Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 –
Reconocimiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar especifico en
administración de la información
Nombre del curso Bases de Datos Básico
Código del curso 301330
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 25 puntos actividad:Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 23– agosto de
jueves – septiembre 5 de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante abstrae el flujo de datos mediante el análisis de un
estudio de caso para diseñar el modelo conceptual aplicando la técnica
del diagrama Entidad Relación.
Temáticas a desarrollar:
Presaberes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1 – Reconocimiento: tiene por objeto que los estudiantes lean y

estudien el caso y tomen conciencia de la situación que en él se describe.
Actividades a desarrollar
Individuales:

1. Ingresar al Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro Presaberes

Fase 1 - Reconocimiento. Luego debe ingresar al tema Desarrollo actividad
Fase 1 – Reconocimiento.

2. Ingresar al Entorno de Conocimiento al enlace de referentes de la

Unidad 1, 2, 3 y leer los documentos propuestos. Puede ampliar la base de
datos de los referentes desde la e-biblioteca de la Universidad o de otras
fuentes con el fin de identificar los aspectos propuestos en el siguiente ítem:

3. Cada uno de los estudiantes realiza un video (Max 8 minutos), esta

debe ser narrada, a manera de sustentación. lo sube a YouTube u otro
contenedor con las siguientes consideraciones: (puede utilizar la plantilla
para la presentación si lo desea dando clic aquí Plantilla )

✓ Presentación personal (con información que pueda ser de utilidad a

sus compañeros)
✓ Si en el momento esta involucrado en trabajo con TIC y
específicamente en que.
✓ Es importante conocer la historia o evolución que han tendido las
bases de datos desde su aparición en lo años 60’s, para lo cual usted
debe presentar y explicar en un esquema la evolución, haciendo
énfasis en los conceptos que van apareciendo.
✓ Una vez presentado la evolución histórica, comente cual es la
tendencia de hacia done apuntan las bases de datos y que
herramientas se están utilizando en la actualidad para su gestión o
desarrollo
✓ Comente un ejemplo donde se vea la utilización de las bases de datos

3. Compartir el vídeo con sus compañeros (para que todos conozcan sus
conceptos), y se puedan comentar
Colaborativos:
N.A.
Entorno de Conocimiento: Espacio donde el estudiante
encontrará el material bibliográfico para el desarrollo de las
actividades.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Espacio que el

Entornos estudiante tiene medio para interactuar con su grupo de
para su trabajo socializar avances sobre los aportes inviduales y
desarrollo colaborativos y para presentar inquietudes para recibir
realimentación por parte del docente.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: Espacio donde el

estudiante presentara el producto académico final para
evaluación.
Individuales:

Productos a Link con el vídeo

entregar por
el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El desarrollo de la fase de análisis es colaborativo y debenser

adelantadas en el foro Unidad 1: Fase 1 análisis modelamiento
Planeación
relacional. En este foro en se debe dejar evidencia de todas las
de
actuaciones de los Miembros del grupo de Trabajo. Es posible que el
actividades
grupo de trabajo busque otros mecanismos de comunicación directos
para el
e inmediatos para mantenerse en contacto. Sin embargo, en el foro
desarrollo
deben dejar sus participaciones, documentos que aportan,
del trabajo
conclusiones, recomendaciones, opiniones etc., acerca de los aportes
colaborativo
de los otros miembros del Grupo. Cada estudiante debe dar y recibir
opiniones sobre sus aportes.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N.A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
N.A
producción
.
de
entregables
por los
estudiantes
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para no incurrir en
plagio al tomar ideas de otros e incorporarlas en producciones
Uso de propias. En el siguiente enlace encuentra una síntesis de la misma-
referencias 6ª versión- con ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el
contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-edicin
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
Políticas de considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
plagio otras las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal.

f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o

resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En la socialización
de la actividad el En la socialización
En la socialización de la
estudiante de la actividad el
actividad el estudiante
identifica y estudiante
Identificación no identifica, ni da
conceptualiza de identifica, pero la 8
de conceptos explicación no es
manera adecuada explicación no es
adecuada.
los conceptos adecuada.
seleccionados
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
En la socialización
En la socialización
el estudiante no
el estudiante logra
logra definir En la socialización el
definir claramente
Identificación claramente un estudiante no presenta
un ejemplo donde
de Base de ejemplo donde se un ejemplo de una base 8
se ve reflejado el
datos ve reflejado el de datos.
funcionamiento de
funcionamiento de
una base de datos
una base de datos.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
La socialización de
la actividad es
La socialización de
clara y el
la actividad no es
estudiante hace
clara o el El estudiante no hace
buen uso de los
Presentación estudiante no hace una socialización de la
recursos 2
del vídeo buen uso de los actividad
audiovisuales
recursos
involucrando su
audiovisuales
presentación
personal
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25