SESION 01

TÍTULO DE LA SESIÓN Como se mueven las partes externas de nuestro cuerpo

Intención del aprendizaje. En esta sesión se pretende que que los niños y niñas identifiquen la
función que cumplen las partes externas del cuerpo humano.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
C.A 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza 1.1.2. Propone posibles Lista de
métodos científicos situaciones explicaciones a la cotejo
situaciones que pregunta seleccionada
pueden ser por el docente.
investigadas por la
ciencia.
2.1. Comprende y aplica 2.1.6. Menciona que las
Prueba
conocimientos científicos extremidades del cuerpo
2. Expllica el mundo objetiva
y argumenta se relacionan con la
físico, basado en
científicamente función que cumplen.
conocimientos
científicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio - Entonan la canción las partes de mi cuerpo - Canción
Mueve mi cuerpo de las
Mueve las manos partes del
Mueve los pies cuerpo
Mueve la cabeza y
El tronco también.
Si quieres aprender
sobre tu cuerpo fiel
Motivación mueve tu cabeza y
tronco también
- Luego con la ayuda de la profesora van
señalando y tocándose las partes mencionadas
del cuerpo en la canción.
- Irán reconociendo mencionando cada una de las
partes del cuerpo.

- Responden a interrogantes: ¿Qué partes tiene el - Pregunta

Saberes cuerpo humano? ¿Cómo es por dentro? ¿qué s escritas
previos hace que el cuerpo se mueva? en tarjetas

Conflicto - Se provoca el conflicto cognitivo los niños -

cognitivo responden la pregunta :
¿Qué es lo que hace que nuestro cuerpo este
siempre en movimiento?
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Se comunica el propósito de la sesión - Normas
“Identificar las partes externas del cuerpo del aula
humano”
Propósito - Se acuerdan las normas de convivencia para el
didáctico desarrollo de la sesión:
Normas de convivencia
Trabajar en equipo.

- Se les pregunta ¿Qué canción cantamos? ¿Para

qué creen que cantamos?
- Se presenta una lámina con las partes del Lamina
cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. impresa o
- Los niños reconocen las tres partes digital de las
fundamentales de su cuerpo tocándose. partes del
- Copian en su cuaderno un organizador de las cuerpo
Desarrollo partes del cuerpo humano.
- Se concluye con la siguiente explicación:
Nuestro cuerpo tienes tres partes: cabeza, tronco y
extremidades.
- Aplican lo aprendido resolviendo fichas de
aplicación donde los niños identificaran las
Fichas de
partes externas de su cuerpo.
aplicación
- Reflexionan acerca de la actividad realizada.
- Responde a interrogantes: ¿Qué partes del
cuerpo conocemos? ¿Es importante conocer las
Cierre partes externas del cuerpo? ¿Qué dificultades
tuvimos?

- Cómo tarea de extensión resuelven una ficha - Ficha de

donde tendrán que descubrir que movimientos aplicación
Tarea o trabajo en casa realiza el niño. de
refuerzo
 LISTA DE COTEJO
Competencias:
Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones

Propone posibles
Nombre y apellidos de los explicaciones a la Observación
N.° estudiantes. pregunta seleccionada
por el docente.

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Logrado
No logrado
 EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS 

La observación directa y La lista de cotejos 

sistemática.
El registro anecdótico

Portafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas. 

Pruebas objetivas

• Ítems de selección múltiple.

• Ítems de respuesta corta.

• Ítems de correspondencia.

• Ítems de jerarquización u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de La autoevaluación 

evaluación según los agentes que
participan en el proceso educativo. La coevaluación 

La heteroevaluación

SESION 02
 TÍTULO DE LA SESIÓN Reconociendo las partes de la cabeza

Intención del aprendizaje. En esta sesión se pretende que los niños identifiquen las partes de la
cabeza y la función que cumplen a través de la indagación.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
CA 1. INDAGA, MEDIANTE 1.2. Diseña - 1.2.3. Escoge Lista de
MÉTODOS CIENTÍFICOS, estrategias para información de las cotejo
SITUACIONES QUE hacer una indagación fuentes
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA proporcionadas,
CIENCIA que le ayude a
responder la
pregunta de
indagación (textos
cortos, imágenes,
esquemas, videos,
página web, entre
otros).

2. EXPLICA EL MUNDO 2.1. Comprende y - 2.1.6. Menciona Lista de

FÍSICO, BASADO EN aplica conocimientos que la forma que cotejo
CONOCIMIENTOS científicos y tienen las partes
CIENTÍFICOS argumenta externas del
científicamente cuerpo se
relaciona con la
función que
cumplen.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio Motivación - Entona la canción “Mueve tu cuerpo” - Canción
Mi cabeza se está moviendo (bis) mueve tu
cuerpo.
tralala la la la
Papelotes
Mi cabeza está muy quieta (bis) y
tralala la la la plumones.
Mis ojos se están moviendo (bis) - Fichas de
tralala la la la aplicación
Mi nariz se esta moviendo (bis) de las
partes de
tralala la la la la cara.
Mi boca se esta moviendo (bis)
tralala la la la
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Responden a preguntas: ¿Qué hemos movido al
entonar la canción? ¿Qué tenemos en la
Saberes cabeza? ¿Para qué sirve la boca? ¿Para qué
previos sirve los ojos? ¿Para qué sirve la nariz?
-
Conflicto - Se provoca el conflicto cognitivo ¿qué pasaría si
cognitivo no tendríamos ojos ni nariz?
- Se comunica el propósito de la sesión de
aprendizaje “Aprender las partes de la cabeza”
- Se toma acuerdos para trabajar en la sesión de
Propósito aprendizaje:
didáctico
Normas de convivencia
Respetar el trabajo de los grupos.

- Se plantea la siguiente pregunta para

problematizar ¿Qué partes tiene nuestro
cuerpo? ¿Qué función cumple las partes de la
cabeza?
- Los niños indagan entre ellos la utilidad de la
boca, los ojos, la nariz.
- Se pregunta: ¿Qué podríamos hace para
conocer que partes tiene nuestro cuerpo?
- Se organiza en grupos de 4 y se entrega a cada
grupo dos papelotes pegados y se escoge a un
niño para que se acueste boca arriba sobre los
papelotes y que otros niños marquen la silueta.
- El profesor refuerza el conocimiento previo de
los niños con una explicación.
- Elaboran un mapa conceptual con la ayuda de la
Desarrollo
profesora.

- Luego identifican las partes de la cabeza en

láminas y la maestra explica la función de las
partes de la cabeza.
- Luego exponen el nuevo conocimiento
relacionado a las partes externas del cuerpo
humano.
- Aplican lo aprendido en una ficha.

Cierre - Reflexionan acerca de la actividad realizada

¿Cuál fue la pregunta usada para el problema?
¿Cómo hallaron la respuesta? ¿De dónde
sacarán información?
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Como extensión dibujan alguna función de cada
Tarea o trabajo en casa parte de la cabeza.
 Lista de cotejo
Competencias:
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Diseña estrategias Comprende y

para hacer una aplica
indagación conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente

- Escoge - Menciona que

información de la forma que
las fuentes tienen las
Nombre y apellidos de los proporcionadas, partes externas Observación
N.° estudiantes.
que le ayude a del cuerpo se
responder la relaciona con
pregunta de la función que
indagación cumplen.
(textos cortos,
imágenes,
esquemas,
videos, página
web, entre otros).

1
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8
9

Logrado
No logrado