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SECRETARIA DE EDUCACION

DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE YORO

SESIÓN DE CLASES
Centro Educativo: ___________________ _____ Ubicación: _____________________________________
Facilitador ___________________________ Asignatura:_______________ Sección: _ Fecha: __________

Grado:7mo Bloque: Números y Operaciones

Unidad I: Números positivos y negativos Expectativas de logro de la


Unidad: 
 Desarrollan el concepto de un número
opuesto.
 Distinguen entre números positivos y
negativos.
 Desarrollan el concepto de número
entero.
 Representan números enteros en la recta
numérica.
 Identifican el valor absoluto de un
número entero.
 Dominan las operaciones básicas con
números enteros para resolver
problemas de la vida real.
 Resuelven problemas de la vida real que
implica números enteros.
 Identifican números racionales en
problemas de la vida real y usan las
operaciones básicas para resolverlos.
 Reconocen en situaciones de la vida real
la conveniencia de los números
decimales.
 utilizan números decimales en la
solución de problemas de la vida real.
Lección: Adición de números positivos y negativos con Objetivos de la lección: 
diferente signo  Comprender el sentido de la suma de dos
números con diferente signo en la recta
numérica.
 Sumar dos números enteros con
diferente signo

ACTIVIDADES
FACILITADOR – TUTOR PARTCIPANTES PUNTOS
IMPORTANTES
1.Encontrar la posición final después de los Tiempo: 1 Horas.
dos movimientos. GD: Página 23 y 24
LE: Página 15 y 16
¿Cuál es el PO que representa estos
movimientos? Encontrar la respuesta haciendo
uso de la gráfica. Indicar que el punto final del
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primer movimiento es el punto inicial del segundo
movimiento. ¿En qué dirección quedó de O?
ACTIVIDADES

FACILITADOR – TUTOR PARTCIPANTES PUNTOS IMPORTANTES

Respuesta: +2 km

Hacer énfasis en que el


punto final del primer
2. 2.Encontrar la posición final después de movimiento es el punto
los dos movimientos. inicial del segundo
¿Cuál es el PO que representa estos movimiento ¿En qué
movimientos? Encontrar la respuesta haciendo dirección quedó del punto
O?
uso de la gráfica. ¿En qué dirección quedó de
O?

Ejemplo 2.8
¿Cuál es la posición final después de los dos
movimientos?
Caso: Primero se desplaza 3 km hacia el Este
partiendo del punto O y luego se desplaza 5 km
hacia el Oeste.
Respuesta: -2 km

3. Actividad individual en clases


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FACILITADOR – TUTOR PARTCIPANTES PUNTOS IMPORTANTES

R// -4

4. Analizar y relacionarlo con el ejemplo 2.7 y el


ejemplo 2.8
Al interpretarlo gráficamente la
respuesta será la diferencia entre
la longitud de la flecha larga y la
longitud de la flecha corta.

Indicar que la flecha más larga


significa que tiene mayor valor
absoluto.

Cuando se suman dos números que tienen diferente


signo, el signo de la respuesta es igual a la flecha
más larga. (*Flecha más larga significa que tiene
mayor valor absoluto)
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ACTIVIDADES
FACILITADOR – TUTOR PARTCIPANTES PUNTOS IMPORTANTES

Ejemplo 2.9
* Podemos agrupar para resolver
y recordar que el signo de la
respuesta es el número que tenga
mayor valor absoluto.

Trabajo individual en casa


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Grado:7mo Bloque: Números y Operaciones

Unidad I: Números positivos y negativos Expectativas de logro de la Unidad: 


 Desarrollan el concepto de un número opuesto.
 Distinguen entre números positivos y negativos.
 Desarrollan el concepto de número entero.
 Representan números enteros en la recta
numérica.
 Identifican el valor absoluto de un número entero.
 Dominan las operaciones básicas con números
enteros para resolver problemas de la vida real.
 Resuelven problemas de la vida real que implica
números enteros.
 Identifican números racionales en problemas de
la vida real y usan las operaciones básicas para
resolverlos.
 Reconocen en situaciones de la vida real la
conveniencia de los números decimales.
 utilizan números decimales en la solución de
problemas de la vida real.
Lección: Propiedad conmutativa y asociativa de la Objetivos de la lección: 
adición  Sumar números positivos y negativos aplicando
la propiedad conmutativa y asociativa.

ACTIVIDADES
FACILITADOR – TUTOR PARTCIPANTES PUNTOS IMPORTANTES
1.Sumar dos números con igual o diferente Tiempo: 1 Horas.
signo cambiando el orden de los sumandos. GD: Página 25
LE: Página 17
Ejemplo 2.10
¿Cuánto es (-4) + (+7)?
¿Cuánto es (+7) + (-4)?

¿Cómo son los resultados? ¿Qué podemos


concluir? ¿Cómo se llama esa propiedad?
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ACTIVIDADES

FACILITADOR – TUTOR PARTCIPANTES PUNTOS IMPORTANTES

Respuesta: Son Con los números positivos y negativos


iguales. válida la propiedad siguiente:

Sumar tres números con igual o diferente signo


cambiando el orden de asociación.

Indicar que primero se opera lo que


está en corchetes [ ].

Concluir que con la propiedad


asociativa podemos sumar tres o
más números en diferente orden sin
alterar el resultado.
Respuesta: Son
iguales.

Confirmar la validez de las propiedades conmutativa y Con los números positivos y


asociativa con números positivos y negativos. negativos válida la propiedad
siguiente:

Calcular empleando la propiedad conmutativa y


asociativa.

Indicar que se puede cambiar el


orden de las adiciones usando la
propiedad conmutativa y asociativa.
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Asocien primero los dos números
positivos y después los dos negativos
(aplicación de las propiedades
conmutativa y asociativa).

Trabajo Individual en clase


Calcule lo siguiente empleando las propiedades
conmutativa y asociativa
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