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ASTRONOMÍA

EL DÍA Y LA NOCHE
El movimiento aparente del sol
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ASTRONOMÍA

EL DÍA Y LA NOCHE
El movimiento aparente del sol

Los momentos del día


Materiales: globo terráqueo, dibujos, cinta adhesiva,
linterna o lámpara.
Antes de realizar la actividad mencionar qué
representan el globo y la lámpara.
Pegar los dibujos en el globo terráqueo y proyectar luz
sobre él, sin moverlo. Girarlo lentamente y realizar las
preguntas cada vez que se detenga.

OBSERVA EL GLOBO TERRÁQUEO.


¿SABES QUÉ REPRESENTA?
GÍRALO LENTAMENTE.
¿QUÉ DIBUJOS ESTÁN ILUMINADOS?
¿DÓNDE ES DE DÍA Y
DÓNDE ES DE NOCHE?
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ASTRONOMÍA

EL DÍA Y LA NOCHE
El movimiento aparente del sol

SUGERENCIAS, OTRAS ACTIVIDADES Y DATOS DE INTERÉS

DEFINICIONES
El día y la noche: La Tierra gira en torno a su propio eje
en un período de 24 horas, a la vez que rota alrededor del
Sol. El día y la noche ocurren según la posición en que se
encuentra la Tierra respecto al Sol: siempre se observa una
zona que está iluminada (día) y otra que no lo está (noche).
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¿EL SOL SE MUEVE?


El movimiento aparente del Sol
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¿EL SOL SE MUEVE?


El movimiento aparente del Sol

Construimos un reloj solar


Materiales: recipiente con arena (al ras), varios palitos OBSERVA EL RELOJ SOLAR.
pintados de colores diferentes, un palito más largo ¿QUÉ SUCEDE CON LA SOMBRA?
pintado de negro y un reloj. ¿POR QUÉ CAMBIA EN CADA HORA?
¿LA SOMBRA DEL PALITO
Colocar en el centro del recipiente con arena el palito
SIEMPRE ES IGUAL?
más largo y dejarlo expuesto al sol.
Cada hora en punto, pinchar con un palito de color
donde se encuentra el extremo de la sombra.
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¿EL SOL SE MUEVE?


El movimiento aparente del Sol

SUGERENCIAS, OTRAS ACTIVIDADES Y DATOS DE INTERÉS

OTRAS ACTIVIDADES
Relacionar las posiciones del Sol en los distintos momen-
tos del día y las actividades que realizamos: desayuno, ir
la escuela, almuerzo, merienda, cena, ir a dormir y otras
actividades que se realizan a diario.
También se puede experimentar con las diferentes som-
bras que proyecta el Sol según el momento del día.
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EL SOL Y LOS PLANETAS


Representación del sistema solar
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EL SOL Y LOS PLANETAS


Representación del sistema solar

Nuestro sistema solar Materiales: alambre, papel de


diario, cola, pinturas, estrellas de cartón, luz pequeña CON TUS COMPAÑEROS,
Y CON AYUDA DE LA MAESTRA,
o linterna.
CONSTRUYE UN MÓVIL QUE
Construir pelotas de papel maché para representar
REPRESENTE EL SISTEMA SOLAR.
el Sol y los planetas.
¿DÓNDE COLOCARÍAS EL SOL?
Armar un móvil que represente el sistema solar. ¿DÓNDE COLOCARÍAS LA TIERRA?
Se puede colocar la luz en el lugar del Sol. ¿Y LOS OTROS PLANETAS?
Colocar las estrellas en diferentes lugares del salón.
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EL SOL Y LOS PLANETAS


Representación del sistema solar

SUGERENCIAS, OTRAS ACTIVIDADES Y DATOS DE INTERÉS

DEFINICIONES
Sistema solar: El Sol y los cuerpos celestes que orbitan
a su alrededor componen el sistema planetario o sistema
solar. Los planetas del sistema son: Mercurio, Venus, Tie-
rra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. También se
encuentran cuerpos menores: planetas enanos, satélites
naturales, cometas, asteroides y otros componentes del
espacio interplanetario. La Luna es un satélite natural de
gran tamaño, que orbita alrededor de la Tierra.
Hasta el año 2006, Plutón fue considerado un planeta del
sistema solar, pero ese año fue cambiado de categoría a
planeta enano.
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EL SOL
Nuestra principal fuente de calor
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EL SOL
Nuestra principal fuente de calor

Al calor del sol


Materiales: piedras, monedas, botellas de plástico con COLOCA ALGUNOS OBJETOS
agua, masa de moldear, cubitos de hielo. AL SOL Y OTROS A LA SOMBRA.
Colocar los mismos objetos a la sombra y al sol. LUEGO DE UN RATO,
Luego de un rato observar qué sucede. ¿OBSERVAS ALGÚN CAMBIO?
Proponer a los niños que toquen los objetos ¿TODOS ESTÁN A IGUAL TEMPERATURA?
y mencionen qué cambios perciben. ¿QUÉ SUCEDIÓ?

Dialogar sobre el Sol como fuente principal de calor.


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EL SOL
Nuestra principal fuente de calor

SUGERENCIAS, OTRAS ACTIVIDADES Y DATOS DE INTERÉS

OTRAS ACTIVIDADES
Trabajar sobre la importancia de la luz solar para nuestro
cuerpo y los cuidados que debemos tener al exponernos
al sol, a través de imágenes y objetos relacionados al cui-
dado de la piel y la vista (protector solar, lentes de sol,
sombrero, entre otros).

DEFINICIONES
Sol: Es la estrella luminosa que se encuentra en el centro
del sistema solar. Constituye nuestra mayor fuente de
energía, que se manifiesta principalmente como luz y calor.
Calor: Proceso de transferencia de energía térmica entre
distintos cuerpos, que se encuentran a distintas tempe-
raturas, hasta alcanzar el equilibrio térmico.
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LA LUNA
Identificar las fases lunares
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LA LUNA
Identificar las fases lunares

Girando como la luna


Materiales: papel, cola, pintura blanca y linterna. Un
niño será la Luna, otro la Tierra y otro el Sol. Con la luz
apagada, el niño Luna girará alrededor del niño Tierra.
El niño Sol iluminará con la linterna.
Observar cómo el Sol ilumina a la Luna mientras esta
gira alrededor de la Tierra.

¿EN QUÉ MOMENTO DEL DÍA


PUEDES VER LA LUNA?
OBSERVA LA LUNA QUE
SOSTIENE EL NIÑO.
¿SIEMPRE ESTÁ ILUMINADA
POR EL SOL?
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LA LUNA
Identificar las fases lunares

SUGERENCIAS, OTRAS ACTIVIDADES Y DATOS DE INTERÉS

OTRAS ACTIVIDADES:
Realizar una actividad plástica con enduido para represen-
tar a la Luna. Con círculos de cartulina negra se pueden
simular las fases de la Luna.

DEFINICIONES
Luna: Es el único satélite natural de la Tierra y su tamaño
es cuatro veces menor que el de nuestro planeta.
Fases lunares: Se denominan fases lunares a las distintas
posiciones de la Luna, relativas al Sol y a la Tierra. Estas po-
siciones determinan diversos estados de iluminación de la
cara visible de la Luna. Las fases lunares duran aproxima-
damente 28 días y se dividen en cuatro: luna menguante,
luna llena, luna creciente y luna nueva.
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ASTRONOMÍA

LA NOCHE ESTRELLADA
Los componentes del cielo nocturno
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LA NOCHE ESTRELLADA
Los componentes del cielo nocturno

Dibujemos la noche
Materiales: cartulina negra, témpera amarilla y blanca.
Proponer a los niños que observen el cielo de noche.
Mencionar las estrellas y qué son las constelaciones.
Sobre una cartulina negra pintar puntos amarillos, para
representar estrellas.
Con témpera blanca unir los puntos y formar figuras.

OBSERVA EL CIELO EN LA NOCHE.


¿PUEDES VER LAS ESTRELLAS?
¿SON MUCHAS O POCAS?
¿TE ANIMAS A CREAR UNA
CONSTELACIÓN?
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LA NOCHE ESTRELLADA
Los componentes del cielo nocturno

SUGERENCIAS, OTRAS ACTIVIDADES Y DATOS DE INTERÉS

DEFINICIONES
Estrella: Cuerpo celeste de forma esférica que brilla con
luz propia en la noche.
Constelación: Es un conjunto de estrellas, cuya posición
en el cielo nocturno es aparentemente aproximada. Me-
diante trazos imaginarios que las unen se forman dibujos
que recuerdan figuras de animales, personajes mitológi-
cos, entre otros. Cada constelación tiene un nombre que
la identifica.
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LAS ESTACIONES
Los distintos momentos del año
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ASTRONOMÍA

LAS ESTACIONES
Los distintos momentos del año

¡Se mezclaron las estaciones!


Presentar objetos e imágenes relacionadas con las OBSERVA LAS IMÁGENES
estaciones del año (balde, pala, paraguas, bufanda, Y LOS DIFERENTES OBJETOS.
gorro, distintas comidas, entre otros). ¿A QUÉ MOMENTO DEL
Ordenar los objetos e imágenes según la estación AÑO CORRESPONDEN?
del año. ¿PUEDES ORDENARLOS
SEGÚN LA ESTACIÓN DEL AÑO?
Dialogar sobre las distintas actividades que se realizan
en cada estación.
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LAS ESTACIONES
Los distintos momentos del año

SUGERENCIAS, OTRAS ACTIVIDADES Y DATOS DE INTERÉS

OTRAS ACTIVIDADES
Profundizar en la estación del año en que se encuentran.
Observar los fenómenos meteorológicos u otros com-
portamientos tanto de animales como de personas y de
plantas, y compararlos con los de otros momentos del año.