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Lunes, 9 de Septiembre de 2019

INCLUSIÓN ESCOLAR

Presentado a:
Dra. Dayana

Por:
Juan Sebastian Jaramillo
Estudiante Colegio Liceo los Ángeles de Flandes
Grado 10mo
INCLUSIÓN EDUCATIVA

La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual así: “La inclusión


se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de
todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y
modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión
común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que
es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as”.

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y


necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están
diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia
diversidad de dichas características y necesidades.

Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en


contextos pedagógicos escolares y extraescolares.

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la
corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar
los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes.

La educación es un derecho, no un privilegio.

La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el


aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes
para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano
a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una
educación de calidad para todos.

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as.

Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación
de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización. Significa que todos
los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de participar
como miembros de una clase o aula regular, con pares de su misma edad y de contribuir a
sus colegios del vecindario.

Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el


trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor
participación de los estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas,
el currículo y la comunidad de los colegios locales.

La inclusión se ve más como un enfoque de la educación que como un conjunto de técnicas


educativas.

Dyson destaca que la inclusión simplemente denota una serie de amplios principios de
justicia social, equidad educativa y respuesta escolar.

La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar,
colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada.

Más que el tipo de institución educativa a la que asisten los niño/as, tiene que ver con la
calidad de la experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su
participación total en la vida de la institución.

Cómo se ve un colegio inclusivo?

Es aquel en el que todos pertenecen, son aceptados y apoyados por sus compañeros y
otros miembros de la comunidad escolar en el camino de obtener respuesta a sus
necesidades educativas.

En un colegio inclusivo el personal de la IE/CE, los estudiantes y los padres:

 Saben que todos los niño/as pertenecen como parte de la comunidad educativa
 Hacen énfasis en el aprendizaje de todos los estudiantes
 Proveen igualdad de oportunidades para todos los estudiantes
 Reconocen el valor de todas las personas
 Ven a cada persona como un individuo único
 Aprenden de y sobre personas con características diversas
 Trabajan juntos en la organización para la solución de los problemas
 Comparten la responsabilidad de todos los estudiantes

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GIRARDOT FORTALECE


TRABAJOS DIRIGIDOS A LA COMUNIDAD CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES

La Secretaría de Educación de la Alcaldía de Girardot viene trabajando por el


fortalecimiento de los servicios de atención y apoyo hacia la comunidad con necesidades
educativas especiales en el municipio, mejorando de esta manera la inclusión educativa y
brindando a su vez mayores oportunidades a la población con necesidades educativas
especiales, resultados que se logran gracias al convenio entre la Corporación Universitaria
Minuto de Dios a través de sus programas de psicología y trabajo social junto con la
secretaría municipal de educación, lo que permite optimizar los procesos académicos y el
acompañamiento para alrededor de 630 estudiantes con discapacidades visuales, motrices
y auditivas entre otras.

Asimismo, Fredy Valdés, secretario de educación, señaló que la Administración Municipal


también ha dispuesto de transporte para los estudiantes de la escuela Santa Elena entre
otras instituciones que cuenten en sus aulas con población con necesidades educativas
especiales, garantizando de esta manera el acceso a la educación a los niños que
dependen de un servicio académico especial.
LEGISLACIÓN EN DISCAPACIDAD

La normatividad en Colombia contempla una diversidad de leyes y decretos que estipulan


la atención, protección, la inclusión, entre otras, de las personas que padecen diferentes
tipos de discapacidad; o que definen lineamientos integrales de política para su atención.
encontramos entre muchas , La Ley 1145 de 2007, por medio de la cual se organiza el
Sistema Nacional de Discapacidad, la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de Naciones Unidas, ratificada por Colombia mediante la Ley 1346 de 2009,
la Ley 762 de 2002, en la cual se aprueba la "Convención Interamericana para la
Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad",
y más recientemente la Ley Estatutaria 1618 de 2013, por medio de la cual se establecen
las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con
discapacidad, entre otras disposiciones legales, conforman el marco normativo en el cual
se sustenta el manejo de la discapacidad en el país.

NORMAS SOBRE INCLUSIÓN SOCIAL Y DISCAPACIDAD

NORMA AÑO FUNDAMENTO


Decreto Por el cual se declara el 3 de diciembre de cada año como el día nacional de
1993
2381 las personas con discapacidad.
Posibilidad de ejercer el derecho al sufragio "acompañados" hasta el interior
Ley 163 1994
del cubículo de votación. Art. 16.
Por la cual se establecen mecanismos de integración social de la personas
Ley 361 1997
con limitación y se dictan otras disposiciones.
―Por la cual se crea la Red de Solidaridad Social, el Fondo de Programas
Especiales para la Paz, y el Fondo del Plan Nacional de Desarrollo
Alternativo - Fondo Plante, y se dictan otras disposiciones. Art. 12. Creación
Ley 368 1997
de programas de la red de solidaridad a poblaciones y personas con
discapacidad. Art. 11. Inclusión de las PcD en planes en las funciones del
Fondo de Paz.
Por medio de la cual se aprueba la ―Convención Interamericana para la
Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con
Ley 762 2002 Discapacidad‖, suscrita en la ciudad de Guatemala, Guatemala, el siete (7)
de junio de mil novecientos noventa y nueve (1999). Esta Convención fue
ratificada por Colombia el 12 de abril de 2003.
Regulan el empleo público y la carrera administrativa y en su Art 52 protege
Ley 909 2004
a las personas con discapacidad.
Ley 982 2005 Se establecen normas tendientes a la equiparación de
Ley 982 2005 oportunidades para las personas sordas y sordo- ciegas y se dictan otras
disposiciones.
Código de Infancia y Adolescencia se ocupa, entre otros, en los artículos 36,
Ley 1098 2006
43, 44, 46 y 142 de la protección de los menores con discapacidad.
Por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y sanción de
Ley 1257 2006
formas de violencia y discriminación contra las mujeres, se reforman los
Códigos Penal, de Procedimiento Penal, la Ley 294 de 1996 y se dictan otras
disposiciones. Art. 20, 30,31.
Por la cual se dictan normas para la protección de personas con
Ley 1306 2009 discapacidad mental y se establece el régimen de la representación de las
personas con discapacidad mental absoluta. Art. 13.
Por medio de la cual se aprueba la Convención de las Personas con
Ley 1346 2009 Discapacidad, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas el 13
de Diciembre de 2006..
Se establecen lineamientos de Política Pública Nacional para las personas
Ley 1275 2009
que presentan enanismo y se dictan otras disposiciones.
Por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a
las víctimas del conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones.
Respecto a las a personas con discapacidad se refiere en Art. 13. Sobre
Ley 1448 2011
enfoque diferencial. Art 51. Medidas en materia de educación. Art. 114.
Atención preferencial. Art. 123. Medidas de restitución en materia de vivienda
y Art. 136 sobre programas de rehabilitación.
Por el cual se reglamenta la Ley 1448 de 2011 y se dictan otras
disposiciones. Respecto a las a personas con discapacidad se refiere en
Artículo 8°. Desarrollo de los principios de progresividad y gradualidad para
Decreto una reparación efectiva y eficaz. Art. 33. Contenido mínimo de la solicitud de
2011
4800 registro. Art. 95. Educación superior y Art 115. Componentes de la oferta de
alimentación. Decreto 19 2012 Obligación de las entidades del Estado de
generar mecanismos de atención preferencial a personas con discapacidad.
Art. 13 No discriminación a las PcD en Ar. 26.
Incluye lo ordenado para el sector salud en la Ley 1257 de 2008, en particular
en lo relacionado con la reglamentación para la implementación de las
Conpes
2013 medidas de atención (Art 19) se incluyó como beneficiarias a las mujeres con
161
discapacidad víctimas de violencia, su cuidador o cuidadora, así como a sus
hijos e hijas mayores de edad con discapacidad.
Ley
Por la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio
Estatutaria 2013
de los Derechos de las Personas con discapacidad.
1618
Define los lineamientos, estrategias y recomendaciones que con la
participación de las instituciones del Estado, la sociedad civil organizada y la
Conpes ciudadanía, permitan avanzar en construcción e implementación de la
2013
166 Política Pública de Discapacidad e Inclusión Social - PPDIS, que se basa en
el goce pleno en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y
libertades fundamentales por todas las Personas con Discapacidad.
Mediante la cual se establecen lineamientos, criterios y tablas de valoración
Resolución
2014 diferenciales para el hecho victimizante de lesiones personales, físicas y
848
psicológicas.
Por medio de la cual se modifica la Ley 1482 de 2011, para sancionar
Ley 1752 2015 penalmente la discriminación contra las personas con discapacidad. Eleva a
delito la discriminación por motivos de discapacidad.
Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 ―Todos por
Ley 1753 2015
un nuevo país‖. Los referentes técnicos pedagógicos deberán contener
estándares de inclusión y accesibilidad dando cumplimiento al artículo 11°
de la Ley 1618 de 2013 y acorde al artículo 24° de la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad y sus ajustes razonables. La
Atención Intersectorial para la discapacidad (Art.81), Atención integral a la
primera infancia en modalidad comunitaria y FAMI (Art.83), Recursos de
inversión social en cultura y deporte (Art.85).
Brinda Lineamientos en salud para la gestión de alojamientos temporales: en
el punto 1.7 se establece: que Las Direcciones Territoriales de Salud en
coordinación con los Consejos Municipales, Distritales y Departamentales de
Gestión del Riesgo de Desastres y demás actores del Sistema Nacional de
Circular No. Gestión del Riesgo de Desastres (SNGRD) deben Identificar las personas
2015
040 que enfrentan necesidades especiales de atención por causas físicas o
mentales, de conformidad con el enfoque diferencial, teniendo en cuenta las
características particulares de las poblaciones de mayor vulnerabilidad por
su situación de discapacidad (física, mental, visual, auditiva, cognitiva y
múltiple).
―Por la cual se dictan disposiciones en materia de promoción y protección
Ley
del derecho a la participación democrática‖. Artículo 79. Composición del
Estatutaria 2015
Consejo Nacional de Participación Ciudadana incluirá un representante con
1757
discapacidad.
Se aprueba el "Lineamiento técnico para la atención de niños, niñas,
adolescentes y mayores de 18 años con derechos inobservados,
REsolucion
2016 amenazados o vulnerados, con discapacidad", el cual en su página 42
No. 1516
promueve el registro de los beneficiarios de las modalidades de atención de
población con discapacidad en el RLCPD.
―Por la cual se modifica la Resolución 5929 de 2010 que aprueba los
lineamientos técnico administrativos de ruta de actuaciones y modelo de
Resolución
2016 atención para el restablecimiento de derechos de niños, niñas y
7155
adolescentes y mayores de 18 años con discapacidad, con sus derechos
amenazados, inobservados o vulnerado.
Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de
Ley 1894 2016 la Primera Infancia de Cero a Siempre y ARTÍCULO 7. Derechos de los niños
y niñas con discapacidad.
PELÍCULA “YO SOY SAM”

Esta película retrata el amor de un padre hacia su hijo(a).

En esta película se ve el desamor de una madre por su hija, quien en el momento de nacer
es dejada en custodia de su padre quien tiene una discapacidad mental, pero aun así con
su discapacidad es capaz de llevar su manutención. Los problemas inician cuando su hija
ya con algo más de 7 (siete) años tiene más desarrollo mental que su padre. Al observar
esto el estado le arrebata a su hija y la deja en manos de unos padres sustitutos, Sam
empieza a enfrentar juicios con el estado quienes cuestionan la capacidad de Sam para
hacerse cargo de la custodia de su hija. Sam en su desesperación busca la ayuda de una
respetada abogada quien al principio no quiere hacerse cargo del caso ya que ella cree que
es un caso perdido por la discapacidad de Sam. Pasados algunos días la abogada al
observar el amor que siente Sam por su hija y ella por él decide ayudarle para demostrar y
defender el amor y derechos de un padre. Lucy es dejada en manos de una familia sustituta
quien sin darse cuenta las primeras noches se escapaba de su casa para ir a quedarse con
su padre, con estas arriesgadas acciones Lucy demuestra que ella solo quiere estar al lado
de su padre sin importar las discapacidades que él tenga.

La madre sustituta de Lucy al observar este comportamiento pide excusas a Sam por
haberlo juzgado por su discapacidad y promete intervenir ante los jueces para que la
custodia de su hija sea dada a él, Sam al ver esta ayuda sincera y desinteresada le pide a
Randy que le ayude con la crianza de su hija ya que ella nunca tuvo una madre. Luego de
varios juicios y demostraciones de amor y un significado amor de una familia sin importar
las condiciones los jueces dieron la tan anhelada custodia de Lucy a Sam.

Con esto queremos demostrar que las personas con algún tipo discapacidad se debe tratar
y respetar como a una persona normal.

Recordemos que todos somos creación perfecta del mismo Dios, y por esto somos creación
a su imagen y semejanza.