Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional - tecnología
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Edafología y fertilidad
curso
Código del curso 201612
Tipo de curso Teórico – práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 16
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06/SEP/2019 00:00
29/SEP/2019 23:55
Competencia para desarrollar:
A partir de una información establecida en una tabla de datos, se
pretende describir propiedades físicas de un suelo en un sistema de
cultivo como punto de partida para la interpretación y recomendación
en un programa de fertilización de cultivos.
Temáticas para desarrollar:
Propiedades físicas del suelo y condiciones ambientales de la zona de
estudio.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2
Actividades para desarrollar
Analizar los datos de la tabla informativa (anexo 1 de esta guía) y
consultar bibliográficamente acerca de las características ambientales
del entorno o zona geográfica de estudio. Se recomienda inicialmente
hacer lecturas complementarias sobre los factores de formación del
suelo, meteorización de las rocas y mineralogía de arcillas.

En el entorno de aprendizaje colaborativo de la fase 1 se

Entornos deben realizar aportes individuales referentes a las
para su búsquedas bibliográficas de las características
desarrollo ambientales del entorno y/o propiedades físicas del
suelo donde se plantea la problemática (Anexo 1).
Individuales:
Presentar aportes en el foro para el desarrollo o
construcción del informe de acuerdo con las
características del entorno y propiedades físicas del
suelo.

Presentar el documento de Word el cual debe contener:

1. Portada con el nombre de los estudiantes,
programa al que pertenece, Número de grupo
colaborativo y CEAD al que está inscrito,
2. Introducción (de acuerdo con la temática).
Productos
3. Aporte individual de acuerdo con el desarrollo de la
a entregar
guía.
por el
4. Referencia bibliográfica con normas APA.
estudiante
Colaborativos:
Estar de acuerdo en la asignación de roles del grupo y
reconocer a los demás integrantes. Con base en la tabla
1 de esta guía (anexo 1), los estudiantes deben hacer
discusión en el foro para la construcción del informe de
lo siguiente:
Investigar condiciones ambientales del terreno:
- Altitud promedio: (m.s.n.m.)
Temperatura promedio anual: (°C)
Precipitación media anual: (mm)
 Evapotranspiración media anual: (mm)
Nivel freático: (m)
Material parental del suelo (roca):
Descripción de los “principales órdenes
taxonómicos del suelo” en la región y la importancia que
tiene para la producción agrícola.

- Analizar información de la granulometría de los 20

cm de profundidad presentada en la tabla 1;
mediante el uso de la herramienta: triángulo de
texturas1 se debe hallar la clase textural. Es
pertinente ver el anexo 2 que también se
encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

- Consultar el significado de los siguientes términos

del suelo con las respectivas unidades numéricas:
Humedad gravimétrica, Densidad aparente,
Densidad real, Porosidad total, Estructura,
Velocidad de infiltración, conductividad hidráulica y
Pendiente del terreno (Se puede complementar la
descripción con imágenes y con las respectivas
fuentes bibliográficas).

Con los diferentes aportes de cada estudiante, deben

llegar a un acuerdo y generar un (1) solo documento.
Nota: mirar en esta guía los Lineamientos para el
desarrollo del trabajo colaborativo.

1
Las partículas texturales del suelo como arena, limo y arcilla se asocian para formar agregados y a
unidades de mayor tamaño nombrados por PEDS. Información que se puede visualizar en la página oficial
de la FAO: http://www.fao.org/soils-portal/soil-survey/propiedades-del-suelo/propiedades-fisicas/es/
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lectura cuidadosa de las referencias

bibliográficas y videos en el entorno de conocimiento.
2. Bajar los contenidos del curso
3. Revisar el foro general, el foro de noticias y el
foro de la actividad en forma permanente
Planeación
4. Tener una buena dosis de autogestión y
de
responsabilidad con el desarrollo del curso y el
actividades
trabajo en grupo.
para el
5. Aportes y participación dinámica en el foro
desarrollo
sobre el desarrollo de cada actividad.
del trabajo
6. Debate y discusión en el foro
colaborativo
7. Interacción permanente con el docente y con los
integrantes del grupo colaborativo
8. Revisión de los aportes y del trabajo final por
todos los integrantes del grupo.

1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro y la

discusión que se da dentro de él.
2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá
un rol dentro del grupo que permita generar un
trabajo colaborativo: entre los roles se mencionan los
siguientes:
a. Coordinador, líder o monitor: dirige los debates.
Roles a
Motiva a sus compañeros. Lidera el desarrollo de las
desarrollar
actividades
por el
b. Relator: recopila la información y los aportes
estudiante
de los compañeros y propone un bosquejo de trabajo
dentro del
para que sea realimentado por el grupo
grupo
c. Utilero, aporta metodologías, procedimientos, y
colaborativo
aporta herramientas para elaborar un buen trabajo (
Normas APA, orientaciones)
d. Comunicador: está pendiente de comunicar las
novedades, de aportar los desarrollos que se van
dando en el trabajo
e. Vigía del tiempo: está pendiente de las fechas
de inicio, finalización y valora el tiempo que se va
 sucediendo entre una etapa y otra con el fin de
desarrollar el trabajo dentro de un marco temporal
-El Líder, monitor o coordinador de la actividad es
quien con ayuda de todos consolida y entrega el
trabajo final.
-Es responsabilidad de cada estudiante realizar en el
Roles y
foro aportes significativos al trabajo de acuerdo con la
responsabili
metodología propuesta en la guía.
dades para
-El estudiante no debe dejar para la etapa final de
la
hacer sus aportes y de construir el trabajo.
producción
-Es importante que tanto los aportes como el trabajo
de
final sean fruto de un trabajo conjunto, en equipo.
entregables
-Por ningún motivo se permite copiar y pegar del
por los
internet pues se considera plagio.
estudiantes
-Cuando el trabajo haya sido revisado y esté listo
para enviar debe dirigirse al ENTORNO DE
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO y allí se sube en
Informe de actividad.
Cuando se indica al autor o autores al final del párrafo
de la cita se escribe por ejemplo: Pérez & Sánchez
(2009).
Cuando la cita va entre el párrafo se escribe por
ejemplo Pérez (2012) afirma que….
Citas Bibliográficas se citan de la siguiente manera:
Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y
Uso de difusión de “atajos” o estanques en Bolivia.
referencias Recuperado el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., &
PuigdeFábregas, J. (1998). Collection and storage of
runoff from hillslope in a semi-arid environment:

Revise en el Entorno de conocimiento las Normas

APA.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de “copiar en lo sustancial
Políticas de obras ajenas, dándolas como propias”. Por tanto el
plagio plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Anexo 1. Tabla 1 - Descripción de propiedades físicas del suelo

Localización del municipio: Chinchiná (Caldas)

Uso actual: Cultivo de Café
Profundidad horizonte A p (cm) 14
Profundidad horizonte B w (cm) 12
Pendiente del terreno (%) 20

Distribución (%) de la Granulometría (0 - 20 cm)

Arenas (%) 64
Limos (%) 24
Arcillas (%) 12

Otras propiedades físicas del suelo:

Humedad gravimétrica (%) 52
Densidad aparente (g/cm3) 0,97
Densidad real (g/cm3) 2,52
Porosidad total (%) 62
Velocidad de infiltración (cm/hora) 25
Tipo de estructura Granular

Consultar las referencias bibliográficas que se encuentran en el

Syllabus, como ejemplo para esta guía:
Soriano, S. M. D., Sancho, C. J., & Verdú, B. A. (2004). Prácticas de
diagnóstico y fertilidad de suelos. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?pp
g=1&docID=3159287&tm=1545079961071
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante El estudiante El estudiante
participó de participó del Nunca
manera trabajo de equipo, participó del
Participación del
pertinente con pero sus foro
estudiante y
la actividad aportaciones no asignado; No 40
aporte en el
con aportes son pertinentes al entrego
foro
documentales trabajo solicitado aportes
(Hasta 40 (Hasta 20
(0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
Se cumplió
con
características
No soluciona de El
ambientales
manera adecuada documento
del entorno, la
la información del no da
clasificación de
entorno del suelo respuesta a
Fines del la textura,
y/o textura del los 40
trabajo conceptos y
suelo y/o lineamientos
profundidad de
conceptualización de la
propiedades
de propiedades actividad
físicas del
físicas del suelo propuesta
suelo. Se
obtuvo una
óptima
 aproximación
al orden
taxonómico del
suelo.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El documento
presenta una
mediana
articulación de las
La redacción El equipo no
ideas y la
es excelente, tuvo en
estructura de los
las ideas están cuenta las
párrafos (algunos
correlacionada normas
de estos no poseen
s, y el cuerpo básicas para
las citas
del texto es construcción
respectivas).
Estructura del coherente en de informes.
Algunas referencias
informe y su totalidad. El Se maneja de 20
de autores no se
Referencias manejo de manera
articulan
citas y inadecuada
adecuadamente
referencias las unidades,
con las normas
bibliográficas uso de citas y
APA. La bibliografía
es satisfactorio referencias
contiene autores
que no están
incluidos en el
texto
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100