MÚSICA ESO

Proyecto Clave

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PROYECTO EDITORIAL ESO McGraw-Hill
• Música

McGraw-Hill Nuestro proyecto editorial responde fielmente a las

necesidades detectadas mediante una extensa
se complace en investigación de mercado en la que han participado
presentar su oferta más de 5.000 docentes.
educativa para G
Contenidos teóricos y prácticos estrechamente relacionados.
G
Amplia sección en la que se desarrollan prácticas musicales: el rincón del
Música de la ESO compositor, con mucho ritmo, afinando, mueve los dedos, placas y concierto
(calentando y orquesta virtual).
G
Se han generado contenidos musicales originales y adaptados.
G
Los elementos gráficos pasan a formar parte de los contenidos teóricos y se
convierten en el eje discursivo de los materiales complementarios.
G
Nuevo apartado en el que se trabajan multiplicidad de audiciones de forma
exhaustiva y guiada.
G
Se han generado una serie de bases musicales grabadas como
acompañamiento de actividades y orquestaciones adaptadas a contenidos y
prácticas instrumentales.
G
Niveles diversos de dificultad: atención a la diversidad.
G
Progresividad de los contenidos en ambos niveles.

Una línea editorial caracterizada por:

G
Una amplia experiencia acumulada en el desarrollo de materiales didácticos.
G
Una permanente adecuación y actualización de los contenidos, sin perder de
vista la rigurosidad en el tratamiento musical.
G
La innovación tecnológica que supone el incluir recursos en soportes diferentes
a los tradicionales.

Un completo Proyecto Editorial cuyos elementos facilitan

la labor docente al profesorado y la comprensión y
asimilación de los contenidos al alumnado.
G
Materiales propuestos para el profesor:
• Guía Didáctica • CD • Solucionario

G
Materiales propuestos para el alumno:
• Libro • CD

G
Recursos Online
• Centro de Enseñanza Online

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COMPETENCIAS BÁSICAS
En el proyecto McGraw-Hill
Introducción
La aplicación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) presenta diversas
novedades para el profesorado que van a afectar a la organización y
funcionamiento de los centros y a la configuración del currículo y de las
diversas enseñanzas.
Una de las novedades más significativas es la incorporación de las
competencias básicas al currículo a fin de favorecer los aprendizajes
imprescindibles.
La idea de competencias básicas hay que situarla en un proyecto promovido
por la Unión Europea, que se irá implantando progresivamente en los sistemas
educativos de los diversos países de Europa.
Desde McGraw-Hill queremos ayudar al profesorado a abordar los retos que se
les plantean en su quehacer diario, aportando materiales, proyectos e
iniciativas de calidad, que presten un servicio efectivo a las comunidades
educativas y trasladen a los profesionales de la educación la información, la
colaboración y el apoyo que necesitan.
¿Qué entendemos por competencias básicas?
Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y
situaciones diferentes, los conocimientos, las habilidades y las actitudes que se
han adquirido.
¿Cuáles son las competencias básicas?
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.

RECURSOS ONLINE

CEO
Recurso diseñado tanto para el profesor como
para el alumno de tal manera que facilita su
labor educativa y de aprendizaje.

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musica

ESO | Música | 3
PROYECTO EDITORIAL
McGraw-Hill les presenta su nuevo Proyecto Editorial, un proyecto educativo que responde
perfectamente a las necesidades planteadas por el profesorado.
Con los elementos que componen nuestro Proyecto pretendemos contribuir a una formación integral del alumno,
ser la base de su futuro, logrando así el reto de alcanzar el perfil profesional que la sociedad actual demanda.
Les ofrecemos nuestro proyecto de Música para la ESO.

ALUMNO
Libro
A modo de introducción planteamos un espectáculo, una
propuesta web, cinematográfica y bibliográfica. Presentamos
textos con unos contenidos teóricos y prácticos estrechamente
relacionados y adecuados al nivel del alumnado.
Los actuales y originales elementos gráficos que mostramos pasan
a formar parte de los contenidos teóricos y se convierten en el eje
discursivo de los materiales complementarios.

Se han desarrollado prácticas musicales varias, multiplicidad de

audiciones y una serie de bases musicales además de prestar
especial atención a la progresividad de los contenidos y a los
niveles de dificultad.

CD
El libro de texto se complementa con dos CD´s, audio y CD-Rom.
El CD de audio presenta una serie de audiciones ilustrativas que
formarán parte de actividades y otros recursos didácticos
El CD-Rom incluye material complementario y bases grabadas de
ejercicios del libro de texto, esquemas, materiales monográficos,
actividades interactivas y de naturaleza lúdico-didáctica.

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PROFESOR
zzGuía Didáctica
La Guía Didáctica se presenta, en esta nueva edición, con una
concepción diferente, convirtiéndose en un centro de recursos y
sugerencias para el profesorado.
El nuevo diseño muestra la totalidad de las páginas del libro del
alumno reducidas, presentando en los márgenes la siguiente
información:
• Presentación metodológica y estructural de los desarrollos de la
asignatura.
• Índice de contenidos.
• Tabla de contenidos a doble página.
• Seguimiento metodológico de cada uno de los elementos que
aparecen en el libro como refuerzo y apoyo a sus posibilidades
didácticas.
• Actividades complementarias.
• Pruebas evaluativas.

CD
Dos CD´s audio en los que se incluyen las realizaciones y bases
necesarias para el desarrollo didáctico del proyecto, siendo uno de
los elementos más innovadores y de mayor proyección
pedagógica.
El CD-Rom es una 2ª guía para el profesor. Contiene los siguientes
elementos: contenidos del CD del alumno, complementación inter-
disciplinar de los elementos de la guía, trabajos complementarios,
materiales programáticos, presentaciones multimedia, material de
práctica instrumental y material audiovisual complementario.

Solucionario
Se muestran, ampliamente desarrolladas, las soluciones de todos
los ejercicios y problemas propuestos para facilitar la labor del
profesor en el aula.

ESO | Música | 5
TABLAS DE CONTENIDOS

TABLA DE CONTENIDOS TABLA DE CONTENIDOS

Música Proyecto Clave A ESO Música Proyecto

Unidad 01. Cualidades del sonido. Unidad 01. Acordes y laúdes.

Unidad 02. El ritmo. Unidad 02. Aires pentatónicos.
Unidad 03. Melodía y armonía. Unidad 03. Colores y contrastes.
Unidad 04. La voz. Unidad 04. Tonalidad y equilibrio.
Unidad 05. Los instrumentos Unidad 05. Músicas viajeras.
musicales. Unidad 06. Carácter y ruptura.
Unidad 06. La textura musical. Unidad 07. La música en el cine,
Unidad 07. La forma musical. la radio y la televisión.
Unidad 08. Música popular urbana. Unidad 08. La música y las nuevas
Unidad 09. Música y artes tecnologías.
escénicas.
Unidad 10. El folclore musical. Libro del alumno: CD audio del alumno:
ISBN: 978-84-481-4981-9 ISBN: 0009407995
CD alumno:
ISBN: 0009407987

Autor: López Ballester,

Miguel Ángel · Palazón Solucionario: CD del profesor:
Herrera, José · Salas ISBN: 978-84-481-5217-8 ISBN:978-84-481-5911-5 Autor: López Ballester,
Martínez, José Luis · Cavas Guía didáctica: CD audio del profesor: Miguel Ángel · Palazón
Hernández, Raquel ISBN: 978-84-481-5216-1 ISBN:978-84-481-5912-2 Herrera, José

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 TABLA DE CONTENIDOS
Clave B ESO Música Proyecto Clave C ESO

Unidad 01. Música y los medios

de comunicación.
Unidad 02. Música y nuevas
tecnologías:
el software musical.
Unidad 03. De profesión
músico.
Unidad 04. La producción
musical.
Unidad 05. Sobre el escenario.
Unidad 06. El musical.

Libro del alumno: CD audio del alumno: Libro del alumno: CD audio del alumno:
ISBN: 978-84-481-4985-7 ISBN: 0009412409 ISBN: 978-84-481-6551-2 ISBN: 0009412409

CD alumno: CD alumno:
ISBN: 0009408088 ISBN: 0009412395

Autor: López Ballester,

Miguel Ángel · Palazón
Solucionario: CD del profesor: Herrera, José · Cavas Solucionario: CD del profesor:
ISBN: 978-84-4815223-9 ISBN: 978-84-481-5936-8 Hernández, Raquel · Salas ISBN: 978-84-481-6553-6 ISBN: 978-84-481-6563-5
Guía didáctica: CD audio del profesor: Martínez, José Luis · Herrera Guía didáctica: CD audio del profesor:
ISBN: 978-84-481-5222-2 ISBN: 978-84-481-5937-5 Alajarín, José Antonio ISBN: 978-84-481-6552-9 ISBN: 978-84-481-6576-5

ESO | Música | 7
LIBRO DEL ALUMNO

Un
espectáculo,
un libro, una
web
Proponemos al
alumno un amplio
abanico de soportes
que aportan
información
complementaria
relacionada con los
contenidos de la
unidad.

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Introducción

Contenidos
Comenzamos la
unidad de manera
didáctica y amena,
presentando
brevemente los
conceptos que se
plantearán a lo largo
de la misma.

ESO | Música | 9
LIBRO DEL ALUMNO

Desarrollo
de la unidad
La unidad está
estructurada en
bloques conceptuales
que facilitan el
aprendizaje.

Sabías qué
Anécdotas y
comentarios extra
relacionados con la
unidad.

Curiosidades
Aspectos singulares,
rarezas y
peculiaridades
relacionadas con el
mundo musical.

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Material
complementario
Llamadas de atención
que te redirigen al
CD-Rom donde
podrás ampliar el
contenido o
información
presentada.

Actividad
Se plantea una
actividad, una
audición en la
mayoría de los casos,
así como ejercicios
de repaso y
ampliación con
carácter tanto
individual como
grupal y de variada
tipología.

Imágenes
Los contenidos
propuestos van
acompañados de
elementos visuales y
gráficos abundantes
(esquemas,
recuadros,
musicogramas,
gráficos, imágenes…)
que sirven a su vez
como recursos
didácticos.

ESO | Música | 11
 LIBRO DEL ALUMNO

Auditorio
Acercamiento al
trabajo sobre
audiciones cuyo
objetivo es enseñar a
escuchar a los
alumnos a través del
desarrollo de los
contenidos teóricos de
cada unidad.
Podemos definirlo
como una audición
guiada de obras
pertenecientes al estilo
tratado en la unidad.
El estilo musical
tratado en Auditorio es
el mismo que el
interpretado en
Concierto.

Con mucho
ritmo
Primer bloque
de contenidos
de lenguaje
musical con una
orientación
rítmica. Los
ejercicios que se
trabajan son
originales de los
autores. Cada
uno de ellos
viene
acompañado de
una base
musical
grabada. En 3º
se trabajarán
ritmos naturales,
polirritmias y
percusiones
corporales.
Concierto
Apartado de práctica
instrumental. Se
trabajan
instrumentaciones y
obras originales
creadas por los
autores. Irán
acompañadas de un
plan de trabajo para
que los profesores las
puedan montar en
clase. Estas
composiciones
cuentan además con
el acompañamiento
de una base musical
grabada.

Cuadro-
resumen
Se presenta de
forma
esquemática
una guía de los
contenidos de
la unidad
donde además
se hacen
referencias a
temas
anteriores a
modo de
recordatorio.

ESO | Música | 13
GUÍA DIDÁCTICA

Guía
didáctica
Reproduciendo las
páginas
correspondientes al
libro del alumno, se
muestra la
programación de
aula de la unidad,
así como una breve
reseña del
contenido que el
profesor podrá
encontrar en el CD.

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Cada programación
de aula incluye:
• Objetivos
• Contenidos
• Criterios
de evaluación

ESO | Música | 15
 GUÍA DIDÁCTICA

Recomendaciones
didácticas
Ideas complementarias
que están relacionadas
directa o
transversalmente con los
contenidos del libro del
alumno. Facilitan la labor
del docente en el aula.

Actividad de
ampliación
Al docente se le
plantean actividades
extra que sirven para
reforzar los contenidos
básicos
imprescindibles de
cada unidad.

CD
Llamadas que te
redirigen a una unidad
y capítulo del
CD-ROM.

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Cuadro
de notas
Breve espacio para
tomar anotaciones de
interés.

Información
extra
Se propone un
artículo o texto que
amplía los contenidos
planteados en el libro
del alumno.

ESO | Música | 17
 GUÍA DIDÁCTICA

El rincón del
compositor
Apartado en el que se
desarrollan ejercicios
de creatividad,
improvisación y
práctica instrumental.
Se trabajan ejercicios
originales de los
autores.

Afinando
Curso para la
iniciación en el
canto y la lectura
musical de los
alumnos.
Ejercicios
compuestos por
los autores
con sus
correspondientes
bases grabadas.
Mueve
los dedos
Curso de flauta desde
un nivel iniciático que
busca la coordinación
y su integración en la
orquesta. Cada
ejercicio viene
acompañado de una
base musical
grabada.
Todas las obras ha
sido compuestas por
los autores,
abarcando una gran
diversidad de estilos
musicales.

¿Repasamos?
Actividades
variadas de
refuerzo de los
contenidos
trabajados a lo
largo de la
unidad.
Complemento de
las ya aparecidas
durante el
desarrollo de los
contenidos
teóricos.

ESO | Música | 19
 SOLUCIONARIO

Actividades de
la unidad
Se muestran las
soluciones a las
actividades planteadas
en el libro del alumno.

Apartados
prácticos
Se muestra la página
de la guía didáctica en
la que se orienta
metodológicamente
respecto a “el rincón
del compositor”,
“auditorio”, “con mucho
ritmo”, “afinando”,
“mueve los dedos” y
“concierto”.

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Evaluación
Se facilita la solución
al apartado de
evaluación propuesto
en cada unidad de la
guía didáctica.

ESO | Música | 21
CD DEL ALUMNO
Fichas sobre instrumentos musicales
Fichas fundamentalmente visuales sobre instrumentos
musicales varios.

Materiales monográficos
Ampliación de contenidos sobre instrumentos musicales,
ópera, etc, previamente estudiados en la unidad.

Actividades de naturaleza
lúdico-didáctica
Puzzles con material gráfico, ejercicios de memoria visual y
auditiva, sopas de letras, crucigramas, etc.

Metrónomo digital
Metrónomo digital en versión demo
para que puedas probar cómo funcio-
na este tipo de programas. Mediante
una pantalla tipo LCD se muestra la
selección realizada en cuanto a com-
pás y tempo elegido.

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CD DEL PROFESOR

Materiales audiovisuales
complementarios

Biografías de músicos de hoy

y de siempre

Ejercicios de repaso
Ejercicios compuestos por los autores con sus
La flauta correspondientes bases grabadas.

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