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II - CIENCIAS
CIFÍSICA
Ing. Jenny Huayta C.
AS CIFÍSICA
Fase Cero 2020-I Física
ÍNDICE
Capítulo 01
Magnitudes físicas. Conversiones 04
Capítulo 02
Ecuaciones Dimensionales 15
Capítulo 03
Vectores 23
Capítulo 04
Cinemática 33
Capítulo 05
Estática 44
Capítulo 06
Dinámica 55
Capítulo 07
Trabajo, Potencia y Energía 60
Capítulo 08
Mecánica de fluidos 66
Bibliografía 77
INTRODUCCIÓN
Durante mucho tiempo a la física se le llamó Filosofía Natural y aún en nuestros días, este
nombre persiste en algunas cátedras de Física Experimental en algunas universidades de Gran
Bretaña. Esta denominación es justificada desde el punto de vista de la tarea que se le asigna, por
ser considerada la ciencia dedicada a estudiar todos los fenómenos que se producen en la naturaleza.
Y considerando que la palabra física proviene del término griego “Physis”, que significa
“Naturaleza”, se comprende que la Física podría ser la ciencia que se dedica a estudiar todos los
fenómenos naturales.
La curiosidad que genera la observación de los fenómenos naturales viene de épocas muy
remotas, los griegos, herederos de las tradiciones científicas egipcias y babilónicas, fueron los
primeros en ocuparse sistemáticamente de la física.
Es obvio que el avance de las ciencias físicas se debe íntegramente a la intervención de nuestros
sentidos, aunque el confiar sólo en ellos puede traer como consecuencia ciertas confusiones.
Los fenómenos naturales son intrínsecos a la naturaleza, nacen con ella, es imposible que el
hombre pueda regirlas o alterarlas, como ejemplos tenemos: la caída de los cuerpos, los fenómenos
ópticos, la atracción magnética, la transformación de la energía, entre otros; por otro lado, es obvio
afirmar que siempre existió una interacción mutua entre el hombre y la naturaleza.
Sería absurdo dar una fecha al nacimiento de la ciencia, pues ésta aparece tras una evolución
continua del hombre en el espacio y en el tiempo.
1. CONCEPTO DE FÍSICA: La palabra física proviene del vocablo griego physos que significa
“naturaleza”.
2.1 Fenómeno Físico: Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura íntima.
Se caracteriza por ser reversible. Ejem: cortar papel, ciclo del agua, estirar una liga,
patear una pelota.
2.2 Fenómeno Químico: Es el cambio que sufre la materia experimentando una alteración en
su estructura química. Se caracteriza por ser irreversible, es decir el cuerpo no vuelve a ser
jamás lo que inicialmente era. Ejem: fermentación de la uva, oxidación del hierro,
crecimiento de las plantas, la respiración.
Fig.01: Magnitudes
4.1.1.1. Magnitudes Fundamentales: Son aquellas que sirven como base para fijar las unidades
de un sistema de unidades, en la que se expresan las demás magnitudes. Debemos tener
en cuenta que cada una de las magnitudes fundamentales tienen una definición exacta
4.1.1.2. Magnitudes Derivadas: Son aquellas magnitudes que se establecen en función de las
magnitudes fundamentales.
4.1.2.1. Magnitudes Escalares: Es aquella magnitud que queda definida por un número
real y una unidad de medida. Por ejemplo: la temperatura, la longitud, masa,
volumen, tiempo, potencia, energía, área, etc.
Número real
VECTOR FUERZA
El hombre siempre se ha visto en la necesidad de realizar mediciones y por ese motivo comenzó
a crear diversas unidades de medida, pero sucede que año tras año se han creado tantas unidades
que no hicieron más que causar el caos y confusión. Esto obligó a contar con una medida
universal basada en un fenómeno físico natural e invariable.
Las unidades de medida, los múltiplos y submúltiplos solo podrán designarse por sus
nombres completos o por los símbolos correspondientes reconocidos internacionalmente.
No está permitido el uso de cualquier otro símbolo o abreviatura.
6.1. Unidades Bases: son las unidades respectivas de las magnitudes fundamentales.
6.3. Unidades Derivadas: son las unidades correspondientes a las magnitudes derivadas. A
continuación, solo se presentarán algunas de ellas.
7. NOTACION EXPONENCIAL:
En la física, es muy frecuente usar números muy grandes, pero también números muy pequeños;
para su simplificación se hace uso de los múltiplos y submúltiplos
8. EQUIVALENCIAS:
Daremos a conocer especialmente las equivalencias entre las unidades más importantes que
utilizaremos en nuestro estudio.
9. CONVERSIÓN DE UNIDADES:
Consiste en realizar cambio de unidades dentro de una misma magnitud; en el presente libro
utilizaremos el método del factor unitario:
● En primer lugar, sustituimos los factores unitarios por cocientes de igual valor.
● Cada cociente debe relacionar los símbolos deseados con los símbolos a cancelar
(equivalencia).
● Finalmente se procede a la simplificación matemática, obteniéndose las unidades
deseadas.
TALLER DE APRENDIZAJE 01
1. Convertir : 300 512 m a Km
a) 3,00512 Km
b) 30,0512 Km
c) 300,521 Km
d) 300,512 Km
e) 30,0512 m
2. Convertir 360 Km/h a m/s
a) 10 m/s
b) 100 m/s
c) 36 m/s
d) 360 m/s
e) 1 m/s
3. ¿Cuántos Gm tendrás en 4 520 m?
a) 452x10-6 Gm
b) 45,2x10-6 Gm
c) 4,52x10-6 Gm
d) 4,5x10-6 Gm
e) 4,52x10-5 Gm
c) 13 Kg
d) 14 Kg
e) 15 Kg
1. ANALISIS DIMENSIONAL:
El análisis dimensional es una herramienta muy importante que nos permite hacer
mediciones o comparaciones ya sea de manera directa o indirecta. Gracias al análisis
dimensional podemos relacionar las magnitudes fundamentales con las magnitudes derivadas,
aprovechando el hecho de que las dimensiones pueden tratarse como cantidades algebraicas.
2. ECUACIONES DIMENSIONALES:
Son expresiones matemáticas que colocan a las magnitudes derivadas en función de las
fundamentales; utilizando para ello las reglas básicas del algebra, menos las de suma y resta.
Estas ecuaciones se diferencian de las algebraicas porque sólo operan en las magnitudes.
[A / B] = [C] / [B]
Las dimensiones de una magnitud física no cumplen con las leyes de la adición y sustracción.
Ejemplo:
PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD:
Una ecuación será homogénea, cuando es dimensionalmente correcta. Por lo tanto, todos
sus términos tendrán ecuaciones dimensionales iguales.
Ejemplo 1:.
TALLER DE APRENDIZAJE 02
1. Halle la dimensión de “P” en la siguiente fórmula física: P=mv2/F. Siendo m=masa,
F=fuerza, v=velocidad.
a) M
b) L
c) M-1
d) L-1
e) ML-1
2. Si la siguiente expresión es dimensionalmente homogénea: P=qzR-ysx. (P=presión,
q=fuerza, R=volumen, s=longitud). Hallar “x – 3y “
a) 1
b) 2
c) - 1
d) - 2
e) 3
3. La teoría nos indica que cuando un cuerpo se mueve con una velocidad cercana a
c) 1
d) 2
e) 4
4. Determine cuál será la expresión dimensional de una cantidad física cuyas
unidades se expresan en joule por kilogramo Kelvin.
a) L2T-2ϴ-1
b) M2T
c) LT-2ϴ-1
d) L2T-2ϴ-
e) M2L-2ϴ-1
5. Si la siguiente ecuación es dimensionalmente homogénea. Hallar “x-2y”
a=vtx (1+ky-x)……………..a=aceleración, v=velocidad, t=tiempo
a) 1
b) 2
c) 3
d) -1
e) -2
TALLER DE APRENDIZAJE 03
1. Encuentre la magnitud del vector A + B sabiendo que A=5
unidades y B=8 unidades.
a. 6 unidades
b. 9 unidades
c. 6,4 unidades
d. 9,4 unidades
e. 10 unidades
2. En el siguiente sistema, determine el vector
resultante en términos del vector A
a. R=A
b. R=2A
c. R= -2A
d. R= - A
e. R=3A
3. En la figura, “M” es punto medio del vector “A”, obtener el
vector “D” en función de los vectores B y C.
a. D=(B+C)/2
b. D= B+C
c. D=(B+C)/3
d. D=(2B+C)/2
e. D=(B-C)/2
1. CINEMÁTICA:
TALLER DE APRENDIZAJE 04
1. Dos autos se mueven en sentidos contrarios con velocidades constantes. ¿Después de qué
tiempo se encuentran si inicialmente estaban separados 2 000 m? (velocidad de los autos
40 m/s y 60 m/s).
a. 5 s
b. 10 s
c. 15 s
d. 20 s
e. 25 s
2. Dos autos se mueven en el mismo sentido con velocidades constantes de 40m/s y 60 m/s
¿Después de qué tiempo uno de ellos alcanza al otro, si la distancia que los separa es 200
m?.
a. 5 s
b. 10 s
c. 15 s
d. 20 s
e. 25 s
3. Un joven para bajar por una escalera empleo 30 s. ¿Cuánto demorará en subir la misma
escalera si lo hace con el triple de velocidad?
a. 5 s
b. 10 s
c. 15 s
d. 20 s
e. 25 s
4. Un móvil posee una velocidad de 20 m/s y acelera uniformemente a razón de 2 m/s2
durante 5 s. ¿Qué distancia recorrió en el 5to segundo de su movimiento?
a. 20 m
b. 25 m
c. 19 m
d. 29 m
e. 30 m
5. Un auto que parte del reposo a razón de 2 m/s2 se encuentra a 20m detrás de un ómnibus
que marcha con velocidad constante de 8 m/s. ¿Después de cuanto tiempo el auto sacará
al ómnibus una ventaja de 64 m?
a. 10 s
b. 12 s
c. 13 s
d. 14 s
e. 15 s
TALLER DE APRENDIZAJE 05
1. Determinar la tensión de la cuerda si la esfera de 200 N de peso está en equilibrio y no
existe rozamiento.
a. 20 √3/3 N
b. 10 √3/3 N
c. 200√3/3 N
d. 300√2/2 N
e. 30√3/2 N
TALLER DE APRENDIZAJE 06
1. En la figura mostrada, hallar la aceleración del bloque.
a) 5 m/s2
b) 10 m/s2
c) 15 m/s2
d) 20 m/s2
e) 2 m/s2
3. Calcúlese la aceleración con que bajaría por un plano inclinado de 60° un cuerpo tal que su
coeficiente de rozamiento con el plano sea µk = 0,4 (g = 10 m/s2).
a. 6,6 m/s2
b. 5 m/s2
c. 16 m/s2
d. 15 m/s2
e. 5,5 m/s2
5. Determinar la aceleración máxima que puede tener un camión que transporta ladrillos, si
el coeficiente de rozamiento estático es 0,5; bajo la condición que ningún ladrillo se caiga.
a. 4,9 m/s2
b. 4 m/s2
c. 10 m/s2
d. 9,8 m/s2
e. 9 m/s2
TALLER DE APRENDIZAJE 07
1. Un bombero de 65 Kg sube con velocidad constante por una escalera de 10m de altura.
Calcular el trabajo que hace para subir.
a) 65 J
b) 650 J
c) 6500 J
d) 6,55 J
e) 6000 J
2. Un bloque de 2000 N de peso resbala por el plano inclinado sin rozamiento como se
muestra. Calcular el trabajo neto realizado sobre el bloque para un desplazamiento de 0,1
m.
a) 100,6 J
b) 130 J
c) 100 J
d) 160 J
e) 130,6 J
3. ¿Hallar la potencia que desarrolla el motor mostrado para que levante al bloque de 20 N
con velocidad constante en 2 s una altura de 4 m.?
a) 20 J
b) 40 J
c) 20 W
d) 10 W
e) 40 W
4. Si una persona saca de un pozo una cubeta de 20 Kg y realiza 6 KgJ de Trabajo. ¿Cuál es la
profundidad del pozo? Suponga que la velocidad de la cubeta permanece constante
cuando se levanta.
a) 10 m
b) 20 m
c) 30 m
d) 40 m
e) 50 m
5. El bloque mostrado es soltado en su posición A, y luego
de 4 s recorre una distancia de 16 m. Hallar el trabajo
desarrollado por la fuerza de rozamiento
a) 240 J
b) -240 W
c) -240 N
d) -200 J
e) -240 J
TALLER DE APRENDIZAJE 08
1. Suponiendo que la densidad del agua del mar es 1,03 g/cm3 , ¿a qué profundidad hay una
presión de 2 atmósferas? (g=9,8 m/s2)
a) 19,8x10-4 m
b) 1,98x10-4 m
c) 19,8x10-2 m
d) 1,98x10-5 m
e) 19,8x10-6 m
2. ¿Qué fuerza soporta una persona de 110 dm2 de superficie, sumergida en una piscina a 3
metros de profundidad? Asuma que la densidad del agua es 1g/cm3?
a) 32340 N
b) 33240 N
c) 24340 N
d) 42340 N
e) 33234 N
3. El tapón de una bañera es circular y tiene 5 cm de diámetro. La bañera contiene agua hasta
una altura de 40 cm. Calcula la presión que ejerce el agua sobre el tapón
a) 3520 N/m2
b) 3600 N/m2
c) 3720 N/m2
d) 3830 N/m2
e) 3920 N/m2
4. Los submarinos pueden sumergirse hasta unos 200 metros de profundidad. Calcula la presión
que soportan las paredes de un submarino debido al peso del agua. (densidad del agua de
mar= dmar = 1025 Kg/m3
a) 20090 Pa
b) 2009000 Pa
c) 2090000 Pa
d) 9000200 Pa
e) 9002000 Pa
BIBLIOGRAFÍA