SESION DE TUTORIA

I.- DATOS INFORMATIVOS

I. Datos generales:
1.1. Actividad : Cartas de los lectores
1.2. Docentes :. Jorge Berrospi – Consuelo Cajahuanca - Sandra Orozco – Rosa Távara –Haide
1.3. Sección : 5° “A, B, C, D,E”
1.4. Fecha : /septiembre / 2019
¿Qué buscamos?
Que las niñas y los niños, cuando sientan presión para hacer algo que no quieran, piensen en varias alternativas para
encontrar una solución con la que se sientan bien sin hacer sentir mal a los demás.
DESARROLLO D E LA SESION:
Actividad Estrategia Recurso
INICIO Pelota
Diálogo Escuchan a la maestra: pequeña
Reflexionamos sobre el hecho de que a veces, nuestros(as) amigos(as) o suave, que se
compañeros(as) nos piden que hagamos cosas con las que no estamos de acuerdo pueda lanzar.
o de las que no nos sentimos seguros (podemos poner un ejemplo personal de
cuando estábamos en la escuela). Les decimos que, casi siempre pensamos que
debemos hacerlo para darles gusto y no arriesgarnos a perder su amistad. Sin
embargo, ceder o someternos a la presión de grupo no es el único camino; ¡hay
Reflexionan muchas más opciones! Hoy vamos a aprender a pensar y elegir otras alternativas
en este tipo de situaciones.
DESARROLLO:
Leemos una de las cartas que los lectores de la revista “RockAndRoll” han enviado
a la sección “Consejos para nuestros lectores”. En esta sección de la revista, los
lectores envían sus historias y solicitan consejos. Conoceremos el caso y
discutiremos qué podríamos responderle a esta persona, si fuéramos los editores
de la revista.
En sus cuadernillos ubicamos la hoja de trabajo “Cartas de los lectores de la revista
RockandRoll I” (ver anexo) y leemos, juntos, la carta que Tino escribió. Luego
preguntamos:
Qué es lo que le pasa a Tino?
¿Cómo se siente?
¿Les ha ocurrido algo parecido?
Señalamos que, al final de su carta, Tino se pregunta: “¿Qué hago?, ¿me quedo
con Johana o con Los Tes?”. ¿Por qué creen que Tino dice esto?, ¿creen que Tino
podría hacer otra cosa?
Proponemos una lluvia de ideas para pensar en la mayor cantidad de opciones
posible sobre lo que podría hacer Tino. Para ello, les sugerimos evitar frenar sus
ideas y darle rienda suelta a su creatividad. Anotamos en la pizarra,
motivando a que las niñas y los niños brinden la mayor cantidad de ideas. El
objetivo es tener tantas ideas como sea posible.
A continuación, leemos las ideas una por una, y las discutimos con las y los
estudiantes, haciendo énfasis en las emociones y pensamientos de las personas
involucradas en el caso. Utilizamos los siguientes ejemplos como guía para la
discusión: Si Tino decide
quedarse con Johana y dejar de ser amigo de Los : Tes, ¿cómo se
sentiría?, ¿cómo se sentirían Los Tes?
Si Tino no hace el trabajo con Johana, ¿Cómo se sentiría Johana?, ¿cómo se
sentiría Tino?, ¿qué pensarían Los Tes?, ¿qué pasaría con la relación entre Tino y
Johana? Si Tino
decide hacer el trabajo solo, ¿cómo se sentiría?, ¿qué otras cosas podrían pasar?
 Si Tino habla con Los Tes para explicarles que quiere seguir siendo su amigo a
pesar de que va a trabajar con Johana, ¿cómo se sentiría Tino?, ¿qué le dirían Los
Tes?, ¿qué pasaría con la amistad de Tino y Johana, y con la amistad de Tino y los
Tes? Si Tino habla con
la profesora para pedirle permiso para hacer el trabajo con Johana y Los Tes,
¿Cómo se sentiría?, ¿qué pensaría Johana?, ¿qué pensarían Los Tes?
Evaluamos las ideas, cada estudiante elige las cuatro mejores ideas que puedan
darle a Tino y las escriben en la hoja de trabajo para, así, responder la carta que
Tino nos escribió.
CIERRE
Formulamos las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante pensar en muchas alternativas de
acción cuando estamos ante situaciones como las que discutimos hoy?
Escuchamos sus respuestas y vamos fortaleciendo la comprensión de las ideas
fuerza.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Indicamos a las y los estudiantes que en sus cuadernillos encontrarán la carta que
escribió una niña llamada Irene, y que aconsejen, como si fueran editores de la
revista “RockAndRoll”, siguiendo el procedimiento que hemos aprendido mediante
la carta de “Tino”. Se les indica que encontrarán en la ficha una serie de preguntas
guía que les ayudarán a formular los consejos (ver anexo).
En la próxima sesión, compartimos los trabajos realizados, brindando
orientaciones pertinentes que ayuden a las y los estudiantes a ganar pericia en el
manejo de la técnica
Después de IDEAS FUERZA
la hora de A veces, cuando sentimos que un grupo de amigos nos presiona para hacer algo,
tutoría: creemos que solo tenemos dos opciones: hacer lo que ellos dicen, o no hacerlo y
perderlos para siempre. Sin embargo, es posible pensar en muchas otras
alternativas para responder ante estas situaciones.
Contar con alternativas que luego podamos evaluar, nos permite elegir la mejor
opción: aquella con la que nos sintamos bien, sin hacer sentir mal a los demás.
Cuando analicemos las alternativas, es importante pensar cómo se sentiría la
propia persona y cómo se sentirían los demás con cada alternativa; así como
también, qué podría pasar. De esta manera, podrán escoger la mejor idea para
actuar.