Sie sind auf Seite 1von 17

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

FORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES

FASE 1: CONCEPTUALIZACIÓN

AUTOR

TATIANA YARITZA PEÑA SAAVEDRA

TUTOR

WILLIAM FERNANDO RODRÍGUEZ TORRES


Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

TABLA DE CONTENIDO
Pagina.

INTRODUCCION 5

Cronograma de actividades vinculado al


calendario del celular. 6

Formulario y análisis de su estilo de aprendizaje.


11

Formulario y análisis de sus tipos de


inteligencias. 12

Ruta personal para aprender a aprender. 13

Evidencia de participación en comunidad de


aprendizaje. 16

Video con proceso de autorregulación 18

BIBLIOGRAFIA 19
Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

INDICE DE TABLAS Pagina.

Tabla 1 diseño cronograma de actividades semanas 1 a 4. 6

Tabla 2 diseño cronograma de actividades semanas 5 a 6. 7

Tabla 3 diseño cronograma de actividades semanas 7 a 8


10.

Tabla 4 Formulario y análisis de estilo de aprendizaje 11


diligenciado.

Tabla 5 Formulario y análisis de tipos de inteligencia. 12

Tabla 6 Diseño de la tabla para la ruta personal para 13


aprender a aprender. Autorregulación.

Tabla 6,1 Diseño de la tabla para la ruta personal para 14


aprender a aprender. Metacognición.

Tabla 6,2 Diseño de la tabla para la ruta personal para


15
aprender a aprender. Competencia
informacional.
Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

Figura 1

INDICE DE FIGURAS
Pagina.
Figura 2
calendario mes de febrero de google
alimentado con la información del cronograma
de actividades. 9
Figura 3
calendario mes de marzo de google alimentado
con la información del cronograma de
actividades. 10
Figura 4

resultados del formulario y análisis de estilo de


aprendizaje diligenciado. 11
Figura 5

Figura 6 resultados del Formulario y análisis de tipos de


inteligencia. 13

participación en comunidad Google + 16

participación en comunidad Google + 17

Figura 7 participación en comunidad Google+ 17


Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

INTRODUCCION

Con la construcción de este trabajo espero adquirir los conocimientos necesarios para iniciar
de la mejor manera mi proceso de aprendizaje mediante la modalidad virtual, cuyo principal
objetivo es aprovechar al máximo las herramientas que me ofrece mi universidad para la
construcción de conocimiento en el transcurso de mi carrera de pregrado.

Sé que la modalidad virtual requiere de mucha disciplina y dedicación, por lo que espero
adquirir los conocimientos que me permitan adquirir hábitos de aprendizaje autónomo a través
del desarrollo de cada tarea que deba realizar, siguiendo los pasos y orientaciones tanto de mi
tutor como de la plataforma virtual que me otorga la universidad como principal medio de
aprendizaje.

Estoy segura que, si doy lo necesario y un poco más de mi parte, podre alcanzar mi principal
objetivo que es precisamente adquirir los conocimientos y la practica necesarios para el
desarrollo de las asignaturas que poco a poco iré desarrollando. Estoy convencida que las bases
en cualquier proyecto marcaran el derrotero hacia toda meta trazada.
Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales
1. Cronograma de actividades vinculado al calendario del

celular. Tabla 01: diseño cronograma de actividades

Tipo de actividad: Fecha de

Semana Día (Académica, Laboral, Fase Producto por realizar entrega

personal)

1 2019.06.16 Académica, revisar actividades 1 Ver el video de inducción a la


del aula y lectura Universidad
2 2019.06.30 Académica, revisar actividades 1
Tutoría virtual 1
del aula y lectura
Académica, revisar actividades
3 2019.08.04 1 Foro 1
del aula y lectura

Académica, revisar actividades


3 2019.08.06 1
del aula y lectura Tutoría virtual 2

AGOSTO
1. Cronograma de actividades
vinculado al calendario del 2019
celular.
2. Formulario y análisis de su
estilo de aprendizaje
Académica, revisar actividades 3. Formulario y análisis de
4 2019.08.11 1 sus tipos de inteligencias.
del aula y lectura 4. Ruta personal para
aprender a aprender.
5. Evidencia de participación
en comunidad de
aprendizaje.
6. Video con proceso de
autorregulación.
7. Documento con normas de
presentación de trabajos
escritos.

Académica, revisar actividades


5 2019.08.13 1 Tutoría 3
del aula y lectura

Académica, revisar actividades


6 2019.08.20 1 Tutoría 4
del aula y lectura

Académica, revisar actividades


7 2019.08.25 2 Cierre Fase dos
del aula y lectura Encuentro virtual

Académica, revisar actividades


8 2019.08.27 2 Tutoría 5
del aula y lectura

Académica, revisar actividades


2019.09.03 2 Tutoría 6
del aula y lectura

9 Académica, revisar actividades Auto-evaluación Fase 3


2019.09.08 3 Cierre fase 3
del aula y lectura Auto-evaluación Fase 3 SEPTIEMB
Cierre evaluación Fase 3
RE 2019
Académica, revisar actividades
10 2019.09. 10 3 Tutoría 7
del aula y lectura

Académica, revisar actividades Encuentro presencial a las 8:00 AM


11 2019.09.21 3
del aula y lectura a 4:00 PM
Retorno de la información
Académica, revisar actividades
12 2019.09.24 3 Formación y comunicación en
del aula y lectura
ambientes virtuales

Fuente: elaboración propia formato utilizado por la Universidad.


Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

Figura 01: calendario mes de Julio de google alimentado con la información del cronograma de actividades.

Fuente: tomado de la página Google Calendar correo universitario.


Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

Figura 02: calendario mes de Agosto de google alimentado con la información del cronograma de actividades.

Fuente: tomado de la página Google Calendar correo universitario.


Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

Figura 03: calendario mes de Septiembre de google alimentado con la información del cronograma de actividades

Fuente: tomado de la página Google Calendar correo universitario.


Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

2. Formulario y análisis de su estilo de aprendizaje.

Tabla 02: Formulario y análisis de estilo de aprendizaje diligenciado

Fuente: ambiente de aprendizaje.

Figura 04: resultados del formulario y análisis de estilo de aprendizaje diligenciado.

Fuente: ambiente de aprendizaje.


Fase 01
Conceptualización Formación y comunicación en ambientes virtuales

 El resultado de mi aprendizaje se ajusta de los dos enfoques un poco generalista y un


poco de especialista.

El estilo generalista se basa en tener una perspectiva amplia y prefiere enfrentar


situaciones poco estructuradas, ser generalista tiene varias ventajas una de ellas es un
crecimiento personal, ya que se obtienen conocimientos de diferentes disciplinas,
amplia nuestra perspectiva.
Por otra lado el especialista es metódico y sistemático, sus metas está claramente
definidas y se centra en los aspectos relacionados directamente con el tema en
cuestión.

3. Formulario y análisis de sus tipos de inteligencias.


Tabla 03: Formulario y análisis de tipos de inteligencia.

Fuente: ambiente de aprendizaje.


Figura 05: resultados del Formulario y análisis de tipos de inteligencia.

Fuente: ambiente de aprendizaje.

 Este tipo de inteligencia puede ser definido como nuestra capacidad de


razonamiento formal para resolver problemas relacionados con los números y las
relaciones que se pueden establecer entre ellos.

La inteligencia interpersonal permite comprender a los demás y comunicarse con


ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos,
motivaciones y habilidades, con esta inteligencia me identifico perfectamente, ya
que me gusta la comunicación asertiva con las personas y comprender los diferentes
puntos de vista de los demás

4. Ruta personal para aprender a aprender.

Tabla 04: diseño de la tabla para la ruta personal para aprender a aprender.

Autorregulación.

Fuente: Elaboración propia


Tabla 04 .1: diseño de la tabla para la ruta personal para aprender a aprender.

Metacognición.

Fuente: elaboración propia, basado en el libro guía.

Tabla 04.2: diseño de la tabla para la ruta personal para aprender a aprender.
Competencia informacional
Fuente: Elaboración propia

5. Evidencia de participación en comunidad de aprendizaje.

Cuando desarrolle mi actividad en la plataforma de Google + pude evidenciar que es una


herramienta muy fácil y sencilla de utilizar donde se visualizan varios contenidos y se
interactúa cierto tipo de conocimiento frente a un tema a tratar, nos permite comentar los
temas de los demás, ver videos o noticias con solamente dar Clic.

Figura 06: participación en comunidad Google +

Fuente: Pantallazo tomado de la plataforma Google+.

Figura 07: participación en comunidad Google+.

Fuente: Pantallazo tomado de la plataforma Google+.


6. Video con proceso de autorregulación.

https://youtu.be/lFQFi167cYM

7. Bibliografía:

Arguelles, D., Nagles, N. (2016). Aprender a Aprender: Estrategias para la formación en


ambientes virtuales. Bogotá: editorial EAN.

Arguelles, D. et al. (2013). Normas APA-EAN. Bogotá: Universidad EAN.

Mediaciones Didácticas. (2016). Manual de usuario Blackboard. Bogotá:


Universidad EAN. Disponible por el botón Manuales/Instructivos

Yong, E. (2018). Formación y comunicación en ambientes virtuales. Bogotá:


Universidad EAN.

Aplicación Google +.