INSTITUTO DE FÍSICA DE SÃO CARLOS (IFSC-USP)

Práticas Pedagógicas & Comunicação e Expressão Oral

ENERGIA E SUSTENTABILIDADE
Estratégia 5: Mapa Conceitual

Leandro Bardiviesso Godoi

Pedro Donizete Colombo Junior

Rita de Cassia Costa Dias

15/06/2011
 OBJETIVOS

Evidenciar, por meio do uso de Mapas Conceituais, a estreita

ligação existente entre Energia e Sustentabilidade.

Construir e discutir (em sala) um Mapa Conceitual ‘global’ levando

em conta o conhecimento prévios dos alunos.
 APRESENTAÇÃO DA ESTRATÉGIA ESCOLHIDA

Teoria da Aprendizagem Significativa

Primeiros estudos na década de 60.

A aprendizagem é dita significativa

quando:

- uma nova informação (conceito, idéia,

proposição) adquire significados para o
aprendiz - uma espécie de ancoragem
em aspectos relevantes da estrutura
cognitiva preexistente do indivíduo.
David Paul Ausubel

Ausubel não fala de mapas conceituais em sua teoria.

 APRESENTAÇÃO DA ESTRATÉGIA ESCOLHIDA

Mapa Conceitual

Desenvolvido no final da década de 70.

Mapas conceituais:

São ferramentas para organizar e representar o

conhecimento

Foram desenvolvidos para promover a

aprendizagem significativa
Joseph Novak
Professor Emeritus at the Cornell University
 O QUE É UM MAPA CONCEITUAL?

Uma ferramenta para organizar e representar conhecimento.

É uma representação gráfica, em duas

dimensões, de um conjunto de conceitos
construídos de tal forma que as relações
entre eles sejam evidentes.

Operações de pensamento:

- Interpretação / Classificação / Crítica / Organização de dados

(Anastasiou 2007, p. 90).
 ELEMENTOS MAPA CONCEITUAL

Palavras de ligação Conceitos

Proposições

- A dois conceitos, conectados por uma frase de ligação, chamamos de proposição.

- As proposições são características particulares dos mapas conceituais

 Diferença entre fluxograma e mapa
conceitual

Identificação dos
1º Nível hierárquico
Conhecimentos prévios

Módulo “ Introdução aos

Tempo

mapas conceituais”
2º Nível hierárquico

Curso ministrado

Questionário Final 3º Nível hierárquico

Mapa conceitual sobre água

Fluxograma para uma atividade em aula
IMPORTÂNCIA DA PALAVRA DE LIGAÇÃO
 Mapa conceitual como instrumento de ensino

Vantagens

- Proporciona um resumo esquemático de tudo que se aprendeu

- Apresenta os conceitos de uma forma diferenciada e hierárquica

- Ajudam os estudantes a negociar significados com seus professores

Desvantagens

- Pode ser encarado pelos alunos como algo a mais a ser memorizado

- Mapa muito complexo ou confuso dificulta a aprendizagem

- Um mapa pronto pode inibir a habilidade do aluno em construir suas próprias

hierarquias
Atividade
o Formar três grupos, dividindo a sala de acordo com a área
de pesquisa:
• Física
• Biologia
• Engenharia

o Pedimos a cada grupo que faça um mapa conceitual sobre

o tema ENERGIA, relacionando-o com MEIO AMBIENTE e
SUSTENTABILIDADE.
• Aproximadamente 10 minutos.
o Em seguida, após esgotado o tempo,
pedimos que um representante do grupo
faça na lousa o mapa estruturado pelo
grupo.
! Dica : *

o Antes de fazer o mapa, discuta com seu grupo

sobre o assunto.

• O que é energia? Tem uma única definição?

• O que é meio ambiente?
• O que é sustentabilidade?
• Como podem se relacionar em harmonia?

* Moreira, M. A.; Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Adaptado e atualizado, em 1997, de artigo da
revista O Ensino, Revista Galaico Portuguesa de Socio-Pedagogia e Sócio-Linguistica, Pontevedra/ Galicia/
Espanha e Braga. N° 23 a 28: 87 – 95, 1988
! Dica : *

o Enumere os conceitos e sugestões. Entre 7 e 10

conceitos.
o Em acordo com o grupo, hierarquize estes
conceitos e relacione-os com os demais.
o Para a construção de um mapa conceitual sub-
ordenado, distribua seus conceitos numa folha de
papel, partindo do mais geral ao mais específico

* Moreira, M. A.; Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Adaptado e atualizado, em 1997, de artigo da
revista O Ensino, Revista Galaico Portuguesa de Socio-Pedagogia e Sócio-Linguistica, Pontevedra/ Galicia/
Espanha e Braga. N° 23 a 28: 87 – 95, 1988
 ELEMENTOS DE MAPA CONCEITUAL

Conceitos
Palavras de
ligação
Proposições
Atividade
o Formar três grupos, dividindo a sala de acordo com a área
OK
de pesquisa:
• Física
• Biologia
• Engenharia

o Pedimos a cada grupo que faça um mapa conceitual sobre

OK
o tema ENERGIA, relacionando-o com MEIO AMBIENTE e
SUSTENTABILIDADE.
• Aproximadamente 10 minutos.
o Em seguida, após esgotado o tempo,
pedimos que um representante do grupo
faça na lousa o mapa estruturado pelo
grupo.
 Energia e Sustentabilidade

Energia Que Matéria orgânica como

necessit
a
Está ligada a Que se refere ao Recursos naturais

Economia
Que pode ser Meio Ambiente Que vem de

Reduzindo atividade Através das

Energias Renováveis
Crise Financeira Sustentabilidade

buscando
Buscando

Baixo custo
Refereê ncias Bibliograá ficas
o Sansão, M. O.; Castro, M. L.; Pereira, M. P. Mapa de Conceitos e Aprendizagem
dos Alunos, Instituto de Inovação Educacional - http://www.iie.min-edu.pt
Biblioteca Digital (02-12-2002)
o VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Florianópolis,
08/Nov/2009. Representações sobre sustentabilidade: contribuições para a
abordagem de questões ambientais. Autores: Frederico Augusto Ramos, Maria
Regina Dubeux Kawamura.
o Tavares, R. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição 2007; Vol 12: 72-
85 <http://www.cienciasecognicao.org> © Ciências & Cognição, Submetido em
13/10/2007 - Aceito em 26/11/2007 - ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 03
de dezembro de 2007
o Moreira, M. A.; Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Adaptado e
atualizado, em 1997, de artigo da revista O Ensino, Revista Galaico Portuguesa de
Socio-Pedagogia e Sócio-Linguistica, Pontevedra/ Galicia/ Espanha e Braga. N° 23
a 28: 87 – 95, 1988
o Leite, A. D. A Energia do Brasil, 2° ed ver. E atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007 –
2° reimpressão
 Conceito ?

“[...] uma regularidade perceptível nos objetos

ou acontecimentos (Novak 1984).

É um termo que representa uma série de objetos,

eventos ou situações que possuem atributos comuns (Cruz 2007).