INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL NIVEL DE PRIMARIA

“ICADIP”

PRIMER CICLO
1. HABILIDADES CONCEPTUALES. PRIMER CICLO
Lenguaje (receptivo y expresivo)
1 Comprende órdenes sencillas, como por ejemplo: Por favor, cierra la puerta, pon la basura en el cesto, guarda tus útiles, copia la tarea, siéntate en tu
lugar. (se acredita si responde por lo menos a 4 órdenes
2 Entiende órdenes que contengan referencia de ubicación espacial tales como: sobre, dentro, arriba, etc. (se acredita si responde por lo menos a 5
frases)
3 Relata experiencias en forma coherente siendo capaz de hablar utilizando frases, hablas suficientemente claro para que se le entienda, hablar
coherentemente sobre acontecimientos de la vida diaria.
4 Hace preguntas de cosas que quiere saber.
5 Conoce los nombres de niños y familiares cercanos a su entorno.
6 Entiende el parentesco que hay o que tiene con sus familiares.
7 Comprende órdenes sencillas y da respuesta con sentido. Ejemplo: ¿Qué haces cuando tienes hambre? ¿Qué te pones en los pies? ¿Qué haces con
una pelota? ¿De qué está hecha una ventana? (Debe responder a por lo menos 5) (El maestro debe crear más preguntas).
8 Puede definir palabras sencillas. (Las respuestas pueden ir en términos de uso <Ejem. ¿Qué es una silla?... Para sentarse> hasta definiciones
conceptuales. (Debe definir 4 palabras por lo menos).
9 Puede repetir un cuento sin ninguna dificultad. (El cuento debe ser sencillo, desconocido y con 2 ó 3 personajes).
Lectura y Escritura
10 Toma el lápiz e imita trazos verticales y circulares.
11 Copia modelos de figuras geométricas (dibujadas de antemano fuera de la vista del niño).
12 Reconoce su nombre entre otras palabras y nombres impresos.
13 Escribe su nombre y apellidos.
14 Reconoce 40 ó mas palabras de uso diario visualmente.
15 Lee y comprende instrucciones sencillas.
16 Se interesa por diferentes textos (hojea, ve gráficos, explora).
17 Identifica diferentes tipos de textos como: noticias y entrevistas en periódicos, invitación, recado, anuncio comercial, cartel, instructivo, carta, cuento,
fábula, leyenda, historieta, obra de teatro, canción, poema. (Tres como mínimo)
18 Lee diferentes textos de acuerdo a su interés.
19 Identifica diferentes fuentes de consulta a utilizar (diccionario, enciclopedia, recetario, etc) de acuerdo con el tipo de información que requiere (Este ítem
se evaluará de acuerdo con las fuentes de información propuestas en cada ciclo).
20 Se inicia en el desarrollo de estrategias básicas para la producción de textos con y sin modelo, siguiendo los pasos de planeación, redacción, revisión
y corrección, elaboración de la versión final, divulgación.
Conceptos de dinero
21 Reconoce el dinero como un medio para la adquisición de productos que satisfacen necesidades.
22 Puede reconocer hasta $ 10.00
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $1.00, $2.00, $5.00 y $10.00
 Autodirección
(Toma de decisiones, capacidad de regulación, control de impulsos)
23 Concluye los juegos que comienza, como lotería, damas chinas, etc.
24 Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde en un juego competitivo, se le niega un permiso.
25 Toma decisiones propias y se mantiene firme ante otras opiniones, asumiendo la consecuencia de éstas.
26 Decide que hacer en su tiempo libre.
II. HABILIDADES SOCIALES
Interpersonal
27 Juega con otros niños, pero no cooperativamente.
28 Se interesa por entretener a los demás. (bailar, cantar, recitar).
29 Contribuye a la diversión cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
30 Interviene en juegos de pelota con otros.
31 Juega fuera de la casa.
32 Juega con otros, sin necesitar supervisión.
33 Elige con qué persona desea relacionarse.
34 Se une a actividades en donde participa más de una persona.
35 Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, por ejemplo su monitor, maestro, jefe o uno de sus padres.
36 Comparte cosas con los demás.
37 Ayuda a otros si se lo piden.
38 Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros están utilizando.
39 Ofrece su apoyo y comprensión a alguien que está triste.
40 Permite que le ayuden cuando lo necesita.
41 Se relaciona con personas de características diferentes a las suyas por ejemplo edad, sexo o clase social.
42 Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
43 Pregunta a sus compañeros si puede unirse a una actividad que están realizando.
Responsabilidad
44 Asume responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe hacerlo por sí mismo sin que un adulto lo ayude, aunque si lo supervise. Y de
manera regular sin tener que recordárselo constantemente. (Las responsabilidades varían en función de la edad de desarrollo).
45 Guarda sus cosas de la escuela como lápices, libros, crayolas o dibujos en un lugar especial.
46 Cuida a sus niños más pequeños en ausencia de los adultos.
47 Generalmente es puntual en relación con la hora de inicio de las actividades que deba realizar.
48 Cumple con tareas escolares sin que se le deba recordar.
Autoestima
49 Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o más durante el día.
50 Reconoce sus capacidades y habilidades.
51 Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los demás y en diferentes situaciones.
Credulidad
52 Generalmente habla con la verdad.
53 Distingue entre fantasía y realidad y lo expresa en sus pláticas.
Ingenuidad
54 Actúa sin malicia, sin la intención de dañar a otros.
55 Es capaz de identificar cuando pretenden engañarlo.
 Sigue las reglas
56 Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto.
57 Juega cooperativamente con otros.
58 Interviene en juegos sencillos competitivos (Escondidas, atrapadas, etc.).
59 Participa en juegos sencillos de mesa (Dominó, lotería, damas).
60 Participa en juegos grupales reglados. Debe ser capaz de participar en juegos organizados como fútbol, basquetbol o bolos, obedeciendo las reglas,
aunque sea ocasionalmente.
61 Rutinariamente, busca y trae lo que se le pide.
62 Participa en la elaboración de reglas grupales y las respeta.
63 En un lugar público entra en el servicio sanitario que le corresponda según su sexo.
64 Espera su turno en la cola de diferentes servicios.
Obedece las leyes
65 Reconoce y hace valer sus derechos.
66 Cumple con las obligaciones que corresponden a su edad.
67 Respeta los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares, ordenamientos jurídicos, etc.)
Evita la victimización
68 Resuelve bien el hecho de que otros niños o familiares le molesten o hagan burla.
69 Sabe defenderse, sin violencia, cuando lo agreden.
70 Defiende a otros, sin violencia, cuando son agredidos.
III. HABILIDADES PRÁCTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA.
Comida y preparación de comidas
71 Come sin requerir ayuda.
72 Bebe sin derramar los líquidos.
73 Se sirve de comer sin requerir ayuda.
74 Es capaz de servirse una bebida.
75 Utiliza cuchara cuando come

Transferencia-movilidad
76 Sube escaleras.
77 Baja escaleras.
78 Anda en un juguete con ruedas.
79 Va a casas vecinas y lugares cercanos.
Aseo
80 Se lava y se seca las manos.
81 Se lava y se seca la cara.
82 Se cepilla los dientes periódicamente (Por ejemplo, después de las comidas o antes de ir a la cama).
83 Se suena y se limpia la nariz con un pañuelo.
84 Se cambia de ropa cuando está sucia.
85 Se peina o cepilla el cabello con regularidad.
86 Comprueba su aspecto en el espejo después de asearse.
87 Limpia y guarda sus artículos de aseo y cuidado personal (cepillo dental, peina, etc).
88 Se baña adecuadamente sin mucha supervisión.
 Vestido
89 Se quita el calzado.
90 Se pone el calzado
91 Ayuda cuando lo visten.
92 Se quita y se pone prendas sencillas
93 Se desabroche botones accesibles
94 Cierra sus ropas, (botones, hebillas, cierres).
95 Se desviste al acostarse, con poca supervisión.
96 Se viste al levantarse, con poca supervisión
Mantenimiento de la casa
97 Ayuda a tareas domésticas. (Por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa).
98 Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura.
99 Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
100 Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa.
101 Hace su cama.
102 Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc., de su casa.
103 Realiza con éxito lo que se le manda hacer en casa.
Transporte
104 Ubica la parada del autobús más cercana a su casa y escuela.
105 Conoce el lugar donde debe bajarse del autobús para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares cercanos a éstas si va en coche.
106 Hace señales a un taxi o un autobús para que pare.
107 Cuando viaja en carro o camión mantiene sus brazos, cabeza y piernas adentro, recordándoselo.
Toma de medicinas
108 Toma los medicamentos que le son suministrados sin dificultad.
109 Se le confía dinero para las compras.
110 Va a un negocio y compra cosas determinadas.
111 Suma monedas hasta $5.00. Utilizando monedas, debe contestar las siguientes preguntas:
-¿Cuánto es $1.00 + $1.00?
-¿Cuánto es dos monedas de $1.00 c/u y una moneda de $2.00?
-¿Cuánto es dos monedas de $2.00 y una moneda de $1.00?
Uso del teléfono
112 Reconoce el teléfono como un medio de comunicación sin utilizarlo de manera convencional.
113 Identifica el timbre del teléfono y contesta.
114 Realiza llamadas telefónicas a números que le son conocidos (casa, familiares, amigos).
115 Cuelga el teléfono si oye que suena ocupado o no contestan.
Habilidades ocupacionales
116 Puede enhebrar cuentas.
117 Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes.
118 Puede cortar papel con tijeras.
119 Puede construir con plastilina o bloques.
120 Puede recortar figuras, aunque sin precisión
121 Puede enrollar hilo en un carretel.
122 Puede hacer construcciones con materiales apropiados (ladrillos, cubos, etc.).
 Mantiene entornos seguros
123 Conoce su número de teléfono y dirección.
124 Sólo abre la puerta de su casa a personas conocidas.
125 Dice su número de teléfono y dirección sólo en circunstancias apropiadas.
 INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL NIVEL DE PRIMARIA

“ICADIP”

SEGUNDO CICLO
2. HABILIDADES CONCEPTUALES. SEGUNDO CICLO
Lenguaje (receptivo y expresivo)
1 En una conversación utiliza oraciones gramaticalmente lógicas, que contienen plurales y singulares, tiempos verbales, pronombres personales,
preposiciones.
2 Usa frases complicadas conteniendo: Porque, pero, antes, al menos, ya, sin, que, mientras, a pesar de, sin embargo. (Debe usar por lo menos 3)
3 Puede ejecutar órdenes triples. Ejem. Pon éste… luego… y después… (Debe comprender el lenguaje y mostrar memoria y habilidad para realizar las
indicaciones en el orden que se le indica)
4 Puede entender instrucciones que impliquen orientación. Ejem. Coloca el lápiz arriba a la izquierda, abajo a la derecha, en el ángulo superior izquierdo,
inferior derecho, etc. (Debe ejecutar por lo menos 4 instrucciones)
5 Puede repetir un cuento sin ninguna dificultad. (El cuento debe ser desconocido y con mas de tres personajes, debe relatar hechos principales y diferenciar
los personajes)
Lectura y Escritura
6 Identifican y analizan el contenido de diversos textos como: noticias y entrevistas en periódicos, invitación, recado, anuncio, comercial, cartel, instructivo,
carta, cuento, fabula, leyenda, historieta, obra de teatro, canción, poema y documentos oficiales. (Mínimo 5)
7 Elabora diversos textos como: noticias y entrevistas, invitaciones, recados, anuncios comerciales, carteles, instructivos, cartas, cuentos, fábulas, leyendas,
historietas obras de teatro, canciones, poemas y documentos oficiales (Mínimo 5)
8 Lee diferentes textos de acuerdo a su interés.
9 Identifica diversas fuentes de consulta a utilizar (Enciclopedia, diccionario, recetario) de acuerdo con el tipo de información que requiere. (Este ítem se
evaluara de acuerdo con las fuentes de información propuestas en cada ciclo)
10 Pone en práctica, con apoyo y supervisión, el desarrollo de estrategias básicas para la producción de textos con y sin modelo siguiendo los pasos de
planeación, redacción, revisión y corrección, elaboración de la versión final, divulgación.
Conceptos de dinero
11 Reconoce el dinero como un medio para la adquisición de productos y servicios que satisfacen necesidades.
12 Puede reconocer hasta $ 500.00
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $1.00, $2.00, $5.00 y $10.00.
Debe ser capaz de reconocer y nombrar billetes de: $20.00, $50.00, $100.00, $200.00 y $500.00
Autodirección
(Toma de decisiones, capacidad de regulación, control de impulsos)
13 Concluye los juegos que comienza, como lotería, damas chinas, etc.
14 Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde en un juego competitivo, se le niega un permiso.
15 Toma decisiones propias y se mantiene firme ante otras opiniones, asumiendo la consecuencia de éstas.
16 Decide que hacer en su tiempo libre.
II. HABILIDADES SOCIALES
Interpersonal
17 Juega con otros niños, pero no cooperativamente.
18 Se interesa por entretener a los demás. (bailar, cantar, recitar).
19 Contribuye a la diversión cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
20 Interviene en juegos de pelota con otros.
21 Juega fuera de la casa.
22 Juega con otros, sin necesitar supervisión.
23 Elige con qué persona desea relacionarse.
24 Se une a actividades en donde participa más de una persona.
25 Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, por ejemplo su monitor, maestro, jefe o uno de sus padres.
26 Comparte cosas con los demás.
27 Ayuda a otros si se lo piden.
28 Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros están utilizando.
29 Ofrece su apoyo y comprensión a alguien que está triste.
30 Permite que le ayuden cuando lo necesita.
31 Se relaciona con personas de características diferentes a las suyas por ejemplo edad, sexo o clase social.
32 Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
33 Pregunta a sus compañeros si puede unirse a una actividad que están realizando.
Responsabilidad
34 Asume responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe hacerlo por sí mismo sin que un adulto lo ayude, aunque si lo supervise. Regularmente
sin tener que recordárselo constantemente. (Las responsabilidades varían en función de la edad de desarrollo).
35 Guarda sus cosas de la escuela como lápices, libros, crayolas o dibujos en un lugar especial.
36 Cuida a sus niños más pequeños en ausencia de los adultos.
37 Generalmente es puntual en relación con la hora de inicio de las actividades que deba realizar.
38 Cumple con tareas escolares sin que se le deba recordar.
Autoestima
39 Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o más durante el día.
40 Reconoce sus capacidades y habilidades.
41 Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los demás y en diferentes situaciones.
Credulidad
42 Generalmente habla con la verdad.
43 Distingue entre fantasía y realidad y lo expresa en sus pláticas.
Ingenuidad
44 Actúa sin malicia, sin la intención de dañar a otros.
45 Es capaz de identificar cuando pretenden engañarlo.
Sigue las reglas
46 Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto.
47 Juega cooperativamente con otros.
48 Interviene en juegos sencillos competitivos (Escondidas, atrapadas, etc.).
49 Participa en juegos sencillos de mesa (Dominó, lotería, damas).
50 Participa en juegos grupales reglados. Debe ser capaz de participar en juegos organizados como fútbol, basquetbol o bolos, obedeciendo las reglas,
aunque sea ocasionalmente.
51 Rutinariamente, busca y trae lo que se le pide.
52 Participa en la elaboración de reglas grupales y las respeta.
53 En un lugar público entra en el servicio sanitario que le corresponda según su sexo.
54 Espera su turno en la cola de diferentes servicios.
 Obedece las leyes
55 Reconoce y hace valer sus derechos.
56 Cumple con las obligaciones que corresponden a su edad.
57 Respeta los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares, ordenamientos jurídicos, etc.)
Evita la victimización
58 Resuelve bien el hecho de que otros niños o familiares le molesten o hagan burla.
59 Sabe defenderse, sin violencia, cuando lo agreden.
60 Defiende a otros, sin violencia, cuando son agredidos.
III. HABILIDADES PRÁCTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA.
Comida y preparación de comidas
61 Come sin requerir ayuda.
62 Bebe sin derramar los líquidos.
63 Se sirve de comer sin requerir ayuda.
64 Es capaz de servirse una bebida.
65 Utiliza cuchara cuando come
66 Usa el tenedor y cuchillo sin dificultad
67 Usa el cuchillo para untar
68 Usa el cuchillo para cortar
69 Usa el cuchillo para pelar fruta o cortar pan
Transferencia-movilidad
70 Sube escaleras.
71 Baja escaleras.
72 Anda en un juguete con ruedas.
73 Va a casas vecinas y lugares cercanos.
74 Anda por la vecindad, pero no cruza las calles de tránsito intenso
75 Anda por la vecindad, cruzando todas las calles
76 Comprueba si vienen coches antes de cruzar calles y avenidas
77 Va a los negocios acompañado, pero entra solo a comprar
78 Permanece con su grupo en una zona de mucho ajetreo y gentío
79 Se sube a los coches solo de amigos y conocidos
Aseo
80 Se lava y se seca las manos.
81 Se lava y se seca la cara.
82 Se cepilla los dientes periódicamente (Por ejemplo, después de las comidas o antes de ir a la cama).
83 Se suena y se limpia la nariz con un pañuelo.
84 Se cambia de ropa cuando está sucia.
85 Se peina o cepilla el cabello con regularidad.
86 Comprueba su aspecto en el espejo después de asearse.
87 Limpia y guarda sus artículos de aseo y cuidado personal (cepillo dental, peina, etc.).
88 Se baña adecuadamente sin mucha supervisión.
89 Se preparara para el baño: el niño (a) debe reunir el jabón, la toalla, abrir la llave y desnudarse sólo
90 Al bañarse, gradúa el agua fría y caliente hasta conseguir templarla
 Vestido
91 Se quita el calzado.
92 Se pone el calzado
93 Ayuda cuando lo visten.
94 Se quita y se pone prendas sencillas
95 Se desabroche botones accesibles
96 Cierra sus ropas, (botones, hebillas, cierres).
97 Se desviste al acostarse, con poca supervisión.
98 Se viste al levantarse, con poca supervisión
99 Se viste y se desviste solo
100 Se desabrocha botones accesibles
101 Ata los cordones de sus zapatos
102 Anuda corbatas o lazos. (Delantal, cintas de cabello, etc.)
Mantenimiento de la casa
103 Ayuda a tareas domésticas. (Por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa).
104 Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura.
105 Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
106 Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa.
107 Hace su cama.
108 Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc., de su casa.
109 Realiza con éxito lo que se le manda hacer en casa.
Transporte
110 Ubica la parada del autobús más cercana a su casa y escuela.
111 Conoce el lugar donde debe bajarse del autobús para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares cercanos a éstas si va en coche.
112 Hace señales a un taxi o un autobús para que pare.
113 Se sube en el autobús correcto para ir a su casa o escuela
114 Le indica correctamente a un taxista el lugar al que desea ir
115 Se sube en el autobús correcto para ir a un destino deseado
116 Cuando viaja en carro o camión mantiene sus brazos, cabeza y piernas adentro, sin que se le tenga que recordar.
Toma de medicinas
117 Toma sus medicinas y no las de otros
Manejo del Dinero
118 Puede dar cambio de mas de $10.00.
Colocar en la mesa frente al niño, los siguientes valores:
1 billete de $50.00
5 monedas de $1.00
3 monedas de $5.00
3 monedas de $10.00
Hacer las siguientes preguntas:
a) Si algo cuesta 3 monedas de $5.00 y pago con $50.00, ¿Cuánto me dan de vuelto?
b) Si algo cuesta $12.00 pagas con $50.00, ¿Cuánto te dan de vuelto?
119 Adquiere artículos como dulces o refrescos en una maquina expendedora automática
120 Paga importe de un artículo en la caja de la tienda de hasta $100.00
121 Utiliza los billetes y monedas correctas para pagar el importe de los artículos que adquirió hasta $100.00
122 Adquiere artículos teniendo en cuenta el dinero del que dispone. Hasta $100.00
Uso del teléfono
123 Reconoce el teléfono como un medio de comunicación sin utilizarlo de manera convencional.
124 Identifica el timbre del teléfono y contesta.
125 Realiza llamadas telefónicas a números que le son conocidos (casa, familiares, amigos).
126 Cuelga el teléfono si oye que suena ocupado o no contestan.
127 Contesta el teléfono y toma recados para personas que no están
Habilidades ocupacionales
128 Puede enhebrar cuentas.
129 Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes.
130 Puede cortar papel con tijeras.
131 Puede construir con plastilina o bloques.
132 Puede recortar figuras, aunque sin precisión
133 Puede enrollar hilo en un carretel.
134 Puede recortar figuras con precisión
135 Trabaja en una tarea a ritmo regular por lo menos durante dos horas
136 Puede hacer construcciones con materiales apropiados (ladrillos, cubos, etc.).
Mantiene entornos seguros
137 Conoce su número de teléfono y dirección.
138 Sólo abre la puerta de su casa a personas conocidas.
139 Dice su número de teléfono y dirección sólo en circunstancias apropiadas.
140 Cuando maneja objetos que están calientes, lo hace con cuidado
141 Toma y traslada por el mango cuchillos afilados y tijeras sin riesgo alguno
 INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL NIVEL DE PRIMARIA

“ICADIP”

TERCER CICLO
1. HABILIDADES CONCEPTUALES. TERCER CICLO
Lenguaje (receptivo y expresivo)
1 Regula sus mensajes considerando la claridad, la relación entre ideas, la precisión y el impacto en el receptor.
2 Relata hechos, ofreciendo explicaciones.
3 Manifiesta sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones; y solicita los de otros.
4 Narra cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
Lectura y Escritura
5 Identifican y analizan el contenido de diversos textos como: noticias y entrevistas en periódicos, invitación, recado, anuncio comercial, cartel, instructivo,
carta, cuento, fábula, leyenda, historieta, obra de teatro, canción, poema, documentos oficiales y novela corta. (Mínimo 5)
6 Elabora diversos textos como: noticias y entrevistas, invitaciones, recados, anuncios comerciales, carteles, instructivos, cartas, cuentos, fábulas, leyendas,
historietas obras de teatro, canciones, poemas, documentos oficiales y novelas cortas. (Mínimo 5).
7 Lee diferentes textos de acuerdo a su interés.
8 Identifica diversas fuentes de consulta a utilizar (Enciclopedia, diccionario, recetario) de acuerdo con el tipo de información que requiere. (Este ítem se
evaluará de acuerdo con las fuentes de información propuestas en cada ciclo)
9 Utiliza estrategias básicas para la producción de textos con y sin modelo, siguiendo los pasos de planeación, redacción, revisión y corrección, elaboración
de la versión final, divulgación.
Conceptos de dinero
10 Reconoce el dinero como un medio para la adquisición de productos y servicios que satisfacen necesidades y hace conciencia para el buen uso del mismo.
11 Puede reconocer hasta $ 1000.00
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $1.00, $2.00, $5.00 y $10.00.
Debe ser capaz de reconocer y nombrar billetes de: $20.00, $50.00, $100.00, $200.00, $500.00 y $1000.00
12 Puede reconocer billetes y monedas extranjeras, al compararlos con billetes y monedas nacionales.
Autodirección
(Toma de decisiones, capacidad de regulación, control de impulsos)
13 Concluye los juegos que comienza, como lotería, damas chinas, etc.
14 Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde en un juego competitivo, se le niega un permiso.
15 Toma decisiones propias y se mantiene firme ante otras opiniones, asumiendo la consecuencia de éstas.
16 Decide que hacer en su tiempo libre.
II. HABILIDADES SOCIALES
Interpersonal
17 Juega con otros niños, pero no cooperativamente.
18 Se interesa por entretener a los demás. (bailar, cantar, recitar).
19 Contribuye a la diversión cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
20 Interviene en juegos de pelota con otros.
21 Juega fuera de la casa.
22 Juega con otros, sin necesitar supervisión.
23 Elige con qué persona desea relacionarse.
24 Se une a actividades en donde participa más de una persona.
25 Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, por ejemplo su monitor, maestro, jefe o uno de sus padres.
26 Comparte cosas con los demás.
27 Ayuda a otros si se lo piden.
28 Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros están utilizando.
29 Ofrece su apoyo y comprensión a alguien que está triste.
30 Permite que le ayuden cuando lo necesita.
31 Se relaciona con personas de características diferentes a las suyas por ejemplo edad, sexo o clase social.
32 Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
33 Pregunta a sus compañeros si puede unirse a una actividad que están realizando.
Responsabilidad
34 Asume responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe hacerlo por sí mismo sin que un adulto lo ayude, aunque si lo supervise. Regularmente
sin tener que recordárselo constantemente. (Las responsabilidades varían en función de la edad de desarrollo).
35 Guarda sus cosas de la escuela como lápices, libros, crayolas o dibujos en un lugar especial.
36 Cuida a sus niños más pequeños en ausencia de los adultos.
37 Generalmente es puntual en relación con la hora de inicio de las actividades que deba realizar.
38 Cumple con tareas escolares sin que se le deba recordar.
Autoestima
39 Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o más durante el día.
40 Reconoce sus capacidades y habilidades.
41 Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los demás y en diferentes situaciones.
Credulidad
(El hecho de que sea digno de confianza)
42 Generalmente habla con la verdad.
43 Distingue entre fantasía y realidad y lo expresa en sus pláticas.
Ingenuidad
44 Actúa sin malicia, sin la intención de dañar a otros.
45 Es capaz de identificar cuando pretenden engañarlo.
Sigue las reglas
46 Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto.
47 Juega cooperativamente con otros.
48 Interviene en juegos sencillos competitivos (Escondidas, atrapadas, etc.).
49 Participa en juegos sencillos de mesa (Dominó, lotería, damas).
50 Participa en juegos grupales reglados. Debe ser capaz de participar en juegos organizados como fútbol, basquetbol o bolos, obedeciendo las reglas, aunque
sea ocasionalmente.
51 Rutinariamente, busca y trae lo que se le pide.
52 Participa en la elaboración de reglas grupales y las respeta.
53 En un lugar público entra en el servicio sanitario que le corresponda según su sexo.
54 Espera su turno en la cola de diferentes servicios.

Obedece las leyes

55 Reconoce y hace valer sus derechos.
56 Cumple con las obligaciones que correspondan a su edad.
57 Respeta los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares, ordenamientos jurídicos, etc.)
Evita la victimización
58 Resuelve bien el hecho de que otros niños o familiares le molesten o hagan burla.
59 Sabe defenderse, sin violencia, cuando lo agreden.
60 Defiende a otros, sin violencia, cuando son agredidos.
III. HABILIDADES PRÁCTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA.
Comida y preparación de comidas
61 Come sin requerir ayuda.
62 Bebe sin derramar los líquidos.
63 Se sirve de comer sin requerir ayuda.
64 Es capaz de servirse una bebida.
65 Utiliza cuchara cuando come
66 Usa el tenedor y cuchillo sin dificultad
67 Usa el cuchillo para untar
68 Usa el cuchillo para cortar
69 Usa el cuchillo para pelar fruta o cortar pan
Transferencia-movilidad
70 Sube escaleras.
71 Baja escaleras.
72 Anda en un juguete con ruedas.
73 Va a casas vecinas y lugares cercanos.
74 Anda por la vecindad, pero no cruza las calles de tránsito intenso
75 Anda por la vecindad, cruzando todas las calles
76 Comprueba si vienen coches antes de cruzar calles y avenidas
77 Va a los negocios acompañado, pero entra solo a comprar
78 Permanece con su grupo en una zona de mucho ajetreo y gentío
79 Se sube a los coches solo de amigos y conocidos
Aseo
80 Se lava y se seca las manos.
81 Se lava y se seca la cara.
82 Se cepilla los dientes periódicamente (Por ejemplo, después de las comidas o antes de ir a la cama).
83 Se suena y se limpia la nariz con un pañuelo.
84 Se cambia de ropa cuando está sucia.
85 Se peina o cepilla el cabello con regularidad.
86 Comprueba su aspecto en el espejo después de asearse.
87 Limpia y guarda sus artículos de aseo y cuidado personal (cepillo dental, peine, etc.).
88 Se baña adecuadamente sin mucha supervisión.
89 Se preparara para el baño: el niño (a) debe reunir el jabón, la toalla, abrir la llave y desnudarse sólo
90 Al bañarse, gradúa el agua fría y caliente hasta conseguir templarla
91 Se recorta o se lima las uñas de las manos.
92 Se recorta las uñas de los pies.
93 Encuentra y utiliza adecuadamente el baño en un lugar público como en un comercio o restaurante.
94 Lava su ropa o la de su familia o la lleva a lavar a la lavandería.
Vestido
95 Se quita el calzado.
96 Se pone el calzado
97 Ayuda cuando lo visten.
98 Se quita y se pone prendas sencillas
99 Se desabrocha botones accesibles
100 Cierra sus ropas, (botones, hebillas, cierres).
101 Se desviste al acostarse, con poca supervisión.
102 Se viste al levantarse, con poca supervisión
103 Se viste y se desviste solo
104 Se desabrocha botones accesibles
105 Ata los cordones de sus zapatos
106 Anuda corbatas o lazos. (Delantal, cintas de cabello, etc.)
Mantenimiento de la casa
107 Ayuda a tareas domésticas. (Por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa).
108 Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura.
109 Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
110 Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa.
111 Hace su cama.
112 Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc., de su casa.
113 Realiza con éxito lo que se le manda hacer en casa.
Transporte
114 Ubica la parada del autobús más cercana a su casa y escuela.
115 Conoce el lugar donde debe bajarse del autobús para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares cercanos a éstas si va en coche.
116 Hace señales a un taxi o un autobús para que pare.
117 Se sube en el autobús correcto para ir a su casa o escuela
118 Le indica correctamente a un taxista el lugar al que desea ir
119 Se sube en el autobús correcto para ir a un destino deseado
120 Cuando viaja en carro o camión mantiene sus brazos, cabeza y piernas adentro, sin que se le tenga que recordar.
Toma de medicinas
121 Toma sus medicamentos en la hora indicada sin supervisión.
Manejo del Dinero
122 Puede dar cambio de hasta $1000.00
123 Adquiere artículos como dulces o refrescos en una maquina expendedora automática
124 Paga importe de un artículo en la caja de la tienda de hasta $1000.00
125 Utiliza los billetes y monedas correctas para pagar el importe de los artículos que adquirió hasta $1000.00
126 Adquiere artículos teniendo en cuenta el dinero del que dispone. Hasta $1000.00
Uso del teléfono
127 Reconoce el teléfono como un medio de comunicación sin utilizarlo de manera convencional.
128 Identifica el timbre del teléfono y contesta.
129 Realiza llamadas telefónicas a números que le son conocidos (casa, familiares, amigos).
130 Cuelga el teléfono si oye que suena ocupado o no contestan.
131 Contesta el teléfono y toma recados para personas que no están.
132 Encuentra el número de teléfono de una persona o comercio en el directorio
133 Llama a números de teléfono localizados en el directorio para solicitar información
Habilidades ocupacionales
134 Puede enhebrar cuentas.
135 Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes.
136 Puede cortar papel con tijeras.
137 Puede construir con plastilina o bloques.
138 Puede recortar figuras, aunque sin precisión
139 Puede enrollar hilo en un carretel.
140 Puede recortar figuras con precisión
141 Trabaja en una tarea a ritmo regular por lo menos durante dos horas
142 Los niños utilizan correctamente el martillo y las niñas empiezan a coser y viceversa
143 Maneja con precaución herramientas que implican cierto grado de peligrosidad
144 Puede hacer construcciones con materiales apropiados (ladrillos, cubos, etc).
Mantiene entornos seguros
145 Conoce su número de teléfono y dirección.
146 Sólo abre la puerta de su casa a personas conocidas.
147 Dice su número de teléfono y dirección sólo en circunstancias apropiadas.
148 Cuando maneja objetos que están calientes, lo hace con cuidado
149 Toma y traslada por el mango cuchillos afilados y tijeras sin riesgo alguno
150 Puede quedarse solo en casa sin hacer mal uso de objetos de riesgo (electricidad, gas, objetos punzocortantes).
151 Se lleva una llave de casa cuando sale, sin perderla o dársela a alguien.

GRAFICA DE REGISTRO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DEL INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA

 PARA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (ICADIP)
PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA

Nombre del alumno (a): Edad:

Escuela: Grado y grupo:
Nombre del aplicador: Fecha:
Fechas de revaloración:
Instrucciones: Colorea cada ítem de color azul marino cuando el alumno lo domine por completo, azul claro cuando esté en proceso y deja en blanco
los ítems sin dominio. En la última fila anota el número total de ítems dominados (azul fuerte) en cada rubro.
Habilidades conceptuales Habilidades Sociales Habilidades prácticas

Lec Co Auto- Inter Resp Auto Cre Inge Sigu Obe Evita Co Tran Ase Vest Mant Tran Tom Man Uso Habi Mant
pers onsa esti duli nuid e dec la mid spor o ido enimi spor a de ejo del lida iene
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9 20 22 26 43 48 51 53 55 64 67 70 75 79 88 96 103 107 108 111 115 122 125

8 19 21 25 42 47 50 52 54 63 66 69 74 78 87 95 102 106 110 114 121 124
7 18 24 41 46 49 62 65 68 73 77 86 94 101 105 109 113 120 123
6 17 23 40 45 61 72 76 85 93 100 104 112 119
5 16 39 44 60 71 84 92 99 118
4 15 38 59 83 90 98 117
3 14 37 58 82 89 97 116
2 13 36 57 81
1 12 35 56 80
11 34
10 33
32
31
30
29
28
27

Total de ítems dominados en la primera evaluación por habilidades:

Habilidades conceptuales:

Habilidades sociales:

Habilidades prácticas:

En función de los porcentajes obtenidos, se considerará con limitaciones significativas en la conducta adaptativa aquel individuo que arroje un resultado de
un 50 % o menos ítems dominados en 1 de los grupos de habilidades evaluadas.
Aspectos prioritarios a trabajar e interpretación cualitativa (anexar hojas de ser necesario)

GRAFICA DE REGISTRO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DEL INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA

 DISCAPACIDAD INTELECTUAL (ICADIP)
SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA

Nombre del alumno (a): Edad:

Escuela: Grado y grupo:
Nombre del aplicador: Fecha:
Fechas de revaloración:
Instrucciones: Colorea cada ítem de color azul marino cuando el alumno lo domine por completo, azul claro cuando esté en proceso y deja en blanco los
ítems sin dominio. En la última fila anota el número total de ítems dominados (azul fuerte) en cada rubro.

Habilidades conceptuales Habilidades Sociales Habilidades prácticas

Lec Co Auto- Inter Resp Auto Cre Inge Sigu Obe Evita Co Tran Ase Vest Mant Tran Tom Man Uso Habi Mant
pers onsa esti duli nuid e dec victi mid spor o ido enimi spor a de ejo del lida iene
tura nce Direc bilida ento
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5 10 12 16 33 38 41 43 45 54 57 60 69 79 90 102 109 116 117 122 127 136 141

4 9 11 15 32 37 40 42 44 53 56 59 68 78 89 101 108 115 121 126 135 140
3 8 14 31 36 39 52 55 58 67 77 88 100 107 114 120 125 134 139
2 7 13 30 35 51 66 76 87 99 106 113 119 124 133 138
1 6 29 34 50 65 76 86 98 105 112 118 123 132 137
28 49 64 74 85 97 104 111 131
27 48 63 73 84 96 103 110 130
26 47 62 72 83 95 129
25 46 61 71 82 94 128
24 70 81 93
23 80 92
22 91
21
20
19
18
17

Total de ítems dominados en la primera evaluación por habilidades:

Habilidades conceptuales:

Habilidades sociales:

Habilidades prácticas:

En función de los porcentajes obtenidos, se considerará con limitaciones significativas en la conducta adaptativa aquel individuo que arroje un resultado de un
50 % o menos ítems dominados en 1 de los grupos de habilidades evaluadas.Aspectos prioritarios a trabajar e interpretación cualitativa (anexar hojas de ser
necesario)

GRAFICA DE REGISTRO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DEL INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA

 DISCAPACIDAD INTELECTUAL (ICADIP)
TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA

Nombre del alumno (a): Edad:

Escuela: Grado y grupo:
Nombre del aplicador: Fecha:
Fechas de revaloración:
Instrucciones: Colorea cada ítem de color azul marino cuando el alumno lo domine por completo, azul claro cuando esté en proceso y deja en blanco
los ítems sin dominio. En la última fila anota el número total de ítems dominados (azul fuerte) en cada rubro.

Habilidades conceptuales Habilidades Sociales Habilidades prácticas

Lec Co Auto- Inter Resp Auto Cre Inge Sigu Obe Evita Co Tran Ase Vest Mant Tran Tom Man Uso Habi Mant
pers onsa esti duli nuid e dec la mid spor o ido enimi spor a de ejo del lida iene
tura nce Direc bilida ento
Len y pto ción. onal ma dad ad las e victi a te y te med de teléf des entor
d de
regl leye miza Mov icina dine ono Ocup nos
gua Esc de cas acion
as s ción ilida s ro segu
je ritur din d a ales
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a ero

4 9 12 16 33 38 41 43 45 54 57 60 69 79 94 106 113 120 121 126 133 144 152

3 8 11 15 32 37 40 42 44 53 56 59 68 78 93 105 112 119 125 132 143 151
2 7 14 31 36 39 52 55 58 67 77 92 104 111 118 124 131 142 150
1 6 13 30 35 51 66 76 91 103 110 117 123 130 141 149
5 29 34 50 65 75 90 102 109 116 122 129 140 148
28 49 64 74 89 101 108 115 128 139 147
27 48 63 73 88 100 107 114 127 138 146
26 47 62 72 87 99 137 145
25 46 61 71 86 98 136
24 70 85 97 135
23 84 96 134
22 83 95
21 82
20 81
19 80
18
17

Total de ítems dominados en la primera evaluación por habilidades:

Habilidades conceptuales:

Habilidades sociales:

Habilidades prácticas:

En función de los porcentajes obtenidos, se considerará con limitaciones significativas en la conducta adaptativa aquel individuo que arroje un resultado de

un 50 % o menos ítems dominados en 1 de los grupos de habilidades evaluadas.

Aspectos prioritarios a trabajar e interpretación cualitativa (anexar hojas de ser necesario)