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DESARROLLO:
Escuchar y observar una rima pequeña. Rima sugerida
http://www.kidsfront.com/rhymes/rain.html
Hablar de qué trata la rima.
Preguntar si conocen alguna rima en español. Hablar sobre las palabras que
riman.
Identificar las palabras que riman en los versos.
Leer en voz alta las palabras que riman. Enfatizar el sonido de las palabras.
Escribir las palabras que riman en el pizarrón y observar su escritura.
CIERRE:
Colorear un dibujo de la rima.
Sesión 2 INICIO:
Jugar “Crazytrain”. Alinear a los alumnos para formar un tren humano. El
50’ docente se pone al frente.
Girar órdenes como las siguientes: “slow”, “fast”, “slow motion”, “turn right”,
“move backward” and “stop”. El maestro dice las órdenes y las realiza para
que los alumnos entiendan lo que deben de hacer. Después de repetir cada
orden en varias ocasiones, el docente deja el tren y solo da las órdenes.
DESARROLLO:
Relacionar las palabras de la clase anterior con la imagen correspondiente.
Repetir las palabras en voz alta. Identificar las letras con las que inician las
palabras.
Escuchar una rima diferente a la de la clase anterior e identificar las palabras
que riman. Rima sugerida
http://www.kidsfront.com/rhymes/one_two_buckle_my_shoe.html
Encerrar las palabras que riman. Aclarar significado de las palabras.
Hablar de qué se trata la rima.
Escuchar la rima y actuarla.
Copiar las palabras que riman en su libreta. Leerlas en voz alta.
CIERRE:
Repetir la rima en voz alta.
Sesión 3 INICIO:
Jugar “Pass the drawing”. Dividir el grupo en 4 o 5 equipos, entregar una
50’ hoja de papel al que se encuentre sentado al inicio de la fila. Cada alumno
tendrá un minuto para dibujar lo que quiera en la hoja, cuando el minuto
termina pasa la hoja al compañero de atrás o de al lado. Una vez que todos
los alumnos hayan dibujado, mostrar sus obras maestras a los demás. Pegar
las hojas en un lugar visible dentro del aula.
DESARROLLO:
Observar dibujos y sus nombres incompletos. Con la ayuda del profesor,
escribir la letra del final de cada palabra. Descubrir el significado de las
palabras.
Colorear los dibujos y repetir las palabras en voz alta.
Escuchar una canción en verso corta.
https://www.kididdles.com/lyrics/c120.html
https://www.youtube.com/watch?v=ZZvUGq0QdYM
Con la ayuda del maestro, contar los versos en la canción.
Identificar palabras que terminen con alguna letra que el profesor indique, la
“m” por ejemplo. Encerrarlas con un color.
Escuchar la canción nuevamente y detectar palabras que riman. Señalar las
palabras que riman.
Escuchar y seguir la canción con su dedo.
CIERRE:
Colorear un dibujo sobre la canción.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Hojas blancas.
Copias.
Youtube.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Participación. Palabras que riman para un fichero ilustrado.
Identificación de palabras.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Sesión 2 INICIO:
Jugar “Airplane competition”. Dividir el grupo en 4 equipos, entregar un
50’ avión de papel a un integrante de cada equipo. El alumno que lance el avión
más lejos gana puntos para su equipo. Contar los puntos en inglés de 5 en 5.
DESARROLLO:
Observar y escuchar una rima. Rima sugerida
http://www.kidsfront.com/rhymes/vegetables.html
Identificar el significado de palabras con la ayuda de imágenes.
Escuchar, leer y decir la rima.
Remarcar palabras de la rima, reconocer la direccionalidad de la escritura.
Unir letras para formar palabras de la rima. Ejemplo:
1. Car ong
2. Gr rrots
3. Str en
CIERRE:
Copias palabras de la rima en su libreta.
Sesión 3 INICIO:
Jugar “Musical spaces”. Colocar círculos de papel en el piso, separados de
50’ manera que los alumnos puedan caminar alrededor de ellos. Poner una
canción, cada vez que la canción pare los alumnos se paran en los círculos.
El alumno que no alcance círculo, sale del juego.
DESARROLLO:
Relacionar nombres de palabras con la imagen que corresponda.
Relacionar las palabras que riman.
Identificar la letra con la que inician.
Repetir las palabras después del docente.
Decir una palabra en voz alta y solicitar a los alumnos que digan una palabra
que rime con ella.
Escuchar las rimas que han leído en las últimas clases y escoger la que más
les guste por votación.
Practicar la rima de manera coral.
CIERRE:
Colorear las palabras.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Copias.
Youtube.
Sitio: http://www.kidsfront.com
EVALUACIÓN PRODUCTO
Participación. Palabras que riman para un fichero ilustrado.
Repetición de palabras.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
CIERRE:
Colorear las imágenes del vocabulario y repetir las palabras.
Sesión 3 INICIO:
Jugar “colors in the air”. Entregar dos tiras de papel de colores a cada
50’ alumno. Decir en voz alta un color, por ejemplo “blue”, los alumnos con ese
color deben mostrar la hoja. Se recomienda repasar los colores antes de
iniciar el juego.
DESARROLLO:
Escuchar una rima sobre colores. Completar la rima con el nombre del color
que haga falta. Rima sugerida
http://www.indiacelebrating.com/rhymes/colours-rhymes/
Escuchar y observar la rima para revisar respuestas.
Repetir la rima después del maestro.
Identificar las palabras que riman.
Contar los versos.
Colorear imágenes sobre la rima.
CIERRE:
Ordenar versos de la rima.
Observar y escuchar la rima para revisar respuestas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Copias.
Sitio: http://www.kidsfront.com
Sitio: http://www.indiacelebrating.com
EVALUACIÓN PRODUCTO
Participación. Palabras que riman para un fichero ilustrado.
Repetición de palabras.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Sesión 3 INICIO:
Jugar “Memorama” de palabras que riman.
50’
DESARROLLO:
Entregar una copia con una rima de las escuchadas y observadas en clases
anteriores. Leer en voz alta palabras de la rima y solicitar a los alumnos que
las señalen y las encierren en sus copias.
Comparar respuestas con un compañero.
Leer las palabras que encerraron en la rima en voz alta.
Preguntar con qué letra empiezan las palabras. Hablar del uso de mayúsculas
en palabras que se encuentran al inicio de una oración.
CIERRE:
Copiar las palabras que encerraron en su libreta. Usar color rojo para las
letras mayúsculas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Memorama.
Sitio: http://www.kidsfront.com
Youtube.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Participación. Palabras que riman para un fichero ilustrado.
Repetición de palabras.
Identificación de palabras que riman.
Palabras copiadas en su libreta.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Semana 5. Del 29 de
GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 1 TIEMPO octubre al 1 de
noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL ACTIVIDAD
Lúdico y literario. Expresión literaria.
DE APRENDIZAJE COMUNICATIVA
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Entiende rimas y cuentos en verso. Explora rimas y cuentos en versos.
Escucha la lectura de rimas y cuentos en
verso.
Explora pronunciación.
Explora la escritura de rimas y cuentos en
verso.
VOCABULARIO
Rhymes, verses, words, lines, etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
Escuchar la canción del alfabeto. Mostrar el abecedario e ir señalando y
50’ repitiendo cada letra siguiendo el ritmo de la canción
https://www.youtube.com/watch?v=75p-N9YKqNo
DESARROLLO:
Escribir palabras del vocabulario visto durante el mes en el pizarrón. Dar la
instrucción “Point at the Word that begins with the letter…” a alumnos
voluntarios.
Señalar cada palabra y decir la letra con la que empiezan. Por ejemplo
“Monkey starts with the letter m”, luego pedir que repitan el sonido de la
letra y repitan la palabra.
Observar una de las rimas escuchadas en el mes. De manera voluntaria,
señalar las palabras que están escritas en el pizarrón y repetirlas.
Escuchar la rima.
CIERRE:
En binas, con ayuda del profesor, practicar la rima.
Sesión 2 INICIO:
Mostrar imágenes de todas las palabras que riman que practicaron durante el
50’ mes.
Solicitar el nombre de las palabras que recuerden, preguntar con qué letra
comienza.
Escribir los nombres de todas las imágenes y repetirlas en voz alta.
DESARROLLO:
De acuerdo a la cantidad de palabras que riman que se practicaron en el
mes, dividirlas en tres o cuatro grupos.
Indicar a los alumnos las palabras que deben copiar en su libreta. Reconocer
la direccionalidad de la escritura, mayúsculas y minúsculas.
Escuchar todas las rimas del mes y repetirlas.
CIERRE:
Hacer un dibujo de su rima preferida y copiar su nombre.
Sesión 3 INICIO:
Identificar y señalar palabras que riman de una lista escrita en el pizarrón.
50’ Repetir las palabras en voz alta.
DESARROLLO:
Recortar imágenes de las palabras que riman que escribió en su libreta la
clase anterior.
Colorear las imágenes y pegarlas en una ficha bibliográfica blanca.
Copiar la palabra correspondiente con la imagen.
CIERRE:
Mostrar su fichero sus compañeros y repetir las palabras en voz alta.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Memorama.
Sitio: http://www.kidsfront.com
Youtube.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Participación. Palabras que riman para un fichero ilustrado.
Repetición de palabras.
Identificación de palabras que riman.
Palabras copiadas en su libreta.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Date: __________________________
Score: ____________
shoe
sock
clock
two
tree bee