Estadística Descriptiva

Unidad 1, 2 y 3 Paso 5 -Presentación de resultados

Presentado Por:
Maylebis Castellar Niz

Tutor:
MILTON EDUARDO SALGADO

Grupo: 204040_9

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
BOGOTA
JULIO 2019
 INTRODUCCION

El presente trabajo se refiere al análisis realizado a los indicadores socio

económicos de una muestra de 120 municipios de zonas vulnerables por pobreza,
violencia y ausencia del estado en Colombia entre mayo 28 y junio 10 del 2015;
para determinar dicho nivel socio económico se ha realizado un profundo estudio
de las distintas variables en lo transcurrido del periodo académico del curso
Estadística Descriptiva.

La actividad se constituye como un proceso de determinación de cuanto incluye

cada variable en la situación presentada; para lo cual se utilizan distintas
herramientas como diagramas de dispersión, tablas de frecuencias, entre otros,
que facilitan la compresión de los datos permitiendo identificar las variaciones de
los mismos.

A continuación, llegaremos a diferentes conclusiones, respecto a los resultados

obtenidos con cada uno de los ejercicios.

.
 JUSTIFICACIÓN

El ejercicio facilita la interpretación analítica y grafica de la situación para ello se

utilizan variadas herramientas, el cual buscan disponer la mayor cantidad de
información para ser puesta en tela de juicio.

Realizar este ejercicio enseña una parte fundamental de cualquier carrera o

trabajo de campo que se pueda ejercer. El análisis y presentación de resultados
es campo fundamental de la vida laboral.

.
 OBJETIVOS

 Reconocer los fundamentos básicos de la Estadística Descriptiva y las

etapas dentro de una investigación, por medio de datos tomados de un
fenómeno real, del nuestro entorno.

 Aplicar las medidas estadísticas univariantes, en la solución de diferentes

problemas.
 Aplica las medidas estadísticas bivariantes, en función de la problemática
de estudio.
 Actividad 1. Ajuste de datos

Descripción de la actividad

Para dar inicio a su trabajo, el grupo deberá ajustar la base de datos “Indicadores
socioeconómicos 120 municipios (2019) 16-2” trabajada en el periodo, la cual
se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de
actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y presentación, el
grupo dejará sólo los primeros 50 datos en cada una de las variables y procederá
a procesarlos como una muestra de la base original.

Actividad 2. Procesamiento de variables

Descripción de la actividad.

Una vez ajustada la base de datos, el grupo deberá tomar mínimo cinco variables

(al menos dos cualitativas, una cuantitativa discreta y una cuantitativa continua) y

procesará para cada variable la información solicitada a continuación:

 Variable cualitativa

Descripción de la actividad

Caracterizar la variable cualitativa presentando: tabla de frecuencias, diagrama de

barras o circular, moda, tabla de contingencias y conclusiones.
Los cálculos de los parámetros los podrán realizar con el programa Excel o
Infostat,
Las Variables cualitativas escogidas son el tipo de riesgo al que se expone la
población y el grado de Marginación.
Tipo de Riego al que
se expone la
población frecuencia
Movimientos en masa 11
Sequías 5
Vulcanismos 9
Heladas 4
Sismos 11
Avenidas torrenciales 7
Desbordamientos 3
Total 50

Tipo de Riesgo al que se expone la población

Desbordamientos
Avenidas ,3
Movimientos en
torrenciales, 7
masa, 11

Sequías, 5
Sismos, 11

Vulcanísmos, 9
Heladas, 4
La moda: Son Las variables Movimientos en masa y Sismos.
Tabla de Contingencia:
GRADO DE MAGINACIÓN
Muy alto Alto Medio Bajo Muy bajo
Movimiento en masa 1 7 2 1
QUE SE EXPONE LA
TIPO DE RIESGO AL

Sequía 2 2 1
POBLACIÓN

Vulcanismo 1 5 3
Heladas 1 3
Sismo 1 4 5 1
Avenidas torrenciales 3 3 1
Desbordamientos 1 2

Conclusiones: De la elaboración de la tabla de contingencia se puede concluir que

la población que está expuesta a mayor riesgo es la de grado de marginación
medio y el riesgo asociado es el de movimiento en masa.
 Variable cuantitativa Discreta y Continua

Descripción de la actividad

Para la variable discreta elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de

tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los cuartiles. Así mismo deberán
calcular las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza, Desviación
típica y Coeficiente de variación.

Población Población
de 15 años de 15 años
o más sin o más sin
N° Educación N° Educación
básica básica
primaria primaria
completa completa
1 678 -7.286,74 53.096.579,83 26 5585 -2.379,74 5.663.162,47
2 816 -7.148,74 51.104.483,59 27 6058 -1.906,74 3.635.657,43
3 1278 -6.686,74 44.712.491,83 28 6211 -1.753,74 3.075.603,99
4 1503 -6.461,74 41.754.083,83 29 6549 -1.415,74 2.004.319,75
5 1569 -6.395,74 40.905.490,15 30 6581 -1.383,74 1.914.736,39
6 1653 -6.311,74 39.838.061,83 31 6784 -1.180,74 1.394.146,95
7 1809 -6.155,74 37.893.134,95 32 7033 -931,74 868.139,43
8 1942 -6.022,74 36.273.397,11 33 7094 -870,74 758.188,15
9 2042 -5.922,74 35.078.849,11 34 7178 -786,74 618.959,83
10 2232 -5.732,74 32.864.307,91 35 7578 -386,74 149.567,83
11 2279 -5.685,74 32.327.639,35 36 7852 -112,74 12.710,31
12 2311 -5.653,74 31.964.775,99 37 8352 387,26 149.970,31
13 2960 -5.004,74 25.047.422,47 38 9159 1.194,26 1.426.256,95
14 3030 -4.934,74 24.351.658,87 39 9479 1.514,26 2.292.983,35
15 3192 -4.772,74 22.779.047,11 40 10054 2.089,26 4.365.007,35
16 3235 -4.729,74 22.370.440,47 41 12072 4.107,26 16.869.584,71
17 3240 -4.724,74 22.323.168,07 42 12178 4.213,26 17.751.559,83
18 3248 -4.716,74 22.247.636,23 43 13875 5.910,26 34.931.173,27
19 3697 -4.267,74 18.213.604,71 44 14404 6.439,26 41.464.069,35
20 3906 -4.058,74 16.473.370,39 45 16352 8.387,26 70.346.130,31
21 3940 -4.024,74 16.198.532,07 46 17058 9.093,26 82.687.377,43
22 4135 -3.829,74 14.666.908,47 47 17366 9.401,26 88.383.689,59
23 4202 -3.762,74 14.158.212,31 48 17995 10.030,26 100.606.115,67
24 4663 -3.301,74 10.901.487,03 49 23680 15.715,26 246.969.396,87
25 4854 -3.110,74 9.676.703,35 50 73296 65.331,26 4.268.173.533,19
Medidas Univariantes de Tendencia Central
Media: 7.964,74

Media
∑𝑁
𝑗=1 𝑗 398.237
= = =
𝑁 50
̅ = 7.964,74

Mediana:

Mediana
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 5 = 4.854
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 4.854

Moda: Moda
No existe la moda porque ningún dato se repite

Cuartiles
Cuartiles
Primer Cuartil (Q1)
1 1
𝑄1 = 1 + 13 = 2.311 + 2.960 =
2 2
𝑄1 = 2.635,5
Segundo Cuartil (Q2)
𝑄 = 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 4.854
Tercer Cuartil (Q3)
1 1
𝑄3 = 37 + 38 = 8.352 + 9.159 =
2 2
𝑄3 = 8.759
Medidas univariantes de dispersión:

Rango (R)
𝑅 = 50 1 = 73.296 678 =
𝑅 = 72.618
2
Varianza (s ):
∑𝑁=1 5.713.733.527,62
𝑠 = = =
𝑁 50
𝑠 = 114.274.670,55
Desviación típica(s=)
𝑠 = √𝑠
𝑠 = √114.274.670,55 =
𝑠 = 10.689,93
Coeficiente de variación (V)
𝑠 10.689,93
𝑉= = =
7.964,74
𝑉 = 1,34
Para la variable continúa elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de
tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los cuartiles Así mismo deberán
calcular las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza, Desviación
típica y Coeficiente de variación.
Los cálculos de los parámetros los podrán realizar con el programa Excel o
Infostat,

% de % de
Población Población
de 15 años de 15 años
o más o más
analfabeta analfabeta
10,82 5,45
3,79 10,13
4,89 17,09
6,38 8,27
5,52 11,02
5,24 4,18
5,14 14,57
9,55 10,18
5,66 9,80
11,27 7,91
9,43 8,31
8,31 4,01
8,52 5,16
10,13 10,56
4,80 2,11
11,36 8,20
7,45 7,16
8,14 10,95
19,47 9,20
5,83 3,46
7,98 9,57
7,13 6,81
4,23 7,57
7,17 13,77
 Fórmula de Sturges
𝑐 = 1 + 3,322 ∗ log 𝑁
𝑐 = 1 + 3,322 ∗ 𝐿𝑜𝑔 50
=
𝑐 = 6,64 ≈ 7𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠
Amplitud (a)
𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝑎= =
𝑐
19,47 2,11
𝑎= =
7
𝑎 = 2,48

Distribución de frecuencias

% de Población de 15
frecuencias
años o más analfabeta

2,10 4,58 6
4,59 7,07 12
7,08 9,56 16
9,57 12,05 11
12,06 14,54 1
14,55 17,03 2
17,04 19,52 2

50

Medidas Univariantes de Tendencia Central

Media:
∑𝑁=1 𝑓 423,47
= = =
𝑁 50
= 8,47
 Mediana
𝑁
∑𝑓 1
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 𝐿1 + ( 2 )∗𝑐
𝑓𝑚𝑒𝑑 𝑎𝑛𝑎
Dónde:
L1: Límite inferior de la clase mediana
N: número de datos (frecuencia total)
∑ 𝑓 1: Suma de las frecuencia de la clases inferiores a la clase
mediana
fmediana: frecuencia de la clase mediana
C: anchura del intervalo de la clase mediana
La clase mediana es la tercera clase:
50
18
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 7,08 + ( 2 ) ∗ 2,49 =
16

𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 8,17

La Moda
∆1
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 𝐿1 + ( )∗𝑐
∆1 + ∆
𝐿1: frontera inferior de la clase modal
∆1: exceso de la frecuencia modal sobre la clase inferior inmediata
∆ : exceso de la frecuencia modal sobre la clase superior inmediata
c: anchura del intervalo de la clase modal
La clase modal es la tercera clase
4
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 7,075 + ( ) ∗ 2,49 =
5+4
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 8,18
Cuartiles
Primer Cuartil (Q1)
𝑁
∑𝑓
𝑄1 = 𝐿1 + ( 4
1
)∗𝑐
𝑓𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡 𝑙
donde:
L1: Límite inferior de la clase cuartil
N: número de datos (frecuencia total)
∑ 𝑓 1: suma de las frecuencia de la clases inferiores a la clase
cuartil
fcuartil: frecuencia de la clase cuartil
c: anchura del intervalo de la clase cuartil
𝑁
∑𝑓 1
𝑄1 = 𝐿1 + ( 4 )∗𝑐
𝑓𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡 𝑙
La clase cuartil es la segunda
50
6
𝑄1 = 4,59 + ( 4 ) ∗ 2,49 =
12
𝑄1 = 5,94
Segundo Cuartil (Q2) es igual a la mediana:
𝑄2 = 8,17
Tercer Cuartil (Q3):
3𝑁
∑𝑓 1
𝑄3 = 𝐿1 + ( 4 )∗𝑐
𝑓𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡 𝑙
La clase cuartil es la cuarta clase
37,5 34
𝑄3 = 9,57 + ( ) ∗ 2,49 =
11
𝑄3 = 10,36

Medidas de Dispersión:
Rango (R)
𝑅 = 𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 =
𝑅 = 19,47 2,11 =
𝑅 = 17,36
 2
Varianza (s )
∑𝑁
𝑗=1 𝑗 211,95
𝑠 = = =
𝑁 50
𝑠 = 4,24

Desviación Típica (s):

𝑠 = √𝑠 = √4,24
𝑠 = 2,06

Regresión y correlación entre variables cuantitativas

Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar

Coeficiente de Variación (V):

𝑠 2,06
𝑉= = =
8,47
𝑉 = 0,24
relacionadas y:
a. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo
de asociación entre las variables.

Diagrama de dispersión y = 7E-06x + 3.1979

R² = 0.1405
8
cantidad de servicios publicos

7
6
disponibles

5
4
3
2
1
0
0 100 000 200 000 300 000 400 000 500 000 600 000 700 000 800 000
poblacion total (habitantes)
 Podemos concluir según el diagrama que si existe correlación entre las dos
variables, que su dirección es positiva

b. Encontrar el modelo matemático que permite predecir el efecto de una

variable sobre la otra. ¿Es confiable?

y = 7E-06x + 3,1979
R² = 0,1405

La intensidad se puede denominar débil, por lo tanto, no es confiable

c. Determinar el grado de relación de las dos variables

r: 0,3748964

La correlación entre las variables es mínima

d. Relacionar la información obtenida con el problema.

Podemos determinar que según la cantidad de población se puede
determinar la cantidad de servicios públicos disponibles, donde según el
grado de correlación lineal se determina que el grado de correlación es
mínimo
 e. Realizar regresión múltiple en caso de que se determine dependencia entre
las variables cuantitativas

Resumen

Estadísticas de la regresión
Coeficiente de0,41406899
correlación múltiple
Coeficiente de0,17145313
determinación R^2
R^2 ajustado 0,13619582
Error típico 3,32155862
Observaciones 50

ANÁLISIS DE VARIANZA
Grados de libertad
Suma de cuadrados
Promedio de los cuadradosF Valor crítico de F
Regresión 2 107,302549 53,6512743 4,86290963 0,01203515
Residuos 47 518,539329 11,0327517
Total 49 625,841877

Superior 95,0% Coeficientes Error típico Estadístico t Probabilidad Inferior 95% Superior 95%Inferior 95,0%Superior 95,0%
Intercepción 10,7555246 1,11694065 9,62945048 1,0678E-12 8,50852989 13,0025194 8,50852989 13,0025194
Variable X 1 -8,0571E-06 5,4372E-06 -1,48184474 0,14505565 -1,8995E-05 2,8812E-06 -1,8995E-05 2,8812E-06
Variable X 2 -0,61933089 0,31147141 -1,98840366 0,05260798 -1,24593054 0,00726876 -1,24593054 0,00726876

y=10,75-8,057X1-0,619X2

En los datos obtenidos se observa que partir del coeficiente de correlación r2 que
nos da un valor de 0,136 un valor que se encuentra entre menor a 0,30 y nos
muestra que la relación que existe entre las variables múltiples según el grado de
correlación lineal en nula lo que quiere decir que no hay correlación entre las
variables múltiples.
 Regresión y correlación entre variables cuantitativas

Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar

relacionadas y:

cantidad de
nivel
servicios
mayoritario de
públicos
Sisbén
disponibles

1 4

1 5
2 7

2 5

1 4

1 4

2 4

1 3

1 2

1 2

2 4

1 5

1 4

1 1
1 7

1 3

1 0

2 4

1 3
2 3

1 3
1 1

1 6

1 3

2 5

1 3

1 2

1 1

1 4

1 3

1 3

1 2

1 2

2 5

1 5

1 4

2 3

1 2

1 7

2 3

1 0
1 3

2 1

2 5

1 4

1 4

2 5

1 3

1 4

1 2
  Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo
de asociación entre las variables.

Nivel mayoritario de sisben vs

Cantidad de servicios publicos
disponibles y = 0.9647x + 2.2245
8
R² = 0.0677
NIVEL MAYORITARIO DE SISBEN

7
6
5
4
3
2
1
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5
CANTIDAD DE SERVICIOS PUBLICOS DISPONIBLES

Existe una asociación directa.

 Encontrar el modelo matemático que permite predecir el efecto de una
variable sobre la otra. ¿Es confiable?

y= 0,09647x+2,2245

R/: 𝑅 = 0,0677 Es confiable tiene valor entre 0 y 1.

 Determinar el grado de relación de las dos variables

𝑅 = 0,0677
Presenta un grado de correlación regular

 Relacionar la información obtenida con el problema.

En las dos variables escogidas y según el diagrama de dispersión a mayor nivel

de sisbén, más cantidad de servicios públicos disponibles.
Va en aumento, lo que quiere decir que se presenta una dispersión positiva entre
las variantes, un aumento dado de X (nivel mayoritario de sisbén) determina con
exactitud otro de Y (cantidad de servicios públicos disponibles)

 Realizar regresión múltiple en caso de que se determine dependencia entre

las variables cuantitativas

Nivel mayoritario de sisben

2.5
2
1.5
1
0.5
0
0 10 20 30 40 50 60

Cantidad de servicios
publicos disponibles
8
6
4
2
0
0 10 20 30 40 50 60
 Relacionar la información obtenida con el problema.

Resumen

Estadísticas de la regresión
Coeficiente de correlación múltiple 0,260104397
Coeficiente de determinación R^2 0,067654297
R^2 ajustado 0,048230429
Error típico 1,603173827
Observaciones 50

ANÁLISIS DE VARIANZA

Grados de libertad Suma de cuadradosPromedio de los cuadrados F Valor crítico de F

Regresión 1 8,952016632 8,952016632 3,48305 0,068116274
Residuos 48 123,3679834 2,57016632
Total 49 132,32

Coeficientes Error típico Estadístico t Probabilidad Inferior 95% Superior 95% Inferior 95,0% Superior 95,0%
Intercepción 2,224532225 0,689609252 3,225786515 0,00226 0,837979894 3,611084555 0,837979894 3,611084555
Variable X 1 0,964656965 0,516883987 1,866292995 0,06812 -0,074607946 2,003921875 -0,074607946 2,003921875

En el caso de análisis de varianza se obtiene p-valor menor a 0,05 lo que significa

que el modelo es válido globalmente para hacer una predicción.
El p-valor para la constante (B0) es también menor a 0,05 lo mismo ocurre para el
p-valor correspondiente a B1 lo que quiere decir que ambos estimadores pueden
permanecer en el modelo.
El r2 es de 0,92 los que quiere decir que el 92% de la Población de 15 años sin
Educación Básica Primaria Completa se explica por cambios en la Población Total
Realizar regresión múltiple en caso de que se determine dependencia entre
las variables cuantitativas
 Actividad 3. Propuesta de solución a la problemática

Descripción de la actividad.
Finalmente, el grupo deberá responder a la pregunta: ¿Qué alternativa de solución
plantea para la problemática estudiada?, dicha respuesta deberá estar justificada
descriptivamente, es decir para ello (utilizará tablas, gráficos, medidas, diagramas,
entre otros) a partir de los resultados estadísticos descriptivos realizados en la
actividad anterior (50 primeros datos) y la información obtenida de la problemática
planteada.
Del diagrama estadístico Tipo de Riesgo al que se Expone la Población se
desprende que la población con mayor exposición los Riesgos están asociados
con Movimiento de Masas y Sismos. De la tabla de contingencia entre el Grado de
Marginación y Tipo de Riesgo al que se expone la población se desprende que la
población expuestas los Riesgos de Movimiento en Masas y Sismos tienen un
grado de marginación medio y bajo, es decir que están próximos a salir de la
condición de marginalidad lo que los motivará a mudarse a zonas más seguras.
En cuanto a la población de 15 años o más sin educación básica completa se
puede notar que el promedio de los municipios es de 7.965 el cual es un número
manejable, que se pueden identificar y reinsertarlos al sistema educativo con el
objeto de especializar la mano de obra. De la tabla de distribución del %Población
con 15 años o más analfabeta se nota que está concentrada en ciertos municipios
ya que la media, la mediana y la moda tienen valores muy parecido lo que es
indicativo de la concentración de los datos así como el coeficiente de variación es
bajo. Esto sugiere que las políticas públicas deben dirigirse a esos lugares con el
objeto de combatir esa debilidad en nuestra población. En cuanto a la relación
entre la Población y la Población mayor de 15 años completa se nota que están
altamente relacionadas como lo explica el coeficiente de determinación y la
correlación, lo que puede decirse que la población de 15 años o más sin
educación básica completa es una parte de la población que guarda proporción en
todos los lugares habitados.
 Actividad 4. Consolidación de informe descriptivo

Descripción de la actividad.
Hay 34 municipios cuyo % de la población ocupada con ingresos de hasta 2
salarios mínimos se encuentra entre 42,92 % y 51,07 % con una media de 46,99
% lo que indica que una cantidad importante de la población tiene esos ingresos.
Hay 6 municipios cuyo % de la población ocupada con ingresos de hasta 2
salarios mínimos se encuentra entre 18,45 % y 26,61 % con una media de 22,53
% lo que es indica menores ingresos.
Los resultados obtenidos indican que el promedio de la población de los 120
municipios de Colombia la población ocupada con ingreso hasta 2 salarios
mínimos es 43,49% lo que se puede considerar bastante aceptable teniendo en
cuenta que la mayoría de la población debe ganar solamente el salario mínimo.
Los valores de moda y media están muy cercanos al promedio lo que indican que
la mayoría de los datos se encuentran muy cerca del valor promedio.
Esto también aparece reflejado en los resultados obtenidos en las medidas de
dispersión que para el rango o amplitud de los datos los valores muestran poca
dispersión.
Se puede concluir que el porcentaje de la población ocupada con ingresos hasta
2 salarios mínimos es cercano a la mitad en los 120 municipios.
 CONCLUSIONES

La cantidad de información que se desprende de la realización de los estudios

estadísticos es muy completa y nos da una idea exacta de la situación que nos

permite tomar las decisiones adecuadas que conducen a las soluciones de los

problemas de una población

La Estadística contribuye a documentar los datos y extraer información que no es

posible conocerla con solamente leer los datos.

Cada estadístico nos da una información específica que nos permite interpretar la

realidad de la información recolectada para el momento que se hizo el estudio.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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