Educación pública.

Historia y promesas.

Sandra Carli (2003)

Dra. en Educación. Investigadora del Conicet en el

Instituto de Investigaciones Gino Germani. Profesora
de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA.
 Eficacia material y simbólica de la
escolaridad moderna

Eficacia material Eficacia simbólica

Las escuelas se Construyó una cultura

multiplicaron desde fines común, a partir de los
del siglo XIX en todo el mandatos fundacionales:
territorio. lengua única, enseñar la
nación, transmitir la
cultura moderna.
Pérdida de la eficacia en la actualidad
Debido a distintos fenómenos concurrentes:
1) Empobrecimiento de la sociedad argentina.
2) Transformaciones económicas y políticas que
colocan a la educación pública como educación
básica.
3) Impacto de las nuevas tecnologías y de los medios
masivos de comunicación.
4) Mutación en el plano del conocimiento.
5) Nuevas lógicas de la relación entre Estado, sociedad
civil y mercado.
 Origen de la educación pública en
Argentina
• Una cruzada civilizatoria
• Una operación de violencia simbólica
• Una apuesta homogeneizadora
• Una política amplia de
inclusión social
• Un gesto fundacional de sociedad
 Principios constitutivos
• Educación pública como espacio de
transmisión de la cultura

• Educación pública como espacio de

configuración de identidades

• Educación pública como espacio de

representación de distintos sectores sociales
 Rasgos más destacados del sistema
educativo desde distintos análisis:

• Como dispositivo disciplinador

• Como producción e imposición de identidades

homogéneas o de identidades culturales
comunes

• Como construcción de hegemonía

 La educación pública como objeto
histórico y con dimensión de
historicidad
• Tradición de la escuela pública: sistema político-
estatal capaz de escolarizar a las sucesivas
generaciones durante más de un siglo.
• Construcción mítica de la educación pública: se
condensan demandas, promesas y sueños
sociales del pasado que son la herencia del
presente y que conducen a luchar por mejores
condiciones de existencia social.
 Delantal blanco
• Como tradición: ideales igualitarios de la
escuela pública.

• Lectura desde el presente: transformaciones

que remiten a los límites materiales y
simbólicos. Contradicciones entre
homogeneización y acceso o inclusión.
El mapa de la educación y el lugar de
la educación pública

Fenómenos educativos con características

nuevas:

• Privatización de la educación
• Experiencias educativas de tipo comunitario
• Propuestas culturales: socialización educativa
a través del consumo cultural
Alternativas para la educación pública
• Dique de contención del triunfo del mercado
autorregulado.

• Retaguardia de la tradición progresista.

• Espacio político y cultural para revertir las

tendencias regresivas de la historia reciente y
una refundación de los horizontes de la
Argentina.