UANL - FIME 1

Álgebra Lineal (Optativa II FBP)

IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Álgebra Lineal (Optativa II FBP)

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 48 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria ( X ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 3
Fecha de elaboración: 30/11/2009 Fecha de la última actualización: 30/11/2009
Responsables del diseño: M.C. Elizabeth Guadalupe Lara Hernández
M.C. Claudia Alina Madrigal Barragán
M.C. José Manuel Rocha Núñez

Presentación:

Es común encontrar en el área de ingeniería la necesidad de realizar cálculos con un conjunto de valores correspondientes a diversas variables,
así como el estudio del espacio vectorial, el Álgebra Lineal es una Unidad de Aprendizaje que ayuda a la solución de este tipo de problemas.
Esta unidad de aprendizaje le proporcionará el conocimiento y será capaz de encontrar la solución para el cálculo de una serie de variables
de forma óptima, así también una relación previa con Álgebra y una relación posterior a las Unidades de Aprendizajes de Control Moderno,
Control Digital, así como Control de Robots.
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Propósito:

El desarrollo de esta unidad de aprendizaje contribuye a la formación de egresados con valores como la responsabilidad, trabajo en equipo
y ética profesional, asimismo contribuye a que el estudiante desarrolle características para obtener conocimientos generales de las
matemáticas, específicamente álgebra lineal, así como la capacidad para aplicarlos a situaciones concretas.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

• Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
• Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
• Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

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Competencias personales y de interacción social

• Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y
profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

Competencias integradoras

• Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Aplicar un razonamiento lógico-matemático que involucre conceptos de sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales, valores y vectores
propios y sus diferentes métodos de solución como una herramienta básica para facilitar la solución de problemas relacionados con la ingeniería
eléctrica, mecánica, electrónica y de control. Mediante el uso y manejo de esta información se propicia el intercambio de ideas de manera que
el estudiante sea capaz de dirigir su auto aprendizaje defendiendo con argumentos coherentes su posición al emitir un juicio crítico ante la
solución de un problema de ingeniería aplicada.

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Representación gráfica

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en Resolver por medio de analogías

los diferentes niveles y campos del conocimiento Dirigir su propio aprendizaje
defendiendo con argumentos la representación de una
que le permitan la toma de decisiones oportunas proyección de vectores sobre un
y pertinentes en los ámbitos personal, académico su posiciòn
plano Rn
y profesional

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, Aplicar un razonamiento lógico-

icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de matemático que involucre representar una matriz como
vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, conceptos de sistemas de producto de 2 ó mas matrices
sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con ecuaciones lineales
Instrumentales un enfoque ecuménico

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación Utilizar el software de Matlab

como herramienta para el acceso a la información y su Usar y manejar la información para la solución de problemas
transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje en el intercambio de ideas que involucre espacios
y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le vectoriales
permitan su participación constructiva en la sociedad.

Competencia Elabora propuestas académicas y profesionales inter, Realizar en grupo el concepto de

Trabajo en equipo en el espacio vectorial, su dependencia e
s de la multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores intercambio de ideas para la
Unidad de prácticas mundiales para fomentar y consolidar el independencia lineal y base así como
solución de problemas identificar su dimensión y rango.
Aprendizaje trabajo colaborativo

Interviene frente a los retos de la sociedad

Personales contemporánea en lo local y global con actitud Emitir un juicio crítico ante la Resolver sistemas de
Interacción crítica y compromiso humano, académico y solución de un problema de ecuaciones Lineales
Social profesional para contribuir a consolidar el ingeniería aplicada enfocadas a la Ingeniería
bienestar general y el desarrollo sustentable

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a Utilizar herramienta básica Resolver para una matriz
técnicas específicas en el ámbito académico y de su para facilitar la solución de cuadrada existen vectores
Integradoras problemas relacionados con la
profesión para la adecuada toma de decisiones diferentes de cero
ingeniería

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Unidad temática 1: Sistemas Lineales.
Competencias particulares:
Determinar los sistemas de ecuaciones Lineales de problemas enfocados a la ingeniería para la solución de los mismos utilizando algún software.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Determinar los Problemas Problemas resueltos: Resolver por equipos los Gauss-Jordan, Libros de texto,
sistemas de resueltos Representación en forma sistemas de ecuaciones Eliminación computadora,
ecuaciones lineales matricial. lineales asignados. Gaussiana, Matriz lecturas
de problemas Aplicar el método inversa
aplicados a la correctamente.
ingeniería aplicando Obtener la respuesta
los métodos de correcta.
Gauss-Jordan, Comprobar las respuestas.
eliminación gaussiana Identificar la solución
y matriz inversa para obtenida.
resolverlos.
Informe:
Presentación. Comandos que
Utilizar un software Ortografía Elaboración de un informe involucren matriz
en la solución de El informe con la Redacción escrito en forma individual inversa, forma
sistemas de solución de los Aplicar el método sugerido sobre la solución de escalonada
ecuaciones lineales problemas correctamente con y sin problemas aplicados a la reducida,
para resolver aplicando el ayuda del software. ingeniería básica determinante.
problemas aplicados método sugerido Resultados correctos. aplicando los métodos
a la ingeniería. y el software Conclusiones. vistos en clase y el
especificado. software de Matlab.

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Unidad temática 2: Espacios Vectoriales.
Competencias particulares:
Aplicar el concepto de espacio vectorial, su dependencia e independencia lineal y base así como identificar su dimensión y rango.
Aplicar los conceptos vectores de coordenadas y cambio de base.
Utilizar software para la solución de problemas que involucren espacios vectoriales.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Utilizar los conceptos Problemas Problemas resueltos: Resolver problemas por Espacio Vectorial Libros de texto,
de: dependencia e resueltos Aplicar el equipos proporcionando un Dependencia e computadora,
independencia lineal, concepto conjunto de vectores y Independencia lecturas
base, dimensión y correctamente. demostrar que es una base, Base
rango para resolver Obtener la obteniendo también su Dimensión
problemas de respuesta dimensión y rango así como Rango
espacios vectoriales correcta. un conjunto de vectores y
enfocados a la Comprobar las obtener una base que los
ingeniería. respuestas. genere.

Utilizar el concepto
de vectores en la
solución problemas Problemas Resolver por equipos Vectores de
relacionados con resueltos problemas proporcionando coordenadas.
cambio de base para dos conjuntos de vectores Cambio de base.
resolver problemas base y obteniendo la matriz
relacionados a la de transición para pasar de
ingeniería. una base a otra.

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Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar software en El informe con la Informe Elaboración de un informe Comandos que Libros de texto,
la solución de solución de los Presentación. escrito en forma individual involucren matriz computadora,
problemas de problemas Ortografía sobre la solución de problemas inversa, forma lecturas
espacio vectorial aplicando el Redacción aplicados a la ingeniería escalonada reducida,
para resolver método Aplicar el aplicando los métodos vistos determinante y rango.
problemas aplicados adecuado y el método sugerido en clase y el software.
a la ingeniería. software correctamente
especificado. con y sin ayuda
del software.
Resultados
correctos.
Conclusiones.

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Unidad temática 3: Valores y vectores propios, Ortogonalidad y factorización.
Competencias particulares:
Determinar de una matriz sus valores y vectores propios, factorización; así como la ortogonalización y ortonormalización de sus vectores
columna.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Determinar de una Casos de las Casos matrices: En pequeños grupos resolver Valores y Libros de texto,
matriz la ecuación matrices Encontrar los valores diversos casos de matrices y vectores propios. computadora,
característica para resueltos propios correctamente. obtener sus valores y Diagonalización lecturas
obtener los valores Encontrar los vectores vectores propios e identificar de matrices.
y vectores propios. propios correctamente. si la matriz se puede
Verificar y explicar si la diagonalizar.
matriz se puede
diagonalizar.
Obtener la matriz
diagonal.
Utilizar el proceso Casos resueltos Casos: Resolver en pequeños Proceso de
Gram-Schmidt en la correctamente. Aplicar el proceso de grupos de trabajo casos de ortogornalización
obtención de Ortogonalización de ortonormalización. de Gram-Schmidt.
proyecciones Gram-Schmidt
ortogonales de un correctamente.
conjunto de Comprobar que los
vectores para vectores sean
obtener una base ortogonales.
ortonormal a partir Obtener los vectores
de una base normalizados
cualquiera. correctamente.
Comprobar que los
vectores sean unitarios.

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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Problemas Problemas resueltos: Resolver problemas donde Factorización QR. Libros de texto,
resueltos Verificar que la matriz encuentre la factorización QR computadora,
correctamente. pueda factorizarse en QR. de una matriz lecturas
Verificar si la matriz Q es
ortogonal.
Obtener la matriz R.
Comprobar que A=QR.
Descomponer una Resolver problemas donde
matriz como Problemas Problemas resueltos: encuentre la factorización LU Factorización LU
producto de otras resueltos Descomponer la matriz de una matriz.
matrices por medio correctamente de coeficiente en LU.
de la factorización Comprobar la
LU, para resolver un factorización. Entregar un informe escrito en
sistema de Resolver el sistema de forma individual que incluya
ecuaciones lineales. ecuaciones utilizando los siguiente:
factorización LU. Obtención de valores y
vectores propios de una
Utilizar software matriz cuadrada así como
para solucionar Informe: la obtención de su matriz Comandos que
problemas de Informe Presentación. diagonal. involucren la
diagonalización, Ortografía Construcción de una base obtención de
construcción de Redacción ortonormal a partir de una valores y vectores
bases ortonormales, Aplicar el método base cualquiera. propios,
factorización QR y sugerido correctamente Factorización QR de una determinantes,
factorización LU con y sin ayuda del matriz cualquiera. producto punto,
para obtener una software. Solución de un sistema de norma, rango,
alternativa de Resultados correctos. ecuaciones utilizando factorización QR,
solución Conclusiones. factorización LU. factorización LU.

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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Problemas resueltos
El informe con la solución de los problemas aplicando el método sugerido y el software especificado.
Problemas resueltos
Problemas resueltos
El informe con la solución de los problemas aplicando el método adecuado y el software especificado.
Casos de las matrices resueltos
Casos resueltos correctamente.
Problemas resueltos correctamente.
Problemas resueltos correctamente
Informe

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador %

El estudiante mostrará las evidencias sobre la solución de problemas de ingeniería que involucren espacios vectoriales, la aplicación de los
conceptos de independencia y dependencia lineal de vectores, la obtención de dimensión y rango de una base. La obtención de una base a partir
de un conjunto de vectores, así como la obtención de la matriz de transición para el cambio de base, ortogonalización, ortonormalización y
factorización, proporcionando una reflexión por escrito de la selección de trabajos que realizó.

Fuentes de apoyo y consulta:

Libro: Álgebra Lineal una introducción Moderna

Autor: David Poole
Editorial: Thomson

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Libro:
Autor:
Editorial:

Libro:
Autor:
Editorial:

o Tema:
Liga:
Fecha última revisión:

Revista:
Año:
# de revista:
Mes:
Nombre del artículo:
Autor:

Perfil del docente:

Habilidad de aplicar los conocimientos de Álgebra, Álgebra Lineal y manejo de nuevas tecnologías.

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Ficha bibliográfica del profesor:

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE ELECTRÓNICA Y CONTROL

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