Situación Actual del Analfabetismo en Colombia

Autores:(González Urrego Zaida.Nayibe1, Rojas Yennifer2, Quintero Murillo Mayerly³)

(1Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de

Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio ambiente. Programa de Ingeniería Ambiental,
2Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de
Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del medio ambiente. Programa de Ingeniería Ambiental,
3Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de
Ciencias básicas tecnología e ingeniería. Programa de Ingeniería Industrial)

Resumen: Abstract.

Para el desarrollo de este trabajo se realiza una
investigación general a las problemáticas que
existen en el área rural, tales como: pobreza,
desescolarización, desempleo, conflicto
armado, violencia y desigualdad, las cuales
afectan notablemente el aumento del
analfabetismo,
Para esto se realizaron entrevistas a la
población, para así lograr definir las razones
fundamentales dentro de todos los problemas
que aquejan estas comunidades, y lograr
identificar los factores más importantes que
hacen que hoy en pleno siglo XXI siga
existiendo un alta grado de analfabetismo en el
área rural.
Los estudios muestran que las zonas rurales de
Colombia presentan altas tasas de trabajo
informal, falta de competitividad, carencia de
bienes públicos y un muy bajo logro educativo
(Misión para la Transformación del Campo,
2014) (1); esto hace que el analfabetismo
aumente en la zona rural con respecto de la
zona urbana
Palabras claves: Analfabetismo, Zona Rural,
Pobreza, Conflicto Armado,
For the development of this work a general
investigation is made to the problems that exist
in the rural area, such as: poverty, deschooling,
unemployment, armed conflict, violence, and
inequality, which greatly affect the increase of
illiteracy,
For this, interviews were conducted with the
population, to define the fundamental reasons
for all the problems faced by these communities,
and to identify the most important factors that
make a high degree of illiteracy in the 21st
century today. rural area.
Studies show that rural areas of Colombia have
high rates of informal work, lack of
competitiveness, lack of public goods and very
low educational attainment (Mission for the
Transformation of the Field, 2014) (1); This
causes illiteracy to increase in the rural area
than in the urban zone.
Key words.
Illiteracy, Rural zone, Poverty, Armed
conflict.

Introducción.

En Colombia constitucionalmente todos nacemos iguales y con los mismos derechos, sin embargo está
demostrado que esto no se aplica y gran parte de la población es excluida. Hoy queremos mostrar en
nuestra investigación una de las razones fundamentales dentro de todos los problemas que aquejan a
1
la población, es el analfabetismo y
consideramos que es la gran barrera que existe
y que hoy en pleno siglo XXI, aún en nuestro
país se puede observar una alta tasa de este y
desescolarización, especialmente en las
comunidades que viven en el área rural. Esta
parte de la población no se ha tenido en cuenta
para ser incluida en los procesos de
construcción social y el desarrollo de sus
capacidades dentro de las políticas públicas, lo
cual conlleva a que en su mayoría, estas
comunidades se sumerjan en la pobreza,
desempleo, desinterés en la educación media y
superior, sumado al abandono estatal, falta de
interés de las instituciones y entidades
gubernamentales, falta de infraestructura en
escuelas, largas distancias, falta de vías de
acceso, pocas políticas públicas reales en
inversión; creando necesidades cada vez
mayores en estas familias, y obligando a los
jóvenes y niños a abandonar sus estudios cada
vez más pronto para poder contribuir con su
trabajo a las labores cotidianas, jornaleras.
Como grupo de trabajo creemos que es
importante conocer que el porcentaje del
analfabetismo en la población de la zona rural
dispersa mayor de 15 años, es del 12,5 %, cifra
alta comparada con el promedio nacional de 3,3
%. Mientras que la tasa de permanencia en el
sistema educativo es del 82 % en las zonas
urbanas, en las rurales es del 48 %; y los
resultados de las Pruebas Saber 5, 9 y 11 en las
zonas rurales son sistemáticamente inferiores a
los de las zonas urbanas (Delgado, 2014) (1).
Por este motivo identificamos una muestra de
una población determinada en tres municipios
2
del departamento del Meta, y mediante
entrevista se logra determinar que la mayoría de
las personas entrevistadas coinciden en que el
problema de analfabetismo en el sector rural es
que aun en pleno siglo XXI no es accesible para
todos los niños y jóvenes del sector; se
evidencia la falta de apoyo y el olvido por parte
del gobierno.
Metodología
La actividad se realiza identificando tres
municipios del departamento del Meta, con
problemáticas sociales similares, en donde se
establece escoger a dos personas residentes
de cada municipio en un rango de edad entre
los 40 y 60 años a quienes se les hace una
entrevista a profundidad para determinar la
causa del problema en mención.
El tipo de estudio hecho en esta investigación
es descriptivo ya que permite caracterizar un
problema que aqueja un área determinada del
país (Área Rural); en el abordaje metodológico
se realiza un método cuantitativo, en el que se
hizo un levantamiento de información
cuantitativa a través de la aplicación de una
ficha técnica de encuesta, tomando como
muestra 6 personas de tres municipios
diferentes del departamento del Meta, lo que
nos permitió tener una visión periférica del
objeto de estudio.
 0
1
2
3
4
5
6
7
t

s
s
s

a
e
e

u
p
R

0
1
2
3
4
5
6
7

1
NO

2
SI

1
Resultados

Falta de oportunidades 4
Poco apoyo por falta del

2
0 0

2
gobierno
Herencia cultural 2
4 4

Olvido estatal

3
Pobreza
2

3
Desigualdad social

olvido por parte del gobierno.

0 0

4
Económico Social
1 1

4
4

Económico

5
0 0

Desinterés Corrupción
3

5
Unirse y pasar oficios a los Lugares muy apartados e…
1 1

6
entes encargados del
Protestas pacificas

3
bienestar de los niños
0 0

6
4

Unirse y pasar oficios a los…

2

7
SI
SI
Preguntas
7
6

El gobierno no invierte en No realizan los talleres…

8
0 0 0

la infraestructura de estos
8
4

colegios El gobierno no invierte en…

RESPUESTAS MAS ALTAS

2 2

Bibliotecas

9
Salas de internet
4

Más horas de estudio

Causas del analfabetismo en el sector rural

0 0
4

Transporte

10
Transporte
2

10

Útiles
Búsqueda de

11
oportunidades en las Pobreza
0 0 0 0

ciudades
11
2

Conflicto armado
4

12
SI
6

SI
12
0

siglo XXI no es accesible para todos los niños y jóvenes del sector; se evidencia la falta de apoyo y el
entrevistadas coinciden en que el problema de analfabetismo en el sector rural es que aun en pleno
Analizando los resultados obtenidos, podemos darnos cuenta de que la mayoría de las personas
La mayoría de los entrevistados insistió en la
importancia del enamoramiento del campo.
En Promedio 4 de las 6 personas coincidieron
en las respuestas.
Mediana = 5
Moda= 4
Conclusiones:
• Al realizar estas entrevistas se pudo
evidenciar que la los principales factores
asociados al alto grado de analfabetismo
en el sector rural en pleno siglo XXI en
Colombia se debe al desinterés del
gobierno y la falta de apoyo en los sectores
rurales y en las personas de escasos
recursos, se cree que si el gobierno le
invierte de manera económica en cuanto a
infraestructura, transporte y acceso a
internet los niños y jóvenes de sientan más
atraídos a estudiar y a los padres les cueste
menos al sentir el apoyo del gobierno y no
tener que dejarlos en casa o luchar cada
día para llevar a estos niños a los colegios
urbanos, con un poco de esto se cree que
se podría disminuir gran parte del
analfabetismo que hoy en pleno siglo XXI
sigue afectando a Colombia.
• En Colombia el principal problema que
aqueja el sector rural para que se avance
en el desarrollo de la educación, es la
voluntad del estado para realizar las
inversiones necesarias en todas las áreas,
ya que la falta de educación y
analfabetismo es solamente el resultado
del abandono total del estado en cada uno
de los factores que inciden en el desarrollo
de la sociedad y de las personas, ya que si
no hay infraestructura, vías, seguridad,
tecnología, energía eléctrica y demás,
tampoco se podrán asegurar los demás
derechos fundamentales como el de la
educación.
• Consideramos que si aumenta la
inversión del gobierno Colombiano en
materia de seguridad teniendo en
contexto que la seguridad es el
bienestar de las personas “Seguridad
alimentaria, seguridad en el área vial, en
telecomunicaciones, en vivienda, salud,
trabajo, tranquilidad, salubridad y demás
factores, la calidad de vida de las
personas que residen en el sector rural
cambiara totalmente, al momento que
cambia su forma de pensar, y algunos
de sus actividades culturales, se vuelve
una zona más competitiva y su
proyección se hace hacia más altos
estándares de calidad en todas las
áreas, siendo progresivo y formando
una nueva cultura por la educación y la
mejora continua, dando valor a otras
cosas que no se tienen en cuenta, y
proyectándose a que las próximas
generaciones tengan las mismas
oportunidades que los jóvenes y niños
que viven el sector urbano.
Bibliografía.
[1] Martínez S. Pertuz M. Ramírez J. (marzo 18,
2016). La situación de la educación rural en
Colombia, los desafíos del posconflicto y la
transformación del campo. Marzo 18, 2016, de
Compartir palabra Maestra Sitio web:
https://compartirpalabramaestra.org/publicacio
nes-e-investigaciones/otras-investigaciones/la-
situacion-de-la-educacion-rural-en-colombia-
los-desafios-del-posconflicto-y-la-
transformacion-del
Fierro L. (2004). Elaboración de un artículo
científico de investigación. Recuperado de
http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v10n1/art03.pdf
Gil S. (10 feb. 2016). Normas Vancouver. 27
mayo de 2018, de YouTube Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=xsEAeGKK
T0