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Manual de imagen
Logotipo institucional Universidad del Pacífico

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e

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M
Clase 0: Proposiciones y Equivalencias
M

Matemáticas I 2018-2

1. Proposiciones Simples

UP
UP
Definición 1.1. Una proposición es un enunciado que puede ser verdadero o falso.

Ejemplos 1.2. Algunos ejemplos de proposiciones son “El cielo es azul”, “Mañana es Lunes”,

1
1
“él no es vegetariano”. Las siguientes no son proposiciones: “¿Qué dı́a es hoy?”, “¡Bravo!”, “No
1

escribas esto”.

e
e

at
Definición 1.3. Si p es una proposición sus posibles valores se representan por medio de una
e

p
at
at

tabla de verdad como la siguiente: V

M
M
F
M

Definición 1.4. La negación u opuesto de una proposición p es la proposición con los valores
p ¬p
opuestos y es denotada por ¬p. Su tabla de verdad será entonces: V F
F V

Ejemplo 1.5. Si p = “Mañana es Lunes”, entonces ¬p = “Mañana no es Lunes”.

UP
UP

Observación 1.6. ¿Cuál es el opuesto de “Todos los dı́as sale el sol”? Un error común es pensar
que el opuesto es “Nunca sale el sol”, cuando de hecho el opuesto es “Algún dı́a no sale el sol”.
Esto lo estudiaremos en mayor profundidad cuando definamos cuantificadores.

1
1

Hasta ahora todas las proposiciones que hemos presentados son simples en el sentido que
1

e
no pueden ser divididas en una combinación de otras proposiciones. A continuación veremos
e

cómo llevar a cabo dichas combinaciones.

at
e

at
at

M
2. Proposiciones Compuestas
M
M

Definición 2.1. La conjunción de dos proposiciones p, q es la nueva proposición “p y q” y

es denotada por p ∧ q. La disyunción es la proposición “p o q” y es denotada por p ∨ q. Las
tablas de verdad de estas operaciones son
p q p∧q p q p∨q
V V V V V V
UP

V F F V F V
UP

F V F F V V
F F F F F F
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2018
c Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.
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e

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e

at
e Ejemplo 2.2. Si p = “Terminó la tarea” y q = “Voy a la playa” entonces la conjunción es la

at
at
expresión “Terminó la tarea y voy a la playa” y la disyunción es la expresión “Terminó la tarea

M
o voy a la playa”.

M
M

Definición 2.3. La disyunción exclusiva de dos proposiciones p, q es la nueva proposición

“O p o q (pero no ambas al mismo tiempo)” y es denotada por p Y q. Su tabla de verdad esta
dada por
p q pYq
V V F

UP
V F V
UP
F V V
F F F

1
Definición 2.4. Si p, q son proposiciones definimos la proposición condicional como el enun-

1
ciado “Si p entonces q” y la denotamos como p → q. En este caso p se denomina el antecedente
1

e
y q el consecuente. La proposición bicondicional se define como “p si y solo si q” y se denota

e
por p ↔ q. Las tablas de verdad asociadas son

at
e

at
p q p→q p q p↔q
at

M
V V V V V V
M
V F F V F F
M

F V V F V F
F F V F F V
Ejemplo 2.5. Si p = “Terminé la tarea” y q = “Voy a la playa” entonces la condicional será
p → q = “Si terminé la tarea entonces voy a la playa”. Los valores de la tabla de verdad de la
condicional son claros en este caso cuando p es verdadero. Cuando p es falso p → q es siempre
UP
verdadera porque la condicional no especifica que deberı́a pasar si ¬p es verdadero.
UP

Definición 2.6. Dada la proposición condicional p → q definimos tres proposiciones asociadas.

1
La proposición conversa o recı́proca se define como q → p.
1
1

La proposición inversa es la proposición ¬p → ¬q.

e
e

La proposición contrapositiva se define como ¬q → ¬p. at

e

at
at

Ejemplo 2.7. Vimos que la proposición “Si terminé la tarea entonces voy a la playa” es una
M
condicional. En este caso la recı́proca será “Si voy a la playa entonces terminé la tarea”, la
M
M

inversa es “Si no terminé la tarea entonces no voy a la playa” y la contrapositiva será “Si no
voy a la playa entonces no terminé la tarea”.
Ejercicio 2.8. Dada la proposición condicional p → q construya las tablas de verdad de las
proposiciones conversa, inversa, y contrapositiva.
Observación 2.9. Las proposiciones en esta sección son llamadas compuestas porque son el
UP

resultado de una combinación de proposiciones simples.

UP

Definición 2.10. Una proposición compuesta es una tautologı́a cuando su tabla de verdad
tiene solo valores verdaderos sin importar el valor de verdad de sus proposiciones simples.
1
1

Ejemplo 2.11. La proposición p ∨ ¬p es una tautologı́a de la siguiente tabla.

1

e
e

2
at
e

at
at

M
M
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e
e

at
e p p ∨ ¬p

at
at
V V F

M
F V V

M
M

Ejercicio 2.12. Muestre que la siguiente proposición es una tautologı́a: “Si hacer la tarea im-
plica ir a la playa e ir a la playa implica broncearse, entonces hacer la tarea implica broncearse”.

3. Equivalencias

UP
UP
Definición 3.1. Decimos que dos proposiciones compuestas P , Q son equivalentes si tienen la
misma tabla de verdad y en este caso escribimos P ≡ Q.

1
Ejemplo 3.2. La proposición p → q es equivalente a ¬p ∨ q como podemos ver de la tabla.

1
Esto quiere decir que la proposición “Si terminó la tarea entonces voy a la playa” es equivalente
1

a “No terminó la tarea o voy a la playa”.

e
e

at
e

p q ¬p ∨ q
at
at

V V F V

M
V F F F
M
F V V V
M

F F V V

Ejercicio 3.3. Demuestre cada una de las siguientes equivalencias

p∧p≡p (p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r) ¬(p Y q) ≡ p ↔ q
UP
p∨p≡p p∧(q∨r) ≡ (p∧q)∨(p∧r) pYq ≡qYp
UP

p ≡ ¬(¬p) p∨(q∧r) ≡ (p∨q)∧(p∨r) p∨q ≡q∨p

1
p → q ≡ ¬q → ¬p ¬p Y q ≡ p Y ¬q p∧q ≡q∧p
1
1

p → q ≡ ¬p ∨ q ¬(p Y q) ≡ p Y ¬q ¬(p ∨ q) ≡ ¬p ∧ ¬q

e
e

(p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r) (p Y q) Y r ≡ p Y (q Y r) at
¬(p ∧ q) ≡ ¬p ∨ ¬q
e

at
at

Las dos últimas equivalencias se denominan “Leyes de De Morgan”.

M
M

Ejemplo 3.4. ¿Son las siguientes proposiciones equivalentes?

M

Si una empresa tiene buenos empleados, entonces si dichos empleados trabajan duro la
empresa no quebrará.

Si una empresa tiene buenos empleados y dichos empleados trabajan duro entonces la
empresa no quebrará.
UP
UP

Sea p = “Una empresa tiene buenos empleados”, q = “Los empleados trabajan duro”, y r
= “La empresa no quebrará”. La primera proposición se puede representar por p → (q → r) y
la segunda por (p ∧ q) → r. Escribiendo la tabla de verdad verificamos la equivalencia
1
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1

e
e

3
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e

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at

M
M
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e
e

at
e p q r p → (q → r) (p ∧ q) → r

at
at
V V V V V V V

M
V V F F F V F

M
V F V V V F V
M

V F F V V F V
F V V V V F V
F V F V F F V
F F V V V F V
F F F V V F V

UP
UP
Otra formar de probar que que estas proposiciones son equivalentes es usando las equivalencias
mostradas en los ejercicios. En efecto,

p → (q → r) ≡ p → (¬q ∨ r) ≡ ¬p ∨ (¬q ∨ r)

1
1
(p ∧ q) → r ≡ ¬(p ∧ q) ∨ r ≡ (¬p ∨ ¬q) ∨ r
1

e
e
implica que ambas proposiciones son equivalentes ya que las últimas dos expresiones lo son.

at
e

at
Ejercicio 3.5. Sean p, q y r proposiciones simples. Definimos la proposición T (p, q, r) = “Exac-
at

M
tamente una de las proposiciones p, q o r es verdadera”.
M
M

1. Calcule la tabla de verdad de T (p, q, r)

2. Encuentre una proposición compuesta equivalente a T (p, q, r) pero expresada en términos

de p, q, r y conectores lógicos conocidos.
UP
UP

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e
e

at
e

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at

M
M
M

UP
UP

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1
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at

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e
e

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e Ejercicios Adicionales

at
at

M
1. Escriba los siguientes enunciados en su forma lógica formal.

M
M

“Si llueve el piso se moja. Cuando el piso se moja hay que limpiarlo.”
“Si llueve hay que limpiar el piso.”
“No es cierto que si esta lloviendo entonces no uso el paraguas.”
“Está lloviendo y uso el paraguas.”

UP
2. Considere la siguiente proposición compuesta: “Si el valor de las acciones de la compañı́a
UP
aumenta o se declaran dividendos, entonces los accionistas se reunirán si y solo si dos
cosas ocurren: la junta de directores convoca a reunión y el presidente del directorio no
renuncia”.

1
1
1

a) Escriba la proposición anterior en su forma lógica formal.

e
e
b) Determine el valor de verdad de la proposición bajo las siguientes condiciones

at
e

at
El valor de las acciones aumenta, no se declaran dividendos, los accionistas se
at

M
reunirán, la junta de directores convoca a reunión, y el presidente del directorio
M
renuncia.
M

El valor de las acciones cae, se declaran dividendos, los accionistas no se reunirán,

la junta de directores no llama a reunión y el presidente del directorio renuncia.

3. Si p = “Hace frio” y q = “esta nublado” escriba como una oración los siguientes enuncia-
dos.
UP
¬p p↔q p ∨ ¬q
UP

p∧q ¬q → ¬p ¬(¬q)

1
4. Escriba como una oración la conversa, inversa, y contrapositiva de las siguientes condi-
1

cionales.
1

e
e

“Si hoy es Lunes, entonces tengo clase de Mate 1”.

at
e

at

“Yo saco mi paraguas si llueve”.

at

M
“No puedo entrar a la piscina si estoy con gripe”.
M
M

5. Verifique en cada caso si el primer enunciado es equivalente al segundo. Justifique su

respuesta en cada caso usando la lógica de proposiciones.

a) “Si llueve el piso se moja. Cuando el piso se moja hay que limpiarlo.”
“Si llueve hay que limpiar el piso.”
b) “No es cierto que si esta lloviendo entonces no uso el paraguas.”
UP
UP

“Está lloviendo y uso el paraguas.”

6. Demuestre cada una de las siguientes equivalencias o justifique porque no lo son.

1
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e
e

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at
e

at
at

M
M
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e
e

at
e a) p∧p≡p h) (p ↔ q) ∧ q ≡ p

at
at
b) p∨p≡p i ) (p ∨ q) ∧ ¬q ≡ p ∧ ¬q

M
M
c) (p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r)
j ) ¬(p ∨ q) ≡ ¬p ∧ ¬q
M

d) (p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r)
k ) ¬(p ∧ q) ≡ ¬p ∨ ¬q
e) p ≡ ¬(¬p)
f) p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r) l ) p Y q ≡ (p ∨ q) ∧ ¬(p ∧ q)
g) p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r) m) ¬(p Y q) ≡ p Y ¬q

UP
7. Demuestre que la proposición condicional es equivalente a su contrapositiva. También
UP
demuestre que la recı́proca es equivalente a la inversa.

8. Demuestre que P ≡ Q es equivalente a afirmar que P ↔ Q es una tautologı́a.

1
1
9. Escriba las siguientes proposiciones sin usar condicionales y sin negar proposiciones com-
1

e
puestas.

at
e

at
a) “Si hace frı́o me pongo la gorra.”
at

M
b) “Las empresas reducen personal o liquidan activos, siempre y cuando la economı́a
M
nacional entre en recesión.”
M

c) “Mañana hago la tarea si me levanto temprano y no voy al gimnasio.”

10. Escriba la negación de cada proposición sin negar proposiciones compuestas.

a) “Si no duermo bien no voy a poder concentrarme en clase.”

UP
b) “Voy a la playa si y solo si termino la tarea. ”
UP

c) “Si llueve mucho entonces no saco el carro.”

11. Determine el converso y contrapositivo de cada condicional sin negar proposiciones com-

1
puestas.
1
1

e
a) “Si hace frı́o me pongo la gorra.”
e

at
e

b) “Las empresas reducen personal o liquidan activos, siempre y cuando la economı́a

at

nacional entre en recesión.”

at

M
c) “Mañana hago la tarea si me levanto temprano y no voy al gimnasio.”
M
M

UP
UP

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Logotipo institucional Universidad del Pacífico

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Clase 1: Argumentos y Cuantificadores
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Matemáticas I 2018-2

4. Argumentos

UP
UP
Definición 4.1. Un argumento es una lista de proposiciones P1 , P2 , ..., Pn llamadas premisas
y una proposición Q llamada conclusión. Un argumento se denota por P1 , P2 , ..., Pn ` Q.

1
Ejemplos 4.2.

1
1

El argumento “Cuando llueve el piso esta mojado. En este momento esta lloviendo. Por

e
e
lo tanto el piso esta mojado” puede representarse por

at
e

at p → q, p ` q
at

M
M
donde p = “Esta lloviendo”, q = “El piso esta mojado”.
M

El argumento “Si termino la tarea voy a la playa. No terminé la tarea. Por lo tanto no
iré a la playa.” puede representarse por

p → q, ¬p ` ¬q

Definición 4.3. Un argumento es válido cuando la veracidad de las premisas implica la vera-
UP
cidad de la conclusión.
UP

Ejemplo 4.4. De la tabla de la condicional vemos que si p es verdadero y p → q también lo

es, entonces q es necesariamente verdadero. Esto nos dice que el argumento

1
1

p → q, p ` q
1

e
es válido
e

at
e

at

Ejercicio 4.5. Muestre que cada uno de los siguientes argumentos es válido.
at

M
¬q, p → q ` ¬p p∧q `p ¬p, p ↔ q ` ¬q
M
M

p → q, p → ¬q ` ¬p p, q ` p ∧ q p ∨ q, ¬p ` q

p → q, q → r ` p → r p → q, q → p ` p ↔ q p Y q, p ` ¬q

p`p∨q p, p ↔ q ` q p Y q Y r, p ` q ↔ r

Ejemplo 4.6. Deseamos mostrar que el argumento

UP
UP

p → q, q → r, ¬r ` ¬p

es válido. En efecto, como

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e p → q, q → r ` p → r es válido sabemos que p → r es verdadero. De la validez de

at
at
¬q, p → q ` ¬p se sigue entonces que ¬p es verdadero.

M
M
Teorema 4.7. El argumento P1 , P2 , ..., Pn ` Q es válido si y sólo si P1 ∧ P2 ∧ · · · ∧ Pn → Q es
M

una tautologı́a.

Ejemplo 4.8. El argumento de la primera parte del ejemplo 1.2 es válido usando uno de los
ejercicios anteriores. También podemos verificarlo mostrando la siguiente tabla de verdad.
p q ((p → q) ∧ p) → q

UP
V V V V V
UP
V F F F V
F V V F V
F F V F V

1
1
Ejemplo 4.9. Deseamos mostrar que el siguiente argumento es inválido: “Si eres un alumno de
1

e
la U.P. entonces eres inteligente. De hecho, tú eres inteligente y emprendedor. Por consiguiente,

at
si eres emprendedor entonces debes ser de la U.P.” En efecto, si hacemos p = “Eres alumno de
e

at
la U.P.”, q = “Eres inteligente” y r = “Eres emprendedor” podemos entonces representar el
at

argumento como

M
M
p → q, q ∧ r ` r → p.
M

Construyendo la tabla de verdad podemos mostrar que si p es falso y q, r son verdaderos

entonces la condicional ((p → q) ∧ (q ∧ r)) → (r → p) es falsa lo cual muestra que el argumento
es inválido.

p q r ((p → q) ∧ (q ∧ r )) → (r → p)
.. ..
. .
UP
UP

F V V V V V F F
.. ..
. .

1
5. Cuantificadores
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1

e
Ejemplo 5.1. En la proposición “Esta pizarra es blanca” podemos identificar el sujeto: “Esta
e

at
e

pizarra” y el predicado: “es blanca”. Si denotamos por a el sujeto “esta pizarra” y por P el
at
at

predicado “es blanca” entonces podemos referirnos a la proposición original por P (a), es decir,
M
“sujeto a tiene propiedad P ”. Si b = “esa pizarra” entonces
M
M

P (a) = “sujeto a tiene propiedad P ” = “Esta pizarra es blanca”.

P (b) = “sujeto b tiene propiedad P ” = “Esa pizarra es blanca”.

En principio asumimos que los sujetos a y b son miembros de una colección que debe ser
clara por el contexto o establecida por el lector. En este caso la colección podrı́a ser todas las
pizarras en este pabellón, en esta universidad, en este paı́s, o en el mundo entero. Si denotamos
UP

por C la colección de todas las pizarras en la U.P. la expresión a ∈ C significa “el miembro a
UP

pertenece a la colección C” = “a es una pizarra de la U.P.”

Definición 5.2. Una variable es un sı́mbolo que representa un miembro no especificado de

1

una colección.
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1

e
e

2
at
e

at
at

M
M
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e
e

at
e Ejemplo 5.3. Denotamos por C la colección de todas las pizarras de la U.P. En este caso a

at
at
representa “esta pizarra” y la variable x representa cualquier pizarra de la universidad. Entonces

M
el enunciado P (x) significa “la pizarra x es blanca”.

M
M

Observación 5.4. P (x) no es una proposición ya que x no está especificada y por ello P (x) no
puede ser verdadero o falso hasta que le asignemos una valor especı́fico (como a o b).
Los cuantificadores nos permiten construir una proposición usando variables y predicados.

Definición 5.5. El cuantificador universal se define como la expresión “Para todo ...” y
se denota por ∀. El cuantificador existencial se define como la expresión “Existe ...” y se

UP
denota por ∃. En términos de proposiciones tenemos
UP
∀x ∈ C, [P (x)] ≡ P (a) para todo a en C.

1
∃x ∈ C, [P (x)] ≡ P (a) para algún a especı́fico de C.

1
1

Ejemplo 5.6. Con la notación introducida en los ejemplos anteriores vemos que la expresión

e
∀x ∈ C, [P (x)] significa “Para toda pizarra x en la U.P., x es blanca” = “Toda pizarra en la

at
e

U.P. es blanca”. Además, la expresión ∃x ∈ C, [P (x)] significa entonces “Existe una pizarra x
at
at

en la U.P. tal que x es blanca” = “Al menos una pizarra en la U.P. es blanca”.

M
M
Si no es cierto que todos los miembros de una colección cumplen cierta propiedad entonces
M

debe ser cierto que al menos uno de ellos no cumple dicha propiedad y viceversa. Esto quiere
decir que los cuantificadores universal y existencial son opuestos el uno del otro. Esta idea se
formaliza en la siguiente proposición.

Proposición 5.7. Para toda colección C y predicado P tenemos

UP
¬(∀x ∈ C, [P (x)]) ≡ ∃x ∈ C, [¬P (x)],
UP

¬(∃x ∈ C, [P (x)]) ≡ ∀x ∈ C, [¬P (x)].

Observación 5.8. En ocasiones es necesario determinar si todo miembro de una colección tiene

1
cierta propiedad. En términos lógicos se nos pide demostrar que ∀ x ∈ C, [P (x)]. Cuando esto
1

no es cierto la proposición anterior nos dice que debemos encontrar por lo menos un elemento
1

e
a ∈ C tal que ¬P (a). Dicho elemento que prueba la falsedad del enunciado original es llamado
e

un contraejemplo. at
e

at
at

Ejemplo 5.9. Consideremos la siguiente proposición: “No es cierto que para toda pizarra en
M
la U.P. se cumpla que si una pizarra esta en este pabellón entonces dicha pizarra es blanca”.
M
M

Queremos encontrar una proposición equivalente que no esté en la forma de una negación para
entenderla mejor. Sea C la colección de pizarras de la U.P., P es el predicado “es blanca” y
Q el predicado “pertenece a este pabellón”. Entonces la proposición inicial se puede expresar
como ¬(∀x ∈ C, [Q(x) → P (x)]). Usando las propiedades estudiadas vemos que

¬(∀x ∈ C, [Q(x) → P (x)]) ≡ ∃x ∈ C, ¬[Q(x) → P (x)]

UP

≡ ∃x ∈ C, ¬[¬Q(x) ∨ P (x])]
UP

≡ ∃x ∈ C, [Q(x) ∧ ¬P (x])]

Esto significa que la proposición original es equivalente a la proposición “Existe al menos una
1

pizarra en este pabellón que no es blanca”.

1
1

e
e

3
at
e

at
at

M
M
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e
e

at
e Ejemplo 5.10. Es posible considerar predicados que dependen de dos variables. Por ejemplo,

at
at
sean A la colección de alumnos de la universidad, M la colección de profesores de Mate 1, y

M
P (x, y) = “el alumno x está matriculado con el profesor y”. Entonces

M
M

∀x ∈ A, ∀y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Todo alumno está matriculado con todo profesor de Mate
1”.

∀x ∈ A, ∃y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Todo alumno está matriculado con al menos un profesor de

Mate 1”.

UP
∃x ∈ A, ∀y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Existe al menos un alumno matriculado con todos los
UP
profesores de Mate 1”.

∃x ∈ A, ∃y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Existe al menos un alumno matriculado con al menos un

1
profesor de Mate 1”.

1
1

A M A M A M A M

e
e

at
e

at
at

M
M
∀x ∈ A, ∀y ∈ M ∀x ∈ A, ∃y ∈ M ∃x ∈ A, ∀y ∈ M ∃x ∈ A, ∃y ∈ M
M

La negación de la primera proposición es ∃x ∈ A, ∃y ∈ M, [¬P (x, y)] lo cual quiere decir

en palabras que “existe al menos un alumno de la universidad que no está matriculado con al
menos un profesor de mate 1”.

Observación 5.11. En ocasiones cuando se usa el cuantificador existencial es útil mencionar que
UP
dicha existencia es única. Si escribimos ∃! x ∈ C, [P (x)] esto quiere decir que existe un único
UP

x ∈ C que satisface la propiedad P . Por ejemplo, todo alumno de Mate 1 está matriculado con
al menos un profesor, pero de hecho nadie puede matricularse con más de un profesor. En este
caso es más apropiado usar ∃! que ∃. El opuesto ¬∃! significa que no existe un único elemento

1
con cierta propiedad, eso quiere decir que existen al menos dos elementos o ningún elemento
1
1

con dicha propiedad.

e
e

at
e

at
at

M
M
M

UP
UP

1
1
1

e
e

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at
e

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at

M
M
 1
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e
e

at
e Ejercicios Adicionales

at
at

M
1. El siguiente párrafo representa un argumento.

M
M
Cuando está soleado salgo a correr. Si duermo bien también salgo a correr. Hoy está
soleado o dormı́ bien. Por lo tanto salgo a correr.
Escriba el argumento de manera formal y muestre que es válido (debe analizar diferentes
casos).

2. Demuestre que los siguientes argumentos son válidos o justifique por qué no lo son.

UP
UP
a) p, p Y q ` q c) p → q, q → r ` p → r
b) ¬q, p → q ` ¬p d ) p Y q, ¬p ` q

1
1
3. Verifique si los siguientes argumentos son válidos. Justifique su respuesta en cada caso
1

usando la lógica de proposiciones.

e
e

at
e

a) “Si llueve entonces el piso se moja. Cuando el piso se moja hay que limpiarlo. Por
at
lo tanto, si llueve hay que limpiar el piso”.
at

M
b) “Si hay nubes en el cielo el sol no brilla y si el sol no brilla hace frı́o. Como en este
M
M

momento no hace frı́o entonces no deben haber nubes en el cielo”.

c) “Tu vas a la playa si y solo si terminas la tarea. Si vas a playa entonces no vas al
gimnasio. Por lo tanto, o vas al gimnasio o terminas la tarea”.

4. Traduzca al lenguaje simbólico de lógica formal las siguientes proposiciones.

UP
a) En el banco de la esquina, alguien hizo sonar la alarma y todos salieron corriendo.
UP

b) Si todos los expertos creen que fumar es dañino, entonces todos deberán dejar de
fumar.

1
c) En este colegio, si es feriado, entonces todos los estudiantes están fuera del colegio.
1
1

5. Usando cuantificadores, indique un enunciado equivalente al siguiente, en donde no haya

e
negación de proposiciones compuestas ni aparezcan condicionales: “No es cierto que, si
e

at
e

algunos de los polı́ticos mienten entonces todos los polı́ticos no son respetables”.
at
at

6. Estableciendo un diccionario e usando cuantificadores escriba en lenguaje formal los si-

M
M

guientes enunciados: “Si un pato no es vertebrado, entonces hay patos sin plumas”, “Todos
M

los patos tienen plumas”.

7. Niegue los siguientes enunciados sin hacer uso de la negación de proposiciones compuestas
ni condicionales.

∀  ∈ R, ∃ N ∈ N, ∀n ∈ N, [( > 0 ∧ n > N ) −→ |an − L| < ]

UP

∀  ∈ R, ∃ δ ∈ R, ∀x ∈ R, [( > 0 ∧ δ > 0 ∧ 0 < |x − x0 | < δ) −→ |f (x) − L| < ]

UP

∀ M ∈ R, ∃ N ∈ R, ∀x ∈ R, [(M > 0 ∧ N > 0 ∧ x > N ) −→ f (x) > M ]

1
1
1

e
e

5
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e

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M
M
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Manual de imagen
Logotipo institucional Universidad del Pacífico

e
e

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e

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M
M
Clase 2: Conjuntos y Relaciones
M

Matemáticas I 2018-2

6. Conjuntos

UP
UP
Definición 6.1. Un conjunto es una colección abstracta cuyos miembros son llamados ele-
mentos. Si a es un elemento del conjunto A escribimos a ∈ A. Cuando a no es un elemento de

1
A escribimos ¬(a ∈ A) o a ∈
/ A.

1
1

Axioma 6.2. Existe un conjunto que no posee elementos llamado conjunto vacı́o y denotado

e
por {} o por ∅.

at
e

at
Existen dos maneras de describir los elementos de un conjunto. La primera es listarlos
at

como en A = {a, b, c, ..., z}. A esta se le llama una definición por extensión. La segunda es

M
M
describir los elementos por medio de una propiedad, por ejemplo B = {pizarras en la U.P. :
M

dichas pizarras son blancas}. A esta se le llama una definición por comprensión y usualmente
se expresa como B = {x : P (x)} donde P (x) = “x tiene propiedad P ”.

Ejemplos 6.3. Algunos ejemplos de conjuntos son A = {lapicero 1, lapicero 2, lapicero 3} y

B = {lapiceros en la U.P. : dicho lapicero es rojo y nuevo} = {x ∈ U : P (x) ∧ Q(x)} donde U
es el conjunto de lapiceros en la U.P., P (x) = “x es rojo” y Q(x) = “x es nuevo”.
UP
UP

Observación 6.4. En una definición por comprensión se hace referencia a un conjunto universal
de donde se escogen los elementos usando la propiedad. En el ejemplo anterior dicho conjunto
es U .

1
1

Definición 6.5. El conjunto A está incluido en B si todo elemento de A es un elemento de

1

B. Esto es equivalente a mostrar que

e
e

at
e

∀x ∈ U, [x ∈ A → x ∈ B].
at
at

M
En este caso escribimos A ⊂ B. A y B son iguales si A ⊂ B y B ⊂ A. Esto último es
M

equivalente a mostrar que

M

∀x ∈ U, [x ∈ A ↔ x ∈ B].

Teorema 6.6. Sea U un conjunto universal.

Para todo conjunto A se cumple ∅ ⊂ A.

El conjunto vacı́o es único.

UP
UP

(A = ∅) ≡ (∀x ∈ U, [x ∈
/ A])
2018
c Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.
1
1
1

e
e

1
at
e

at
at

M
M
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1

e
e

at
e 7. Operaciones

at
at

M
Definición 7.1. Sea U un conjunto universal y A, B subconjuntos de U .

M
M
El complemento de A en U es el conjunto Ac = {x ∈ U : x ∈
/ A}.

La unión de A y B se define como A ∪ B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∨ (x ∈ B)}.

La intersección de A y B es el conjunto A ∩ B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ (x ∈ B)}.

La diferencia de A y B es el conjunto A − B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ ¬(x ∈ B)}.

UP
UP
La diferencia simétrica de A y B es el conjunto A∆B = {x ∈ U : (x ∈ A) Y (x ∈ B)}.

En las siguientes figuras representamos los conjuntos mediante diagramas de Venn.

1
1
U U U
1

e
A A B A B

at
e

at
at

M
M
M

Ac A∪B A∩B

Definición 7.2. Decimos que los conjuntos A y B son disjuntos cuando A ∩ B = ∅.

UP
Teorema 7.3. Si U es un conjunto universal y A, B, C son subconjuntos entonces
UP

A∪B =B∪A A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C)

1
A∩B =B∩A (A ∪ B)c = Ac ∩ B c
1
1

A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) (A ∩ B)c = Ac ∪ B c

e
e

at
e

La prueba de este teorema se deriva de la manipulación de la definición usando la lógica de

at
at

proposiciones. Por ejemplo la última propiedad se deriva de la siguiente manera

M
M

x ∈ (A ∩ B)c ↔ ¬(x ∈ A ∩ B) ↔ ¬((x ∈ A) ∧ (x ∈ B))

M

↔ ¬(x ∈ A) ∨ ¬(x ∈ B) ↔ (x ∈ Ac ) ∨ (x ∈ B c )
↔ x ∈ Ac ∪ B c

Es posible también demostrar estas propiedades mediante el uso adecuado de tablas de verdad.
Las pruebas del resto de propiedades quedan como ejercicio.
UP

Ejemplo 7.4. Las dos últimas propiedades del teorema anterior son llamadas “Leyes de De
UP

Morgan” para conjuntos. En particular, la propiedad demostrada significa por ejemplo que si
A = { lapiceros rojos en la U.P.} y B = {lapiceros nuevos en la U.P.} entonces el conjunto de
1

lapiceros de la U.P. que no son simultáneamente rojos y nuevos es igual al conjunto de lapiceros
1

que no son rojos unido con el conjunto de lapiceros que no son nuevos.
1

e
e

2
at
e

at
at

M
M
 1
1

e
e

at
e 8. Relaciones

at
at

M
Definición 8.1. Si a ∈ A y b ∈ B entonces definimos (a, b) como el par ordenado donde a

M
es la primera coordenada y b la segunda. En este caso
M

(a, b) = (c, d) ↔ a=c ∧ b=d

Definición 8.2. El producto cartesiano de A y B se define como
A × B = {(x, y) : (x ∈ A) ∧ (y ∈ B)}
Definición 8.3. Una relación (binaria) entre los conjuntos A y B es un subconjunto R ⊂ A×B

UP
UP
del producto cartesiano. En este caso A se llama el conjunto de partida y B el conjunto de
llegada. Cuando A = B diremos que R ⊂ A × A es un relación en A.
Ejemplo 8.4. Sea A = {a, b, c} y B = {d, e, f, g}. Definimos la relación R como el subconjunto

1
R = {(a, d), (a, e), (c, e), (c, f )} ⊂ A × B.

1
1

e
B

at
A B g
e

at
at

a d f

M
e
M
e
b
M

f d
c g A
a b c

En las figuras podemos ver dos formas en las que se puede representar una relación. En
la primera las flechas indican la forma en que los elementos de A están relacionados con los
UP
UP

elementos de B. En la segunda los cı́rculos representan el producto cartesiano A × B y los que

son sólidos representan la relación.
Definición 8.5. Si R ⊂ A × B es una relación entonces el dominio de R se define como

1
1

dom R = {x ∈ A : ∃ y ∈ B, [(x, y) ∈ R]}

1

e
y el rango de R como
e

at
e

ran R = {y ∈ B : ∃ x ∈ A, [(x, y) ∈ R]}

at
at

Ejemplo 8.6. En el ejemplo anterior dom R = {a, c} y ran R = {d, e, f }.

M
M

Definición 8.7. Una relación es una función cuando cada elemento del dominio se relaciona
M

con un único elemento del rango. En sı́mbolos tenemos

∀x ∈ dom R, ∃! y ∈ ran R, [(x, y) ∈ R].
Esto es equivalente a verificar que (a, b) ∈ R y (a, c) ∈ R implican b = c. En este caso denotamos
la función por f en vez de R y escribimos f : dom f ⊂ A → B. En vez de decir que (a, b) ∈ f
decimos que f (a) = b.
UP
UP

A veces escribimos f : A → B para denotar que A = dom f .

Observación 8.8. Si bien a cada elemento del dominio de una función se le relaciona con un
único elemento del rango, cada elemento del rango podrı́a estar relacionado con varios elementos
1
1

del dominio.
1

e
e

3
at
e

at
at

M
M
 1
1

e
e

at
e Ejercicios Adicionales

at
at

M
1. Definir por comprensión cada uno de los siguientes conjuntos

M
M

a) A = {1, 4, 9, 16, 25}. b) B = {1, 2, 4, 8, 16, 32}. c) C = {1, 3, 5, 7, 9, 11, ...}

2. Sea U = {−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3} el conjunto universal, y sean A = {−1, 0, 1}, B =

{−2, −1, 0, 1, 2}, C={-3,1,2}. Determinar cada uno de los siguientes conjuntos.

a) B c c) Ac ∪ B c e) (A ∩ B)c

UP
UP
b) Ac d ) B ∩ Cc f ) (B ∪ C)c

3. Exprese el área sombreada en el diagrama de Venn en el lenguaje de teorı́a de conjuntos.

1
1
U U U
1

A B A B

e
e

at
A
e

at
at

M
M
B C
M

4. Sean A y B dos subconjuntos del conjunto universal U . Definimos la diferencia de A con

B, denotada por A − B, como A ∩ B c es decir A − B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ (x ∈ / B)}.
Definimos la diferencia simétrica de A y B como A4B = (A − B) ∪ (B − A).
UP
a) Represente los conjuntos definidos mediante diagramas de Venn.
UP

b) Si A ⊂ B, pruebe que A − B = ∅.
c) Demuestre que (A − B)c = Ac ∪ B.

1
1

5. Sean A = {1, 2, 3, 4}, B = {3, 5, 6, 8}. Consideremos las relaciones R1 =

1

e
{(1, 5), (2, 8), (4, 6), (1, 6)} y R2 = {(2, 3)(3, 3)(4, 6)} en A × B.
e

at
e

at

a) Halle el dominio y el rango de cada relación.

at

b) ¿Cuál de las relaciones es función?

M
M

6. Demostrar que si A y B son conjuntos entonces

M

a) A ⊂ B ↔ B c ⊂ Ac
b) A ∩ B = ∅ ↔ B ∩ Ac = B

7. Sean A, B y C ⊂ U conjuntos. Demuestre las afirmaciones verdaderas y de contraejemplos

para las falsas:
UP
UP

a) Si A ⊂ B y B 6⊂ C entonces A 6⊂ C
b) (A − B)c = Ac ∩ B
1

c) (A − B) − C = A − (B ∪ C)
1
1

e
e

4
at
e

at
at

M
M
 1
1

e
e

at
e d ) (A − B) ∩ C = (A ∩ C) − (B ∩ C)

at
at

M
8. Sean A, B y C conjuntos. ¿Es verdad que

M
M
a) Si A ∪ B = A ∪ C entonces B = C ?
b) Si A ∩ B = A ∩ C entonces B = C ?

9. Determine todas las funciones de X = {a, b, c} en Y = {1, 2}.

10. Si A = {a + b, 8, 2a − 2b + 4} es un conjunto con un solo elemento y B = {x ∈ Z : x =

UP
ak, k ∈ Z}, C = {x ∈ Z : x = bk, k ∈ Z}; halle (B c ∪ C c )c .
UP
11. Sean A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 6}, C = {(x, y) ∈ A × B : y ≥ 2x}. Determine el dominio
y rango de C.

1
12. Sean a, b ∈ N. Si f = {(1, 8), (2, −3), (1, a2 + b2 ), (−1, a + b), (a2 + b, a), (b − b2 , b)} es una

1
1

función, halle a y b.

e
e

at
13. Sean A = {1, 3, 5}, B = {3, 4, 5, 9}, C = {(x, y) ∈ A × B : y = 3x}. Determine el dominio
e

y rango de C.
at
at

M
M
M

UP
UP

1
1
1

e
e

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e

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M
M
M

UP
UP

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Logotipo institucional Universidad del Pacífico

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M
Clase 3: Números Reales
Matemáticas I 2018-2

La importancia de los números reales se debe a su uso ubicuo en las ciencias. Junto con
la lógica y la teorı́a de conjuntos, los números reales forman parte de los cimientos de las

UP
matemáticas modernas. Es imposible dar una lista definitiva de las razones por las cuales es
UP
importante el estudio de los números reales, pero podemos señalar dos aspectos relevantes.
Desde el punto de vista geométrico, los números reales forman
una recta “continua”. En términos teóricos esto se traduce en la −1 0

1
1 2

1
completitud de los números reales. No es difı́cil imaginar los números
Z
1

enteros como entes aislados. De hecho los números racionales también

e
e
lo son en cierto sentido. La figura muestra la representación gráfica

at
Q
e

muchas veces usada.

at
at

Desde el punto de vista algebraico, los números√ reales proveen de R

M
soluciones a ciertas ecuaciones. Mostraremos que 2 es un número
M
real no-racional que soluciona la ecuación x2 = 2.
M

De la misma forma en que un conjunto puede ser definido por extensión o por compresión,
los números reales se pueden definir construyendo explı́citamente sus elementos o enunciando
las propiedades (axiomas) que satisfacen. Ya que la construcción de los números reales requiere
de un formalismo que va más allá de los objetivos de este curso, definiremos este conjunto
axiomaticamente. Denotamos por R el conjunto de números reales el cual pensamos como una
extensión de los racionales Q y por lo tanto N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R. La suma de dos números reales
UP
UP

a, b ∈ R se denota por a + b y el producto por a · b.

Axioma 8.9 (Algebraico).

1
1

∀a, b, c ∈ R, [a + (b + c) = (a + b) + c ∧ a · (b · c) = (a · b) · c] (Clausura)
1

e
∀a, b ∈ R, [a + b = b + a ∧ a · b = b · a] (Conmutatividad)
e

at
e

at

∀a, b, c ∈ R, [a · (b + c) = a · b + a · c] (Distributividad)
at

M
∀a ∈ R, [a + 0 = a ∧ a · 1 = a] (Elemento neutro)
M
M

∀a ∈ R, ∃b ∈ R, [a + b = 0] (Inverso aditivo)

∀a 6= 0 ∈ R, ∃b ∈ R, [a · b = 1] (Inverso multiplicativo)

El axioma anterior no define completamente los números reales pero si nos permiten mostrar
que para solucionar ecuaciones los números racionales no son suficientes.
UP

√
UP

Teorema 8.10. 2 no es racional.

2018
c Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.
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1
1

e
e

1
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e

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at

M
M
 1
1

e
e

at
√ √ m
e

at
Demostración. Si 2 fuese racional entonces podrı́amos escribir 2 = donde m y n no
√ n
at
tienen factores comunes. Luego m = 2n ó m2 = 2n2 . Esto nos dice que m2 es par y por lo

M
M
tanto m es par. Ahora, m = 2k y m2 = (2k)2 = 4k 2 lo cual implica que 4k 2 = 2n2 y entonces
M
n2 = 2k 2 . Hemos demostrado ası́ que n2 es par, y por consiguiente n también lo es. Esta es una
contradicción porque
√ asumimos que m y n no tenı́an factor común. Por lo tanto la premisa es
falsa, es decir, 2 no es racional.

Teorema 8.11. Si p(x) = ax2 + bx + c donde a, b, c ∈ R y a 6= 0, entonces el polinomio tiene

raı́ces reales si y sólo si b2 − 4ac ≥ 0. En este caso

UP
√
UP
−b ± b2 − 4ac
x=
2a
y definimos ∆ = b2 − 4ac como el discriminante del polinomio.

1
1
1

Observación 8.12. Del teorema anterior vemos que si ∆ = 0 la solución es única.

e
e

at
Axioma 8.13 (de Orden). Existe un subconjunto P ⊂ R con las siguientes caracterı́sticas.
e

at
at

∀a, b ∈ P, [(a + b ∈ P ) ∧ (a · b ∈ P )]

M
M
∀a, b ∈ R − {0}, [(a ∈ P ) Y (−a ∈ P )]
M

0 6∈ P

El axioma anterior nos permite definir la relación de orden de los números reales.

Definición 8.14.
UP
Si a ∈ P decimos que a es positivo.
UP

Escribimos a < b ó b > a cuando (b − a) ∈ P .

1
Si a < 0 decimos que a es negativo.
1
1

Decimos que a ≤ b ó b ≥ a cuando a < b o a = b.

e
e

at
e

Teorema 8.15. Si a, b, c, d ∈ R entonces

at
at

M
Exactamente sólo una de las siguientes 1 > 0.
M

condiciones siempre es verdadera:

M

a < b y c < 0 implica b · c < a · c

a < b, b < a, ó a = b.

a < b y b < c implican a < c. Si a < b entonces −b < −a.

a < b y c < d implica a + c < b + d. Si a · b > 0 entonces ambos son positivos

o ambos son negativos.
UP

a < b y 0 < c implica a · c < b · c.

UP

1 1
Si a 6= 0 entonces a2 > 0. 0 < a < b implica 0 < <
b a
1

Demostración. Cada uno de los enunciados se siguen de la definición y el axioma de orden de

1

los números reales.

1

e
e

2
at
e

at
at

M
M
 1
1

e
e

at
e Definición 8.16. Un subconjunto no vacı́o A ⊂ R tiene un elemento máximo denotado por

at
at
m = máx A cuando

M
m ∈ A ∧ ∀x ∈ A, [x ≤ m]

M
M

Definición 8.17. Un subconjunto no vacı́o A ⊂ R es acotado superiormente si

∃M ∈ R, ∀x ∈ A, [x ≤ M ]

A dicha constante M se le denomina una cota superior.

UP
De la definición se sigue que si A tiene un elemento máximo, dicho elemento es único y el
UP
conjunto A es acotado superiormente. El recı́proco no es necesariamente cierto. El conjunto
A = [0, 1] tiene un elemento máximo pero el conjunto B =]0, 1[ no lo tiene. En ambos casos el
número 1 es una cota superior. De hecho el 1 es la menor de todas las cotas superiores de B.

1
De esta manera llegamos a la siguiente definición.

1
1

Definición 8.18. El supremo de un conjunto A acotado superiormente es la menor de las

e
e
cotas superiores. Denotaremos el supremo por sup A.

at
e

at
Análogamente se pueden definir los conceptos de cota inferior, mı́nimo e ı́nfimo.
at

M
M
Axioma 8.19 (de Completitud o del Supremo). Todo subconjunto no vacı́o de R y acotado
M

superiormente tiene supremo.

2
√ A = {x ∈ Q : x < 2} es acotado superiormente. Al supremo de este conjunto
El conjunto
se le llama 2, el cual hemos demostrado que no es un número racional.
Los axiomas algebraicos, de orden, y de completitud definen completamente a los número
reales. De hecho se puede demostrar que cualquier conjunto con estas mismas propiedades debe
UP
ser necesariamente el conjunto de los números reales.
UP

En ocasiones es necesario extraer la parte entera de un número real. Esto lo hacemos me-
diante la siguiente definición.
En ocasiones es necesario extraer la parte entera de un número real. Esto lo hacemos me-

1
diante la siguiente definición.
1
1

Definición 8.20. El máximo entero de un número real x se define como JxK = n ∈ Z donde

e
e

n satisface n ≤ x < n + 1. De esta manera JxK es el máximo entero menor o igual a x.

at
e

at

√ √
Ejemplos 8.21. Algunos ejemplos son J 2K = 1, JeK = 2, JπK = 3. Además J− 2K = −2,
at

M
J−eK = −3, J−πK = −4. De hecho, x es un número entero si y sólo si JxK = x.
M
M

Ejercicio 8.22. Demuestre que JxK = x si y solo si x ∈ Z.

Ejercicio 8.23. Pruebe que Jx + mK = JxK + m para todo m ∈ Z y −J−xK es el menor entero
mayor o igual a x.
UP
UP

1
1
1

e
e

3
at
e

at
at

M
M
 1
1

e
e

at
e Ejercicios Adicionales

at
at

M
1. Sean a, b, c, x ∈ R − {0}. Si x es el inverso multiplicativo de (a + c) 6= 0 y c el inverso

M
aditivo de (a + b); calcule el valor de bx + 1.
M

2. Demuestre que si c ≥ 0 y para todo  > 0 se verifica que c < , entonces c = 0.

Solución. Supongamos por contradicción que c 6= 0, entonces c > 0. Tomando  = 2c > 0

por hipótesis tenemos que c <  = 2c . Cancelando c a ambos lados deducios que 1 < 12 lo
cual representa una contradicción. Por lo tanto c = 0.

UP
√ √
UP
3. Demuestre que 2+ 3 es un número irracional.

4. Si a, b, c, d ∈ R entonces demuestre cada una de las siguientes propiedades usando las

1
definiciones y propiedades básicas del conjunto P .

1
1

e
Exactamente sólo una de las siguientes 1 > 0.

at
condiciones siempre es verdadera: a < b y c < 0 implica b · c < a · c
e

a < b, b < a, ó a = b.
at
at

Si a < b entonces −b < −a.

M
a < b y b < c implican a < c.
M
a < b y c < d implica a + c < b + d. Si a · b > 0 entonces ambos son positi-
M

vos o ambos son negativos.

a < b y 0 < c implica a · c < b · c.
1 1
Si a 6= 0 entonces a2 > 0. 0 < a < b implica 0 < <
b a

5. Si p(x) = x2 + kx + 1/16, ¿para qué valores de k se cumple que p(x) = 0 tiene solución
única?, tiene dos soluciones reales?, no tiene solución?
UP
UP

6. Si m 6= 0 y a son constantes, ¿qué condición deben satisfacer para que la ecuación x2 −a2 =
m(x − a) tenga una única solución?

1
7. Si m, b y r son constantes reales, ¿qué condición debe satisfacer estas constantes para que
1

la ecuación (1 + m2 )x2 + (2mb)x + b2 − r2 = 0 tenga solución única?

1

e
8. Demuestre que −3/2 es negativo usando las definiciones.
e

at
e

at

9. Determine si los siguientes subconjuntos de R tienen un máximo y calcule el supremo en

at

M
caso sea acotado superiormente.
M
M

{x ∈ R : x < 30} {x ∈ R : −x ≥ 4}
R−Q {x ∈ R : x = −1/n, n ∈ N}
{x ∈ Q : 3x3 < 1} {x ∈ R : x = (−1)n /n, n ∈ N}

10. Muestre que el supremo de un conjunto acotado es único.

UP
UP

p
11. Si JxK es un número natural, ¿qué restricción tiene x?
1
1
1

e
e

4
at
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Logotipo institucional Universidad del Pacífico

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Clase 4: Intervalos y Valor Absoluto
Matemáticas I 2018-2

9. Intervalos

UP
UP
Los números reales usualmente se representan por la siguiente figura a la cual se le conoce
como la recta real.

1
√

1
2 e π
1

e
R

e
-3 -2 -1 0 1 2 3

at
e

at
at

De vital importancia son los siguientes subconjuntos de los números reales.

M
M
Definición 9.1. Un intervalo es un subconjunto de R tal que cualquier número entre dos
M

elementos del subconjunto también pertenece a dicho subconjunto. Es decir, I ⊂ R es un

intervalo si cumple
∀x, z ∈ I, ∀y ∈ R, [x < y < z −→ y ∈ I].

Ejemplo 9.2. De la definición se sigue que los siguientes

a
UP
subconjuntos son todos intervalos b
UP

[a, b[ = {x ∈ R : a ≤ x < b}
a
]a, +∞[ = {x ∈ R : a < x}

1
] − ∞, b] = {x ∈ R : x ≤ b}
1
1

e
donde a < b son número reales. La figura muestra su repre-
e

sentación gráfica. at
e

at
at

Ejercicio 9.3. Los ejemplos dados no son la lista completa de todos los posibles tipos de
M
intervalos. Complete la lista y grafique. Demuestre que un subconjunto de R con un elemento
M
M

es un intervalo. Demuestre además que el conjunto vacı́o es un intervalo. En estos dos últimos
casos el intervalo se dice degenerado.

Ejercicio 9.4. En cada caso calcule A ∪ B, A ∩ B, A∆B, Ac , B c expresando el resultado como

conjunto y graficándolo.

A =] − 1, 2[, B = [−3, 0[ A = [−1, 2[, B = [5, 6[

UP
UP

A =] − ∞, 2[, B = [π, +∞[ A =] − ∞, 1[, B = [−1, +∞[

A = [−1, 2], B =]0, 1[ A =] − 1, 2[, B =]0, +∞[

1
1

2018
c Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.
1

e
e

1
at
e

at
at

M
M
 at
1

e
at

M
eTeorema 9.5. Sean r1 ≤ r2 las raı́ces del polinomio p(x) = ax2 + bx + c donde a > 0. Entonces
at

M
{x ∈ R : p(x) ≥ 0} =] − ∞, r1 ] ∪ [r2 , +∞[

{x ∈ R : p(x) ≤ 0} = [r1 , r2 ]
M

Teorema 9.6. Si p(x) = ax2 + bx + c donde a > 0 y ∆ < 0, entonces {x ∈ R : p(x) ≥ 0} = R.

Ejercicio 9.7. Exprese los siguientes conjuntos como unión de intervalos.

P
{x ∈ R : x2 + 2x ≤ 3} {x ∈ R : 4x2 − 5x + 7 ≤ 0}

U
P
{x ∈ R : x2 − 2x + 1 > 0} {x ∈ R : x4 − x2 ≥ 0}
U

1
10. Valor Absoluto

at
1

e
Definición 10.1. El valor absoluto de un número real a ∈ R se define como

at

M

a si a ≥ 0
e

|a| =
−a si a < 0
at

M
Teorema 10.2. Si a, b ∈ R entonces
√
M

|a| = a2 |a · b| = |a| · |b|

|a| = | − a| |a|2 = a2 = |a2 |

|a| = |b| ↔ a = b ∨ a = −b
 a  |a|
 =
 
b |b| P
, para b 6= 0
U
P

|a| = b ↔ b ≥ 0 ∧ (a = b ∨ a = −b) |an | = |a|n , para a 6= 0 y n ∈ Z

U

2
√ como a ≥ 0 entonces es posible calcular
Demostración. Para la primera propiedad, √ su raı́z
1

cuadrada. Cuando a ≥ 0 se tiene que a2 = a. Pero cuando a < 0 obtenemos a2 = −a

at
porque estamos tomando la raı́z positiva. Las otras quedan como ejercicio.
1

Ejemplos 10.3.
at

M
e

Si 0 < a < b entonces |5a − 5b| = 5b − 5a. Esto se debe a que b − a > 0 implica que
at

5b − 5a > 0.
M

Si |x − 2| = 4 entonces x − 2 = 4 ó x − 2 = −4 de donde el conjunto de soluciones de esta

ecuación es {−2, 6}.

Para que |x + 2| = −x se necesita que −x ≥ 0 y x + 2 = −x ó x + 2 = x. Por lo tanto

x ≤ 0 y x = −1 ó 2 = 0. Esto nos dice que la única solución es -1.
P

 
 4x − 2 
U

Queremos resolver la ecuación   = 1 donde x 6= 1. De las propiedades tenemos que

P


x−1 
|4x − 2| = |x − 1| y entonces 4x − 2 = x − 1 ó 4x − 2 = −x + 1. Por lo tanto el conjunto
U

de soluciones de esta ecuación es {1/3, 3/5}.

1

Proposición 10.4. Si a > 0 entonces

at
1

e
at

2
M
e
at

M
 1
1

e
e

at
e |x| < a ↔ −a < x < a |x| > a ↔ x > a ∨ x < −a

at
at

M
Demostración. La primera desigualdad se sigue de la definición notando que |x| < a si y sólo si

M
x < a cuando x > 0 y −x < a cuando x < 0. La segunda propiedad queda como ejercicio.
M

Ejercicio 10.5. En cada caso describa el conjunto de soluciones a la ecuación sin usar valor
absoluto y grafı́quelo.

|x| < 1 |x + 6| ≥ 1 5 ≤ |x − 2| < 7

UP
|x + 2| < 2 |2x − 1| ≥ 3 |9x + 3| < −3
UP
Teorema 10.6 (Desigualdad Triangular). Dados a, b ∈ R se tiene que

|a + b| ≤ |a| + |b|

1
1
1

Demostración. De las propiedades del valor absoluto obtenemos

e
e

at
−|a| ≤ a ≤ |a| ∧ −|b| ≤ b ≤ |b|
e

at
at

y por lo tanto

M
M
−(|a| + |b|) ≤ a + b ≤ |a| + |b|.
M

Otra vez, de las propiedades del valor absoluto se sigue que |a + b| ≤ |a| + |b|.
Desde el punto de vista geométrico ahora podemos pensar en
la recta real como un sistema de coordenadas de una dimensión. a b
A cada punto le corresponde un número real y esta correspon-
dencia nos permite medir distancias.
UP
UP

Definición 10.7. La distancia entre dos puntos a, b ∈ R en la recta real se define como

d(a, b) = |b − a|

1
1

La distancia satisface las siguientes propiedades.

1

e
Teorema 10.8. Si a, b, c ∈ R son puntos en la recta real entonces
e

at
e

at

d(a, b) ≥ 0 d(a, b) = d(b, a)

at

M
M

d(a, b) = 0 ↔ a = b d(a, c) ≤ d(a, b) + d(b, c)

M

Ejercicio 10.9. Demostrar cada una de estas propiedades (la última se sigue de la desigualdad
triangular).
UP
UP

1
1
1

e
e

3
at
e

at
at

M
M
 1
1

e
e

at
e Ejercicios Adicionales

at
at

M
1. Dados los intervalos A =] − 1; 4], B = [−8; 14] y C =] − ∞; 8[, calcular los siguientes

M
conjuntos
M

a) (A ∪ B) ∩ C
b) (A ∩ C) ∪ B
c) (B − A) ∩ C

2. Dados los intervalos A = [1, a] y B =]b, 2[ con a y b entero, si cada intervalo posee

UP
UP
solamente 4 números enteros ¿Cuáles son los valores de a y b?.

3. Analizar el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

1
a) El número 1 − x se encuentra en el intervalo [2, 4] siempre que x ∈ [−3, −1].

1
1

b) Si x ∈] − 5; −2[ entonces 3 − x se encuentra en el intervalo ]5; 8[.

e
e

at
4. Resuelva cada una de las ecuaciones:
e

at
at

a) |4x − 1| = 5

M
M
b) |3x − 1| + 4 = 0
M

c) |4 − x| = 3|2x − 2|
|2x + 3|
d) =x
6−x
5. Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones:
UP
a) |2x − 1| > 3
UP

b) |x − 3| > −1
c) 3|x − 3| ≤ |x + 7|

1
1

6. Dados a, b ∈ R. Verifique que

1

e
a + b + |a − b|
e

a) máx{a, b} = at
e

2
at
at

a + b − |a − b|
M
b) mı́n{a, b} =
M

2
M

7. Demuestre que para todo a, b ∈ R se tiene la inecuación

||a| − |b|| ≤ |a − b| ≤ |a| + |b|.

8. Exprese el conjunto solución como unión de intervalos.

UP
UP

   
x2 + 1 ≤ 0  3x + 5   3x − 1 
 x ≥2  x+7 <3
   
 
1 x + 1
1

≥ |x| x − 2 > 2
 
|2x + 5| ≥ |x + 4|
1

|x|
1

e
e

4
at
e

at
at

M
M