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Normas de convivencia
Levantar la mano para participar.
Respetar la opinión de los compañeros
DESARROLLO
El docente presenta a los estudiantes el siguiente problema.
Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello, realiza las siguientes preguntas:
¿de qué trata el problema?, ¿qué tipo de información nos brinda el problema?, ¿qué tipos de números se
encuentran en el problema?, ¿todos los números tendrán la misma cantidad de cifras decimales?, ¿Qué
operaciones se realizarán para resolver el problema?
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrega a cada equipo una fotocopia del problema,
un papelote y dos plumones gruesos para que puedan registrar las respuestas a las preguntas planteadas.
Promueve la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. ¿qué debemos tener en cuenta?, ¿les
será útil recordar alguna estrategia aprendida en las clases anteriores?
Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma lo podrán resolver.
Puedes sugerir el uso de cartulina recortadas que representen las gaseosas y los pollos para ello pregunta de qué
manera les servirá.
Acompaña la resolución de cada una de las preguntas del problema.
5to. grado
gaseosa pollo
128.8 1168.4
128.8/92
1168.4 /92
6to. grado
gaseosa pollo
165.2 1498.6
165.2/118
1498.6/118
Acompaña constantemente a los estudiantes durante el proceso de solución para que todos lleguen a las respuestas.
Solicita que un representante de cada equipo comunique qué pasos han seguido para responder las interrogantes
planteadas. Indica que deben pegar sus papelotes en la pizarra.
Luego de que los estudiantes hayan comunicado sus resultados, realiza las siguientes preguntas en plenario para
formalizar los pasos usados para la comparación: ¿qué estrategia utilizaron para solucionar el problema a partir de
sus respuestas consensuen las siguientes conclusiones:
Reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para multiplicar números
decimales
CIERRE
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué aprendieron hoy?, ¿fue
sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?; ¿qué pasos
debemos seguir para comparar números decimales?, ¿qué estrategias descubrieron?; ¿qué alimentos incluirían en
su dieta semanal para crecer sanos y fuertes?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y felicítalos por su forma de comunicarse.
El docente consolida el tema haciendo las aclaraciones de los saberes previos de los estudiantes y
complementándolo con la nueva información, se relaciona la información con otras áreas. Se aclara que Para
dividir decimales se procede de diferentes maneras porque pueden ser: Divisiones de un número decimal por otro
decimal, Sólo cuando el dividendo es decimal y cuando sólo el divisor es decimal.
se socializa las ideas, se construyen conceptos con la participación de los alumnos, se llega a conclusiones que se
sintetizan en organizadores gráficos. Luego resuelven ejercicios para ejercitarse.
Indica a los niños y a las niñas que resuelvan los ejercicios de la practica.
VºBºSUBDRECTORA DOCENTE
Elabora y usa estrategias.
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Logrado
No logrado
ANEXO 01
En la división de números decimales se dan casos de: división de dos decimales y división de un entero
entre un decim.al o viceversa.
b) Al dividendo le desplazamos la coma tantas posiciones a la derecha como decimales le hayamos quitado
al divisor.
Supongamos que el dividendo tiene tan sólo un decimal: 1824,7. ¿Qué hacemos? Desplazaríamos la coma
una posición y completaríamos añadiendo un 0.
Se efectúa la división de números decimales como si de números enteros se tratara. Cuando bajemos la
primera cifra decimal, colocamos una coma en el cociente y continuamos dividiendo.
Ejemplo:
Quitamos la coma del divisor y añadimos al dividendo tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. A
continuación dividimos como si fueran números enteros.
Quitamos la coma del divisor y añadimos al dividendo tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. A
continuación dividimos como si fueran números enteros.
Para poder realizar la división pondremos un 0 en el dividendo y otro0 en el cociente seguido de coma.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ENRIQUE MILLA OCHOA”
ALUMNO:____________________________________ 6to. GRADO :________