADES FORMATIVAS:……………………………….………..39 pag

7.2. CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DE LOS MÓDULOS Y LA MODALIDAD DE

7.3. BLOQUES DE CONTENIDOS:……………………………………………………………………….41 pag

MÓDULO 1 PRETALLER DE MADERA…….………………………………………………..41 pag

MÓDULO 2.- OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA………………………44 pag

MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA………………………..46 pag

MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA……………………………………………….47 pag

8.-TEMPORALIZACION DE UNIDADES DIDÁCTICAS……………………………….…………………….48 pag

8.1. MÓDULO 1 PRETALLER DE MADERA…………………………………….…………………….48 pag

8.2. MÓDULO 2.- OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA….……………………….49 pag

8.3. MÓDULO 3.- MECANIZADOS BÁSICOS DE LA MADERA….…………………………50 pag

8.4. MÓDULO 4.- ACABADOS DE LA MADERA……………………….………………………….52 pag

9.- METODOLOGÍA…………………………………………………………………………….…………………………..54 pag

9.1. METODOLOGÍA GENERAL……………………………………………….…………………………..54 pag

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN………………………………………………………….54 pag

9.2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA APLICADA………….……………………………………………54 pag

9.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS………………..………………………………………………55 pag

9.4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS………………,………………………………….56 pag

EQUIPAMIENTO BÁSICO……………………………………………………………………….…57 pag

PAREDES Y SUELOS………………………………………………………………………………..57 pag

MAQUINAS AUXILIARES………………………………………………………………………….60 pag

HERRAMIENTAS DE MANO……………………………………………………………………….62 pag

Herramientas de medir y trazar:………………………………………………..62 pag

Herramientas de aserrar:………….………………………………………………..62 pag

Herramientas de corte guiado:…………………………………………………….63 pag

Herramientas de golpear:…………………………………………………………….63 pag

Herramientas de extraer:…………………………………………………………….63 pag