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Investigación artística creativa desde el trabajo cooperativo.

Melissa Benavides, Michael Martin, Laura Fajardo, Lorena Hernández, Yesica


González – Licenciatura en Educación Artística. Universidad Distrital Francisco
José de Caldas

Resumen

En esta ponencia se abordan artículos de investigaciones en el campo de la


investigación de procesos creativos, el arte como investigación y las didácticas,
aportando a la futura docencia y los procesos académicos apoyados en la co
investigación y grupos de trabajo, se analiza como estos referentes proporcionan
un acercamiento a estas metodologías de investigación y herramientas
propuestos para el contexto de estudiantes de educación artística de la
universidad distrital, con investigaciones hechos en esta institución y con otros
realizados en otros programas y países que pueden ser adaptados a las
problemáticas y necesidades propias al tener puntos en común.

Palabras Claves: Investigación, procesos creativos, arte, didácticas,


metodologías, co investigación.

Esta ponencia se desarrolla en tres fases, el reconocimiento de los artículos


referentes, los puntos en común entre ellos y la necesidad que da origen a la
investigación, y por último el análisis y reflexión de estos desde nuestro contexto
de pregrado y la apropiación en nuestro proceso pedagógico investigativo.

Tomamos como pregunta base ¿Qué ocurre entre el arte y la ciencia? Una de las
formulaciones realizadas en la investigación en las artes y el arte como
investigación, propuesta realizada por el comité de docentes investigadores del
comité de la ASAB donde en la mayoría de las ponencias que allí se encuentran
se habla de los grupos colaborativos, la comunidad como investigación y actor
importante de la misma, y tomamos como punto de partida la primera ponencia de
creación colectiva, donde es descrita desde el teatro pero puede ser sustentada
desde cualquier rama artística, en esta ponencia nos plantean que ni las obras
individuales lo son, puesto que están pensadas desde lo colectivo en modo que
esto afecta el pensamiento social de una comunidad.

El trabajo colectivo en teatro llego a Colombia 10 años después de darse en


España, el pionero Jaime Barbini trabajo en teatro de barrio, para ellos no es un
método porque encadena, es mejor llamado sistema de trabajo. En las artes
escénicas es muy importante el juego, pero desde niños la curiosidad y la
imaginación siempre van primero, no podemos clasificar en cual es mas
importante, una frase que rescatamos es que el arte nace del azar por casualidad,
se debe mantener la esencia lúdica, donde los procesos en compañía suelen ser
mejores que los resultados y esto también lo brinda que el arte no tiene carácter
serio, no es de reglas, ni cumplimientos estrictos, donde puede jugarse en
diferentes niveles sin importar el orden de los procesos para llegar a algo
concreto, la importancia que surge es el reconocimiento propio y al relación con el
otro, cómo funcionan los arquetipos individuales y los colectivos en conjunto.

De esta ponencia se acepta el hecho de que los espacios de creación colectiva


son posibles como espacios de formación, y que podemos volverá las propuestas
pedagógicas externas propias desde nuestra historia; en ocasiones buscamos las
soluciones a nuestras necesidades en factores externos que no funcionan
correctamente, cuando pueden adaptarse a los diferentes entornos y contextos y
ser llevados para comunidades teniendo en cuenta como las individualidades
también aportan en un todo, en este orden de ideas enlazamos el articulo
realizado por la universidad central de Co investigación donde se formula la
recuperación de la calle como escenario de transformación y se destacan 3
aspectos importantes de la comunidad.

1- Identidad colectiva: Aspectos cognitivos = Medio/ámbito acción colectivo.


2- Red de actores: Comunican, influencian, interactúan.
3- Implicación emocional: Ser parte de un nosotros.

La investigación es parte importante de la transformación, esta investigación se


trabaja en los Montes de María donde diferentes tipos de conflicto siempre han
estado presentes, y la comunidad es la más importante, sin ella no habría
memoria y la etnografía no sería la misma si no se lleva a cabo con todos los
actores involucrados, se recopila la memoria y es importante tener en cuenta que
no se nombre algo por significar, mas allá de ello está el sensibilizar, reavivando
desde adentro en la construcción de un tejido social. Retomamos con la
investigación en el arte donde en sus ponencias es mencionada el arte como
memoria en el tejido de las dificultades y apoyamos esta idea desde algunos
procesos artísticos vivenciados, donde el arte es una herramienta de
reconstrucción de memoria para la comunidad y de reflexión para comunidades
externas que no conocen el conflicto pero se acercan a este a través de
experiencias artísticas y se da también como proceso de re simbolización.

“Y como la memoria es lo que queda es hielo humeante en fuga evanescente


constante. Recordar es nuestra tarea”

El reconocimiento propio propicia en el reconocimiento externo, esto logra


hibridaciones estéticas, como es un ejemplo el caso musical donde se pueden unir
diferentes géneros o ritmos si se conocen adecuadamente para ello.
Para Godman ciencia y arte son maneras de hacer mundos, la práctica artística se
vive como juego y la producción de arte como un inventar y seguir de normas, el
investigador artístico es curioso, no sigue normas ni procesos para llegar a los
resultados, en la Universidad Distrital los procesos de investigación se lleva el
acompañamiento de docentes estudiantes desde la investigación creación, desde
los diferentes semilleros de las diferentes carreras y según las necesidades
encontradas por los diferentes actores participativos, se da la invitación de hacer
parte de estos semilleros y apropiarnos de los recursos propios que tenemos
como estudiantes, haciendo posible desde lo propio.

Seguidos por las normas conectamos la investigación alrededor de las didácticas,


donde se plantea si estas tienen un carácter científico, resolviendo las didácticas
como un generador de construcciones disciplinarias desde las teorías de la
enseñanza, donde nos situamos en la carrera de Educación Artística donde en el
proceso pedagógico se busca y se plantean formas de interdisciplinariedad de los
diferentes lenguajes del arte donde convergen unos con otros y permite la
formación de ciudadanos y docentes éticos y estéticos buscadores de soluciones,
rompiendo un poco el problema común de la educación que es seguir los
regímenes tradicionales. En esta investigación se rescata nuevamente el
reconocimiento a otros en medida que las investigaciones no suelen investigar lo
investigado, y esto se hace necesario con el paso del tiempo y con el cambio de
problemáticas planteadas.

La creatividad y la curiosidad en la investigación es una herramienta usada


cuando los métodos se agotan, esto genera un pensamiento productivo en el
proceso investigativo; para el cierre dejamos Taller de reciclaje con material
hospitalario, proceso realizado en España con niños y niñas en el área de
Oncología y diálisis, los artistas muestran sus obras, luego los niños juegan con
los materiales no peligrosos que se usan en los procedimiento, esto en busca de
nuevas aplicaciones para ellos y re contextualizar a los niños en ese ambiente, se
fomenta el trabajo en equipo, la comunicación entre los pacientes de las salas, y la
capacidad creativa de cada uno, favoreciendo a la creación de saberes
compartidos.

Conclusiones

La investigación creativa trabajada desde colectivos o comunidades amplia los


saberes, en una sociedad donde nos enseñan a compartir con el otro por la
competencia y el individualismos, generar espacios diferentes es apostarle a la
formación de ciudadanos consiente de lo importante que son para el otro y el otro
para uno y la posibilidad de construcción mutua; los procesos de investigación-
aprendizaje da lugar a pensarse diferentes posibilidades y estrategias para la
solución de problemas y/o necesidades, reconociéndonos primero a nosotros, una
reflexión que surge en la elaboración de esta ponencia es que conocemos mucho
de afuera, sabemos la historia de otros lugares, pero la propia esta difusa, no
tenemos mucha información de nuestro origen, de nuestros antecedentes, y es
una de las oportunidades que las investigación da como la recolección de
memoria a través de procesos artísticos.

Otro punto importante es saber que no pensamos solos, que posiblemente alguien
más ya trabajo en eso o tiene la idea y se ve la importancia de retomar, actualizar,
intercambiar, y realizar un proceso investigativo creativo deja abierta la opción de
no ser lineal y que las políticas no son un problema para realizarlo si el
investigador tiene la chispa que mueve su investigación.

Por ultimo concluimos con los talleres de reciclaje de material hospitalario donde
una investigación y unas necesidades dan fruto desde lo plástico a procesos que
se pueden adaptar a lugares como el Hospital infantil la misericordia y el Hospital
Nacional de Cancerología, pensado para diferentes edades en diferentes
tratamientos con la posibilidad de iniciar con la propuesta que se da e ir
implementando propuestas propias según los resultados que va dando el
proceso.

Referencias

La investigación en artes y el arte como investigación (Pedro Pablo Gómez, Edgar


Ricardo Lambuley)

La investigación en el campo de la didáctica (Edith Litwin)

La creatividad en la investigación. (Jorge E. Devia Pineda)

Coinvestigación: organizaciones populares y nuevas prácticas de saber. (Carlos


Eduardo Valenzuela Echeverri)

Talleres de arte de reciclaje con materiales hospitalarios (María del Carmen


Moreno, María Jesús Abad, Lorena López).