Prosperidad en Un Mundo Sin Empleo

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Pr osperidad
Prosperidad
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en un mundo
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sin empleo
○
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○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
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Manuel F. Neira
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Pr osperidad enTeletrabajo
Red Global
Prosperidad un m undo -sin
mundo RGTempleo
c 2001 - 2003, Manuel F. Neira
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Todos los derechos reservados. Ninguna parte de este libro
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puede ser reproducida o retransmitida en cualquier forma o
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evaluaciones y reseñas bibliográficas en los medios de
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○ comunicación.
El autor en los agradecimientos se abstuvo de mencionar por

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su nombre a empresas exitosas y prestigiosas en Network

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Marketing y en otras industrias, para que en ningún caso se

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llegare a interpretar el mensaje del contenido, como un

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respaldo o recomendación del autor a productos y operaciones

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comerciales.
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La editorial y el autor, no avalan o recomiendan ninguna

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empresa de Network Marketing en particular e invitan a los

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lectores interesados en tener un negocio c2c a que conduzcan

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su propia investigación con la debida atención y

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responsabilidad, antes de arriesgar tiempo y dinero. Dado el

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riesgo inherente a la naturaleza de los negocios, la editorial y

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el autor son enfáticos en manifestar que no garantizan de

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financiero como consecuencia del uso de métodos, consejos,

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sistemas o de información contenida en este libro.

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EDITORIAL
○
Fundación Red Global Teletrabajo

○
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www.ingresoglobal.net
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A.A 57775, Bogotá - Colombia

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○
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IMPRESIÓN Y ENCUADERNACIÓN
○
(Sic) Editorial
○
DISEÑO EDITORIAL
○
Gustavo Sorzano & Proyecto Cultural de Sistemas y Computadores Ltda.

○
Asociados Bucaramanga - Colombia

○
○
DIAGRAMACIÓN
SEGUNDA EDICIÓN
○
Paula Piñeros Serrano

○
2a. EDICIÓN Noviembre de 2001

○
Junio de 2002
○
ISBN: 958 – 33 –2956 –8

○
3a. EDICIÓN
○
Junio de 2003
○
4a. EDICIÓN Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,

○
Julio de 2003 por cualquier medio, sin autorización escrita del autor
○
○
○
Impreso en Colombia
○
Pr osperidad en un m
Prosperidad undo sin empleo
mundo
○
○
○
○
○
○
¡A los maestros del mundo!
○
○
○
Que el contenido de este libro les sea útil.
○
○
○
Y merezca la atención para aprenderlo,
○
practicarlo y enseñarlo a los alumnos.
○
○
○
Quienes a su vez aprenden,
○
○
practican y enseñan lo mismo;
○
a familiares, amigos y conocidos.
○
○
○
Y así sucesivamente,
○
○
en progresión infinita en
○
la creación de prosperidad
○
○
universal en el siglo XXI.
○
○
○
Un nuevo mundo de
○
oportunidades inimaginables:
○
○
○
¡Sin empleo!
○
○
¡Sin distancia!
○
¡Sin tiempo!
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
A los maestros:
○
○
Ivan Illich, Julian Barbour

○
Peter Berger, Charles W. King,

○
○
Mario Laserna, Alberto Mendoza,

○
Claude Shannon y Nicholas Negroponte,

○
○
que me reafirmaron en soñar lo imposible.

○
○
○
mundo
“...necesitamos menos tertulias y más
○
○
acciones eficaces,... frente a la pobreza,
○
el desempleo y las desigualdades los
○
○
avances del Estado son mínimos .”
○
○
○
Alvaro Uribe Vélez,
○
Presidente de la República de Colombia
○
○
Bogotá DC., Julio 20 de 2003

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
En Memoria de Juan Luis Londoño (q.e.p.d)

○
○
Ministro de Protección Social de Colombia

○
____________________________________
○
○
con quién compartí ideas que suman a

○
la estrategia de empleo del gobierno

○
○
nacional los beneficios del programa de

○
generación de ingreso aquí descrito.

○
○
○
Su reacción fué contundente:

○
○
○
“... en los telecentros de acceso a Internet y

○
○
de comunicaciones los desempleados se

○
educan y aprenden a exportar trabajo .”

○
○
○
Gracias, Juan Luis: ¡en eso estamos!

○
○
○
mundo
○
○
○
○
CONTENIDO
○
○
○
AGRADECIMIENTOS .................................8
○
○
○
○
○
PRESENT
PRESENTAACIÓN
○
○
Estr
Estraate gia, Ing
tegia, eso,, Trabajo y Educación
Ingrreso
○
○
La dispersión global del trabajo....................12
○
Visión de futuro..........................................13
○
○
El ingreso global.........................................14
○
Trabajo y educación................................... 15
○
○
Nuevos horizontes ..................................... 16
○
○
○
○
PRIMERA PPAR
AR TE
ARTE
○
○
UN AL
ALTTO EN EL CAMINO ......................19 ○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 1.
○
○
○
En búsqueda del gran secreto.........21

○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 2.
○
○
Sentir la felicidad...........................30
○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 3.
○
○
El principio de conexión................39
○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 4.
○
○
Network Marketing........................54
○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 5.
○
○
Un sueño hecho realidad................70

○
○
mundo
○
SEGUND
SEGUNDAA PPAR
AR TE
ARTE
○
○
LOS TRES PRIMER
PRIMEROSOS PPASOS
ASOS...................78
○
○
○
○
○
○
○
CAPÍTULO 6.
CAPÍTULO
Los tres juegos...............................85
○
○
○
○
CAPÍTULO 7.
CAPÍTULO
○
○
Inducción al ciberespacio..............95
○
○
○
○
○
CAPÍTULO 8.
CAPÍTULO
○
○
Mercadeo en red electrónico........119

○
○
○
○
CAPÍTULO 9.
CAPÍTULO
○
○
Condiciones del éxito....................140

○
○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 10.
○
○
La ciencia del éxito......................150

○
○
○
○
REFLEXIÓN FIN AL
FINAL
○
○
EN LA RRUT
UT
UTAA AL ÉXIT O.........................165
ÉXITO
○
○
○
Oportunidades
○
○
inimaginables................................168
○
○
○
○
○
El Network Marketing
○
○
de OLA 5.....................................172
○
○
mundo
○
○
○
○
○
○
○
La cultura del ingreso global ............... 176
○
○
○
○
Estudio y trabajo en casa ................... 179
○
○
○
○
Generación de ingreso ....................... 186
○
○
○
○
○
Mercadeo en televisión y en radio ...... 194
○
○
○
○
○
○
POR
PORTT AFOLIO ........................................ 200
○
○
○
○
○
○
GL OSARIO ............................................. 201

○
GLOSARIO
○
○
○
○
○
○
BIBLIOGRAFÍA ..................................... 207

○
○
○
○
○
○
EL AUTOR ............................................. 209

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
mundo
AGRADECIMIENTOS
○
○
“Unirse es el principio, mantenerse juntos
○
es el proceso; el trabajar juntos
○
○
es el éxito de la relación”
○
○
Henry Ford
○
○
○
· A mi esposa María Cristina Piñeros

○
○
(Macris): instrumento del universo en un suceso

○
inesperado que determinó la finalidad del libro.

○
○
○
· A mis hijas Camila, Catalina y Daniela:

○
iluminaron el camino
○
○
El espíritu de libertad, autonomía y aventura,

○
○
presente en cientos de millones de jóvenes, como

○
ellas y mis sobrinos: Gustavo Adolfo, Elena,

○
○
Carlos Manuel y Juan Pablo, inspiró la apología

○
del trabajo ubicuo.

○
○
· A mi hermana María Helena, por su

○
○
sensibilidad y colaboración permanente, y

○
a mis amigos Carmen Cecilia Pérez, Rossie

○
○
Acevedo, Carlos Sánchez, Gabriel Galán,

○
Germán Villalobos (q.e.p.d), Alvaro Zarama,

○
○
Germán García y Germán Ortega, quienes

○
han enfrentado con éxito lo imprevisto.

○
○
· A mis Mentores: mostraron los atajos

○
○
Los cito en el texto. Las enseñanzas permitieron

○
○
simplificar el libro, para solo tratar tres temas:

○
historia personal, producto y sistema. Los tres ejes

○
○
del negocio de las personas en la industria del

○
Network Marketing.
○
○
· A Gustavo Sorzano, fundador del Instituto

○
○
para el Desarrollo Creativo: por su aporte a

○
la visión de un mundo lleno de gente creativa.

○
○
○
○
○
mundo
○
○
○
○
○
· A Daryl Files: por su liderazgo
○
○
○
En Honolulú (junio de 2001), en un instante
○
○
mágico, observé en Daryl (Estados Unidos), el
○
manejo integral de los ingredientes del éxito en
○
○
Network Marketing - El arte de lo sutil:
○
intención, atención, concentración, pasión,
○
○
perseverancia, enseñabilidad, paciencia,
○
humildad, honestidad, diversión, empatía, visión,
○
○
simplicidad y... ¡magia!
○
· A cientos de Networkers: con respeto y
○
○
admiración
○
○
○
Erik y Patricia Rasmussen (Australia). Martin
○
Naka (Brasil). Kevin Anderson, Carlos Marín,
○
○
Alberto Torres y Paco Pérez (Estados Unidos).
○
María Teresa Polo, Cristina Delgado, Susana ○
○
Faber, Offir Ospina, Aquileo Hernández, Cesar

○
Fernández, Carlos Valderrama, Omar Orduz,

○
○
Marcos Parra, Anselmo Charry, Antonio

○
Abuchaibe, Claudio Rey, Rosario Montes y

○
○
Eduardo Cuellar (Colombia). Michael Cole,

○
Miguel Aguado y Conchita Torres (España).

○
○
Lourdes Henríquez, Stella Salinas, Lorenzo Soto

○
y Eduardo Salazar (México). Fernando Rancel,

○
○
Alejandro Rivielo, Guillermo Luna, Juan Miguel

○
○
Mendoza y Edgar Balbas (Venezuela), y todos los

○
demás que me transmitieron sus experiencias.

○
○
○
· Al lector: futuro trabajador ubicuo

○
○
Por permitirme llegar a usted con una propuesta

○
○
diferente que busca contribuir de manera positiva

○
a su mejor bienestar, y a un despertar renovador

○
○
y fructífero hacia nuevos horizontes de vida.

○
○
○
○
mundo
○
○
○
Manuel F. Neira
○
PRESENT
PRESENTAA CIÓN
○
○
○
○
○
○
○
ESTRA TEGIA
ESTRATEGIA
○
○
○
○
○
Ingrr eso
Ing eso,, tr
traabajo
○
○
○
○
y educación
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Una gran transformación convulsiona el mercado
○
○
laboral: los servicios y los trabajos se están

○
desplazando de los Estados Unidos y parte de

○
○
Europa a los países en desarrollo.

○
○
Los cibernautas podrán hacer en inglés, el idioma

○
○
del comercio exterior y de Internet, el 90% de La tr ansf or mación

ansfor
○
los trabajos administrativos y profesionales que del trabajo local en

○
○
necesitan los países de mayor progreso trabajo ubicuo , es

○
económico.
○
una cantera
○
La transformación del trabajo local en trabajo inagotable de

○
○
que se realiza desde cualquier lugar y en todos ingreso global.

○
○
los lugares del mundo en el mismo instante –

○
trabajo ubicuo-, es una cantera inagotable de

○
○
ingreso global.
○
○
En menos de 10 años, se crearán millones de

○
trabajos ubicuos:
○
○
○
· Desde labores administrativas y contables,

○
seguimiento a clientes, servicios legales, y

○
○
11
mundo
telecomunicaciones; hasta construcción de sitios
○
web, diseño de software, investigación científica,
○
○
desarrollo de productos, mercadeo directo,
○
educación en línea y nutrición.
○
○
Las razones económicas, que obligaron al
○
○
desplazamiento del mercado laboral, también
○
○
○
están transformando el contenido del trabajo
y brindando opciones jamás imaginadas.
○
○
Las personas pueden trabajar desde la casa en

○
la comodidad del hogar, con asociados en todo

○
○
el mundo; vivir donde quieran, crear el estilo de

○
vida soñado, y tener tiempo libre para disfrutar.

○
○
○
Solo necesitan tener acceso a tres cosas línea

○
telefónica, computadora y conexión a Internet

○
○
para aprender a distancia y, simultáneamente

○
hacer dinero, estudiando y trabajando en

○
○
casa.
○
○
○
La dispersión global del trabajo

○
Las per sonas

○
pueden aprender a Esta tendencia, se acentuará en el próximo

○
decenio, como consecuencia de la abundancia

○
distancia yy,,
○
simultáneamente de tres recursos:

○
○
hacer dinero, · Avances en el software para realizar trabajo

○
ubicuo en grupo.
○
estudiando y
○
trabajando en casa.
○
· Automatización del consumo y la venta

○
virtual desde un Sitio Web Auto Replicable

○
○
(SWAR) de comercio electrónico.

○
○
· Acceso a Internet y alta velocidad en las redes

○
de telecomunicaciones.
○
○
○
Los tres recursos: avances, automatización y

○
acceso, facilitan el desarrollo y el uso del sistema

○
○
de mercadeo interactivo denominado

○
○
○
○
12
mundo
○
○
○
○
InterNetworking c2c, porque integra la
○
Internet y el Network Marketing (mercadeo
○
○
en red0 en la creación de trabajo ubicuo.
○
○
El sistema de InterNetworking c2c identifica y
○
○
califica prospectos en cualquier industria, y sirve
○
para construir y administrar una red de clientes
○
○
y consumidores en el mercado global, en
○
profundidad ilimitada.
○
○
InterNetworking c2c es un sistema de
○
○
información, entrenamiento y comunicación,
○
que se auto replica en los principales idiomas.
○
○
○
○
○
Visión de futuro Los sistemas de
○
Irlanda, India y Filipinas, entre otros países, han
○
InterNetw
InterNetwor or king c2c
○
adoptado políticas coherentes con la necesidad inte
integg r an la Inter net
○
de crear trabajo ubicuo con exenciones y ○
○
y el Netw or k
Networ
desgravación tributaria, y realizan grandes
○
proyectos de inversión en infraestructura de Mar k eting

○
(mercadeo en red)
○
telecomunicaciones y educación pertinente, para

○
impulsar líderes visionarios. en la creación de

○
○
· Irlanda, sumida en una recesión profunda, con tr

traa bajo ubicuo
ubicuo..
○
○
inflación muy alta hace 20 años, eliminó en los

○
años 90 los impuestos al ingreso personal

○
○
del trabajo ubicuo y, en menos de cinco años, se

○
convirtió en el país líder en la exportación de

○
○
software. De 1995 a 2000 creció en promedio

○
9% por año, y redujo el desempleo de 15% a

○
○
4.5%.
○
○
· India, en los albores del tercer milenio,

○
○
comenzó a construir la infraestructura que

○
usarán 50 millones de trabajadores ubicuos para

○
○
aumentar en un trillón de dólares el Producto

○
Nacional Bruto, en 10 años, con inversiones

○
○
○
○
13
mundo
millonarias en redes de telecomunicaciones de
○
○
alta velocidad, y acceso gratuito a la Internet.
○
○
· Filipinas, con una población total superior a
○
75 millones de habitantes, transformó el sistema
○
○
educativo para graduar 70.000 ingenieros y
○
○
○
100.000 especialistas en tecnologías de la
información, cada año, desde 2001. Muchos de
○
estos ingenieros y especialistas serán

○
○
trabajadores ubicuos.
○
○
La visión de un mercado laboral flexible sin

○
distancias y horarios, ni fronteras y en inglés, se

○
○
materializa en Iberoamérica y Asia con grandes

○
inversiones en infraestructura de acceso a

○
○
Internet, telecomunicaciones, capacitación en

○
comercio electrónico, y exigencias de bilingüismo,

○
○
en proyectos similares a la Agenda de

○
Conectividad en Colombia.
○
○
○
○
La visión de un El ingreso global

○
○
mer cado la
mercado bor
labor
boralal ffle
lexib
lexib le
xible Las oportunidades en el entorno actual, los
○
sin distancias y recursos existentes y la necesidad de ingreso

○
○
hor arios
arios,, ni frfronter
horarios onter
onteras as global en el mercado laboral flexible del siglo
○
XXI, motivaron este libro.

○
y en ing lés,, se
lés
inglés
○
materializa en Este libro enseña los principios en la construcción

○
○
Iberoamérica y Asia. de mercados en red para obtener ingreso global

○
en dólares, con el modelo de negocios en Internet

○
○
cliente a cliente (c2c), el sistema de mercadeo

○
de mayor éxito en el ciberespacio: el futuro del

○
○
comercio electrónico y su única esperanza.

○
○
Los ejemplos que ilustran el modelo c2c son

○
○
la educación en línea y las telecomunicaciones,

○
de alta demanda en el mundo físico:

○
○
· Productos y servicios básicos universales

○
○
○
○
14
mundo
○
○
○
○
· Soluciones para los usuarios de Internet
○
○
· Estraegias y sistemas de distribución
○
○
○
○
Trabajo y educación La educación en
○
La educación en InterNetworking c2c satisface
○
InterNetw
InterNetworor king c2c
orking
○
la demanda universal por conocimiento, fomenta la cr eación de
creación
○
que cambia la vida de las personas.
○
tr
traabajos ubicuos
ubicuos,, y la
○
○
Este tipo de educación en línea fomenta la gener ación de ing
eneración ingrreso
○
creación de trabajos ubicuos, y la generación per sonal de orig
personal en
origen
○
○
de ingreso global . univver
uni sal.
ersal.
○
○
El ingreso del trabajador ubicuo proviene de
○
la enseñanza a distancia y de los servicios de
○
○
comunicaciones y comercio electrónico, que este
○
ofrece en el ciberespacio, desde un Sitio Web
○
○
Auto Replicable (SWAR).
○
○
Con solo tener una dirección de correo electrónico

○
○
personas, empresas y organizaciones, participan

○
en la construcción de la Mega-Red Global para

○
○
hacer distribución inteligente de productos y

○
servicios en educación y comunicaciones.

○
○
En la Mega-Red Global: una Organización

○
○
Piramidal en profundidad ilimitada, circula

○
energía en forma de ideas, información,

○
○
proyectos, propuestas, imágenes y símbolos.

○
○
Y todo lo que circula genera dinamismo en esta

○
○
comunidad global del conocimiento centrada

○
en la Internet.
○
○
Cientos de miles de personas estudiando y

○
○
trabajando en casa, sin restricciones ni limitación

○
alguna de edad, condición y ocupación.

○
○
○
Al integrar el trabajo y el aprendizaje a distancia,

○
en el hogar, la escuela y la empresa, surge un

○
○
○
15
mundo
paradigma: educación y trabajo en la sala c2c
○
donde se realizan las interacciones.
○
○
De esta manera, personas de cualquier edad
○
○
condición y ocupación tienen acceso a educación
○
y entrenamiento multilingüe, en cada instante
○
○
desde cualquier lugar del mundo, y realizan el
○
○
○
trabajo que les cambia la vida.
Y discípulos y maestros exportan trabajo y
○
○
hacen dinero mientras estudian y enseñan.

○
○
Por primera vez, ¡en la historia de la humanidad!

○
○
○
○
○
Per sonas de cualquier

ersonas Nuevos horizontes
○
edad tienen acceso a

○
El libro Prosperidad en un mundo sin empleo

○
educación y rrealizan
ealizan el es una respuesta al creciente desempleo y
○
tr
traabajo que les
○
subempleo.
○
cambiará la vida.
○
Esta es la preocupación principal en el mercado

○
laboral flexible del siglo XXI, porque puede

○
○
ocasionar una mayor exclusión social.

○
○
Los gobiernos, por esa razón, subsidian la

○
○
educación de maestros y alumnos en Internet,

○
para alcanzar tres objetivos prioritarios en la

○
○
economía del presente siglo:

○
○
○
○
· Acceso a la tecnología de la información en

○
aulas, escuelas, comunidades y hogares.

○
○
○
· Uso de contenido digital y aplicaciones en red,

○
para alcanzar altos niveles de rendimiento

○
○
académico.
○
○
· Bilingüismo inglés - español, navegación en

○
Internet y utilización masiva de la computadora.

○
○
○
○
○
16
mundo
○
○
○
La distribucion inteligente de la educación y
○
las telecomunicaciones en el ciberespacio para
○
○
obtener ingreso global, tema central de este libro,
○
trasciende las estrategias de conectividad
○
○
financiadas o subsidiadas por los gobiernos, que
○
son importantes pero no suficientes para alcanzar
○
○
un desarrollo humano integral y democrático en
○
las sociedades digitalizadas del presente siglo.
○
○
○
Sin una visión social que asegure acceso masivo
○
y equitativo a educación en línea y comunicación
○
○
internacional a un costo mínimo, en los próximos
○
10 años; se esfumará la esperanza de aprovechar
○
○
oportunidades y reducir desigualdades profundas
○
existentes en las comunidades, los países, el
○
○
continente y en el mundo, enunciadas en
○
Prosperidad en un mundo sin empleo.
○
○
En consecuencia escribí este libro para millones ○
○
de personas como usted.
○
○
Gente analfabeta en Internet, inglés y

○
computación puede hacer dinero estudiando y

○
El progreso exige
○
trabajando en casa, con una computadora

○
gente ávida de
conectada a Internet, en respuesta a las normas
○
conocimiento, que
○
que han flexibilizado el mercado laboral.

○
haga de la educación
○
El progreso en el siglo XXI exige gente ávida de

○
una actividad
○
conocimiento, que haga de la educación una vitalicia.

○
actividad vitalicia.
○
○
Desde el adolescente hasta el adulto mayor, uno

○
○
puede inscribirse en la universidad internacional

○
en línea: multilingüe, interactiva y multimedia.

○
○
Y aprender en línea lo que necesitamos para

○
○
realizar nuestro destino, y vivir en felicidad y

○
alegría el nuevo milenio: sin empleo, sin distancia

○
○
y sin tiempo.
○
○
¡...porque nunca es tarde para comenzar!

○
○
○
17
mundo
○
○
○
○
PRIMERA PPAR
AR TE
ARTE
○
○
○
○
○
○
○
Un alto
○
○
○
○
en el camino
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
“Primero te pasan por alto,
○
○
después te ridiculizan, ○
○
luego luchan contra ti y,

○
○
finalmente, tu ganas”.
○
○
Ghandi
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
19
mundo
PRIMERA PPAR
AR TE
ARTE
○
○
○
CAPÍTULO1
CAPÍTULO
○
○
En búsqueda del gran secreto
○
○
El mito del emprendedor ....... 22
○
○
○
La trampa del tiempo ........... 25
Un trabajo diferente ............. 26
○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULO O 2
○
○
Sentir la felicidad
○
○
Orden en la conciencia ......... 32

○
Siete pasos para fluir ............ 33

○
○
Encuentros fortuitos ............. 36

○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULO O 3
○
○
El principio de conexión
○
○
La historia personal .............. 41

○
El fin del tiempo ................... 43

○
○
Un mejor camino.................. 50
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULO O 4
○
○
Netw or k mar k eting

Networ
○
○
La venta directa ................... 57

○
Los nuevos profesionales ..... 58

○
○
Un potencial enorme ............ 61

○
○
○
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 5
○
○
Un sueño hecho realidad

○
○
El plan de acción...................71
○
00 años y tres fases............72

○
○
Prosperidad e innovación....77 .
○
○
○
20
mundo
○
○
○
Manuel F. Neira
○
CAPÍTUL O 1
○
CAPÍTULO
○
○
○
○
○
○
En búsqueda
○
○
○
○
del ggrr an secr eto
secreto
○
○
○
○
○
○
○
Ya recorrí tres etapas en la vida profesional.
○
○
En la primera trabajé para otros.
○
○
Mis mentores de esos años en Norte América y
○
○
Europa, era gente pragmática que tasaba a
○
diario el precio de las personas. Me mostraron ○
○
directrices utilizadas por ellos en la compra de

○
almas, y nunca les vendí la mía ante la promesa

○
○
de una jugosa pensión en dólares que alcanzaría

○
trabajando sumiso durante 40 años.

○
○
○
En la segunda trabajé con otros.

○
○
En la búsqueda incipiente de un liderazgo

○
renovador desvié con energía presiones, a mi

○
En la búsqueda
○
parecer, injustas. En el papel de jefe casi absoluto,

○
incipiente de un
vivía con pasión las peripecias del cargo. Disfruté
○
liderazgo renovador
○
mi tiempo en la alta dirección de universidades,

○
empresas y organizaciones no gubernamentales. desvié con ener gía

energía
○
○
presiones, a mi
○
Guardo recuerdos memorables. Sin embargo, el parecer injustas.

○
○
sueño de romper paradigmas en beneficio de la

○
gente y sus preocupaciones se desvanecía.

○
○
Un día cualquiera me liberé de los apegos y

○
○
abandoné la línea del poder convencional.

○
○
○
21
mundo
Aún cuando reincidí por corto tiempo, ya había
○
divisado un horizonte incierto y distinto. ¡Y, a la
○
○
vez, promisorio!
○
○
En la tercera otros trabajaron para mí.
○
○
En labores de consultoría expuse, observé y
○
○
○
○ examiné mis propios pensamientos.
Los episodios que mostraron el camino y en
○
dónde voy con miles de cibernautas residentes

○
○
en 170 países, es la historia que contaré.

○
○
○
○
EL MITO DEL EMPRENDEDOR

○
La “car r er
eraa de
○
○
ratas” asfixia: se En el mundo, miles de personas inician un negocio

○
trabaja para pagar propio cada segundo.

○
○
cuentas y cuando se Están convencidas de haber tomado la decisión

○
recibe más dinero

○
correcta. Quieren abandonar la “carrera de

○
hay más gastos. ratas” que los asfixia, porque viven

○
○
sobrecargadas de obligaciones. Trabajan para

○
pagar cuentas y cuando reciben más dinero,

○
○
incurren en más gastos. (KIY 97)

○
○
Pienso que muchos buscamos la libertad

○
financiera antes de llegar a la edad de la madurez

○
○
envidiable, sin tener que soportar 40 años a jefes

○
incompetentes, estúpidos, arbitrarios, engreídos,

○
○
rencorosos o gruñones.
○
○
El sueño de libertad financiera se convierte en

○
○
una pesadilla sin fin para la gran mayoría. En

○
algo tan inalcanzable como ir de visita al planeta

○
○
Saturno.
○
○
Yo no fui la excepción: caí en la trampa del mito

○
del emprendedor durante más de 15 años. Fue

○
○
un golpe duro, cuando esta verdad se hizo

○
evidente.
○
○
○
22
mundo
○
○
○
○
Ya llevaba algún tiempo pensando en cómo salir
○
del atolladero donde me hallaba.
○
○
Yo no era propietario de una empresa: tenía un
○
○
empleo, lo más triste es que era el peor empleo
○
del mundo.
○
○
A diferencia del empleo estable con un ingreso
○
○
seguro que me brindaron empresas, universidades
○
y organismos internacionales; no tenía tiempo
○
○
libre, ni vacaciones.
○
○
Experimenté en la delegación a empleados de
○
○
confianza, y contraté a un numeroso grupo de
○
consultores en la ejecución de los proyectos.
○
○
Transcurrieron los años. Intervenía en la
○
○
prevención de desastres; casi a diario.
○
○
Y, al final, comprendí que sacrificaba la
○
capacidad de disfrutar la vida: familia, paz,
○
○
tranquilidad y salud.
○
○
La retribución era insuficiente comparada con

○
○
el esfuerzo. ¡Me consumía siete días a la semana,

○
19 horas al día!
○
○
Admiro mucho a las personas capaces y

○
○
dispuestas a invertir todo este tiempo para En rrealidad

ealidad sólo quería
○
administrar con éxito económico empresas

○
encontr
encontrar ar una maner
maneraa
○
ajenas o unipersonales, como la mía. Decidí que no

novv edosa y le
legítima de
gítima
○
○
nunca volvería a imitarlas. hacer diner

dineroo. Sin
○
○
La mayor parte del ingreso parecía llegar al atr opellar y discriminar

tropellar
○
bolsillo de los otros que trabajaban para mí, más a nadie.

○
○
que a los míos.

○
○
Con una agravante: el peregrinaje quincenal al

○
○
banquero de turno. De no hacerlo, corría el riesgo

○
de perder el sobregiro necesario para cubrir

○
○
obligaciones ineludibles con los otros que

○
trabajaban para mí: empleados y consultores.

○
○
23
mundo
No sabía qué hacer. En realidad sólo quería
○
encontrar una manera novedosa y legítima de
○
○
hacer dinero. Sin atropellar y discriminar a nadie.
○
○
Comencé a indagar por una alternativa práctica,
○
○
que liberara a las personas de la Carrera de Ratas
○
○
○
y del Mito del Emprendedor y, al mismo tiempo,
les permitiera escapar de la Trampa del Tiempo.
○
○
Soñaba con inventar una manera diferente de

○
hacer dinero en Internet, apoyado en las mega

○
○
tendencias y los paradigmas de los negocios en

○
el siglo XXI.
○
○
Intuía el gran secreto. Y tenía claridad sobre

○
○
cinco cosas:
○
○
○
· Quería encontrar un negocio compatible con

○
○
el propósito de vivir intensamente una cuarta

○
etapa profesional.
○
○
Deseaba orientar mis actividades al

○
○
crecimiento personal, y a prestar ayuda a

○
otros para hacer realidad sus sueños.

○
○
Imaginaba negocios globales, fáciles de

○
○
Quería encontrar un entender y enseñar por personas de cualquier

○
ne
neggocio compa tib
compatib le con
tible edad, educación, sexo y ocupación, sin
○
○
el pr opósito de vi
propósito vir
vivir restricción geográfica o económica, y con
○
una retribución idéntica para todos.

○
intensamente una
○
cuar
cuartata eta pa
etapa · Quería un negocio en una industria de alto
○
○
pr of
prof esional.
ofesional. crecimiento, con una infraestructura sólida
○
en tecnología Internet y en logística

○
○
operacional.
○
○
○
· No quería tener un solo empleado.

○
○
· No quería invertir grandes cantidades de

○
○
dinero.
○
○
○
24
mundo
○
○
○
○
· Quería obtener ingreso residual, que en realidad
○
es la única fuente de ingreso con potencial
○
○
ilimitado.
○
○
○
Tenía la expectativa de trabajar duro, 5 o 7 años.
○
Invertiría sólo tiempo y muy poco dinero, en la El ingreso que
○
○
construcción de un negocio basado en Internet. recibía estaba
○
Mis allegados consideraron estos cinco objetivos
○
limitado por el
○
altamente deseables, pero difíciles de alcanzar. número de horas
○
○
que trabajaba. Era
○
○
LA TRAMP
TRAMPAA DEL TIEMPO un ingreso lineal.
○
○
Lo que yo buscaba era huir de la trampa del
○
tiempo.
○
○
○
El ingreso que recibía estaba limitado por el
○
número de horas que trabajaba. Era un ingreso
lineal. ○
○
○
○
Esta clase de ingreso se evapora si uno deja de

○
trabajar. Durante viajes, seminarios de

○
○
actualización, indisposiciones ocasionales y en

○
las noches cuando se duerme.

○
○
○
El profesional independiente asume un alto riesgo

○
en caso de enfermedad grave. El ingreso lineal

○
○
decrece rápido y en proporción directa a la

○
incapacidad.
○
○
La mayoría de las personas gana ingreso lineal:

○
○
médicos, ingenieros, arquitectos, ejecutivos,

○
secretarias y mensajeros.
○
○
○
Esta es una manera legítima pero improductiva

○
de ganarse la vida.
○
○
○
Cavilaba sobre la vigencia de la cátedra

○
ancestral: ¡en las decisiones inteligentes

○
○
más buenas matemáticas (gastar menos

○
de lo que se gana), está la fortuna!

○
○
25
mundo
Sin embargo, hay un problema grave: el ingreso
○
lineal nunca aumentará después de alcanzar un
○
cierto nivel, que está determinado por el número
○
○
de horas disponible en la vida laboral.
○
○
A diferencia del ingreso lineal, el ingreso residual
○
○
es el único ingreso que garantiza un
○
○
○
apalancamiento real del tiempo, porque el dinero
continúa llegando durante mucho tiempo después
○
de realizado el trabajo.
○
○
Ingreso residual es el que obtienen los escritores

○
○
y cantantes como producto de las regalías. Los

○
terratenientes en arrendamientos, y los

○
○
inversionistas en dividendos. Este es el origen

○
de las fortunas legítimas.

○
○
Una vez se establece un flujo de ingreso

○
○
residual, éste se mantiene a perpetuidad: crea

○
riqueza, definida como la capacidad en años de

○
○
una persona para sobrevivir sin trabajar.

○
○
○
○
UN TRABAJO DIFERENTE
○
El ingreso residual
○
crea riqueza, En abril de 1995 pensé por primera vez en

○
○
definida como la inventar un trabajo cautivante del cual obtener

○
capacidad en años ingreso residual.

○
○
de una per sona par

persona paraa
○
Un trabajo productivo, que también pudiera

○
sobrevivir sin servir a desempleados, pensionados y

○
tr a bajar
bajar..
○
profesionales en los países de Iberoamérica y

○
la Cuenca del Pacífico.

○
○
Un trabajo en casa con una computadora

○
○
conectada a Internet. Fácil de realizar y asequible

○
a millones de personas.
○
○
Sin importar quienes fueran ellas, ni la hoja de

○
○
vida, ni el pasado. Sólo cuenta la ruta al éxito

○
que quieren seguir.

○
○
○
26
mundo
○
○
○
○
Ya había conversado durante 10 años con
○
presidentes, ministros, embajadores,
○
○
inversionistas, burócratas en organismos públicos,
○
ejecutivos en la empresa privada y especialistas
○
○
europeos en comercio electrónico.
○
○
Me aconsejaron abandonar la idea por utópica.
○
○
Algunos aportaron ideas diferentes de las mías
○
y fueron generosos en las críticas.
○
○
○
En contraste, un grupo de amigos cibernautas
○
aportó energía y talento a la búsqueda común
○
○
que continúo con renovado brío.
○
○
Dialogué, entonces, con los autores de los libros
○
sobre el tema que indagaba.
○
○
○
Profundicé en el estudio del Network
○
Marketing con Richard Poe, John Milton Fogg
○
y Leonard W. Clements.
○
○
○
Descifré el significado del encuentro fortuito con

○
Nicholas Negroponte en 1983, durante una Un ggrr upo de amig

amigosos
○
○
reunión convocada por el presidente de ciber nautas aapor

por tó
○
Colombia, Belisario Betancur. energía y talento a

○
○
Comprendí el alcance de las coincidencias la búsqueda que

○
○
que cambiaron las telecomunicaciones en continúo con

○
Colombia por el carácter y firmeza de Noemí r eno

enovv ado brío
brío..
○
○
Sanín, en su condición de Ministra, y la

○
○
solidaridad expresada por Guillermo Santos,

○
desde la Sección de Computadores del diario

○
○
El Tiempo, de la cual fui cofundador en 1983.

○
○
Revisé el discurso de Bill Gates, a comienzos de

○
la década de los 90, en el encuentro fortuito

○
○
ocurrido en el MIT (Instituto Tecnológico de

○
Massachusetts), que también relato en el libro

○
○
Siete Magos Virtuales y la Alquimia del Siglo

○
XXI, sobre éxito, intuición, ingenio y magia.

○
○
○
27
mundo
Antes de finalizar la década del 90, conocí a
○
Edward De Bono, Don Tapscott, Deepak
○
Chopra, Paulo Coelho, Valeriano Tobón y Carol
○
○
S. Pearson.
○
○
Descubrí el mago interior que ahora guía mi
○
○
destino, apoyado en el corazón de Carmen Esther
○
○
○
Aldana y María Carmenza Arenas, y en la mente
de Carol S. Pearson.
○
○
También aprendí el negocio personal del

○
Network Marketing, y avancé en la concepción

○
○
de la primera versión de este libro.

○
○
Después conocí a María Cristina Piñeros en

○
un encuentro fortuito en vuelo con el presidente

○
○
de Colombia, Ernesto Samper, cuando

○
regresábamos juntos de un evento empresarial

○
○
realizado en Ecuador.
○
○
A los 15 meses nos casamos y viajamos a siete

○
○
países en América Latina antes de iniciar el

○
Diplomado sobre la Cuenca del Pacífico en la

○
○
Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá.

○
Y decidí ir a China.
○
○
En la última estación de esta jornada de

○
○
Descubrí el mago educación continua asistí en dos ocasiones al

○
interior que ahora Diplomado en Network Marketing de la

○
○
guía mi destino, Universidad de Illinois en Chicago (UIC).

○
○
aprendí el negocio El Diplomado en Network Marketing, dirigido

○
per sonal del Netw

Networor k por Charles W. King, con el apoyo de Mark
○
○
Mar k eting y asistí en Yarnell, Tim Sales, Sandy Elsberg, Keith Laggos
○
y Ridgely Goldsborough, fundamentó el

○
dos ocasiones al
○
Diplomado en esta aprendizaje autodidáctico en esta disciplina y con

○
María Cristina, socia y Directora Legal de la

○
disciplina.
○
firma consultora Deloitte & Touche en Colombia,

○
aceptamos participar en el Consejo Asesor

○
○
Internacional del Diplomado desde el año 2001.

○
○
○
28
mundo
○
○
○
○
En este lapso sobreviví dos veces en once meses,
○
por decisión de Dios y gracias a la intervención
○
○
del cirujano Carlos E. Martínez.
○
○
En marzo de 2001 retorné al silencio renovador
○
en mi cueva de cristal.
○
○
○
Y por segunda vez comencé a escribir este libro.
○
○
Un percance en la computadora por acto de
○
María Cristina había destruido un texto
○
El desplome de las
○
académico de 350 páginas de difícil lectura, sobre empresas “punto
○
los tres modelos de negocios en Internet: B2C,
○
com”, obligó a
○
B2B y c2c.
○
explorar la compra
○
Este tratado concebido para un curso de de productos como
○
○
especialización sobre los negocios electrónicos par te de un pr oceso
proceso
○
buscaba explicar, entre otras cosas, por qué dos social.
○
○
tercios de las compañías B2C (dirigidas a
○
consumidores finales) y la mitad de las B2B ○
○
(negocios entre empresas) iban a desaparecer

○
en menos de tres años, como en efecto ocurrió

○
○
antes de lo previsto.
○
○
El desplome de las empresas “punto com”, obligó

○
a explorar las razones por las que el mercadeo

○
○
(físico y virtual) continúa centrándose en la

○
forma de utilizar la publicidad para influir en cada

○
○
consumidor en forma individual olvidando que

○
muchos productos se compran como parte de

○
○
un proceso social. (ROS 01)

○
○
La intervención del universo en complicidad con

○
○
María Cristina, me llevó a la reflexión ulterior

○
que produjo niveles de energía y creatividad

○
○
insospechados.
○
○
Escribir el libro, otra vez, tomó siete meses y el

○
autor pudo abordar con sabiduría, humor y pasión,

○
○
los temas ignorados en la versión destruida.

○
○
○
29
mundo
Manuel F. Neira
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 2
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Sentir
la felicidad
○
○
○
○
○
○
○
Enfrentar situaciones y retos inesperados, lleva a

○
○
desarrollar el estado de conciencia donde la per-

○
sona se halla tan involucrada en la actividad que

○
○
nada más parece importarle.

○
○
Vivo esta experiencia óptima de maneras

○
○
permanente y natural.
○
○
Es tan placentera que todo lo que hice y continúo

○
Es posible descubrir haciendo, tal como lo describo en este libro, lo

○
○
la felicidad mediante realizaría incluso por el sólo hecho de hacerlo

○
aunque tuviera un gran costo.

○
el conocimiento y el
○
control de nuestra Esta vivencia integral, se denomina Fluir.

○
○
vida inter na. Proporciona momentos de un profundo sentimiento

○
de gozo creativo y concentración activa, sin

○
○
antecedentes en la vida personal.

○
○
Desconocía que este estado de conciencia y

○
○
alto desempeño lo investigó el psicólogo de la

○
Universidad de Chicago, Mihaly Csikszentmihalyi,

○
○
durante casi tres décadas. (CSI 96)

○
○
Mihaly examina cómo es posible descubrir

○
la felicidad mediante el conocimiento y el control

○
○
de nuestra vida interna. En el libro Fluir, uno

○
primero aprende el funcionamiento de la

○
○
conciencia.
○
○
30
mundo
○
○
○
Luego uno aprende la manera de formar la
○
○
subjetividad para poder dominar la conciencia.
○
○
Mihaly también nos recuerda que todo lo que
○
○
experimentamos como gozo o dolor, interés o
○
aburrimiento, se representa en la mente como
○
○
información.
○
○
“Si somos capaces de controlar esta información,
○
podremos decidir cómo será nuestra vida.”
○
○
○
Aprendí del médico colombiano Alfredo Besosa
○
que las situaciones que enfrentamos y las
○
○
personas con quienes nos relacionamos, son
○
escenarios e instrumentos de aprendizaje.
○
○
Por eso, no existe motivo para sufrir o sentir
○
○
infelicidad por el pensamiento, palabra, acción y
○
omisión de otros.
○
○
Las personas actúan lo mejor que pueden, según ○
○
su nivel de comprensión.
○
○
Mihaly, además, sostiene que las personas viven

○
○
la vida en estado de oscilación asfixiante.

○
○
Saltamos de un extremo al otro con ansiedad en

○
el trabajo cotidiano y sumergidos en el

○
○
aburrimiento durante el ocio.

○
○
En Aprendiendo a Fluir (CSI 97), Mihaly

○
Todo lo que
○
propone una guía que conduce a recuperar la

○
plenitud de nuestra propia vida. experimentamos

○
○
La magia está en asumir retos y tareas que exijan como ggoo z o o dolor
dolor,,
○
interés
○
un alto grado de concentración y compromiso,

○
en lugar de ceder a un hedonismo hueco. o aabb ur rimiento

rimiento,, se
○
○
representa en la
○
Este autoaprendizaje conduce a una vida plena, mente como

○
serena y feliz , y también a tener éxito porque

○
inf or mación.
infor
○
se experimenta la alegría del compromiso total:

○
○
¡en todo lo que hacemos!

○
○
31
mundo
ORDEN EN LA CONCIENCIA
○
○
La mayoría de las personas piensa que la
○
○
felicidad resulta de disfrutar el lujo y el ocio,
○
que se obtienen entregando algún dinero en pago.
○
○
○
A más cosas costosas poseídas por nosotros o
○
○
○
recibidas de otros, mayor será la felicidad: ¡eso
no es cierto!
○
○
La evidencia demuestra lo contrario.

○
○
Mihaly explica que un estado óptimo de

○
○
experiencia interna existe cuando hay orden en

○
la conciencia.
○
○
Esto solo sucede cuando la energía psíquica,

○
○
(o atención) se utiliza para obtener metas

○
realistas y cuando las habilidades encajan con

○
○
las oportunidades para actuar.

○
○
La búsqueda de un objetivo trae orden en la

○
conciencia y lleva a sentir la felicidad, porque

○
○
la persona debe concentrar su atención en la

○
tarea que está desarrollando y olvidarse

○
○
momentáneamente de todo lo demás.

○
○
Confieso que los períodos de atención para

○
○
superar desafíos han sido los instantes más

○
felices de mi vida.
○
○
He aprendido a controlar la atención o energía

○
○
Confieso que los psíquica hasta el punto de no oír, ni sentir nada a

○
mi alrededor, cuando realizo una actividad.

○
períodos de atención
○
También he logrado comprender por qué disfruto

○
para superar desafíos

○
han sido los más haciendo unas cosas antes que otras.
○
○
instantes más felices Recomiendo adiestrar estas dos habilidades.

○
○
de mi vida.
Yo las utilizo conscientemente para enfrentar
○
○
desafíos superiores.
○
○
○
32
mundo
○
○
○
○
Para entender lo que nos hace feliz, Mihaly
○
sugiere revisar “las condiciones de la experiencia
○
○
de flujo”.
○
○
Y define el Flujo como la descripción que hace
○
la gente de su estado mental, cuando la
○
○
conciencia está en armonía. Es decir, cuando se
○
dedica a lo que quiere hacer, porque le satisface
○
○
en sí y no porque le pagan un dinero.
○
○
En la lucha permanente por la superación
○
personal y no en el ocio, perdemos la noción del
○
○
tiempo, y nos sentimos fusionados con nuestra
○
actividad. El trabajo nos parece tan natural como
○
○
respirar.
○
○
En síntesis, El Flujo es la manifestación
○
○
tangible del pensamiento positivo que consiste
○
en tener una mente libre de distracciones, ○
○
perturbaciones y frustraciones.
○
○
○
SIETE PPASOS
ASOS PPARA
ARA FL UIR
FLUIR
○
Una per sona puede

○
aprender a potenciar
○
Si se pierde la noción del tiempo y con él

○
desaparecen los conflictos emocionales al el Flujo: un

○
○
superar las limitaciones del ego, una persona sentimiento de

○
puede aprender a potenciar El Flujo: un fuerza, control sin

○
○
sentimiento de fuerza, control sin esfuerzo y esfuerzo y

○
rendimiento máximo.
○
r endimiento máximo
máximo..
○
○
En el proceso se alcanza un estado de alto

○
desempeño en la ejecución de cualquier tarea

○
○
por humilde que sea. Ahí está el secreto del

○
éxtasis en la vida cotidiana.

○
○
Los siete pasos para Fluir es una guía útil para

○
○
desarrollar este proceso. (CSI 96)

○
○
Paso 1. Considere la tarea como un juego.

○
○
No importa lo que usted esté tratando de lograr

○
○
33
mundo
siempre tenga reglas, objetivos, premios y retos.
○
Invente una manera de contabilizar puntos. Haga
○
seguimiento al progreso diario. ¡Con entusiasmo!
○
○
○
Paso 2. Fije un objetivo superior a usted
○
mismo. Busque las motivaciones más profundas
○
○
que lo impulsan al éxito.
○
○
Paso 3. Foco. La concentración es el foco. Un

○
estado de total absorción. Los pensamientos

○
○
negativos y desestabilizadores como sentir pena

○
y miedo al fracaso, desaparecen. Usted se olvida

○
○
de todo excepto de la tarea a la vista.

○
○
Paso 4. Ríndase al proceso. Disfrútelo. No

○
se preocupe por lograr un objetivo en particular. El

○
○
trabajo en sí debería ser su objetivo.

○
○
Paso 5. Éxtasis. Cuando usted haya recorrido

○
○
las cuatro etapas previas, el éxtasis ocurrirá de

○
manera natural. Un sentimiento intenso de gozo

○
○
y bienestar acompañará su trabajo.

○
○
Paso 6. Dispare la productividad. El estado

○
de éxtasis libera una cantidad inimaginable de

○
○
energía. Se sorprenderá de lo mucho que usted

○
puede lograr bajo esta influencia.

○
○
○
Paso 7. Reinvente el fracaso. La clave del

○
En El Flujo se siente éxito está en ignorar la adversidad.

○
○
la felicidad cuando Deje de pensar en ganar. La alternativa

○
○
el éxito es un sueño enriquecedora es colocar su energía en la

○
distante. superación diaria.

○
○
En El Flujo se siente la felicidad cuando el éxito

○
○
es un sueño distante.
○
○
La satisfacción reside en la vivencia del proceso

○
○
de transformación gradual que resulta del

○
esfuerzo personal, no en el logro. Esfuerzo to-

○
○
tal es victoria total, decía Ghandi.

○
○
34
mundo
○
○
○
○
Este es un concepto de felicidad totalmente
○
opuesto al de muchas personas que creen ser
○
○
felices con algo puntual. En las cosas que reciben
○
o ellas piensan que otros hacen o deben hacer,
○
○
para complacerlas.
○
○
El mayor triunfo personal ocurre en nuestra
○
propia mente. No tiene nada que ver con dinero,
○
○
ni con otras personas.
○
○
En la mente está la ansiedad, la frustración y el
○
sufrimiento: querer lo que uno no puede en ese
○
○
instante, que la magia sutil del Flujo transforma
○
en esperanza.
○
○
○
El momento mágico es permanente. Usted está
○
tan acostumbrado a ser feliz, que difícilmente
○
○
nota el cambio cuando llega el éxito.
Cuando me preguntan sobre la felicidad pienso ○
○
○
en una palabra: “TAREAParaDios”, y ofrezco

○
El mayor triunfo
○
siete consejos para sentirla: per sonal ocur

ocurrr e en
○
○
· Tolerancia. Renuncie a juzgar, imponer, nuestra propia

○
○
prohibir, maltratar, agredir, chantajear, presionar mente. No tiene

○
y criticar. No transmita chismes ni rencores. nada que ver con

○
○
“Lo peor que hacen los malos es obligarnos a dinero, ni con

○
○
dudar de los buenos”, en palabras del dramaturgo otr as per sonas

otras sonas..
○
español Jacinto Benavente.

○
○
○
· Aceptación. Todo lo que sucede es necesario.

○
○
· Recursos. Al igual que todas las demás per-

○
sonas, usted tiene exactamente lo que necesita

○
○
para triunfar en la vida.

○
○
Haga un inventario de sus recursos, de las

○
○
fortalezas espirituales que le ayudarán y de las

○
debilidades que debe superar, en la ruta al éxito.

○
○
¡No necesita tener dinero!

○
○
○
35
mundo
· Empatía. Desarrolle una superior empatía.
○
Empatía es la capacidad innata de comprender
○
las experiencias de otras personas y de
○
○
comunicarse en niveles pleno y significativo.
○
(CIA 2000)
○
○
○
· Autenticidad. Sea usted mismo. ¡Y cambiará
○
○
○
su vida!
· Piel dura. No se alarme por los ataques
○
personales y los comentarios destructivos de los

○
○
seres negativos y rencorosos: jamás podrá

○
evitarlos.
○
○
“Los grandes espíritus siempre encontraron la

○
violenta oposición de las mentes mediocres”,

○
○
solía decir Einstein. (BON 96)

○
○
· Desapego. Aunque debamos tanto a tantos;

○
no se apegue a personas, ni a cosas.

○
○
○
○
El uni
univv er so ha ENCUENTROS FORTUITOS
○
○
confabulado para Hace 30 años decidí moverme con determinación

○
en busca de un destino superior a mis capacidades

○
a po
poyy ar me en un
○
deseo que per manece y diferente a las expectativas y prioridades, que

○
otros me asignaron.
○
y seguirá oculto en
○
○
mi corazón. Desde entonces, el universo ha confabulado para

○
apoyarme en un deseo que permanece y seguirá

○
oculto en mi corazón.
○
○
○
El Centro Intercultural de Documentación

○
(CIDOC), de Cuernavaca en México, dirigido

○
○
por el sacerdote católico Iván Illich, contribuyó

○
a clarificar temas cruciales en América Latina

○
○
y el mundo, a finales de los años 60 y comienzos

○
de los 70.
○
○
Visité el CIDOC en esos años, varias veces, para

○
○
analizar y visualizar la utopía que Illich denominó

○
sociedad desescolarizada.
○
○
○
36
mundo
○
○
○
○
A Illich se le conoce por la crítica a las sociedades
○
modernas, que buscan preparar al individuo en
○
○
la escuela para que inicie la "carrera de ratas"
○
del consumo progresivo, y por su rechazo a la
○
○
educación monopolizada por las escuelas.
○
○
Escuchamos y debatimos al maestro en el análisis
○
del papel de las escuelas y las universidades, que
○
○
en vez de facilitar el derecho de aprender de
○
cada ser humano lo restringen en la obligatoriedad
○
○
de la asistencia presencial y la dictadura del
○
currículo.
○
○
Illich fue pionero en proponer la abolición de la
○
○
escuela obligatoria ya que ésta hace del saber
○
un objeto de su monopolio, porque impide que
○
○
todas las personas tengan las mismas
○
posibilidades de llegar a las fuentes del saber y
de los valores, y al conocimiento acumulado por ○
○
○
las sociedades.
○
○
○
A los 44 años, orador elocuente y escritor punzante,

○
parecía más alto, desgarbado, narigudo, imponente Las sociedades

○
○
y vigoroso. De los borradores de Sociedad moder nas bbuscan

uscan
○
Desescolarizada, libro que leía en los

○
preparar al individuo
○
conversatorios, aún mantengo escrita una de sus en la escuela, para

○
sentencias preferidas: “La escuela parece estar

○
que inicie la "car r er eraa

○
eminentemente dotada para ser la iglesia universal

○
de nuestra cultura en decadencia”. de ratas" del

○
consumo prproo g r esi

esivv o.
○
Iván también hablaba y escribía sin parar sobre

○
○
el uso de la energía con equidad, una propuesta

○
novedosa hace 30 años, que alcaldes progresistas

○
○
promueven hoy cuando organizan ciclo vías y

○
decretan días sin carro porque el vehículo

○
○
personal “inevitablemente establece nuevos

○
privilegios para la minoría y agobia a la mayoría”,

○
○
lo que no ocurre con Internet y la computadora

○
en el hogar y en sitios públicos.

○
○
○
37
mundo
El CIDOC era como un imán que atraía por igual
○
a revolucionarios, soñadores, y románticos.
○
○
Ahí descubrí el sincrodestino: “Nada es fortuito
○
○
en la vida. Los hechos accidentales suelen tener
○
relación con los deseos ocultos de las personas”.
○
○
○
○
En animadas tertulias, con el sociólogo Peter
Berger, las hermanas canadienses Rasmussen,
○
la francesa Michele, el ideólogo brasileño

○
○
Francisco Juliao y el actor Burt Lancaster,

○
visualizamos encuentros fortuitos, en distinta

○
○
época, con personajes reales y ficticios.

○
○
Desarrollamos la capacidad de captar con lucidez

○
el espacio dentro del pensamiento propio y ajeno,

○
○
en un intento de identificar la energía que lleva

○
la información de una mente a otra.

○
○
○
Exploramos el poder de la sincronía mental:

○
telepatía espontánea o deliberada, y de su

○
○
dimensión física. Es decir, cuando “dos o más

○
eventos coinciden por razones distintas a la

○
○
probabilidad de ocurrencia”.
○
○
Intercambiábamos historias personales con

○
○
desenlaces imprevistos y asombrosos.

○
○
En las noches reímos hasta el amanecer

○
imaginando los relatos del escritor colombiano

○
Nada es ffor
or tuito en
○
David Sánchez Juliao, que años después

○
la vida. Los hechos plasmaría en cuentos y novelas fascinantes.

○
○
accidentales suelen
Algunos jóvenes animados por los mentores que
○
tener relación con los

○
nos acolitaban, marcharon a cambiar el mundo.

○
deseos ocultos de las

○
Unos insistieron en esa vía y jamás regresaron

○
per sonas
sonas..
○
de las montañas.
○
○
El universo nos señaló caminos distintos a

○
unos y a otros.
○
○
○
○
38
mundo
○
○
○
Manuel F. Neira
○
CAPÍTUL
CAPÍTULOO 3
○
○
○
○
○
○
○
○
El principio
○
○
○
○
de conexión
○
○
○
○
○
○
○
En el siglo XXI, el principio de conexión cobra
○
○
ahora mayor vigencia. Eventos de conexión
○
○
Hace 50 años, Carl G. Jung (JUN 52) enseñó sin casualidad
○
que la conexión se da a través de eventos con ○
○
ocur r en cuando
tres características: existe compromiso
○
○
· Sin causa. Nadie los planifica. No son total y rendición.

○
○
intencionales.
○
○
· Generan fuertes sentimientos del corazón

○
en el instante que suceden o algún tiempo

○
○
después.
○
○
· Son de naturaleza simbólica, con bastante

○
○
frecuencia.
○
○
Eventos con estas tres características ocurren

○
en un proceso de conexión sin casualidad cuando

○
○
existe compromiso total y rendición.

○
○
Las vivencias en el CIDOC proporcionaron

○
○
gratificación interna, y dejaron tres enseñanzas:

○
○
· Si decidimos conseguir un objetivo superior

○
a nosotros mismos, debemos dejar de pensar

○
○
○
○
○
39
mundo
en ejercer control sobre las personas y los
○
detalles del proceso. Desde ese mismo
○
instante, el principio de conexión actúa.
○
○
○
· Si usted se mueve ingeniosamente hacia la
○
obtención del objetivo superior que en su
○
○
opinión podría servir a la humanidad, los
○
○
○
encuentros fortuitos y las coincidencias
significativas le indicarán el sendero a seguir.
○
○
· Usted mismo recibirá asistencia sorprendente

○
del universo, si mantiene un estado de

○
○
observación permanente.
○
○
○
○
En los encuentros ¿Qué se debe observar?

○
○
f or tuitos
tuitos,, en las Fíjese en los encuentros fortuitos, en las
○
coincidencias coincidencias significativas y en las

○
○
significativas y en confrontaciones, que están ocurriendo a su

○
alrededor.
○
las confrontaciones
○
están las
○
Ahí están las oportunidades, revelaciones,

○
opor tunidades
tunidades.. iluminaciones, pistas y chispazos de intuición, que
○
○
le darán el sentido de dirección y la capacidad

○
de asombro que uno necesita para alcanzar el

○
○
objetivo superior:
○
○
¡Ese sueño lejano que parece inalcanzable!

○
○
El valor de estos mensajes del universo está en

○
el significado que extraemos de ellos. Este es un

○
○
proceso inconsciente que muchas veces cambia

○
nuestra vida.
○
○
○
Sin darme cuenta, desarrollé la habilidad de

○
observación para reconocer y beneficiarme de

○
○
los encuentros fortuitos.

○
○
Muchos años después, aprendí a huir velozmente

○
y con serena discreción, de los escenarios de

○
○
○
○
40
mundo
○
○
○
○
confrontación contaminados de agresión y
○
sentimientos negativos. Estos abandonos tácticos
○
○
que contribuyen al éxito y aportan tranquilidad
○
son un aprendizaje necesario.
○
○
El grito ultrajante es una manifestación primitiva
○
○
de la violencia innata en seres inferiores. Y, con
○
frecuencia, es la mecha de la bronca instantánea
○
○
y el rencor vitalicio.
○
○
La ira y la ofensa no sirven para ganar la guerra.
○
Nelson Mandela lo demostró a plenitud: "es
○
○
importante liberarnos de nuestro temor, para que
○
automáticamente nuestra presencia libere a los
○
○
demás".
○
○
Las experiencias de conexión y observación, los
○
○
encuentros fortuitos y las coincidencias
○
significativas juntaron a cientos de personas. ○
○
Ahora compartimos atajos hacia la felicidad y la

○
○
prosperidad en comunidades de miles de La ira y la ofensa no

○
visionarios en la Tierra y en el ciberespacio.

○
sir v en par
paraa gganar
anar la
○
guer r a: ¡es impor tante

○
El universo se hizo cargo de los detalles como

○
resultado de la estrategia de observación y liber

liberarar nos de nnuestr
uestr
uestroo
○
○
desapego. ¡La mejor de todas las aventuras! temor!

○
○
○
○
LA HISTORIA PERSONAL
○
○
Tenemos un destino. Una leyenda personal.

○
○
Nuestro sueño. Es algo que desde niños sentimos

○
en el corazón.
○
○
Muchas personas sienten miedo. Se creen

○
○
incapaces o tienen culpas que no les permiten

○
aceptar el destino en la ruta al éxito que nos

○
○
brinda la naturaleza, con los retos y las batallas

○
necesarias. Si persistimos en construir nuestro

○
○
○
○
41
mundo
sueño vamos a crear una historia personal. Y,
○
desde ese instante, empezaremos a pagar un
○
precio.
○
○
○
También tenemos la libertad de salirnos de
○
nuestro destino y transitar un camino diferente.
○
○
Tal vez el de nuestros padres y el de la sociedad
○
○
○
que nos vio nacer; no el nuestro.
La historia personal ilustra el poder de llegar con
○
○
fuerza al inconsciente de quien debe elegir una

○
visión, un sueño, un anhelo de algo que sea digno

○
○
de él (o ella), que le apoye positivamente y le

○
permita vivir por ello.

○
○
○
La mejor forma de uno conectarse con los demás

○
es contarles la vivencia personal.

○
○
Relatos, cuentos, leyendas, anécdotas, metáforas,

○
○
La historia per sonal citas son herramientas efectivas de

○
comunicación indirecta, porque llegan al

○
ilustra el poder de
○
llegar con fuerza al inconsciente de los demás.

○
○
inconsciente de quien La comunicación indirecta permite enseñar que

○
de be ele gir
gir.. las situaciones pueden ser diferentes y que el
○
debe elegir
○
individuo tiene posibilidades de conquistar la

○
libertad, disfrutar la vida, sentirse feliz y vivir en

○
○
júbilo por su liberación.

○
○
La leyenda personal de los grandes líderes de la

○
○
humanidad siempre ha sido y seguirá siendo

○
fuente de inspiración.
○
○
Parábolas, anécdotas y frases pronunciadas por

○
○
los líderes de la humanidad pueden llegar a

○
cambiar nuestras vidas.

○
○
Reconfortan el espíritu y despiertan la fuerza

○
○
interior, si las comprendemos, interpretamos o

○
recordamos en el momento oportuno.

○
○
○
○
○
42
mundo
○
○
○
○
Empieza por ti
○
○
Las siguientes palabras fueron labradas en la
○
○
tumba de un obispo anglicano (año 1100), en las
○
criptas de la abadía de Westminster:
○
○
○
“Cuando era joven y libre, y mi imaginación no
○
tenía límites, soñaba con cambiar el mundo. Al
○
○
volverme más viejo y más sabio, descubrí que
○
el mundo no cambiaría, entonces, acorté un
○
○
poco mis objetivos y decidí cambiar sólo mi
○
país. Pero él también parecía inamovible.
○
○
○
“Al ingresar en mis años de ocaso, en un último
○
intento desesperado, me propuse cambiar sólo
○
○
a mi familia, a mis allegados; pero, por desgracia,
○
no me quedaba ninguno. Y ahora que estoy en
○
○
mi lecho de muerte, de pronto me doy cuenta:
○
○
“Si me hubiera cambiado primero a mí mismo,
○
con el ejemplo habría cambiado a mi familia;

○
○
a partir de su inspiración y estímulo, podría

○
haber hecho un bien a mi país y quién sabe,

○
○
tal vez, incluso, habría cambiado el mundo.”

○
○
○
○
Escriba y relate su historia personal. El cambio

○
○
interior es lo único que los seres humanos El cambio interior

○
podemos controlar, y es fuente de inspiración.

○
es lo único que los

○
seres humanos
○
○
podemos contr olar

olar,,
controlar
EL FIN DEL TIEMPO
○
○
y es fuente
○
Cuando frecuenté el CIDOC en México, años de inspiración.

○
70, conocí en Londres a un físico teórico inglés.

○
○
Yo había llegado a Londres después de un largo

○
○
viaje, luego de concluir una conferencia de la

○
○
○
○
○
43
mundo
UNESCO en Madras (India). Durante un
○
semestre visité también Sri Lanka, Tailandia,
○
Taiwán, Hong Kong, Afganistán, Irán, Irak, el
○
○
Medio Oriente y los países de Europa Occidental
○
y Oriental, con excepción de Polonia.
○
○
○
En el Instituto de Investigación Social (ISR), de
○
○
○
la Universidad de Michigan requerían mi
presencia. El trabajo de investigador lo
○
combinaba con el de consultor internacional en

○
○
UNESCO de las Naciones Unidas (ONU).

○
○
A última hora convencí al jefe en el ISR, Harold

○
Guskin, y extendí tres semanas la estadía en

○
○
Londres: presentía algo interesante.

○
○
En la Universidad de Oxford asistí como

○
conferencista al “Simposio Anual sobre

○
○
América Latina”. El historiador Malcom Deas,

○
organizador vitalicio de este evento, dispuso el

○
○
alojamiento con otro colombiano, que nunca

○
había visto.
○
○
○
Yo sólo sabía que en 1948 había fundado la

○
Universidad de Los Andes en Bogotá: ¡a los 25

○
○
años de edad! Por Deas yo iba a compartir

○
instantes de reflexión con Mario Laserna.

○
○
A los siete meses, concluí un exilio voluntario de

○
○
7 años. Regresé a Colombia y me casé con

○
Guiomar Acevedo: la madre de mis tres hijas.

○
○
En la oficina de Bogotá que compartí con Mario,

○
Yo sólo sa bía que en

sabía
○
1948 había fundado en la hacienda La Palma, a pocos kilómetros de

○
Ibagué , y luego en Bucaramangacontinuaron las

○
la Uni
Univv er sidad de Los
○
tertulias iniciadas en la Universidad de Oxford.

○
Andes en Bogotá: ¡a
○
los 25 años de edad! En el evento ¿Hacia dónde va Colombia? del

○
○
Instituto Colombiano de Administración (Incolda)

○
presidido por Joaquín Vallejo y Armando Puyana,

○
○
○
○
44
mundo
○
○
○
○
y bajo mi dirección en Bucaramanga; Carlos
○
Lleras, Alfonso López y Mario Laserna nos
○
○
ilustraron con visiones diferentes que analizamos
○
con Alberto Mendoza, Daniel Samper, Javier
○
○
Ayala y Mario Acevedo Gómez (q.e.p.d), en un
○
escenario simbólico: la cancha de bolo del club
○
○
sede del evento donde no dejamos “pin” con
○
cabeza, ¡y soñarmos una Colombia distinta!
○
○
Cálidos en sus expresiones de humor ilustrado y
○
○
con ideología diferente, Mario Laserna y Alberto
○
Mendoza son mentores al estilo del escritor
○
○
escocés William Forrester: un ser visionario,
○
auténtico y brillante.
○
○
○
○
○
Instantes Mágicos Durante tres años,
○
Al finalizar el evento en Oxford, visité 15 días a ○
○
viajamos por muchos
Shae Hanford para celebrar su doctorado en la lugares, sin un
○
○
Escuela de Economía de Londres. destino fijo en

○
mente.
○
Shae es una auténtica hada de lo insólito, que

○
atrae a diario encuentros fortuitos, a montones.

○
○
Y a su alrededor siempre sucede lo imprevisible

○
○
en instantes mágicos inolvidables.

○
○
Era heredera de una gran fortuna, nació en

○
Nueva York y sentía una fascinación

○
○
indescriptible por la historia, la cultura y la gente

○
de Yugoslavia hasta el punto de aprender croata

○
○
antes que español.

○
○
Nuestro amor era sereno y libre. Durante tres

○
○
años, estuvimos suspendidos en un estado natural

○
de éxtasis. Gozo, bienestar y felicidad, en

○
○
palacios o en carpas.
○
○
Viajamos por muchos lugares, sin un destino fijo

○
en mente. No recuerdo la más leve contrariedad

○
○
○
45
mundo
o desavenencia. Ni siquiera ese instante eterno
○
cuando en alta mar decidimos esperar estoicos
○
la embestida del gran buque antes de abandonar
○
○
la pequeña embarcación,... y seguimos remando,
○
lentamente mar adentro hacia la inmensidad, para
○
○
sentir y observar de cerca el atardecer.
○
○
○
○
En el verano de 1968, dos años antes, Shae fue
mi asistente durante un mes en el estudio del
○
modelo yugoslavo de gestión empresarial.

○
○
Un proyecto de investigación que el ISR

○
○
realizaba en empresas locales ubicadas en Sisak,

○
cerca de Zagreb, capital de Croacia.

○
○
Habitamos en la comuna con varios líderes

○
○
independentistas croatas que persistieron hasta

○
lograr la liberación de su país: ¡30 años después!

○
○
○
Leímos “Cien Años de Soledad” en español y

○
en voz alta, para luego interpretar y resumir en

○
○
inglés, a los anfitriones, las ideas de Gabriel

○
García Márquez y las nuestras, en la noche

○
○
sentados en el piso, alrededor de la chimenea.

○
○
Con nuestra mejor amiga Teppy, pasamos unas

○
vacaciones de ensueño en una esplendorosa villa

○
○
del siglo XII en Dubrovnik (Yugoslavia), a orillas

○
del mar adriático, y antes en Atenas y las

○
○
islas griegas de Kerkira (Corfú) y Rodas.

○
○
Habíamos huimos de la embestida del gran buque

○
Remando lentamente y llegamos a Praga de Viena por tren, 12 horas

○
○
mar adentro hacia la antes de la invasión soviética a Checoslovaquia.

○
○
inmensidad, para Shae, Teppy y yo éramos huéspedes de honor

○
sentir
○
en Praga por un encuentro fortuito con nuestros

○
y obser v ar de cer ca
cerca anfitriones en Sofía, capital de Bulgaria, en el
○
○
el aatar
tar decer
decer..
tardecer Festival Mundial de la Juventud que antecedió
○
nuestro peregrinaje en Hungría y Austria.

○
○
○
○
46
mundo
○
○
○
○
Permanecimos en Praga durante tres semanas
○
analizando lo sucedido en Checoslovaquia; en
○
○
foros, seminarios y manifestaciones públicas,
○
antes de regresar juntos a Toronto en Canadá.
○
○
En tono pausado, cada vez que la invitaban a
○
○
opinar, Shae predecía la disolución del imperio
○
soviético con fecha y circunstancias. Se
○
○
equivocó sólo en siete meses cuando anticipó la
○
caída del muro de Berlín y la fragmentación de
○
○
la Europa socialista, ocurridas muchos años
○
después.
○
○
○
○
El compromiso total
○
El consenso es algo
○
insólito en una
○
En casa de la mejor amiga de Shae conocí al
○
físico teórico inglés. ter tulia de
○
○
intelectuales. El
En el brindis de rigor, el personaje manifestó su ○
instante mágico
○
decisión de mantenerse alejado del mundo

○
académico tradicional. selló el compromiso

○
total con su destino

destino..
○
No quería verse forzado a publicar o perecer. Y,

○
○
a cambio de un dinero, dedicar la vida a transmitir

○
conocimiento obsoleto de poca relevancia.

○
○
○
Transcurrieron minutos eternos sin oírse una sola

○
palabra. El consenso es algo insólito en una

○
○
tertulia de intelectuales.
○
○
Al silencio del instante mágico siguió un sonoro

○
aplauso que selló el compromiso total de nuestro

○
○
invitado con su destino.

○
○
Y, en el mismo instante, a 30 kilómetros de

○
○
distancia, Mario Laserna, un físico y filósofo de

○
gran prestigio desde su juventud, abordaba el

○
○
avión de regreso a Bogotá. Sin tiempo para

○
prolongar unas horas más su estadía en Londres.

○
○
○
○
47
mundo
Dos teorías
○
○
Nuestro personaje ya tiene 60 años. El ingreso
○
para subsistir con la familia lo obtuvo traduciendo
○
○
del ruso artículos científicos durante 30 años.
○
○
Así adquirió la libertad para trabajar en el estudio
○
○
○
de las propiedades del tiempo, que la mayoría de
los físicos teóricos ha ignorado.
○
○
Han sido 30 años de silenciosa, ardua y

○
○
persistente labor, tras la lejana e inconclusa meta

○
de unificar el mundo subatómico de la mecánica

○
cuántica con la teoría de la relatividad general.

○
○
○
Nuestro personaje visualizó, 30 años antes, la

○
era de lo diminuto (nanotecnología), donde toda

○
○
la acción tiene lugar en la escala molecular,

○
atómica y subatómica.
○
○
La unificación de estas dos teorías es algo muy

○
○
difícil de lograr, en un entorno académico

○
convencional.
○
○
○
La concepción del tiempo en cada una de las

○
dos teorías mencionadas es radicalmente distinta.

○
○
Los físicos han sido incapaces de reconciliarlas.

○
○
Sin una teoría del universo que involucre a todos

○
los objetos desde los diminutos hasta los muy

○
El tiempo, a pesar de
○
todas las grandes, los seres humanos jamás entenderán la

○
verdadera naturaleza del tiempo y de la

○
apariencias, no juega
○
existencia.
○
ningún papel en el
○
so..
uni v er so Julián Barbour es el físico inglés de esta historia
○
personal. Su aporte a la humanidad quedará

○
○
registrado en la historia de la ciencia porque

○
convirtió en realidad el sueño juvenil.

○
○
○
La comunidad física ya escucha y debate su idea

○
principal: el tiempo, a pesar de todas las

○
○
apariencias, no juega ningún papel en el universo.

○
○
48
mundo
○
○
○
Y pagó el precio del éxito: 30 años como
○
○
traductor de artículos científicos escritos en ruso.
○
○
○
○
La percepción del tiempo
○
○
El libro de Barbour: The End of Time (BAL
○
01), explica porqué cada instante que vivimos es
○
○
esencialmente eterno.
○
○
La teoría del Fin del Tiempo y otras ideas
○
expuestas por Julián Barbour han tenido una
○
○
sorprendente acogida.
○
○
El escritor Tim Folger (DIS 01) resume el aporte
○
○
científico de Barbour cuando nos invita a imaginar Cada instante que
○
un universo sin pasado ni futuro. vivimos es
○
○
Esta es la visión de un universo donde el tiempo esencialmente
○
○
es una ilusión, y todo el mundo es inmortal. eter no: ¡un uni
univv er so
○
○
sin pasado ni futuro!
El tiempo es un producto de la errada
○
○
percepción humana. La realidad es más

○
profunda: nada se mueve, ni el firmamento ni la

○
○
tierra.
○
○
La Teoría del Fin del Tiempo es opuesta a las

○
enseñanzas de Copérnico, Galileo y Kepler sobre

○
○
la Tierra que se mueve y gira, mientras el

○
firmamento está inmóvil.

○
○
○
Por tanto, la Teoría Barbour tiene profundas

○
implicaciones en la vida cotidiana:

○
○
Sin la obsesión por el tiempo, los seres humanos

○
○
llegamos a descubrir por nosotros mismos

○
principios intemporales.
○
○
○
En ese mismo instante comenzamos a dejar de

○
sentir que el tiempo fluye.

○
○
Al perder la noción del tiempo nos vamos

○
○
a sentir fusionados con nuestra actividad, y

○
○
49
mundo
llegaremos a comprender que cada etapa de
○
nuestra vida coexiste eternamente con todas las
○
otras.
○
○
○
Según Folger, el mismo Barbour está plenamente
○
convencido de lo extravagante que parece la idea
○
○
de un mundo sin tiempo. Pero Barbour también
○
○
○
señala que nuestro sentido del transcurrir del
tiempo es tan errado como la creencia de la
○
antigua sociedad de la Tierra plana.

○
○
La evolución de la ciencia ha demostrado, de

○
○
manera contundente, que el sentido común nunca

○
ha sido una guía confiable para entender el

○
○
universo.
○
○
El contenido de la información o la conciencia

○
○
que nos hace saber que existimos con una cierta

○
identidad se manifiesta en muchos ahoras que

○
no están en una línea de tiempo. Simplemente

○
○
los ahoras están ahí, son como fotografías.

○
○
La visión de la realidad que enseña Julián

○
○
Barbour es como la cinta de una película. Cada

○
escena de la película capta un posible ahora.

○
○
Las escenas representan pasado y futuro, y no

○
○
desaparecen después de pasar la película ante

○
el lente porque no vivimos en un universo único

○
○
que pasa a través del tiempo.

○
○
○
○
El sentido común UN MEJOR CAMINO

○
○
nunca ha sido una Un Alto en el Camino es una pausa existencial

○
○
guía confiable para de reflexión y silencio sin tiempo, hasta la

○
entender el uni
univv er so
so.. publicación y divulgación de este libro.
○
○
○
Quería analizar en retrospectiva el significado

○
de las teorías y experiencias relatadas, y luego

○
○
proyectarlas a escenarios de prosperridad.

○
○
50
mundo
○
○
○
○
Me propuse aplicar a la vida cotidiana Los 7
○
pasos para Fluir y El Principio de Conexión.
○
○
Esta perspectiva vital la comparto ahora en
○
○
Internet con miles de personas de todas las
○
edades, ocupaciones y condiciones.
○
○
En el intercambio de información y energía con
○
○
cibernautas desconocidos en los encuentros
○
fortuitos, percibí la demanda universal por
○
○
conocimiento y educación continuada.
○
○
Y, en un instante mágico, surgió la idea de
○
○
relacionar la superación personal en espíritu y
○
mente, con el gran potencial de la Internet
○
○
Se daría entonces prioridad a la divulgación
○
○
masiva de las comunicaciones globales, el En un instante
○
Nework Marketing y la educación universal mágico, surgió la
para educar, comunicar y participar. ○
○
○
○ estrategia de
Día y noche pensaba en cómo usar la Internet ingreso, trabajo y
○
en un proceso productivo distinto al que impulsan educación, en el

○
○
las empresas “punto com” convencionales, y las mundo actual: sin

○
universidades tradicionales en programas de

○
empleo, sin
○
educación a distancia. distancia y sin

○
○
El resultado sería una estrategia universal de tiempo

tiempo..
○
○
ingreso, trabajo y educación.

○
○
Una estrategia que sirviera a la "gente común"

○
sin discriminación alguna, en el mundo actual:

○
○
sin empleo, sin distancia y sin tiempo.

○
○
La Internet (red de redes) y el Network

○
○
Marketing (mercadeo en red) son dos grandes

○
megatendencias que se integran fácilmente.

○
○
○
Por otra parte, la educación universal en línea,

○
representa un mercado de miles de billones de

○
○
○
○
○
51
mundo
dólares. En un mundo sin empleo que dilapida el
○
talento humano, y necesita gente más educada
○
y mejor entrenada.
○
○
○
Por esa época ya había visualizado el impacto
○
de estas dos megatendencias y el potencial
○
○
del trabajo ubicuo en educación, nutrición y
○
○
○
telecomunicaciones.
La globalización de la educación sería posible
○
○
mediante la integración del aprendizaje a

○
distancia, con el comercio electrónico.

○
○
Y la comercialización de productos y servicios

○
○
educativos, se haría construyendo mercados en

○
red en un mundo centrado en Internet.

○
○
○
No obtuve los resultados esperados en dos

○
proyectos. El primero fue la creación de una

○
○
comunidad electrónica de negocios, conformada

○
por egresados de la Universidad Industrial de

○
○
Santander (UIS), en 1996.

○
○
En la UIS desarrollé empatía por la causa del

○
débil en la búsqueda de movilidad social.

○
○
○
Compartí momentos difíciles con actores del

○
La comercialización conflicto armado de la época en dos ocasiones:

○
○
de productos y a comienzos de los años 60, en el Consejo

○
Directivo representando a los estudiantes y, en

○
ser vicios educa titivv os

educati os,,
1971, como rector asistente de la UIS.
○
se haría
○
○
constr uy endo
uyendo El segundo proyecto fue la creación de la
○
sociedad anónima PymeNET. Dos veces, desde

○
mercados en red en
○
un mundo centrado 1997, con Acopi: el gremio empresarial que

○
aglutina a las Pymes colombianas.

○
en Inter net.
○
Constituí a PymeNET con Acopi y otros socios

○
○
para ofrecer comercio electrónico en Internet,

○
cuando pocos pensaban en prestar ese servicio

○
○
a bajo costo dirigido a empresas pequeñas.

○
○
○
52
mundo
○
○
○
○
La experiencia acumulada en los dos proyectos
○
mencionados desvió la estrategia inicial hacia
○
○
una solución integral multilingüe: aprendizaje
○
a distancia, telecomunicaciones y comercio
○
○
electrónico, para personas y empresas en
○
cualquier lugar del mundo.
○
○
En el proceso adquirí un sentido de pertenencia
○
○
global y la serenidad que brinda la intuición, el
○
conocimiento y la visión estratégica.
○
○
Cuando enfrento una situación inesperada, me
○
○
pregunto: ¿Qué importancia tendrá esto en 30
○
años, 10 años, 5 años, un año?
○
○
○
En “facilitar e iluminar lo que está
○
sucediendo”, petición del sabio chino Lao – Tse, Adquirí un sentido
○
○
descubrí la energia positiva de este de per tenencia
○
comportamiento que busca interferir tan poco ○
○ global y la serenidad
como sea necesario, porque la interferencia así que brinda la
○
sea brillante, crea dependencia del lider.

○
intuición, el
○
Las manipulaciones sólo servirán para engendrar

○
conocimiento y la
○
evasión: “… entre mas coercitivo seas, mas visión estratégica.

○
resistente se tornará el grupo”.

○
○
○
Esta no es la manera de conducir la nación ni

○
la sociedad y, tampoco, un equipo de trabajo.

○
○
El lider establece el clima necesario guiado

○
○
por la luz de la conciencia para que las

○
personas, la sociedad y la nación actúen de

○
○
manera integral.
○
○
El buen liderazgo consiste en hacer menos y

○
○
ser más.
○
○
Y después de muchos años aprendí a elegir las

○
batallas que valen la pena: la persona correcta,

○
○
en la situación correcta, y en el momento

○
correcto.
○
○
○
53
mundo

Prosperidad en Un Mundo Sin Empleo

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○

El autor en los agradecimientos se abstuvo de mencionar por

su nombre a empresas exitosas y prestigiosas en Network

Marketing y en otras industrias, para que en ningún caso se

llegare a interpretar el mensaje del contenido, como un

respaldo o recomendación del autor a productos y operaciones

La editorial y el autor, no avalan o recomiendan ninguna

empresa de Network Marketing en particular e invitan a los

lectores interesados en tener un negocio c2c a que conduzcan

su propia investigación con la debida atención y

responsabilidad, antes de arriesgar tiempo y dinero. Dado el

riesgo inherente a la naturaleza de los negocios, la editorial y

el autor son enfáticos en manifestar que no garantizan de

manera directa ni implícita, ninguna clase de resultado

financiero como consecuencia del uso de métodos, consejos,

sistemas o de información contenida en este libro.

Fundación Red Global Teletrabajo

A.A 57775, Bogotá - Colombia

Gustavo Sorzano & Proyecto Cultural de Sistemas y Computadores Ltda.

Asociados Bucaramanga - Colombia

Paula Piñeros Serrano

2a. EDICIÓN Noviembre de 2001

ISBN: 958 – 33 –2956 –8

4a. EDICIÓN Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,

Ivan Illich, Julian Barbour

Peter Berger, Charles W. King,

Mario Laserna, Alberto Mendoza,

Claude Shannon y Nicholas Negroponte,

que me reafirmaron en soñar lo imposible.

Bogotá DC., Julio 20 de 2003

En Memoria de Juan Luis Londoño (q.e.p.d)

Ministro de Protección Social de Colombia

con quién compartí ideas que suman a

la estrategia de empleo del gobierno

nacional los beneficios del programa de

generación de ingreso aquí descrito.

Su reacción fué contundente:

“... en los telecentros de acceso a Internet y

de comunicaciones los desempleados se

educan y aprenden a exportar trabajo .”

Gracias, Juan Luis: ¡en eso estamos!

En búsqueda del gran secreto.........21

Un sueño hecho realidad................70

Mercadeo en red electrónico........119

Condiciones del éxito....................140

La ciencia del éxito......................150

GL OSARIO ............................................. 201

BIBLIOGRAFÍA ..................................... 207

EL AUTOR ............................................. 209

· A mi esposa María Cristina Piñeros

(Macris): instrumento del universo en un suceso

inesperado que determinó la finalidad del libro.

· A mis hijas Camila, Catalina y Daniela:

El espíritu de libertad, autonomía y aventura,

presente en cientos de millones de jóvenes, como

ellas y mis sobrinos: Gustavo Adolfo, Elena,

Carlos Manuel y Juan Pablo, inspiró la apología

del trabajo ubicuo.

· A mi hermana María Helena, por su

sensibilidad y colaboración permanente, y

a mis amigos Carmen Cecilia Pérez, Rossie

Acevedo, Carlos Sánchez, Gabriel Galán,

Germán Villalobos (q.e.p.d), Alvaro Zarama,