Educación sexual Integral

Área: Ingles

Porf. Triana Rei Kraitz

 2do grado

Enseñando diversidad con TODD PARK. Libro ‘It’s OK to be different’ (Esta bien ser
Diferente: Link of the book https://es.slideshare.net/emilyjarvie/ci350--its-okay-to-be-
different-book)

Cada lámina del cuento presenta a un personaje que reafirma su valor por tener tal o cual
característica.

Las clases se realizaran en forma correlativa la ultima y primera de cada mes de 40 min
cada una)
Actividad 1: Se mostrara la portada del libro, hablaremos de los diferentes colores, formas,
peinados, entre otros. Se sacaran conclusiones sobre el tema del compilado, el titulo y se
pedirá su opinión sobre que es para ellos lo ‘normal’ y ‘diferente’ Luego de mostrarla se
dará la misma imagen y los alumnos deberán colorearla.

Actividad 2: Se procederá a la lectura del libro, de forma oral y a la vez se mostraran las
imágenes digitales vía proyector. Se verán adjetivos tales como chico, grande, alto, bajo,
gordo, flaco, con y sin dientes entre otros.

Actividad 3: Se verá el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=GMn0sgBfB4A

(La versión en inglés) Luego se le pedirá a los niños que hagan un dibujo en un
Papel blanco de que muestra cómo son diferentes y únicos.

Actividad 4: Realizaremos una actividad similar a la de la foto, para pegar los carteles en el
aula. ( En inglés)

Actividad 5: Los estudiantes realizaran un autorretrato y escoger una cosa que los haga
especiales o diferentes

IT’S OK TO BE DIFFERENT

I’M DIFFERENT OR SPECIAL BECAUSE….

‘I LOVE SMILING’
3ER GRADO

Se trabajara con ‘El libro de la familia’ de Todd Parr . Se presentan la diversidad en las
familias.

(https://drive.google.com/drive/folders/1oCqVTT1Dq4diRi4mPNkAJQGi3hFimZOa?fbcli
d=IwAR3iArHDMMRPSyRceCc7anZT2dLPHFVD--gG4H8EPUHWd40KOeRX83Nvvtc)

Actividad 1: la docente les anticipará a los estudiantes que trabajarán con el libro The
Family Book de Todd Parr. Este libro introduce a los estudiantes el tema de la diversidad
familiar. A partir del título del libro los estudiantes harán predicciones sobre su contenido,
como por ejemplo ¿quiénes componen una familia?, ¿existen diferentes tipos de familias?,
¿cuáles son?. Se le preguntara sobre sus familias, como están compuestas, entre otros.

Actividad 2: Se realizara la lectura del libro, utilizando la misma mecánica aplicada

anteriormente en conjunto con el proyector. Repasaremos miembros de la familia.
Actividad 3: Se verá el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=MIm_H01Z6Ss .

Luego utilizaremos una imagen del siguiente libro , el cual tiene actividades en conjunto con los
videos.

Actividades 4 y 5: Se llevara la siguiente imagen en blanco y negro en forma de rompecabezas. Se

realizaran dos, una lamina para el aula y otra ara su cuaderno. Se coloreara individual y tambie de
manera grupal.
4to grado

Objetivos específicos
Que el alumno: aprenda en qué se parecen y en qué se diferencian niñas y niños.
Reconozca los caracteres externos del cuerpo de niñas y niños.

Actividad 1 :Niños y niñas son diferentes en su cuerpo y en sus gustos e intereses.

Completa en los dibujos lo que falta de la cara y el resto del cuerpo:

Actividad 2
Niños y niñas somos diferentes en su cuerpo y en sus gustos e intereses.
Completa los nombres de las partes del cuerpo que no están en las referencias:
¿Qué partes tiene el cuerpo de la niña que también tiene el cuerpo del niño?

¿Qué partes tiene el cuerpo de la niña que no tiene el cuerpo del niño?

¿Qué partes tiene el cuerpo del niño que no tiene el cuerpo de la niña?

¿Por qué los cuerpos de niñas y niños son diferentes?

Actividad 3:

Se realizara el siguiente juego, agregando mas partes del cuerpo. Deacuerdo a la que salga
sorteada, ellos señalarla y escribir su nombre
Actividad N°4: Se utilizara la siguiente lamina en blanco y negro, se analizara cada imagen
y el significado. Se relizara una para el aula y otra para sus cuadernos.
Actividad N°5

Se trabajara con el siguiente libro digital, para luego establecer reglas sobre cada cuerpo, se
verá el video del mismo y analizara en forma oral.
5to grado

Cambios en los sentimientos que se producen en hombre y mujeres durante la pubertad.

Actividad 1:

Reconociendo sentimientos. Identificar, nombrar y hacer oraciones.

Actividad 2

Miramos los siguientes videos :

https://www.youtube.com/watch?v=Yvw7QGytgNQ&t=78s

https://www.youtube.com/watch?v=2VjIupoDzwc

Luego de ver los videos se realizaran actividades orales, puesta en común, si sientes o ven los
cambios, no solo en ellos pero en familiares, compañeros y/o amigos

Actividad 3

Se presentaran las siguientes imágenes en modo puzle, se armaran y pegaran en el aula

Actividad 4

Utilizaremos diccionarios español- inglés y traspasaremos los textos de las imágenes a

castellano.

Actividad 5

HOW DO I FEEL – HOW DO I CHANGE?

Se pedira a los alumnos que lleven fotos a la escuela, de sus diferentes etapas y edades y
armaremos un cuadro de crecimiento. En caso de no contar con las fotos, se proponda
realizarlo con dibujos, hablando de cada etapa, de cómo se sientes, como se sintieron y que
esperan de los cambios que sucederán con sus cuerpos, emociones, etc.

6to grado

Los roles de hombres y mujeres en la sociedad actual.

Actividad 1

Se mostrara el siguiente video sin comentario previo, expectante a sus opiniones después de
verlo:

https://www.youtube.com/watch?v=nrZ21nD9I-0&t=22s&fbclid=IwAR203B-
yPKSU00xenCoJpvRgi84dGjbshnuEZDFOf6ZddeKP9utXfNcBP5g

Una vez finalizado, se preguntara sobre si esta bien o mal, si les parece bien que se cosifique a la
mujer u hombre en las tareas vistas.
Actividades 2 y 3

Se mostraran las siguientes imágenes

Se pueden encontrar distintas imágenes que rompen los estereotipos de frases como “Noche
de chicas” “Manicure” “Día de lavado” “vestido de noche”.
Se mostraran, pedirán opiniones, si conocen gente que esterotipe tanto hombres como
mujeres.
Como final task se pedira que ellos mismos saquen sus fotos rompiendo con los
estereotipos de las frases típicas para los roles de la mujer y el hombre. Por ejemplo: “los
hombres no lloran” y la foto representando justamente lo contrario.
En este caso podrán usar los celulares así que también incorporarán TIC
. Las ediciones se realizaran con pueden Google Photos o cualquier editor standard ya que
sólo agregarían la frase.
Al disponer de proyector se podrán ver las imágenes juntas y de lo contrario será una linda
forma de hacer una campaña gráfica de ESI en la escuela utilizando el mismo título de la
campaña y el nombre de la escuela.

Actividad N°5
Realizaremos la lectura del siguiente libro, el cual cuenta con vocabulario secillo. Explica
sobre elegir el ser, aceptarse y quererse. Vinculando ESI en todos los aspectos de la vida
cotidiana. Se trabajaran párrafos cortos, también actividades de memoria, vocabulario y
juegos.