SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 UNIDAD 3

Título: “En busca de Soluciones”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº88021 “ Alfonso Ugarte”
1.2. Área : Educación para el trabajo.- industria alimentaria
1.3. Grado / Sección : 3° A
1.4. Duración : 3 horas
1.5. Fecha : 16 de agosto del 2019
1.6. Profesor (a) : José Isaías Vega Asenjo

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS.

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje?
GESTIONA  Selecciona procesos de producción y - Guía de observación grupal
PROYECTOS DE emplea con pericia habilidades técnicas e - Guía de observación individual
EMPRENDIMIENTO para elaborar la masa madre de las pizas - Guía de selección del problema
ECONÓMICO Y y las diferentes pizzas, aplica normas de - Guía : el problema
SOCIAL seguridad en el trabajo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto entre todos y cada

Enfoque Inclusivo o de
uno, y evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio ante cualquier
atención a la diversidad
diferencia (religión, raza, idioma).
- El docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman
Enfoque orientación al responsabilidades diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su
bien común propio bienestar y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Tener el video y los formatos de las guias
sesión?
- Guías de trabajo grupal y
- Guía de trabajo individual
- Lapiceros, lápices
- Pizarra, plumones

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICO (15 min)
 El docente ingresa motivado al aula, saluda a los estudiantes y genera el clima propicio para
ver un video de motivacion emprendedora JOVENES CONVIERTIERON LA IDEA DE UN SOFA
hace las siguientes preguntas:
¿qué elementos del emprendimiento describe el video?
¿Qué problemas encontraron?
¿Qué necesidad tenían los personajes?
 Propósito del tema de hoy:

Hoy aprenderemos la importancia de conocer bien el problema para encontrar las

soluciones adecuadas

DESARROLLO (75 min)

- Presentamos el problema y buscar soluciones la creatividad.
- Después se agruparan por equipos y desarrollaran la práctica de selección del problema
que hayan encontrado en distintos escenarios de su trabajo de campo y la que en la clase
pasada lo hicieron, seleccionaran 5 de ellas de distintos escenario o como el grupo lo
considere.
- Termina de desarrollar la guía de selección del problema y lo valoraran siguiendo tres
criterios: relevancia, eficiencia y viabilidad, con un puntaje del 1 al 5, 1 para nada y 5 para
mucho.
- Sumaran los puntajes y tendrán un ranking , el problema que tenga mayor puntaje será el
que tenga el 1º puesto en el ranking
- El problema seleccionado se escribirá en el borde de la hoja
- Luego se hará una descripción del problema en la guía del problema
- El trajo en equipo será evaluado con una rúbrica.
- El equipo presenta su trabajo “ la torta” con sus ingredientes, forma de preparación,
tipos, formas, costo de la preparación, cantidad de tajadas, costo de ventas por tajadas,
cuanto se gana por queque.
- Se hacen arreglos para preparar el queque en la siguiente sesión

CIERRE (15 min)

 El docente felicita a los estudiantes, ya que mostrado de una participación activa y les plantea
las siguientes interrogantes:
 ¿Qué lograron aprender en esta sesión?
 ¿Qué utilidad le darán en su vida lo que han aprendido?
 ¿Qué harás tú con esta información a partir de ahora?
Trabajo de extensión: que todos los equipos para la siguiente clase traigan la mayor cantidad posible
sobre el problema seleccionado y descrito.
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V.B. DIRECTOR PROF. José Vega Asenjo

¿QUIÉN?