PROYECTO IV

DATOS GENERALES

ESCUELA ASIGNATURA GRADO Y GRUPO NOMBRE DEL PROFESOR

(A)

BELISARIO DOMÍNGUEZ ESPAÑOL II 2o. A JANET GÓMEZ SIBAJA

BLOQUE FECHA

2o.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA O PRÁCTICAS QUE SE

TRABAJARÁN:

ESCRIBIR VARIANTES DE ASPECTOS DE UN MISMO CUENTO

ÁMBITO LITERATURA
NOMBRE DEL PROYECTO
¿QUIERES QUE TE LO CUENTO OTRA VEZ?
QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SESIONES SECUENCIA RECURSOS VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO

SESION I INICIO

1. Presentación del proyecto:

- Tema
- Ámbito
- Propósito
- Práctica social de lenguaje
- Aprendizajes esperados
- Número de sesiones
- Producto final
- Evaluación

2. Activación de conocimientos previos:

¿Qué sabemos acerca de escribir cuentos?

¿Qué características tiene un cuento? ¿Cuáles
son los elementos de los cuentos? ¿Qué
elementos podemos cambiar?
 3. Mediante lluvias de ideas definir el concepto  Pizarrón,  Definiciones
de cuento, estructura y elementos. plumones,
cuaderno de
apuntes.
SESIÓN II Y DESARROLLO
III
1. Proyectar un cortometraje/película adaptada  Alicia en el país
de un cuento, que posteriormente será de las
analizado con el alumno para descubrir ¿qué maravillas, El
elementos se cambiaron? gato con botas,
Caperucita roja,
Blanca Nieves.
2. Lectura del cuento original del
cortometraje/película vista en la clase  Proyector, lap
anterior. top.
 Participación oral.
3. Análisis y comentarios por el grupo, basado en
lluvia de ideas.

SESIÓN IV 1. Recordar las características del cuento, vistos

en el proyecto 2, y realizar una paráfrasis de  Cuaderno de
cada uno de ellos. apuntes y  Paráfrasis.
lapiceros.
TAREA: Seleccionar y buscar un cuento (libre o
retomar los vistos en clase) y llevar el impreso para la
siguiente clase.

SESIÓN V Y 1. Leer el cuento que trajeron a clase.  Cuentos

VI impresos
2. Identificar cada uno de los elementos vistos seleccionados.
en clase:

- Subgénero
 - Estructura: Inicio, Desarrollo (clímax),
Desenlace.
- Personajes
- Narrador
- Trama
- Ambiente
- Tiempo y espacio

3. Organizarlo en el formato proporcionado por  Tabla rellenada

el docente.

SESIÓN VII Importancia de variar el vocabulario  Cuaderno de

apuntes,
1. Modificar el cuento seleccionado; redactar un lapiceros.
borrador.

2. En caso que al alumno se le dificulte modificar

el cuento, se sugiere cambiar palabras parcas
agregando palabras que inicien con
determinada letra (A, B, C…ect). Para aquellos  Redacción del borrador
que se les facilite modificar el cuento, será
libre.
SESIÓN VIII 1. Revisión, corrección del borrador del cuento  Borrador  Borrador
elaborado.
SESIÓN IX 1. Realizar una tertulia, donde los alumnos  Proyector,
intercambien sus cuentos para llevar a cabo mesas, sillas,
una lectura en voz alta. atril.

2. Concentrar los cuentos elaborados e

integrarlos en una antología que será  Participación oral.
entregada a la biblioteca escolar.  Organización de tertulia.
 Cuento modificado
SESIÓN X 1. Entrega de la antología a la biblioteca escolar  Antología  Antología de cuentos

Ciudad Ixtepec, Oaxaca a 17 de agosto del 2018

PRESENTA Vo. Bo.

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PROFRA. JANET GÓMEZ SIBAJA PROFR. CARLOS MARTÍNEZ TOLEDO
ASIGNATURA ESPAÑOL DIRECTOR DE LA ESCUELA