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Oral
Fazer apresentações;
Singular, plural
História em quadrinhos
Construção de paródias
Ortografia
Valor posicional
Sistema métrico
Medidas de tempo
Perímetro
Plantas medicinais.
Fauna e flora kanindé as plantas para nosso povo: plantas que servem para o artesanato,
e para a medicina, a caça como uma fonte de vida na relação
biológica diante da ciência natural e especifica do próprio povo.
Eixo “saberes políticos” do povo kanindé- As estruturações deste eixo de saberes são de
importantíssima sistematização no desenvolvimento educacional de nossos alunos
indígenas, pois são saberes práticos e tradicionais de formação intercultural de forma
ampla e diversificada, neste eixo é formado pelas seguintes áreas do conhecimento: povos
indígenas no Ceará, no Brasil e nas Américas; toré: ciência, filosofia e espiritualidade do
povo indígena kanindé e dos povos indígenas no Ceará; medicina tradicional indígena;
literatura e história dos povos indígenas no Ceará, história e geografia no Ceará e no
Brasil; estudos em economia, cultura e sociedade dos povos indígenas no Ceará,
linguagem e língua oral do povo kanindé. Percebe-se que o intento de territórializar a
forma do saber a que retrata na integração da formação do educando indígena,
objetivando que o saber e a pratica se integram e se interpenetram ao longo do processo
educativo de cada aluno indígena em atentar na busca do conhecimento especifico e
diferenciado.
Áreas do conhecimento Objetivo
Compreender a origem e a evolução dos povos indígenas do
Ceará, do Brasil, das Américas e do mundo. Com suas culturas,
rituais, línguas, vivências e crenças, estabelecendo um elo entre
Eixo “ saberes tecnológicos do povo indígena kanindé” – a formação das estruturas desse
eixo de saberes tradicionais tem uma formação sistemática importante no
desenvolvimento e aprendizado dos alunos indígenas kanindé, tendo em vista que trazem
formas e conceitos diferenciados do modo de como funciona a base estrutural do
conhecimento de escola em vivência a realidade do povo indígena kanindé, fazem parte
da formação desse eixo as seguintes áreas do conhecimento: saberes tradicionais do povo
kanindé: terra, água, fogo, astros e ar; tecnologias de educação e comunicação social:
internet, radio e tv digital; contação de historias dos povos indígenas; educação e gestão
ambiental, turismo, qualidade de vida e saúde dos povos indígenas, o ritual do toré;
desenho, pintura e arquitetura indígena; composição de músicas e canto indígena, teatro
e dança indígena; artesanato e pinturas corporais indígenas, demarcação, gestão e auto
sustentação dos territórios indígenas, tem como objetivo trazer uma visão de
entendimentos educacionais para os alunos indígenas, tendo uma amplitude de vivência
comunitárias e de fato realidade dentro da educação escolar indígena diferenciada.
Áreas do conhecimento objetivos
Tornar os alunos indígenas conhecedores dos saberes
tradicionais do povo kanindé, terra – agricultura
Saberes tradicionais do povo tradicional, a caça, o fogo, seus usos na aldeia e
kanindé: terra, agua, fogo, principalmente na espiritualidade e seus significados
astros e ar. para os índios kanindé, a ciências das chuvas, a lua e os
rituais sagrados.
Desenvolver maneiras de construção de web sites, de TVs
web indígenas e jornal. Disponibilizar a alunos mais um
recurso didático pedagógico para o enriquecimento do
processo de ensino-aprendizagem, utilizando a
informática como eixo de ligação na construção de um
Tecnologias de educação e
trabalho interdisciplinar. Desta forma, proporcionar aos
comunicação social: internet,
alunos acesso a utilização desta nova ferramenta de
radio e tv digital.
trabalho, através de seu manuseio prático, mesclando
com conhecimentos teóricos, capaz de contribuir de
forma significativa para processo de construção do
conhecimento, nas diversas áreas.
Tornar os alunos conhecedores das historias e
narrativas contadas pelos mais velhos e como se da esse
processo passando de geração em geração, sendo elas
Contação de histórias dos escritas ou contadas oralmente resgatando suas origens
povos indígenas. e suas especificidades principalmente suas diferenças ,
simbologias, mitologia, e crenças de cada povo
indígena.
Conscientizar os alunos indígenas bem como toda a
comunidade indígena escolar de que há politicas
Educação e gestão ambiental, governamentais para a preservação do meio ambiente
turismo, qualidade de vida e em que vivemos tendo em vista de que o turismo e a
saúde dos povos indígenas. qualidade de vida do povo sejam pontos estratégicos de
preservação da cultura histórica do povo.
O ritual do toré.
Levar os alunos indígenas a entender o verdadeiro
significado dos desenhos indígenas dentro da cultura do
povo kanindé, onde os desenhos e as pinturas possam
desenvolver formas de contar as historias dos mais
Desenho, pintura e
velhos, onde as pinturas feitas da tinta do urucum,
arquitetura indígena.
carvão e jenipapo, inspirados em animais, plantas e
encantados das matas, envolvendo os processos
culturais e educacionais do povo kanindé.
Compreender a importância das letras das canções e da
musicalidade do povo kanindé analisando as
Composição musica e canto composições e cantos como um instrumento e
indígena. fortalecimento da identidade e da espiritualidade do
povo indígena kanindé.
Valorizar o teatro e suas características básicas, dando
como finalidade a importância da dança e da cultura
Teatro e dança indígena.
indígena kanindé resgatando os pontos tradicionais da
cultura do povo através de metodologias de aprendizado
do alunos indígenas.
Valorizar o artesanato e as pinturas corporais indígenas
Artesanatos e pinturas que deve ser compreendida por suas diferentes
corporais indígenas. características de estilo, de formas, de materiais e
concepções estéticas, além dos aspectos simbólicos e
das relações que mantem com as demais esferas da vida
cultural em uma concepção indígena.
“Eixo saberes pedagógico do povo kanindé”- nesta área esta uma das mais e variadas
condições do conhecimento, pois é a forma prática e contextual da visibilidade de ensino
e aprendizado dos alunos indígenas, é dessa forma e no pensar de que o ensino
diferenciado é algo mais além do que se perfaz na sistematização do conhecimento, ver,
sentir, pensar e agir conjuntamente essa forma de estudo é colocar em prática uma nova
forma de aprender algo, é partindo dessa perspectivas que esse eixo é formado pelas
seguintes áreas do conhecimento: fundamentos legais da educação escolar indígena,
antropologia e educação escolar indígena, sociologia e educação escolar indígena,
psicologia e educação escolar indígena, filosofia e educação escolar indígena e arte
educação, é nesse seguimento que e do pensar sobre a sabedoria kanindé que elevamos a
continuidade e o asseguramento das nossas próprias formas e métodos de aprendizagem ,
garantidos na constituição.
Tornar o aluno conhecedor da origem e
dos sentidos antropológicos da sua
Antropologia e educação escolar indígena. história dentro da educação escolar
diferenciada, com seus hábitos, costumes,
diversidade cultural e todas as relações
Inter étnicas.
Valorizar os costumes, as tradições e
culturas vivenciadas pelo povo kanindé
Sociologia e educação escolar indígena. com a finalidade de ser resgatada e
caracterizada pela história de um povo
diferenciado.
Psicologia e educação escolar indígena.
Analisar as diversas áreas e visualizações
filosóficas inclusive os conceito e teorias
da filosofia indígena dentro dos aspecto
Filosofia e educação escolar indígena sociocultural do povo indígena kanindé
levando em conta as concepções e
ideologias existentes de comparação da
ação do individuo indígena e sua relação
com a natureza.
Compreender os aspectos históricos
relacionados a arte visando o
desenvolvimento e o aprimoramento das
Arte e educação expressões artísticas, culturais dos povos
indígenas na pratica pedagógica com as
artes visuais, difundindo ao proporcional
além das fronteiras da imaginação
indígena.