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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Leer textos de diversa índole para encontrar información.
Comentar los textos leídos.
Objetivo(s) Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
de preferencias y propósitos.
Aprendizaje:
Actitudes: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante
una lectura crítica y el diálogo con otros.
Habilidades: Relacionar.
Analizar.
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Inicio:
Docente saluda cordialmente a los alumnos.
El profesor les explica que cada vez que leen es necesario que sean capaces de seleccionar la información,
pues no todo lo que se presenta en un texto es relevante.
El profesor hace entrega de las guías de trabajo.
Desarrollo:
Les explica que deberán leer dos textos, seleccionar la información relevante que presentan y utilizar la técnica
de subrayado.
Luego, deben escribir un comentario, según las indicaciones de la guía.
Les comenta que la próxima semana trabajaran con el comentario elaborado.
Cierre:
El profesor revisa que hayan terminado de escribir los comentarios.
El profesor y los estudiantes realizan breve síntesis de la clase, reconociendo conceptos claves y aplicaciones
prácticas de la temática abordada.
Recomendaciones:
Solicitar a los alumnos que durante las próximas clases lleven su guía de trabajo, pues continuarán trabajando
con ella.
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Elaborar una interpretación de algún aspecto del texto leído, relacionándolo con sus propias
experiencias.
Objetivo(s) Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: su experiencia personal y
de sus conocimientos, un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo,
Aprendizaje: la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada. )
Actitudes: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante
una lectura crítica y el diálogo con otros. )
Habilidades: Interpretar.
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Inicio:
Docente saluda cordialmente a los alumnos, explorando cómo se encuentran y reorientando su atención al
trabajo escolar a realizar el día de hoy.
El profesor les recuerda la actividad de la clase anterior y el contenido de los textos leídos.
Les explica cómo elaborar una interpretación de un texto y la relación que tiene con el comentario que
elaboraron la clase anterior.
Desarrollo:
Los alumnos escriben una interpretación sobre los textos leídos la clase anterior.
Se les debe explicar que esta interpretación debe contener experiencias que conozcan los alumnos.
Deben escribir su texto en el cuaderno.
Cierre:
El profesor les hace preguntas abiertas, como por ejemplo, ¿Fue muy difícil escribir un texto interpretativo?,
¿Qué te facilitó la escritura?, ¿Qué aspectos debes mejorar para la próxima vez que escribas?, para que
reflexionen sobre su proceso de escritura.
Recomendaciones:
Recordarle a los alumnos que deben llevar su interpretación a la siguiente clase.
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Leer y comentar las interpretaciones elaboradas.
Objetivo(s) Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para
de comunicar temas de su interés.
Aprendizaje:
Actitudes: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros
se obtienen solo después de un trabajo prolongado.
Habilidades: Comparar.
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Inicio:
El profesor saluda animosamente al grupo curso, procurando captar su atención y motivarles ante la clase a
desarrollar a continuación.
El profesor les pregunta por la actividad de la clase anterior. ¿Recuerdan qué hicimos la clase anterior?, para
luego explicarles la importancia de compartir las interpretaciones que realizaron, pues pese a que todos
leyeron los mismos textos cada interpretación ha de ser distinta. Los invita a que comprueben este
planteamiento.
Desarrollo:
Los alumnos se reúnen en grupos de cuatro integrantes, cada uno lee su interpretación y luego comentan si se
repiten algunas ideas, en qué difieren las interpretaciones que realizan.
Elaboran una conclusión como grupo sobre el trabajo realizado.
Cierre:
El profesor le pide a algunos grupos que lean sus conclusiones para ver si se valida o no el planteamiento de
que cada interpretación sería distinta.