1.

INFORMACION GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: CODIGO DANE:

SEDE: SEDE A GRADO: Tercero

MAESTRO (A) COOPERADOR (A): MAESTRO EN FORMACIÓN:

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA: Preguntas con where and what

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo enseñar a los niños de 3 de primaria de la Escuela Normal Superior “Sady Tobón Calle” a elaborar pregunatas
con where y what en ingles en tiempo presente.
SESIONES PLANEADAS: FECHA DE INICIO: Mayo 25 /2.019 FECHA DE FINALIZACION: Mayo 31/2.019
2. META
El 80 % de los estudiantes aprenderán a elaborar pregunatas con where y what en ingles en tiempo presente.

3. FUNDAMENTACIÓN

Beneficios de estudiar inglés

Según las estadísticas, en el mundo existen 6.900 lenguas habladas conocidas repartidas en 194 países reconocidos por la ONU. Ahora bien, lo más impresionante de esto es que
la lengua oficial, y/o primaria, en casi la mitad de estos países, es inglés, motivo suficiente para darte una idea clara acerca de la importancia que tiene dominar este idioma en esta
época vanguardista, sumergida cada vez más dentro de la inevitable ola de la “Globalización”, llevando a que tomar clases de inglés se haya convertido en una necesidad básica.

Si te fijas, el gobierno, los negocios, los medios de comunicación, la educación, la música, el cine y prácticamente todos los campos importantes, se han visto dominados por esta
lengua. Motivo suficiente para que hayamos decidido compartirte los beneficios principales sobre la importancia de hablar inglés:

Mejora la capacidad de funcionamiento de tu cerebro

Mejora tu habilidad de aprender nuevos idiomas
Mejora tu capacidad de resolver problemas
Te permite adaptarte mejor al cambio
Podría ayudar a prevenir enfermedades asociadas con la desmejora mental
Te hace, socialmente, un mejor individuo
Where is the cat? - ¿Dónde está el gato?
Where: palabra wh- dónde
is: verbo - está
the cat: resto de la pregunta, en este caso el objeto directo, el gato.
What quiere decir "qué". Con whatpodemos formular preguntas como ¿Qué hora es?
What is this? - ¿Qué es esto?
What is your name? ¿Cómo te llamas?
https://www.aboutespanol.com/hacer-preguntas-con-where-when-why-who-what-1961233

4. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

DBA 3
Hace preguntas con where y what en el idioma extranjero en tiempo presente.

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 Enseñar a los niños de 3 de primaria de la ENS a elaborar preguntas con where y what en el idioma extranjero (inglés) en tiempo presente.
 Establecer diferencia entre las preguntas con where y las preguntas con what.

6. SUBPROCESOS
Componente Subproceso a trabajar
componentes Subproceso a trabajar
 Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros
ESCUCHA
 Entiendo las preguntas que hace mi docente en el ingles y las traduzco.
 Utilizo gráficas para representar la información más relevante de un texto.
LECTURA
 Leo en el idioma inglés las preguntas que escribe mi profesor.
ESCRITURA Escribo correctamente las preguntas con where y what en el idioma inglés.
CONVERSACION  Puedo responder a las preguntas que me hace mi profesor con where y what en tiempo presente.

7. EJES TEMÁTICOS
Where and what en tiempo presente.

8. MEDIOS TECNOLÓGICOS
Flash cards (fichas ilustrativas). Se utilizaran en los tres momento de la clase
El tablero ( se usa en la explicación del tema)

9. OTRAS REFERENCIAS (TRANSVERSALIDAD)

Proyectos Transversales :

1. Normalistas en la conquistas. de los derecho humanos ( núcleo sociedad y cultura ares de español sociales y ingles ) presentación de flash cards ( fichas
ilustrativas ).

2.Ecoamigos normalistas(NUCLEO ciencia y tecnología ciencia sociales, ciencia naturales e informática )

3. Juego creo y aprendo a formación través del arte y la imaginación (lúdico-artística- Eda física).

4. Educación sexual y construcción de ciudadanía (pedagogía-ética-religión-filosofía).

10. DESEMPEÑOS

 Identifica las oraciones interrogativas cuando llevan las palabrs where y what.
 Elabora preguntas con las palabras where y what en tiempo presente del inglés.
 Traduce oraciones interrogativas con where y what del inglés al español.

11. PLANEACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

OBJETIVO DE LA CLASE:
#1
SE
SI
Ó
N

SABER NUEVO TEMAS:

TIPO DE
CLASE SABER DE CONTINUIDAD Enseñar a los niños de 5 de primaria de la Escuela Normal
Superior “Sady Tobón Calle” a comunicarsen en una lengua
SABER DE extranjera( ingles) a través de la conjugación del verbo TO BE
X
AFIANZAMIENTO
PLAN DE CLASE

 Saludo ( por parte del maestro en formación: Belkys Yurany Rodríguez basto.
 Iniciaremos la clase con una oración.
 Presentación de Maestros y Estudiantes
 Se realizan preguntas cortas y sencillas

¿Que han escuchado de la lengua inglesa?

¿Saben cómo se escribe dónde y qué en inglés?
Les entregaré a cada estudiantes las siguientes fichas para que recorten y organicen las oraciones interrogativas.
Teniendo en cunta que primero va la palabra pregunta, luego el verbo y luego el sustantivo.
EXPLORACION
DE PRESABERES
¿Qué hora es?

¿Dónde están sus loros?

Una vez tengan organizada las oraciones interrogativas las leere en inglés y luego las traduciré al español.

 What (Qué): Utiliza “what” si quieres información sobre un objeto o cosa.

CONSTRUCCION
DEL  Where (Dónde): Usa “where” si quieres información sobre un lugar o ubicación.
CONOCIMIENTO
Volviéndoles a explicar que en las oraciones interrogativas con estas dos palabras primero va la palabra pregunata (Where y what) luego el
vervo ser o estar (is o are) lugo el artículo y por último el sustantivo
Luego les entrego estás fichas a cada uno para que las escriba en su cuaderno y las traduzca con ayuda del diccionario.
 ¿Qué está en la mesa? Ahí está un lápiz

¿Dónde está su libro? El está en el bolso

 Seguidamente el estudiante realizara la traducción de las siguientes oraciones con ayuda del diccionario.
 ¿Dónde está la cama? Where is the bed?
 ¿Dónde está la mesa? Where is the table?
REELABORACION
 ¿Dónde está el sofá? Where is the sofá?
CONGNITIVA
 ¿Dónde está la televisión? Where is the TV?
 ¿Cuál es tu libro? What is your book?
 ¿Que está haciendo? what are you ding?
 ¿Qué esta en la mesa? What is in the table?

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Completar cada una de las fichas con la respuesta correcta
 Under (debajo)

On (sobre)

Next to (atrás)

12.EVALUACIÓN FINAL

TIPOS (Formativa o DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Sumativa)
Autoevaluación. x Se hace en los pre saberes con preguntas, fotocopia
Coevaluación. x Con la observación de videos y fichas ilustrativas
Heteroevaluación. x Con ejercicios de completar
Plan de nivelación