Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Decana de América

● CURSO: Estrategias de Aprendizaje en Educación

Superior Universitaria

● DOCENTE: Mg. Lucila del Carmen Vallejo Romo

● ALUMNA: María del Carmen Sullca Munive

● SECCIÓN: 15
● DÍA: Lunes 15 de Julio

2019
Durante un tiempo se empezó a implementar el curso de estrategias de aprendizaje
en educación superior universitaria, conocida por sus siglas EAESU,en la
Universidad Mayor de San Marcos (UNMSM), para los jovenes que estan en
Estudios Generales ,el curso consiste en que los alumnos al pasar a su facultad
todos esten al mismo nivel ,pero lo más importante consiste en que el alumno no
cometa en mismo error varias veces. Entonces con las retroalimenciones se busca
eliminar que el alumno elimine la inseguridad en el mismo a la hora de redactar un
ensayo o al momento de hacer un mapa conceptual. Entonces tienen que saber que
la aplicación de las retroalimentaciones de parte del docente a la hora de recibir un
documento es una herramienta muy útil para que el aprendizaje del alumno siga
avanzando.

En este presente ensayo mostraremos algunas importancias, objetivos, tipos de

retroalimentación.

Muchas personas no conocen la importancia de las retroalimentaciones en la vida

de un joven universitario. Por otro lado lo que busca el docente con realizar una
retroalimentación es que el alumno mejore poco a poco.

Algunos principios para poder retroalimentar:

● La labor principal de un docente debe ser saber cómo ,cuándo y en qué

modo se lo va a decir o que le quiere transmitir al alumno ,porque hay muchas veces
si vienen de forma grosera o de mala manera la reacción del alumno puede distinto
a la que ella esperaba como, por ejemplo, las emociones, comportamiento, etcétera.
● El ambiente en donde te va a dar retroalimentación tiene que ser un ambiente
mucho cálido y que transmita tranquilidad, quizá pueda suceder de que el alumno
no llegue a entender lo que le quiere transmitir, y la información quede en el vacío.
● Debemos que construir y compartir los criterios de que un alumno y docente
tienen uno hacia el otro y asi darnos cuenta en cuanto esta mejorando el alumno en
su aprendizaje hay nos daremos cuenta si los métodos que está aplicando el
docente en su enseñanzas están dando efecto o tiene que cambiarlo para que sus
alumnos mejoren y no retrocedan en su captación de aprendizaje.
● Las dinámicas en clases son importante y aporta en la retroalimentación,
porque ayuda a de que el alumno se acto evalúe el solo y para que los docentes se
pueden autoevaluar también.
● Con las retroalimentaciones tratamos a identificar los problemas, fortalezas
y debilidades, porque cada alumno debe de darse hacer cuál es su debilidad en
hacer una redacción o un mapa en que es bueno y que tiene que mejorar, por ese
motivo es que en alumno y el docente deben de trabajar a la par juntos el alumno
tiene que avanzar al mismo ritmo que el docente lo está retroalimentación.

Al momento donde un docente haga una retroalimentación tiene que poner

ejemplos en los comentarios que le da al alumno para que tenga un ejemplo y
puede hacer que el alumno capte mucho más rápido lo que el docente le está
tratando de transmitir y el alumno pueda juntar muy bien sus ideas .Los ejemplos
son esenciales para una buena retroalimentación.

Una variedad de personas piensa de que la retroalimentación es igual a una

evaluación, cosa que no es cierta, porque las retroalimentaciones son un
componente fundamental para una evaluación formativa al hacer eso no tiene
ningún propósito de poner un promedio .(1)

REFENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
1. Vives-Varela, T. and Varela-Ruiz, M. (2019). Realimentación efectiva. [online]
Scielo.org.mx. Available at:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572013000200008
[Accessed 13 Jul. 2019].