PROBLEMA:

IDENTIFICACIÓN
¿Cómo reconozco una rima, cuáles son los tipos de rimas, a que pertenecen las rimas?

Asignatura: Español ESTÁNDAR: Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro
Docentes: Nicole Andrea Piñeres Prada texto literario.
Fecha: 22 de Agosto del 2017 Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
Bloque: 1:00- 2:50
Tema: Las rimas
COMPETENCIA GENERAL COMPETENCIA ESPECÍFICA
Reconozco que es una rima, cuáles son sus clasificaciones, cuando usarlas y a Identifico las diferentes clasificaciones de las rimas según la terminación
que genero pertenecen; mediante la explicación de mi profesor y los ejemplos NOMBRE DEL PROYECTO:
dados por mis compañeros y por mi mismo.
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Participa en la clase de manera educada.
Respeta la opinión y la participación de sus compañeros.
Realiza los ejercicios propuestos de manera responsable
con actitud agradable y en el tiempo propuesto.
● ¿Sé que es una rima y su clasificación? Hace uso de las rimas en el género lirico Se presenta puntual a clase.
- Pre-producción: Juego de rimar parejas Diferencia la rima asonante y consonante Usa un lenguaje apropiado al dirigirse al docente y a sus
Reconoce la importancia de la rima en el género lirico compañeros.
Se muestra interesado en la temática y en las actividades.
Escucha atentamente las indicaciones y mantiene el orden
en el aula.
Permite el normal desarrollo de la clase.
TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
● La participación en clase.
● 5 minutos ● Saludo y oracion
● 10-15 minutos ● Juego de rimar parejas de imagenes ● El comportamiento y la disciplina serán evaluados
● 30 minutos ● presentación de la temática la rima y explicación del durante la clase.
tema de forma didáctica. ● Trabajará en silencio durante el taller
● 5-10 minutos ● Explicación de rima asonante y consonante y ejemplos
dados por los niños ● Aporta ejemplos de rimas y participa activamente de
● 40 minutos ● Se hará un taller en el cual tendrán que poner a prueba las actividades
lo aprendido y se ira explicando conforme vayan
avanzando: el taller tendrá actividades de clasificación ● Usa un lenguaje apropiado al dirigirse al docente y a
rimas, ejercicios de rimas e imágenes para que sus compañeros.
coloreen y se entretengan un momento antes de seguir ● No fomenta la indisciplina.
con la actividad ● Al terminar la clase cada uno levanta la basura que
● 10 minutos ● Se detectaran los errores y dudas que tengan los esté en su alrededor para así dejar el salón en
estudiantes y se corregirán perfectas condiciones.
● 5 minutos ● Se realiza el aseo y se da por finalizada la clase.

RECURSOS OBSERVACIONES/ADVERSIDADES
● Videobeam
● Parlantes
● Cámara (para recolección de evidencias)
● Guías de Información
● Fotocopias del taller

ANEXOS