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"Formamos hombres y mujeres en y para el mundo productivo con paz, amor y justicia”
“FE Y ALEGRIA” 2017
Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social
“EN LA VIVENCIA DE LA CERTIFICACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE”
GUÍA CONCEPTUAL - GUÍA PARA UNA EDUCACIÓN PERSONALIZADA
Área: Sociales/ Asignatura: CEP Grado: 10° A B C Periodo: II Duración: Dos semanas
Tema: modos de producción Docente: Lic. Héctor Julián Machuca Ortiz.
CONDUCTA INICIAL:
1. Exponga sus ideas sobre el cómo la tierra, el trabajo y el capital sirven para producir bienes y recursos.
(Factores de producción).
2. ¿Cómo crees que se relacionaban las personas en la prehistoria y en las primeras civilizaciones para producir
bienes o sus clases sociales? (Relaciones de producción).
IDEAS PRINIPALES:
ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN
1. Analice y compare las dos imágenes, escriba que características encuentra para cada una de las
sociedades representadas:
2. Analice las tres imágenes sobre la comunidad primitiva y la prehistoria, y desarrolle el taller práctico:
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Criterio para analizar las imágenes:
Identifique y relacione las imágenes en criterios de similitud y diferencia entre las partes.
Agrupe las diferentes imágenes en un mismo esquema mental, bajo contextos históricos similares y
conceptos fundamentales que las relaciona.
3. Complete el esquema mental del modo de producción primitivista en el punto 5, con la anterior
información.
El modo esclavista alcanzo su máximo desarrollo en la Grecia antigua y, sobre todo, en la Roma clásica. En el
régimen esclavista las relaciones de producción se basaban en la propiedad de los dueños de esclavos sobre los
medios de producción y sobre los esclavos considerados como “instrumentos” sin derecho alguno de decisión y
sujetos a explotación cruel.
El dueño disponía no solo del trabajo sino también de su vida. Esta sociedad se dividió en dos clases, los
señores esclavistas y los esclavos. Para obtener el dominio de los esclavos se estructura un aparato de violencia
y coerción, los contingentes de esclavos se nutrían mucho en las guerras y con los campesinos y artesanos que
se arruinaban.
Esta economía presentaba un carácter cerrado, natural, pero aumentaba la división de trabajo y esclavos creaba
el plus producto. Lo cual permitió a la capa alta esclavista deshacerse de los trabajos físicos en la producción
material, trabajo que empezó a ser considerado indigno de un hombre libre. De esta manera surge la oposición
entre el trabajo físico y el trabajo intelectual.
Tomado de; https://economiaucc.wordpress.com/modos-de-produccion/modo-de-produccion-esclavista/
RECURSOS:
Humanos: Docente de filosofía, compañeros de clase.
Locativos: Salón de clase e internet.
Pedagógicos: libros de texto y bibliografía virtual
BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL: Páginas recatadas el día 21 de febrero del 2015
http://es.slideshare.net/nilyemome/los-modos-de-produccin-i