FASE INICIAL - RECONOCER EL CURSO

Presentado Por:
HELMER FABIAN VITOLA HERRERA

Presentado a:
LUIS ALBERTO ROMERO MORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES Y DE NEGOCIOS
DISEÑO Y EVALUACION INTEGRAL DE PROYECTOS
BOGOTÁ D.C.
2019
 INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como propósito, navegar por el curso, los diferentes entornos y
reconocer los diferentes temas que se estudiarán en el curso para lograr la apropiación
necesaria de conocimiento, realizar un ensayo sobre el proyecto de futuro basados en material
se que encuentre en internet.

A demás se pretende que el estudiante sepa de antemano cuales son las temáticas a abordar
y los recursos bibliográficos que se tendrán disponibles para tal fin, así como la interacción
entre los miembros del grupo colaborativo, teniendo como base la interacción en el foro de
la actividad.
 OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

➢ Reconocer el aula del curso 108002A y analizar las temáticas y los diferentes entornos
de aprendizaje del curso.
➢ Reconocer los elementos necesarios para la gestión integral de proyectos.
➢ Analizar los entornos del Aula Virtual y las temáticas del curso.
➢ Realizar la presentación de los integrantes del grupo colaborativo.
1. Cada estudiante debe actualizar su información personal en el perfil incluyendo, teléfono
de contacto, correo, usuario Skype y fotografía y luego realiza una revisión general a cada
uno de los 6 entornos del curso.
 MAPA CONCPETUAL UNIDAD 1

El diseño del proyecto.

Se divide en

Formulación y evaluación de Metodología de marco lógico Diseño de un proyecto.

proyectos

Se tiene el siguiente material bibliográfico

Córdoba, P. M. (2011). Formulación y evaluación de proyectos. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. (pp. 2-24). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&docID=10536346&tm=1501345623589
Agencia Presidencial de Cooperación Internacional de Colombia. Manual de Formulación de Proyectos de Cooperación Internacional.
Recuperado de http://www.minambiente.gov.co/images/asuntos-internacionales/pdf/como-acceder-a-recursos-de-
cooperacion/4794_100210_manual_formulacion_proyt_coop_marco_logico.pdf
Martínez, R. y Cohen, E. (2007). FORMULACIÓN, EVALUACIÓN Y MONITOREO DE PROYECTOS SOCIALES. Bogotá, Colombia: UNAD. (pp. 1-21).
Recuperado de http://dds.cepal.org/redesoc/archivos_recursos/242/Manual_dds_200408.pdf
Aldunate, E. y Cordoba, J. (2011). Formulación de programas con la metodología de marco lógico. Santiago de Chile, Chile: CEPAL. (pp. 1-49).
MAPA CONCPETUAL UNIDAD 2
Recuperado de http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5507/S1100211_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Herramientas de gestión
de proyectos.

Los temas más importantes son:

Manual de Soporte Metodologías ágiles de

Administración de proyectos. gestión de proyectos.
Conceptual

Se tiene el siguiente material bibliográfico

Metodología General para la Formulación y Evaluación de Proyectos. Recuperado de

https://www.sgr.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=z2spt4SLbKQ%3d&tabid=186&mid=941

Ángela Patricia, T. (2016). Caracterización de las metodologías ágiles de gestión de proyectos y su aplicación en las organizaciones matriciales.
Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6227

De la Cámara Delgado, M. m., Sáenz Marcilla, J. j., Calvo-Manzano, J. j., & Fernández Vicente, E. e. (2012). Integrando PRINCE2 e ISO/IEC 38500 para
la gestión y gobernanza de proyectos. (Spanish). CISTI (Iberian Conference On Information Systems & Technologies / Conferência Ibérica De Sistemas
E Tecnologias De Informação) Proceedings, (pp. 360-365). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=aci&AN=82744574&lang=es&site=eds-live

Ocaña, J. A. (2012). Gestión de proyectosMAPA CONCPETUAL

con mapas mentales. Vol.UNIDAD 3 ES: ECU. (pp. 101-131). Recuperado de
I. Alicante,
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=107&docID=10732674&tm=1500131122795
La gestión de los riesgos en el
Torres, H. Z., & Torres, M. H. (2014). Administración de proyectos. México,
proyecto.D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 78-99) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=91&docID=3227735&tm=1511107396413
 Los temas más importantes son

Gestión de proyectos con Administración de proyectos. Formulación y evaluación de

mapas mentales. proyectos

Se tiene el siguiente material bibliográfico

Ocaña, J. A. (2012). Gestión de proyectos con mapas mentales. Vol. II. Alicante, ES: ECU. (PP 1-35). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=10732686&tm=1500131263860

Torres, H. Z., & Torres, M. H. (2014). Administración de proyectos. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. (PP. 298-339)
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=311&docID=11013678&tm=1501837958054

Ocaña, J. A. (2012). Gestión de proyectos con mapas mentales. Vol. II. Alicante, ES: ECU. (PP. 36-61). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=42&docID=10732686&tm=1500131382362

Ocaña, J. A. (2012). Gestión de proyectos con mapas mentales. Vol. II. Alicante, ES: ECU. (PP. 62-76). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=68&docID=10732686&tm=1500131539802
MAPA CONCPETUAL UNIDAD 4
Córdoba, P. M. (2011). Formulación y evaluación de proyectos. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. (PP. 286-300). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=308&docID=10536346&tm=1501838301301
La evaluación del proyecto.
 Los temas más importantes son

Métodos de evaluación Métodos de evaluación

Métodos de evaluación social
económica y financiera de ambiental de proyectos.
de proyectos.
proyectos.

Se tiene el siguiente material bibliográfico

Córdoba, P. M. (2011). Formulación y evaluación de proyectos. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Página 231-270 recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=10536346&tm=1481498819457

Puentes, M. G. A. (2011). Formulación y evaluación de proyectos agropecuarios. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Pag. 128-148 recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=160&docID=10536093&tm=1481497013938

Ortegón, E, Pacheco, J. y Roura, H. (2005). Metodología general de identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión pública.
Santiago de Chile, CH. CEPAL. Página 59-102. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5608/S056394_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Departamento Nacional de Planeacion (2012) manual de valoración y cuantificación de beneficios. Bogotá. CO. Página 1-48. Recuperado de
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20finanzas%20pblicas/Manual_de_valoracion_y_cuantificacion_de_beneficios.pdf
Plantear la importancia del curso en la vida laboral, personal y familiar.

Considero que este curso será de gran importancia para mi formación

profesional, ya que va a complementar los conocimientos que he adquirido a lo
largo de mi experiencia laboral, Tome la decisión de hacer la especialización en
Gestión de Proyectos es porque desde finales de 2014 hasta a mediados del año
pasado trabajé en el Departamento Nacional de Planeación y mis obligaciones
eran en torno a la revisión de proyectos de inversión a entidades territoriales
(Departamentos y Municipios) susceptibles de financiarse con recursos del
Sistema General de Regalías.
Es por ello, que poco a poco le fui cogiendo cariño al tema de los proyectos y
hoy por hoy vi la necesidad de especializarme en ese tema para lograr mejores
oportunidades laborales, lograr un crecimiento personal y profesional, así como
poder motivar a mi familia a seguir adelante.

Con respecto a la importancia de este curso en mi vida laboral, personal y

familiar, puedo decir que la calidad debe rodear todos los ámbitos de la vida; en
ese orden de ideas son un convencido que si se va a hacer algo, se debe hacer
con calidad y teniendo claro cuales son los objetivos a corto, mediano y largo
plazo, pero debe ser sujeto de evaluación en cualquier etapa del proceso. Por tal
motivo, si puedo aprender más desde lo conceptual en este curso, puedo
aplicarlo a esos tres escenarios de mi vida.
 Ensayo del proyecto de futuro

El proyecto de futuro que escojo es el que tiene que ver con la siembra,
mantenimiento y cosecha del cultivo de Cacao en el Bajo Cauca
Antioqueño. Los cultivos de Cacao son una fuente de generación de ingresos
que ha venido en un aumento en el noroccidente del Departamento de
Antioquia, porque es importante tener en cuenta que los factores climáticos
críticos para el desarrollo del cacao son la temperatura y la lluvia. A estos se le
unen el viento y la luz o radiación solar. El cacao es una planta que se desarrolla
bajo sombra. La humedad relativa también es importante ya que puede
contribuir a la propagación de algunas enfermedades del fruto. Estas exigencias
climáticas han hecho que el cultivo de cacao se concentre en las tierras bajas
tropicales.

Las condiciones climáticas de esta zona del Departamento son favorables para
este tipo de cultivos debido la variación climática porque el cacao no soporta
temperaturas bajas, siendo su límite medio anual de temperatura los 21 ºC ya
que es difícil cultivar cacao satisfactoriamente con una temperatura más baja y
a su vez composición del suelo del territorio es adecuado, toda vez que requiere
suelos muy ricos en materia orgánica, profundos, franco arcillosos, con buen
drenaje y topografía regular.

Para la siembra de estos, es necesario tener en cuenta que en las plantaciones de

cacao se obtienen una gran variabilidad de árboles, por lo que no se recomienda
su utilización salvo cuando se empleen semillas de elevada calidad. En los
últimos años se han recomendado las siembras con semilla certificada, debido
al buen comportamiento de los árboles provenientes de semilla de polinización
controlada, usando clones seleccionados.

Por otro lado, y concentrándonos en el proceso de producción se debe precisar

que los árboles de cacao florecen dos veces al año, siendo el principal periodo
de floración en junio y julio. en los meses de septiembre y octubre tiene lugar
una segunda floración, pero más pequeña. El periodo de maduración de los
frutos oscila entre los cuatro y los seis meses, según la altura sobre el nivel del
mar y de la temperatura.

Así la primera cosecha se concentra en los meses de octubre, noviembre y

diciembre, y la segunda durante marzo y abril.

En conclusión, puedo decir que este será un cultivo eje del desarrollo de esta
zona del departamento y hoy por hoy tiene grandes opciones de ser llevado a
otros niveles de producción de comercialización. Los cultivos de Cacao
actualmente van en aumento, debido a su corto periodo de producción y el
marcado para la venta.
 CONCLUSIONES

➢ Se logró reconocer el aula del curso 108002A y analizar las temáticas y los diferentes
entornos de aprendizaje del curso.
➢ Logré reconocer los elementos necesarios para la gestión integral de proyectos y que
será de gran importancia a lo largo del desarrollo del presente curso.
➢ Se logró analizar los entornos del Aula Virtual, las temáticas del curso, así como
poder identificar claramente la composición de cada uno.
➢ Se realizó la presentación de algunos integrantes del grupo colaborativo, en donde se
compartió la información básica y datos de contacto.
 BIBLIOGRAFIA

Syllabus del curso Diseño y Evaluación Integral de Proyectos.

Cómo navegar en el aula.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2019-614/108002.htm