INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MENORES Nº 2037 - “CIRO ALEGRÍA”

Av. Túpac Amaru Km.19 – Carabayllo Telf. 5295056

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: “DEMOSTRAMOS NUESTROS TALENTOS EN LOS JUEGOS FLORALES DE
NUESTRA ESCUELA”
1.2. NOMBRE DE LA SESIÓN :” ESCRIBIMOS UN NOTICIA”
1.3. FECHA : 03 /09/ 19
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2°” D”
1.5. DOCENTE : KATTY JIMENEZ CACERES..
II.-PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE RECURSOS Y/O ENFOQ EVIDENCIA INSTRUMENT
MATERIALES UES O
CAPACIDADES EVALUACIÓN)
ÁREA

DE
EVALUACIÓN
C
O
Escribe diversos tipos de Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las Lápices. Orienta Escribe invitaciones, Lista de
M textos en su lengua ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la Periódicos, ción al noticias, cartas y afiches con cotejo
U
N materna información, aunque en ocasiones puede reiterar noticias. bien temáticas y estructura
I •Adecúa .. información innecesariamente. Establece Cinta adhesiva, común.
C textual simple, a partir de
A •Organiza …… relaciones entre las ideas, como adición y limpiatipo.
C
•Utiliza c… secuencia, utilizando algunos conectores. Papelote con sus conocimientos previos y
I
•Reflexiona y evalúa… Incorpora vocabulario de uso frecuente. los elementos en base a alguna fuente de
de la noticia. información.

III.-PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
MOM
ENTO
S

Se establecen los acuerdos de convivencia para ser trabajados en la clase de hoy.

Dialoga con los estudiantes lo que hicieron en la sesión anterior, pregunta: ¿qué hicimos?, ¿qué leímos? ¿Qué tipo de texto hemos
INICIO

estado leyendo ayer? ¿Qué clases de noticias conocimos? ¿Alguna vez han escrito un texto parecido? ¿Para que escribimos las 10 min
noticias? ¿dónde encontramos noticias?, ¿qué elementos tiene la noticia?
Comunica el propósito de la sesión: Planifican y escriben una noticia para compartirla con sus compañeras, compañeros y
familiares.
Junto con los estudiantes, identifica el propósito de la escritura. Entrega a cada 1 periódico. Pide que los hojeen. Luego, indica 70 min
que elijan las noticias que más les interesen y las recorten para revisarlas cuando sea necesario.
PLANIFICACION:
-Ayuda a los estudiantes a pensar sobre qué van a escribir, a quién le van a
escribir (es decir, el destinatario, quien leerá la noticia), qué van a contar, cómo
van a escribir (empleando el lenguaje formal, como la noticia que leyeron),
dónde van a escribir (cuaderno u hoja bond).
-Recuérdales que al escribir una noticia es necesario tener en cuenta las
siguientes preguntas: ¿qué pasó?, ¿cómo pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quién o
quiénes participaron?
-Pide que lean una de las noticias que eligieron del periódico y expresen cómo
se presenta el título, qué tamaño tiene la letra, si hay fotografías o alguna
imagen. Explícales que la información más importante se encuentra al inicio de
la noticia. Indica que señalen brevemente de qué trata la noticia que eligieron,
ESARROLLO

el lugar y la fecha en que se escribió.

Entrega a cada grupo el siguiente esquema para que organicen sus ideas. Di que antes de completarlo lean y recuerden lo
conversado.Los encabezados o títulos de las noticias dicen en pocas palabras de qué se informa.
TEXTUALIZACION:
-Invita a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador de su noticia.
Diles que deben escribir con ideas claras y simples la información que indica qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.
- Explícales que deben usar lo que han pensado antes de escribir el texto (planificación) y emplear el modelo de noticia que
leyeron en otras sesiones.
-Acompaña la redacción de su noticia y aclara sus dudas.
-Pide que vuelvan a leer su texto. Indica que, si no están de acuerdo con una palabra, pueden tacharla y escribir otra que exprese
lo que quieren decir.
-Cuando todos hayan terminado, felicita su esfuerzo. Diles que lo que han escrito es la primera versión de su noticia y que en la
siguiente clase la revisarán y reescribirán, para poder compartirla con sus compañeras, compañeros y familiares.
REVISIÓN
- Pide que te escuchen tomando la posición del lector: Imagínense que ustedes son las personas que leen esta noticia.
Pregunta: ¿Se entiende la noticia? ¿Para qué? ¿Los datos están completos?
-Ayúdalos a encontrar las partes que no están bien escritas, para modificarlas.
-Se escribe nuevamente la noticia y se tiene en cuenta las correcciones.
Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil, qué tomaron en cuenta para escribir su noticia, qué 10
CIERRE

problemas tuvieron y si el plan de escritura los ayudó en la redacción de su texto.

TAREA A TRABAJAR EN CASA: Pide a los estudiantes que busquen imágenes que expresen lo que cuenta su noticia, para que
acompañe el texto que escribieron.

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DOCENTE