Observación conductual:

xxxxxx, posee un aspecto físico y un tono muscular normal.

Posee un adecuado contacto ocular espontáneo con los adultos presentes en la sala, pero no
emplea la mirada para explorar el entorno, ni para obtener información del mismo; ello refleja
que su mirada es sostenida, pero no funcional.
Su conducta durante la primera sesión exploratoria, su nivel de atención fue lábil y
disperso, que contrasta notoriamente con el estado pasivo y ensimismado que tuvo durante
la sesión (actitud que adopta aparentemente)

No presenta conductas diferenciadas en su relación con las personas y con los objetos. En
virtud de lo expuesto, podríamos calificar de inadecuada su conducta exploratoria del
medio.

Competencia interactiva: en los juegos manifiesta conducta social, mira a la cara; atención
a la voz en situación interactiva; seguimiento de órdenes directas simples (dame, ven…) y
conductas anticipatorias de muy bajo nivel.

Usa funcionalmente algunos objetos, Tiene especial preferencia por objetos

Aspectos comunicativos: Sólo forzándose, emite verbalmente palabras (ej: pelota, perro) o
aproximaciones de palabras (ej: aba por agua).
Las emisiones verbales espontáneas son muy frecuentes; prácticamente estuvieron presente
durante todo el tiempo de exploración y son básicamente monosílabos repetitivos – ej: ma-
ma…; apa-apa…;be-be…;pa-pa…- no comunicativos.
Imita sonidos y palabras fonéticamente simples. Errores de articulación. Ligera ecolalia
inmediata, sin un uso funcional.
Lenguaje comprensivo: responde a su nombre y al “no” enfático. Entiende y ejecuta órdenes
verbales sencillas en situaciones bien definidas sin apoyo gestual.
Conducta global: se aprecian actividades autoestimuladoras Así mismo se aprecia un ligero
balanceo lateral.

Exploración del desarrollo:

Habilidades Motoras:

Motricidad fina:
  Sabe desenroscar.

 Emplea sus manos conjuntamente.

 No realiza formas sencillas con plastilina.

 Sus trazos reflejan descarga motora.

Motricidad gruesa:

 Camina solo y anda de puntillas.

 Bota muy bien la pelota, indistintamente con las 2 manos.

 No salta.

 No mantiene el equilibrio sobre un pie.

 No dominancia de mano, pie y ojo.

Integración oculo-manual:

 Garabatea.

 Hace círculos y líneas; etapa del garabato controlado

Imitación:

 Imita algunos movimientos motrices amplios y finos; y algunos sonidos y

palabras.

 No identificación receptiva ni expresiva de formas; tamaños; colores y dibujos.

 Pasa las hojas de los libros, pero no de una en una. No muestra interés en las
imágenes.

Visual:

 Sigue movimiento con los ojos.

 Indica el hueco adecuado de una pieza, y logra encajarlo.

 Encuentra objetos escondidos.

 Está fascinado por las luces y las cosas que giran.

Auditiva:
  Escucha y se orienta bien a los sonidos.

RECOMENDACIONES:

REALISAR UNA PSICODIAGNOSTICOS PARA DETERMINAR O DESCARTAR

LA PRECENCIA DE AUTISMO EN EL NIÑO.

REALISAR CONSULTA NEUROLOGICA (MAPEO CEREBRAL)

PROFESIONAL RESPONSABLE: ..........................................

PADRES DE FAMILIA………………………………………….

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