Informe de Resultados 2018

para el Establecimiento Educacional

BLANCA MONTAÑA

¡ Novedades !

1. Usos de este 2. Definición niveles 3. Desempeño final en

informe de desempeño Evaluación Docente

4. Desempeño en Portafolio 5. Reporte de

Tarea Planificación Directoras/es para
Tarea Evaluación
Tarea Reflexión
Módulo 3
Tarea Clase grabada
Módulo 3 Trabajo colaborativo
 Novedades

¡ Novedades !

 En el marco de la “Carrera Docente”, la realización del Portafolio 2018

incorporó por primera vez a docentes de establecimientos Particulares
Subvencionados y de Administración Delegada. Considerando que el
ingreso de estos grupos será paulatino, el primer grupo de evaluados fue de
más de 1800 docentes de Educación Parvularia y Primer Ciclo.

 Por segundo año consecutivo, los y las docentes respondieron 1 pregunta

abierta en su Autoevaluación, la cual sus directivos pudieron conocer y
retroalimentar a través de la Plataforma Docentemás. Posteriormente,
los/as docentes conocieron esos comentarios en el Informe de Evaluación
Individual que recibió cada uno/a en marzo pasado.

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 Visite www.docentemas.cl
*

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 1. Usos de este informe

Este informe está dirigido al Equipo de Gestión del

Establecimiento y es una herramienta para facilitar que se
compartan, analicen y utilicen los resultados de la
Evaluación Docente, dentro de este equipo y con los/as
docentes del establecimiento.

Para usar el informe en modo presentación (usando proyector):

o Presione al mismo tiempo la tecla “Ctrl” (Control) y la tecla “L”. El archivo se

abrirá como una presentación de diapositivas. Para salir del modo
presentación, presione “Esc”.

o Puede acceder a más información sobre el proceso de evaluación y sobre el

desempeño docente haciendo clic en los vínculos que están ubicados a lo largo
de este informe.

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 2. Definición niveles de desempeño

Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale

DESTACADO con respecto a lo que se espera. Suele manifestarse por un amplio repertorio
D de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza
pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.

Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para

COMPETENTE1
ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se
C trata de un buen desempeño.

Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con

BÁSICO cierta irregularidad (ocasionalmente), o bien, existen algunas debilidades que
B afectan el desempeño del docente y las oportunidades de aprendizaje de los
alumnos y alumnas.

Indica un desempeño que presenta claras debilidades que afectan

INSATISFACTORIO significativamente el quehacer docente, comprometiendo seriamente las
I oportunidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

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1 Este es el nivel mínimo esperado.

 3. Desempeño final en Evaluación Docente

Dotación docente Docentes evaluados/as 2018

De los/as docentes que trabajan En el año 2018 se inscribieron 16 docentes,

actualmente en su establecimiento2, 41 han
sido evaluados/as alguna vez (93% del
establecimiento).
De acuerdo a la ponderación de los 4
instrumentos3 y la decisión de la Comisión de
Evaluación Local, de estos/as docentes :
- 12% obtuvo el nivel Destacado,
- 68% obtuvo el nivel Competente,
- 20% obtuvo el nivel Básico,
- 0% obtuvo el nivel Insatisfactorio.
de los cuales 10 fueron evaluados/as.
De acuerdo a la ponderación de los 4
instrumentos4 y la decisión de la Comisión de
Evaluación Local, de estos/as docentes:
- 20% obtuvo el nivel Destacado,
- 70% obtuvo el nivel Competente,
- 10% obtuvo el nivel Básico,
- 0% obtuvo el nivel Insatisfactorio.
De los/as docentes de su establecimiento
inscritos/as este año, ninguno/a se negó a la
evaluación.

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2De acuerdo al Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), actualizado en Noviembre de 2018.
3 El Reglamento sobre Evaluación Docente asigna el siguiente peso a cada instrumento para el resultado final: Autoevaluación=10%,
Portafolio=60%, Entrevista por un Evaluador Par=20% e Informes de Referencia de Terceros=10%, salvo para aquellos/as docentes cuyo
resultado en la evaluación anterior es Insatisfactorio; en ese caso, el peso del Portafolio es 80% y los demás instrumentos reducen su
ponderación a la mitad.
 4.a. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Planificación
IMPORTANTE: el Portafolio tiene algunas variaciones en los aspectos evaluados si las y los docentes son de Especialidades Técnico
Profesional (TP). Por ello, tenga en cuenta la segunda columna que indica qué docentes fueron evaluados/as en cada aspecto.
Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Todos excepto
Formulación de Propone objetivos de aprendizaje claros, ya que
docentes
objetivos de identifican tanto las habilidades como los 92% 88%
Especialidades
aprendizaje contenidos que sus estudiantes deben desarrollar.
TP.

Propone actividades que permiten lograr los

Relación entre objetivos de aprendizaje que se ha planteado, pues
Todos los
actividades y apuntan tanto a las habilidades como a los 59% 63%
docentes.
objetivos contenidos que se propuso desarrollar en sus
estudiantes.

Integración de En todas las actividades que implementó, los/las

Solo docentes
aprendizajes estudiantes trabajaron algún aprendizaje genérico o
Especialidades 19% 24%
genéricos en las analizaron por qué es importante ponerlo en
TP.
actividades práctica.

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 4.b. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Evaluación

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento
Las instrucciones, preguntas o tareas que propone
Evaluación y pauta
Todos los en la evaluación son claras y, en su pauta de
de corrección 34% 30%
docentes. corrección, identifica de manera correcta el
utilizadas
desempeño esperado.

Relación entre Las actividades de evaluación abordan todos los

Todos los
evaluación y objetivos de aprendizaje que se propuso medir y son 44% 48%
docentes.
objetivos coherentes con ellos.

A partir de la evaluación a sus estudiantes, realiza

Análisis y uso de los un análisis profundo tanto de los resultados de
Todos los
resultados de la aprendizaje como de sus causas, utilizando ese 16% 20%
docentes.
evaluación análisis para plantear estrategias pedagógicas
orientadas a la mejora de los aprendizajes.

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 4.c. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Reflexión

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Análisis a partir de Demuestra conocer bien las características de sus

Todos los
las características estudiantes y las incorpora al planificar o realizar 34% 38%
docentes.
de sus estudiantes sus clases, buscando favorecer el aprendizaje.

Identifica un error de sus estudiantes, relevante

para su proceso de aprendizaje, y comprende
Uso del error para el Todos los cabalmente por qué se produjo. A partir de esto,
10% 14%
aprendizaje docentes. retroalimenta a sus estudiantes por medio de
estrategias que los involucran activamente para que
entiendan su error y mejoren su desempeño.

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 4.d. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Clase grabada (1)
IMPORTANTE: el Portafolio tiene algunas variaciones en los aspectos evaluados si las y los docentes son de Especialidades Técnico
Profesional (TP). Por ello, tenga en cuenta la segunda columna que indica qué docentes fueron evaluados/as en cada aspecto.
Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento
Utiliza estrategias efectivas para lograr que sus
estudiantes realicen las actividades en un ambiente
de respeto. Demuestra interés por lo que sus
Todos los
Ambiente de trabajo estudiantes hacen y dicen, generando un clima de 17% 21%
docentes.
confianza en que hay espacio para que ellos/as
puedan equivocarse, disentir, plantear inquietudes,
etc.
Todos excepto Durante el inicio, favorece el acercamiento de sus
docentes estudiantes a los aprendizajes que trabajarán en la
Calidad del inicio 56% 52%
Especialidades clase, promoviendo el desarrollo de sus
TP. conocimientos previos o intereses.
Todos excepto En el cierre de la clase, realiza una actividad de
docentes sistematización, aplicación o profundización, en la
Calidad del cierre 33% 29%
Especialidades cual logra que sus estudiantes integren o consoliden
TP. los aprendizajes trabajados.
Acompaña de forma activa el trabajo de sus
estudiantes, por ejemplo, cuando expone, les realiza
Solo docentes
Monitoreo de las preguntas específicas para verificar su comprensión;
Especialidades 75% 79%
actividades y cuando los estudiantes están realizando
TP.
actividades prácticas, se acerca a ellos, les pregunta
cómo van, si tienen dudas, o realiza explicaciones.
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 4.e. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Clase grabada (2)

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento
Logra abordar todos los objetivos que se propuso a
Contribución de las
Todos los través de las actividades que realiza en su clase,
actividades al logro 66% 62%
docentes. aprovechando todo el tiempo disponible para
de los objetivos
dedicarlo al aprendizaje.

Todos excepto Promueve el aprendizaje de contenidos y

Énfasis curriculares
docentes habilidades propios de su asignatura, demostrando
de la asignatura o 22% 18%
Especialidades un correcto manejo conceptual y el uso de
área
TP. estrategias didácticas pertinentes.
Propone actividades prácticas que permiten a sus
Solo docentes estudiantes aprender aspectos técnicos de la
Vínculo con el
Especialidades especialidad y acercarse al contexto laboral, 13% 17%
mundo laboral
TP. resolviendo problemas o reflexionando en torno a
ellos.

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 4.f. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Clase grabada (3)

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Realiza explicaciones que promueven que sus

estudiantes establezcan relaciones significativas
con sus experiencias. Por ejemplo, al explicar un
Explicaciones Todos los
concepto, lo profundiza utilizando los conocimientos 24% 20%
desarrolladas docentes.
previos. En el caso de explicar un procedimiento o
habilidad, procura que los estudiantes comprendan
la forma más adecuada de realizarlo.

Las preguntas y actividades que propone a sus

estudiantes son desafiantes para ellos,
motivándolos a analizar, interpretar, crear o aplicar
Preguntas y Todos los
en función de los aprendizajes esperados, y no sólo 19% 23%
actividades docentes.
a repetir o parafrasear información. De este modo
promueve el desarrollo de habilidades de
pensamiento de orden superior en sus alumnos.

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 4.g. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Clase grabada (4)

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Logra que sus estudiantes participen activa y

equitativamente a lo largo de la clase, y fomenta la
Promoción de la
Todos los interacción entre ellos propiciando el aprendizaje
participación de sus 59% 63%
docentes. entre pares; por ejemplo, los incentiva para que
estudiantes
aporten al trabajo de sus compañeros, se ayuden y
expliquen entre ellos.

Durante la clase grabada retroalimenta a sus

estudiantes permitiendo que aprendan de su propio
Retroalimentación a Todos los desempeño, ya que los incentiva a complementar
22% 26%
sus estudiantes docentes. sus respuestas, analizar los pasos que siguieron
para llegar a un resultado o identificar la razón de
sus aciertos o errores.

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 4.h. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Módulo 3 Trabajo colaborativo (1)
IMPORTANTE: el Portafolio tiene algunas variaciones en los aspectos evaluados si las y los docentes son de Especialidades Técnico
Profesional (TP). Por ello, tenga en cuenta la segunda columna que indica qué docentes fueron evaluados/as en cada aspecto.
Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Relevancia de la Participó en una experiencia de trabajo colaborativo

necesidad que Todos los que permitió abordar una problemática, necesidad
38% 42%
motivó el trabajo docentes. o interés importante para su contexto y que tuvo
colaborativo como fin último mejorar los aprendizajes de sus
estudiantes.

En la experiencia de trabajo colaborativo, sostuvo

en conjunto con los otros participantes, un diálogo
centrado en aspectos pedagógicos, reflexionando
en conjunto a partir de la necesidad detectada. Esa
Calidad del diálogo Todos los
reflexión se evidencia, por ejemplo, en las 28% 32%
profesional docentes.
preguntas que se fueron haciendo para entender la
complejidad de la problemática, los argumentos y
contraargumentos que presentaron, las
interpretaciones y explicaciones que fueron dando.

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 4.i. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Módulo 3 Trabajo colaborativo (2)

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

A partir de la experiencia de trabajo colaborativo,

alcanzó un aprendizaje profesional que enriqueció
Valor del trabajo
su práctica como docente, reconociendo cómo el
colaborativo para el Todos los
trabajo con el resto de los participantes le ayudó a 16% 20%
desarrollo docentes.
alcanzar este aprendizaje, al darle la posibilidad de
profesional
cuestionar sus propias concepciones y práctica
docente.

Reflexión sobre el
Analiza los resultados de la experiencia de trabajo
impacto de la Todos los
colaborativo y da cuenta de cómo estos resultados 19% 15%
experiencia de docentes.
impactaron en el aprendizaje de sus estudiantes.
trabajo colaborativo

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 4.j. Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Portafolio – Planificación, Evaluación, Reflexión y Clase grabada

0% 25% 50% 75% 100%

Formulación de objetivos de aprendizaje

Reflex Evaluación Planif

Relación entre actividades y objetivos

Evaluación y pauta de corrección utilizadas
Relación entre evaluación y objetivos
Análisis y uso de los resultados de la evaluación
Análisis a partir de las características de sus estudiantes
Uso del error para el aprendizaje
Ambiente de trabajo
Calidad del inicio
Calidad del cierre
Clase grabada

Contribución de las actividades a los objetivos

Énfasis curriculares de la asignatura o área
Explicaciones desarrolladas
Preguntas y actividades
Promoción de la participación de sus estudiantes
Retroalimentación a sus estudiantes

% Competente + Destacado % Insatisfactorio + Básico % Competente + Destacado País

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 4.k. Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Portafolio – Módulo 3 Trabajo Colaborativo

0% 25% 50% 75% 100%

Relevancia de la necesidad que motivó el trabajo colaborativo

Módulo 3

Calidad del diálogo profesional

El valor de trabajar con otros para el desarrollo profesional

Reflexión sobre el impacto de la experiencia de trabajo colaborativo

RECUERDE QUE:

 En 2018 la presentación del Módulo 3 fue voluntaria. Y, en el caso de quienes lo presentaron, el

puntaje de este módulo solo se consideró cuando benefició el resultado global en el Portafolio.

 Para desarrollar el trabajo colaborativo entre docentes y otros integrantes de la comunidad

educativa, el apoyo del Equipo de Gestión es fundamental.

 Para conocer más sobre el Módulo 3 y en qué consiste el Trabajo colaborativo, visite el sitio web
http://www.docentemas.cl/portafolio

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 4.l. Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Aspectos evaluados solo en docentes de Especialidades TP

0% 25% 50% 75% 100%

Clase grabada Planifi

Integración de aprendizajes genéricos en las actividades

Monitoreo de la actividades

Vínculo con el mundo laboral

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 5. Reporte de Directoras/es para Módulo 3
Desarrollo profesional y otras Responsabilidades profesionales
Resultados nacionales

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 PSP

Para conocer más sobre los Planes de Superación Profesional – PSP, visite el sitio web
https://www.cpeip.cl/planes-superacion-profesional/
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 FIN
PRESENTACIÓN DE
RESULTADOS

Para ver los resultados en detalle,

presione el siguiente vínculo:
Anexo
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 Anexos
Informe de Resultados 2018
para el Establecimiento Educacional

BLANCA MONTAÑA

Importante
"Las personas que intervienen en la evaluación docente deberán guardar reserva acerca de la
información que genere el proceso de evaluación de los docentes ..."
(Artículo 3º del Reglamento sobre Evaluación Docente, Decreto Nº 192 de Educación)
 Abreviaturas

Resultado final: D=Destacado; C=Competente; B=Básico; I=Insatisfactorio.

Niveles/Modalidades: EP=Educación Parvularia; PC=Primer Ciclo; SC=Segundo Ciclo; EM=Educación Media;

EE=Educación Especial; EA=Educación de Adultos; EMTP=Educación Media Técnico Profesional.

Asignaturas/Áreas: AM=Artes Musicales; AV=Artes Visuales; B=Biología; CN=Ciencias Naturales; CS=Historia,

Geografía y Cs Sociales; EF=Educación Física; ET=Educación Tecnológica; F=Física; FP=Filosofía y Psicología;
FR=Francés; G=Generalista; H=Historia, Geografía y Cs Sociales; I=Inglés; L=Lenguaje y Comunicación;
M=Matemática; P=Parvularia; Q=Química; RC=Religión Católica; RE=Religión Evangélica; TEL=Trastornos
Específicos del Lenguaje; DEA=Dificultades Específicas del Aprendizaje.

Especialidades EMTP: CONT=Contabilidad; ADMIN=Administración; AGRO=Agropecuaria;

ELAB_IND_A=Elaboración Industrial de Alimentos; GASTR=Gastronomía; VEST_TEXT=Vestuario y Confección
Textil; CONSTR=Construcción; INST_SAN=Instalaciones Sanitarias; MONT_IND=Montaje Industrial;
REFR_CLIM=Refrigeración y Climatización; ELECTRI=Electricidad; ELECTRO=Electrónica; DIB_TEC=Dibujo
Técnico; GRAF=Gráfica; S_HOTEL=Servicio de Hotelería; S_TURISM=Servicio de Turismo; FOREST=Forestal;
MUEBLES=Muebles y Terminaciones en madera; ACUICUL=Acuicultura; OP_PORT=Operación Portuaria;
PESQ=Pesquería; TRIP_NAV=Tripulación de naves mercantes y especiales; MEC_IND=Mecánica Industrial;
CONST_MET=Construcciones Metálicas; MEC_AUTO=Mecánica Automotriz; MEC_AERONA=Mecánica de
mantención de aeronaves; EXPL_MIN=Explotación Minera; METAL_EXT=Metalurgia Extractiva;
ASIS_GEOG=Asistencia en Geología; QUIM_IND=Química Industrial; ATEN_ENF=Atención de Enfermería;
ATEN_PAR=Atención de Párvulos; CONEC_RED=Conectividad y Redes; PROGR=Programación;
TELECOM=Telecomunicaciones.
 Resultado Evaluación docente y Puntaje Portafolio
Evaluados/as 2018
APELLIDOS NOMBRES RESULTADO PUNTAJE PUNTAJE
FINAL PORTAFOLIO PORTAFOLIO
EVALUACIÓN 2018(i) Evaluación
DOCENTE 2018 anterior(ii)
APELLIDOS DOCENTE 01 NOMBRES DOCENTE01 D 3.05 3.01
APELLIDOS DOCENTE 02 NOMBRES DOCENTE02 C 2.55 3.44
APELLIDOS DOCENTE 03 NOMBRES DOCENTE03 C 2.75 2.20
APELLIDOS DOCENTE 04 NOMBRES DOCENTE04 B (*) 2.26 3.54
APELLIDOS DOCENTE 05 NOMBRES DOCENTE05 C 2.67 2.95
APELLIDOS DOCENTE 06 NOMBRES DOCENTE06 C 2.51 1.20
APELLIDOS DOCENTE 07 NOMBRES DOCENTE07 C(**) 2.55 2.50
APELLIDOS DOCENTE 08 NOMBRES DOCENTE08 C 2.90 2.75
APELLIDOS DOCENTE 10 NOMBRES DOCENTE09 D 3.60 3.05
APELLIDOS DOCENTE 11 NOMBRES DOCENTE10 C 2.77 2.57
(i) El puntaje Portafolio reportado no considera los eventuales cambios producto de un recurso de reposición.
(ii) Indica el puntaje Portafolio obtenido en la evaluación anterior a 2018.
(*) La Comisión de Evaluación Local bajó la categoría final de desempeño de este docente.
(**) La Comisión de Evaluación Local subió la categoría final de desempeño de este docente.

Para saber qué hace la Comisión de Evaluación Local visite: http://www.docentemas.cl/comision

 Nómina de docentes del establecimiento que se
han negado a la evaluación

Nivel o
Nombre del docente Asignatura Período
Modalidad

APELLIDOS DOCENTE 13 PC G 2016

Nómina de docentes del establecimiento que han participado del proceso

de evaluación
Nivel
Nivel o
Nombre del docente
Modalidad
Asignatura Desempeño Observaciones Periodo
Final
Nombre docente1 PC G Destacado No hay 2018

Nombre docente2 PC G Competente No hay 2018

Nombre docente3 PC G Competente No hay 2018

Nombre docente4 SC M Básico No hay 2018

Nombre docente5 SC M Competente No hay 2018

Nombre docente6 SC L Competente No hay 2018

Nombre docente7 SC L Competente No hay 2018

Nombre docente8 EM H Competente No hay 2018

Nombre docente9 EM B - Suspendido 2018

Nombre docente10 EM F Destacado No hay 2018

Nombre docente11 EE DEA Competente No hay 2018

Nombre docente12 EE DEA - Suspendido 2018

Nombre docente13 PC G - Suspendido 2018

Nombre docente14 PC G - Eximido 2018

Nombre docente15 SC M - Suspendido 2018

Evaluación
Nombre docente16 SC L - 2018
objetada
 Nivel
Nivel o
Nombre del docente
Modalidad
Asignatura Desempeño Observaciones Periodo
Final
Nombre docente18 EM H Básico No hay 2017

Nombre docente19 EM M Básico No hay 2017

Nombre docente20 SC L Competente No hay 2016

Nombre docente21 SC EF Competente No hay 2016

Nombre docente22 EM B Competente No hay 2015

Nombre docente23 EM I Competente No hay 2014

Nombre docente24 SC M Básico No hay 2017

Nombre docente25 EM Q Competente No hay 2017

Nombre docente26 EM F Competente No hay 2015

Nombre docente27 EM AV Competente No hay 2014

Nombre docente28 SC CN Competente No hay 2014

Nombre docente29 PC G Competente No hay 2013

Nombre docente30 PC G Competente No hay 2013

Nombre docente31 PC G Básico No hay 2017

Nombre docente32 EP P Básico No hay 2015

Nombre docente33 EP P Competente No hay 2014

Nombre docente34 SC EF Competente No hay 2014

Nombre docente35 EM B Destacado No hay 2013

Nombre docente36 EM I Competente No hay 2013

Nombre docente37 EM AV Competente No hay 2015

Nombre docente38 SC CN Competente No hay 2016

Nombre docente39 PC G Destacado No hay 2014

Nombre docente40 PC G Competente No hay 2015

Nombre docente41 PC G Competente No hay 2015

Nombre docente42 EP P Competente No hay 2014

Nombre docente43 EM H Competente No hay 2014

Nombre docente44 EM M Básico No hay 2013

Nombre docente45 SC AM Competente No hay 2013

Nombre docente46 SC EF Competente No hay 2015

Nombre docente47 SC AV Destacado No hay 2016

Nombre docente48 SC I Básico No hay 2014

Nivel
Nivel o
Nombre del docente
Modalidad
Asignatura Desempeño Observaciones Periodo
Final
Nombre docente29 SC M - Suspendido 2017

Nombre docente30 EM Q - Suspendido 2015

Nombre docente31 EM F - Eximido 2015

Nombre docente32 EM AV - Eximido 2014

Nombre docente33 SC CN - Suspendido 2013