Dr.

Bruno Pablos
LA OBSERVACIÓN

Generalmente sólo vemos o miramos, mas no observamos. Aunque observar es

una facultad que la mayoría de las personas poseemos, desafortunadamente no la
desarrollamos, porque requiere ejercicio constante.

Según Chávez (2011), para el ejercicio de la observación, existe una fase inicial
en la que el individuo aprende a interiorizar. No es la simple acción de ver o mirar,
sino la de captar, mediante un análisis minucioso, el mayor número de detalles de un
objeto, una persona o un acontecimiento. En otras palabras, se trata de interiorizar lo
que se percibe antes de llegar al proceso de escribirlo. La segunda fase consiste en
seleccionar, jerarquizar y traducir las imágenes a la escritura para después darle
forma al mensaje.

Es necesario establecer diferencias entre los tres conceptos que acabamos de

mencionar: ver es percibir a través de la vista; mirar es fijar la vista en algo y
observar es la acción de mirar más la de examinar detenidamente, como lo expone
Ramiro Garza en el siguiente texto:

Un día, un médico olvidó un pedazo de pan en una ventana del hospital. Llovió,
pasaron muchas horas. Cualquier enfermera descuidada, cualquier ayudante de
limpieza, cualquier otra persona, al encontrar de nuevo el pan, lo hubiera echado a la
basura sin mayor trámite.

Pero el médico lo observó y descubrió algo extraño: que había moho de diferentes
colores, y que pasadas unas horas, el moho amarillo proliferaba más que el negro y
que en ese moho había una fuerza secreta, oculta a los ojos de los distraídos.

El Dr. Fleming inició así el descubrimiento de la penicilina. Observó, no sólo vio o

miró. Observó, y en un relámpago intuitivo, transformó la manera de combatir las
infecciones en nuestro siglo. La observación lo comenzó todo. La observación.

Tú y yo podemos ver un paisaje, podemos mirar una flor. Pero también podemos
observar una abeja. La vista es amplia, generosa. La mirada es terminante y
selectiva. La observación es concentrada e inteligente. Observando fue como Galileo
intuyó que la tierra era la que se movía y no el sol. Una observación condujo al
holandés Leewenhoeck a inventar el microscopio. Porque era un buen observador,
Franklin descubrió la electricidad de la atmósfera y dio con el pararrayos.

Parece ser que existe una extraña comunicación entre el ojo y el cerebro. La pupila
asimila y el cerebro analiza. La creatividad brota de una serie de asociaciones
maravillosas. Para quien observa el mundo es, cada instante, una increíble aventura.
Decidámonos hoy mismo a ser buenos observadores.

Descubriremos en lo que es -para otros- sólo una cotidiana realidad, todo un tesoro
de sabiduría y de belleza. La observación es la madre de la ciencia, del progreso, de
la poesía, de la música interior, y también de las revelaciones misteriosas.
 Dr. Bruno Pablos
Después de esto, sugerimos ejercicios que parten de la percepción visual para
llegar a la práctica escrita. Se pretende que el alumno redacte mediante un método
distinto que no utiliza reglas ni memorización, sólo la observación. El proceso parte de
la observación del objeto. Debe captarse de él lo que se percibe en la primera
impresión, así como lo que hay detrás, es decir, lo que subyace. Para lograrlo, se
requiere también desarrollar la imaginación. Este sencillo procedimiento enfatiza
algunos aspectos del lenguaje que se manejan en forma inconsciente. Nos referimos
a los diversos procesos comunicativos en los que necesariamente se utilizará el
lenguaje oral. Cuando no hay una conciencia definida de la práctica oral, ésta
ocasiona dificultades en la comunicación escrita. La organización mental de las ideas
es requisito indispensable para lograr una escritura con orden lógico. En resumen,
hay que traducir las imágenes que se observan en los signos de escritura; de ahí que
la meta sea llegar al texto descriptivo a través de la comunicación verbal.

Cuando se mira o se ve algo, por lo general se ejecuta una acción de tipo

mecánico que afecta a un solo sentido: la vista; pero el proceso de interiorización es
diferente cuando se observa con detenimiento lo percibido (objeto, persona o suceso).
Por esta razón, el estudiante debe observar los elementos comunes en una serie de
materiales semejantes que se le proporcionen, y analizar sus características. Para
llevar a cabo este ejercicio, no es necesario seguir ninguna regla o tener grandes
conocimientos; sólo hay que utilizar los pasos de la lógica de la observación y
después expresar lo que se observa por medio de la descripción.

Lógica de la observación

• Percibir a través de los sentidos: objetos, personas, situaciones y otros signos

1 importantes.

• Interiorizar y ordenar mentalmente lo percibido.

2

• Traducir lo percibido a un escrito.

3
• Seleccionar, ordenar y desarrollar el punto de vista, con base en un procedimiento
lógico causa-efecto, efecto-causa, análisis-síntesis, analogía y otros; es decir,
4 estructurar las ideas.

• Revisar y corregir el texto. Evitar repeticiones, términos mal empleados y/o falta de
5 concordancia.

• Dar forma al texto.

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 Dr. Bruno Pablos
Como en diversas actividades de la vida universitaria y profesional, se nos
pedirá información escrita a partir de nuestras observaciones, ya sea para valorar,
juzgar o concluir sobre ellas; y tendremos que formular enunciados de observación,
de inferencia y juicios de valor.

Los enunciados de observación suponen la identificación y/o clasificación,

mientras que la inferencia implica identificación, clasificación, juicios de valor o
solución de problemas. He aquí algunos ejemplos y características de cada uno de los
enunciados que ilustran lo anterior.

Enunciados de • Veo personas.

observación por • Allí hay automóviles.
identificación.

Enunciados de • Veo personas de diferentes estaturas.

observación por • Hay automóviles de distintos tamaños y colores.
clasificación.

• Me parece que esas personas preparan un mitin de protesta.

Inferencias. • Creo que los automóviles pequeños son más baratos y gastan
menos combustible.

• Parece inadecuada la forma de protesta de esas personas; me

gustaría que lo hicieran de manera más organizada.
• Es conveniente comprar automóviles compactos porque
Juicios de valor. gastan menos combustible, ocupan menos lugar, son más
baratos y si la familia no es numerosa, dan el mismo servicio
que los de lujo.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ENUNCIADOS

De observación De inferencia De valor
o Únicamente implican o Implican asunciones. o Implican asunciones.
identificación y o Pueden formularse o Pueden formularse en
clasificación. antes, después, cualquier momento.
o Sólo pueden formularse a durante y aun sin la o Trascienden lo
posteriori de la observación. observado.
observación. o Trascienden lo o Usan frecuentemente
o No trascienden lo observado. palabras connotativas.
observado. o Utilizan o Pueden tener alto o bajo
o Preferentemente usan indistintamente porcentaje de
palabras denotativas, palabras denotativas y aceptación.
pocas veces connotativas. connotativas. o Usan valores y
o Tienden a informar. o Tienden a interpretar. preferencias.
o Se apegan totalmente a la
realidad.
 Dr. Bruno Pablos
Es importante considerar que las observaciones pueden ser exactas, cuando se
reproduce fielmente lo percibido, e inexactas, cuando la información contradice lo
percibido. En cambio, las inferencias se pueden hacer por elementos que no
aparecen en lo percibido, a través de interpretaciones (asunciones o valoraciones).
Las asunciones se buscan en los conocimientos previos que el sujeto posee.

Las fallas más frecuentes en la percepción-observación se pueden dar por

limitaciones sensoriales y por percepción selectiva. Las limitaciones sensoriales nos
remiten a problemas como daltonismo, miopía y ruido involuntario. En la percepción
selectiva sólo vemos lo que queremos ver y oímos lo que queremos oír.
Generalmente se trabaja con el primer nivel al que aludimos al principio, el de ver. En
la percepción selectiva también se selecciona antes de que la información sea
procesada. Por esta razón se eliminan algunos elementos importantes. En la
selección influyen dos aspectos: las experiencias y los estados psíquicos del receptor
(alteraciones nerviosas o emociones).

La descripción es la forma de escritura más recomendable para captar lo que

tenemos frente a nosotros. Es como pintar con palabras lo que se observa; ejemplo:

LAS CADERAS DE LA TOÑA

Monumento vivo de armonía; Artístico meneo de ondulación exacta

primoroso compás de la belleza
que convierte en nada a la lascivia,
y que llamarlas “atractivas”
es usar mal el adjetivo
porque resulta poca cosa;
más allá del morbo las refiero:
… las caderas de la Toña.
Pelvis preciosa de hermosura;
fina estatua de perfectas medidas
que el artista mayor formó
en honor a la cadencia y la finura;
con más acento
que la rima de los versos,
concernientes a la gracia
que refiere a las rosas;
¡ ancas divinas de esplendor !
… las caderas de la Toña.
Curvas melodiosas que caminan
sobre labradas piernas
de estética atracción que me fascina;
muslos torneados de elegancia
y que desde toda perspectiva
me imanan la mirada, por chulas;
de frente: Dios... qué has hecho,
de lado: diez COMPLETO
y por envés…
¡ Santos Pedro y Pablo… me muero !
para producir encanto de embeleso:
izquierda, anadeo, derecha,
izquierda, bello, derecha,
izquierda, pavoneo, derecha,
izquierda, imán, derecha …
sacudimiento etéreo que me hechiza en magia;
exquisita oscilación que me hipnotiza, en serio
y me seduce, y me deslumbra … y me arrebata
¡ columpiamiento espléndido de donaire seductor
… las caderas de la Toña !
Rítmico cuadril de admirable contoneo
que me hace volar pasmado
hasta los cielos,
y proponerles desde allí
a los señores de la ciencia:
si es factor causar fascinación
por ser hermosas,
agreguen a las ya aprobadas
de este mundo,
otra maravilla majestuosa:
… ¡ las caderas de la Toña !
Bruno Pablos.
 Dr. Bruno Pablos
Los conceptos de forma y estructura también son dos elementos muy
importantes en el desarrollo de la observación. Forma es lo que se ve y estructura es
lo que subyace. Si analizamos el contenido de una esquela, una noticia, un telegrama,
un poema con tema necrológico y un correo electrónico, observaremos cómo las
cinco manifestaciones son formas distintas que estructuran una idea semejante y, a la
vez, nos muestran la transformación lingüística de un texto en cuanto a forma y
estructura. Profesor y alumnos discutirán acerca de semejanzas y diferencias de
estas formas de comunicación.

La forma corresponde en cada ejemplo a: esquela, noticia, telegrama,

mensaje de correo electrónico y poema; la estructura, a la disposición de los
elementos lingüísticos y al manejo del lenguaje. Lo mismo sucede si observamos un
edificio: la forma es lo que vemos externamente, y la estructura la constituyen los
cimientos, columnas, pisos, muros y en general todos los elementos que la sostienen.

Detengámonos un poco más en el poema, que es una forma de comunicación

literaria en la que el autor transfigura la realidad por medio del lenguaje metafórico.
Tiene la virtud de la concreción, ya que en la poesía hay que leer más allá de la letra
impresa para intuir el significado en el universo de las imágenes.

Las preguntas, que resultan claras en los ejemplos de las otras formas, en este
caso están ocultas dentro de la magia del lenguaje figurado.

POEMA 15

Me gustas cuando callas Me gustas cuando callas

porque estás como ausente, porque estás como ausente.
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Parece que los ojos se te hubieran volado Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
y parece que un beso te cerrara la boca. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Como todas las cosas están llenas de mi alma Pablo Neruda.

emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.

Me gustas cuando callas y estás como distante.

Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.

Déjame que te hable también con tu silencio

claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
 Dr. Bruno Pablos
Actividad 1 del tema de la observación

Escribe en la línea de cada definición, la letra que corresponde al concepto.

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a) Interiorizar. b) Ver. c) Forma. d) Observar. e) Estructura.
f) Inferencia. g) Asunción. h) Mirar. i) Imaginación.
j) Enunciado. k) Enunciado l) Enunciado m) Observación n) Observación
de observación. de inferencia. de valor. exacta. inexacta.
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1. ____ Es lo que se debe hacer en la fase inicial para la observación y que no es la
simple acción de ver o mirar, sino la de captar, mediante un análisis minucioso, el mayor
número de detalles.

2. ____ Fijar la vista en algo.

3. ____ Percibir a través de la vista.

4. ____ Acción de mirar más la de examinar detenidamente.

5. ____ Es lo que se requiere desarrollar para percibir lo que subyace del objeto, en la
observación.

6. ____ Implican asunciones, trascienden lo observado y tienden a interpretar.

7. ____ Únicamente implican identificación y clasificación y se apegan totalmente a la

realidad.

8. ____ Implican asunciones, trascienden lo observado y usan valores y preferencias.

9. ____ Es cuando la información contradice lo percibido.

10. ____ Es cuando se reproduce fielmente lo percibido.

11. ____ Se puede hacer por elementos que no aparecen en lo percibido, a través de
interpretaciones.

12. ____ Se busca en los conocimientos previos que el sujeto posee.

13. ____ Elemento importante en el desarrollo de la observación, que muestra la

disposición de los elementos lingüísticos y el manejo del lenguaje.

14. ____ Elemento importante en el desarrollo de la observación, que muestra la manera

como se describe el objeto observado.