PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGÍA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 25
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 5 Salud, ambiente y calidad de vida

PROYECTO Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y
participativa
Promoción de la salud y cultura de la prevención.
CONTENIDOS ¿Cuál es la enfermedad, accidente o adicción más frecuente en el lugar donde vivo? ¿Qué
podemos hacer para reducir su incidencia?
CAMPO
FORMATIVO Desarrollo humano y cuidado de la salud.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso
cotidiano y de importancia social.
ESTÁNDARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar
A TRABAJAR investigaciones científicas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

Comprendan, desde la • Plantea preguntas pertinentes que favorecen
perspectiva de la ciencia la integración de los contenidos estudiados
escolar, procesos y durante el curso.
fenómenos biológicos, • Plantea estrategias diferentes y elige la más
físicos y químicos. conveniente de acuerdo con sus posibilidades
para atender la resolución de situaciones
problemáticas.
• Genera productos, soluciones y técnicas con
imaginación y creatividad.
• Participa en la organización de foros para
difundir resultados del proyecto.
EVALUACION POR RUBRICAS
FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de
la salud orientadas a la cultura de la
prevención
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos
INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Identifican información

Nivel de desempeño Calificación documental referente a los
1 Inaceptable 5.0 accidentes. para elaborar su
2 Bajo 6.0 periódico mural.
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
-Obtienen información sobre los
4 Destacado 9.0 y 10 principales accidentes que ocurren
en su localidad.
NIVEL DE
RUBRICA DESEMPEÑO
-Sintetizan la información que
Obtuvo información sobre los principales accidentes obtengan.
que ocurren en su localidad
Diseñó un periódico mural que ayude a disminuir en -Aplican los conceptos sobre
 su comunidad la incidencia del accidente seleccionado cuidado de la salud que se
Aplica los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron. para que lleven a cabo
revisaron a lo largo del curso las actividades programadas para el
Establece un plan de trabajo periodo mural en base a su
Expresa curiosidad e interés al plantear preguntas que investigación.
favorezcan la integración de los contenidos estudiados
durante el curso
Plantea hipótesis congruentes con la problemática del
proyecto
Plantea estrategias diferentes y elige las más
conveniente de acuerdo con sus posibilidades para
atender la resolución de situaciones problemáticas
Muestra autonomía al tomar decisiones respecto a la
elección y desarrollo del proyecto

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

-Diseñar un periódico mural que ayude a disminuir en su comunidad la incidencia del accidente seleccionado

-Indicar a los estudiantes que el desarrollo del bloque va dirigido a realizar un proyecto en donde sea necesario poner
en práctica los conocimientos y habilidades desarrolladas durante el curso.

-Pedir que se formen pequeños grupos con el objetivo de explicar qué es un proyecto, y proporcionen sugerencias de
cómo evaluarlo.

-Exponer que el proyecto requiere un planteamiento y desarrollo; además de comunicar los resultados y evaluar el
trabajo realizado.

-Informar a los estudiantes que para definir el proyecto por desarrollar deben escoger una de las siguientes
preguntas:
-¿De qué forma se puede promover cultura de la prevención en el lugar donde vivo para reducirla ocurrencia de las
enfermedades y los accidentes más frecuentes?
¿Qué asistencia puedo brindara una persona accidentada?

-Pedir que expliquen con claridad los motivos que los llevaron a elegir el tema y que den inicio a su plan para poder
discutirlo con el grupo.

-En forma grupal realizar una Lectura comentada del texto” los principales accidentes” . Investigar conocimientos
previos. Al final en forma grupal se definirán las estrategias para llevar acabo el proyecto de investigación en equipos.

Pedir a los estudiantes que presenten el plan del proyecto al resto de la clase, e indicarles que el tiempo para entrega
del proyecto es de dos semanas.
-Promover que tomen en cuenta la importancia de investigar, seleccionar, organizar e interpretar información y
elaborar hipótesis para definir las acciones que se deben realizar.

-Dar apoyo a los estudiantes con el propósito de mejorar el plan elaborado a partir de estudiar detenidamente la
conveniencia de las acciones propuestas y la claridad que tienen del problema por resolver.

-Promover que el grupo establezca una relación entre la ciencia y la tecnología y las actividades humanas para la
realización de su proyecto.

-Promover condiciones para que los estudiantes planteen interrogantes, den posibles respuestas, diseñen
experimentos, estudien con detenimiento resultados y socialicen la experiencia.

-Dar acompañamiento a los estudiantes en la recolección y el análisis de la información y propiciar entre los
estudiantes el intercambio de ideas.

-Preparar la exposición de los proyectos.

-Propiciar el sentido de la honestidad de los estudiantes en la obtención, documentación e interpretación de
información.
-Promover el intercambio de ideas relacionadas con la tecnología en las actividades humanas y su relevancia en el
desarrollo cultural.

-Solicitar a los estudiantes que manifiesten sus ideas con respecto a la evaluación de los proyectos, justificando dichas
ideas con evidencias comprobadas científicamente.

-Propiciar que en la exposición de los proyectos los estudiantes planteen interrogantes, sugieran posibles respuestas,
estudien los resultados y comenten su experiencia.

-Pedir a los estudiantes que manifiesten las dificultades que se les presentaron y qué hicieron para superarlas.
-Pedir a los estudiantes que redacten un escrito para que comuniquen el aprendizaje obtenido en la realización del
proyecto.

-Propiciar la socialización del proyecto con el resto del grupo.

-Guiar a los estudiantes en la elaboración de conclusiones con respecto a la necesidad de fortalecer la cultura de la
promoción de la salud que incluya la salud física y la salud ambiental por los beneficios que aporta a la vida
individual y colectiva.

Recibe: Profesor (a)________________________