Curso:PSICOLOGÍA

Aula: 3° secundaria
Fecha:
César Vizcarra

Apellidos y Nombres:…………………………………………..
EXAMEN BIMESTRAL - II BIMESTRE

1. Define los siguientes términos:

Memoria semántica
información referida al conocimiento general, sobre todo respecto a los conceptos
extrapolados de situaciones vividas (memoria semántica).
Memoria sensorial
Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a
través de los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atención.
Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la
vez, aunque durante un tiempo muy breve

2. Anota verdadero o falso según corresponda y explica por qué.

• La memoria no es selectiva, está diseñada para almacenar prácticamente todo lo que
experimentamos. V

• La mayoría de los humanos puede recuperar información autobiográfica anterior a los cuatro
años. F

• La memoria goza de una vida casi propia: lo mismo olvida que recuerda cosas
involuntariamente. F

• El consumo excesivo de alcohol puede alterar la memoria. V

• El miedo incrementa la capacidad de recordar. V

3. Desarrolle ejemplos sobe la pirámide de Maslow

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Necesidades fisiológicas o biológicas.- Se originan en los estados de carencia que vivencia el
organismo como producto de los procesos de autorregulación interna que se da en el
organismo. Es propio de los animales e implican una satisfacción inmediata y natural,
caracterizándose por ser irreprimibles e impostergables. Ejemplo: el hambre, sed, sueño, la
respiración.

4.2 Necesidades biosociales.- Son necesidades humanas de origen fisiológicas cuyas

satisfacciones son reguladas socialmente. Se caracterizan por ser conscientes, reprimibles y
postergables. Ejemplo: Necesidad de alimentación, abrigo, temperatura, ciclos en actividad
y sueño, sexo, evitar el dolor, cansancio, etc. (Tengo sueño pero necesito permanecer
despierto, ya que aún me falta terminar algunas tareas).

4.3 Necesidades psicosociales.- Son aquellas que se adquieren durante el proceso de

socialización y provienen del medio ambiente social en que se desenvuelve el individuo. Se
estructuran en el caso del desarrollo mediante el aprendizaje y están ligados al desarrollo
de la personalidad. Pueden ser:
a) Necesidad de seguridad
Surge del miedo a perder algo o de no alcanzar lo que se desea. El ser humano tiene
necesidad de seguridad en los diversos aspectos y esferas de su vida: en lo afectivo, en
lo profesional, en lo económico, etc.
b) Necesidad de aprobación
Esta motivación se presenta desde los primeros años de la vida. El niño anhela la
aprobación de sus padres. Luego este deseo se extiende a maestros, compañeros,
amigos, grupos sociales de los que forma parte. Para obtener la aprobación, ajusta su
comportamiento a lo que la sociedad aprueba y evita hacer lo que desaprueba.

c) Gregarismo o filiación
Es la tendencia que tienen los seres humano como muchos animales, a vivir en grupos
de individuos de su misma especie. Se ha observado que esta necesidad aumenta
cuando los seres humanos se enfrentan a una amenaza. Esta motivación también
agrupa a los hombres para afrontar la lucha por la vida: sindicatos, clubes, ligas,
empresas, organizaciones profesionales, partidos políticos, etc.

d) Grado o nivel de aspiraciones

Se llama así a lo que espera cumplir y llegar a obtener el individuo. Este nivel depende
de factores culturales, de las características de su personalidad y de las experiencias
previas que haya tenido. Algunas personas tienen un nivel de aspiraciones muy alto
otros lo tienen más modesto. Unos calculan con exceso lo que pueden alcanzar, otros,
subestiman sus logros futuros, es decir, aspiran a menos de lo que pueden.

e) Necesidad de éxito
Esta motivación, varía según los grupos y los individuos. Es muy fuerte en la cultura
occidental. Implica persistencia.
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 4. Indica diferencias entre Sentimiento y Emoción Ejemplos.
(2 PUNTOS)

SENTIMIENTO
Es la acción y el efecto de sentir o sentirse:
son estados del Yo. Forman parte del
subsistema dinámico u oréctico del sistema
del comportamiento humano.
Son suaves, duraderos y dirigidos a
determinados valores, acompañándose del
discernimiento, constituyéndose en una de
las formas más delicadas y sublimes del ser
humano, siendo menos intensos y más
duraderos que las emociones.
Se caracterizan por tener polaridad (alegría
vs tristeza); tonalidad afectiva (agradable
desagradable), subjetividad (propio del
individuo), caracterizan el estado de ánimo
de las personas, tienen dirección axiológica
EMOCIÒN
Son reacciones afectivas que se
originan súbitamente ante un específico
estímulo, acompañada de
modificaciones psicofisiológicas
(sonrojarse, temblor muscular, etc).
Son de duración corta, la cual en sí
depende del estado de ánimo del
individuo, del tipo de estímulo y de la
estructura de la personalidad.
Las emociones generan exaltación e
inhibición a nivel de la conciencia y el
tono afectivo.

5. Explique las inteligencias múltiples de Gardner

Inteligencia lingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a
escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.

Inteligencia lógica-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática.

Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del
hemisferio lógico.
Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales. Es el talento de los músicos,
cantantes y bailarines. Es conocida comúnmente como "buen oído".

Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio,
y sus relaciones en tres dimensiones. Esta inteligencia atañe a campos tan diversos como el
diseño, la arquitectura, la ingeniería, la escultura, la cirugía o la marina.

Inteligencia corporal-cinestésica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y

expresar sentimientos con él. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a
deportistas o cirujanos.
Inteligencia intrapersonal: está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo.

Relacionada con las ciencias psicológicas.

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Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las demás personas con
empatía; está relacionada con las emociones. Es típica de los buenos vendedores, políticos,
profesores o terapeutas.

Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar.

Los biólogos y naturalistas son quienes más la desarrollan.

Inteligencia existencial: la capacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos.

Requiere de un estudio más profundo para ser caracterizada como inteligencia.

6. Redacta oraciones con los siguientes términos

1. Motivación

2. Sentimiento

3. Inteligencia

4. Lenguaje

7. Responda las siguientes preguntas: (4 PUNTOS)

01. Permite a las personas utilizar símbolos 03. La unidad simbólica del pensamiento y el
en lugar de objetos, sucesos e ideas lenguaje es:
para poder manipular conceptos e A) El concepto B) La conciencia
imágenes: C) La necesidad D) El motivo
A) Sentimiento B) Inteligencia E) La inteligencia
C) Creatividad D) Pensamiento
E) imaginación 4. La memoria …….. recoge estímulos que
provienen de los sentidos y duran menos
02. La abstracción generalizada de la de una segundo.
realidad se denomina: A) sensorial
A) Lenguaje B) Conciencia B) a corto plazo
C) Pensamiento D) Aprendizaje C) a largo plazo
E) Abstracción D) de trabajo
E) retroactiva

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Aula: 2° secundaria
Fecha:
César Vizcarra

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EXAMEN BIMESTRAL - II BIMESTRE

1. Defina los siguientes tipos de familia

Familia Nuclear: formada por la madre, el padre y los hijos, es la típica familia clásica.
Familia Extendida: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente entre padres e hijos. Una familia
extendida puede incluir abuelos, tíos, primos y otros consanguíneos o afines.
Familia Monoparental: formada por uno solo de los padres (la mayoría de las veces la madre) y sus hijos. Puede tener
diversos orígenes: padres separados o divorciados donde los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por un
embarazo precoz donde se constituye la familia de madre soltera y por último el fallecimiento de uno de los cónyuges.
Familia Homoparental: formada por una pareja homosexual (hombres o mujeres) y sus hijos biológicos o adoptados
Familia Ensamblada: está formada por agregados de dos o más familias (ejemplo: madre sola con hijos se junta con
padre viudo con hijos). En este tipo también se incluyen aquellas familias conformadas solamente por hermanos, o por
amigos, donde el sentido de la palabra “familia” no tiene que ver con parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con
sentimientos, convivencia y solidaridad, quienes viven juntos en el mismo espacio.
:
2. Indica diferencias entre Actitud y Aptitud Ejemplos.

ACTITUD APTITUD
Entendemos por actitud la tendencia o Las aptitudes básicas a observar para la
predisposición adquirida y relativamente elección de estudios y/o profesión serían:
duradera a evaluar de determinado modo a una
persona, suceso o situación y a actuar en
consonancia con dicha evaluación. En una
orientación social, es la inclinación subyacente a
responder de manera favorable o desfavorable.
En una actitud diferenciaremos:
 El componente cognitivo: aplicado a la
elección de estudios o profesión sería la
percepción de la situación laboral, las
asignaturas, horarios, remuneración, etc.;
 El componente afectivo: los sentimientos
y pensamientos que el trabajo o estudios
despiertan en el sujeto
 El componente conductual: tendencia o
disposición a elegir tal trabajo o estudios.

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  El intelecto: sólo una marcada
debilidad mental o psíquica puede
impedir llevar a cabo la mayor
parte de aprendizajes profesionales
o académicos; incluye:
comprensión y fluidez verbal,
numéricas, espaciales y
mecánicas, razonamiento,
memoria, percepción y atención.
 Capacidades Psicomotrices.
 Capacidades físicas: para
profesiones en las que el aspecto
corporal y la resistencia física son
importantes: atienden a: estatura,
peso, fuerza de las manos,
capacidad vital, etc.
 Capacidades sensoriales y
artísticas: vista, oído (música),
sentido Kinéstico, gusto
(gastrónomos), olfato
(degustadores), etc.
Habilidades manuales: manipulación
simple, coordinación bimanual, etc

3. Indica diferencias entre MISIÒN Y VISIÒN Ejemplos.

MISIÒN
La misión personal está basada principalmente
en que, quien soy y para donde voy, que
propósitos tengo para construir mi propio
proyecto de vida.
Este propósito está dirigido primordialmente a
VISIÒN
Tener visión es proyectarse hacia un futuro,
tener un norte, dibujar en la mente lo que
se quiere ser o tener definir un rumbo.
Tener visión requiere ordenar las ideas, las
alternativas, los deseos, requiere soñar y

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mis padres ya que son la base fundamental para
ser y seguir siendo quien soy hoy en día. Mi
primero y único propósito es terminar mis
estudios para así llegar a hacer una gran
profesional, ya que tengo las suficientes
capacidades y habilidades para lograr todas
aquellas metas y que aún me sigo proponiendo
para alcanzar el éxito total de mi vida.
desafiar las propias limitaciones. El
presente y el futuro depende solo de las
decisiones que cada persona tome, así que
vale la pena tener claridad de lo que se
quiere para encaminarse con todas la
energías a hacer de la vida un camino
para lograrlo.
Todo lo descrito anteriormente es lo que
realmente significa mi visión personal, ya
que voy en busca de mi futuro para tener
una vida acomodada y llena de exitoso
pues pretendo ser una gran profesional
para ser de mí una persona de bien e ir día
a día en busca de todos mis sueños y
anhelos.

4. Indique las funciones de los lóbulos

a) Lóbulo frontal: La más grande de las áreas, donde residen actividades

típicamente humanas como la conciencia de sí, la iniciativa y la planeación.

b) Lóbulo occipital: parte posterior de la corteza cerebral que recibe e interpreta la información visual.
c) Lóbulo temporal: parte lateral de la corteza cerebral que controla la audición, y es también el área donde la
memoria se almacena de manera permanente.
d) Lóbulo parietal: parte de la corteza cerebral que responde a las sensaciones del tacto y la posición corporal.

5. Señale el principio debajo de cada figura

. FIGURA Y FONDO: Continuidad

6. Redacta oraciones con los siguientes términos

1. Sensación

2. Percepción

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 3. Memoria

4. Aprendizaje

7. Responda las siguientes preguntas

1. Decimos que la socialización es __________ porque incluir abuelos, tíos, primos y otros consanguíneos o
la cultura cambia vertiginosamente y porque los afines.
vehículos de transición de cultura se renuevan a) Fusionada d) Extendida
también. b) Nuclear e) Desapegada
c) Disfuncional
a) universal
b) homogenizadora 4. Es la capacidad de transmitir al otro las propias
c) individualizadora
d) constante experiencias, sentimientos y emociones, y de ser
e) dinámica receptivo ante las experiencias, sentimientos y
2. Familia formada por la madre, el padre y los hijos, es emociones del otro.
la típica familia: a) Comunicación afectiva
a) Extendida d) Fusionada b) Egocentrismo afectivo
b) Nuclear e) Desapegada c) Sentimientos
c) Disfuncional d) Vínculo familiar
e) Clima familiar
3. Formada por parientes cuyas relaciones no son
únicamente entre padres e hijos. Una familia puede