Programaciones Educativas Nacionales ES-MA 1°-6° (Edición 2011)

República de Honduras
Secretaría de Educación
Programaciones
Educativas Nacionales
Español y Matemáticas
o
Diseñ ar
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C
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res
ne
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Está
ac
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Pr
Ma
u c a tivos
Ed
l uac ión
Eva
Edición 2011
1ero - 6to
grado
Abogadoo JoséJosé Alejandro
Alejandro Ventura
Secretario ddee Estado een
Estado n eell D espachoo ddee Educación
Despacho
M.Sc.
M.S
Sc. Eli
Elia
ia d
dee Cid
dd dee And
Andrade
drade
S
Sub-Secretaria
ub-S
Secretariaa ddee A
Asuntos
sunttos
Técnicos P
Técnicos edagógicos
Pedagógicos
M.Sc.
M.S Dennis
Sc. D ennis Fernando
Fernando Cáceres
Cáceres
Director
Director G General
eneral ddee Eva
Evaluación
aluaciónn
de
de llaa C
Calidad Educativa
aliddad E ducativa
Presentación..................................................................................1
Í N D I C E
Programaciones de Español........................................................3
Primer grado............................................................................5
Segundo grado......................................................................14
Tercer grado...........................................................................23
Cuarto grado..........................................................................32
Qunto grado...........................................................................41
Sexto grado............................................................................50
Programaciones de Matemáticas...............................................59
Primer grado..........................................................................61
Segundo grado......................................................................65
Tercer grado...........................................................................70
Cuarto grado..........................................................................75
Quinto grado..........................................................................80
Sexto grado............................................................................85
PRESENTACIÓN
La Secretaría de Educación, en atención a la transformación del Sistema Educativo

Nacional, y como resultado de las aspiraciones de la sociedad hondureña consensuadas
en el Foro Nacional de Convergencia (FONAC), presenta a los docentes de 1er a 6to grado
de Educación Básica las Programaciones de Español y Matemáticas, las que servirán
para orientar mes a mes su labor en el aula.
Las Programaciones tienen relación directa con el Diseño Curricular Nacional Básico
(DCNB) y con los Estándares Educativos Nacionales, considerados como metas precisas
de lo que debe saber y saber hacer el alumno y la alumna en un período determinado.
Estas Programaciones le servirán al docente para hacer sus planes didácticos permitiéndole
conocer si está logrando los estándares y dándole una idea clara de los contenidos
conceptuales y actitudinales a desarrollar.
De esta forma se pretende establecer vínculos que reflejen coherencia entre cada uno de los
elementos curriculares y didácticos que faciliten la práctica pedagógica del o de la docente,
en el marco de las intencionalidades educativas del Diseño Curricular Nacional Básico.
Se espera que juntos continuemos el proceso de acercamiento hacia el mejoramiento

permanente de la calidad del sistema educativo hondureño.
P r o g r a m a c i o n e s
Área de
COMUNICACIÓN
Campo de conocimiento:
ESPAÑOL
Primer grado 5
Programación del Área de Comunicación
Español
Primer grado
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea. 1, 2, 3, 4
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
verbal como no verbal, en el contexto familiar
conversación.
y escolar. (Lengua oral)
Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, texto, 1, 2, 3, 4
(Lectura) índice y número de páginas.
Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, 1, 2, 3, 4
texto escrito. (Lectura) arriba, abajo).
Identificación de oraciones.
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, ilustración y portada. 1, 2, 3, 4
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento infantil.
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Disfrute al descubrir de qué tipo de texto se trata a partir de
la interpretación de imágenes visuales.
índices de los mismos.
Febrero y marzo
(Lectura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Letras que forman su nombre propio. 1
puntuación en la escritura. (Escritura) Letras mayúsculas y minúsculas.
Disfrute con los descubrimientos de las características de la
escritura.
Identifican y articulan en palabras los sonidos Relación fonema - grafema. 2
de vocales y consonantes y los relacionan Palabras que tienen la misma letra inicial.
con las letras correspondientes tanto
Extensión de palabras.
mayúsculas como minúsculas. (Lectura)
Identifican y articulan sonidos iniciales y
finales de palabras y los relacionan con su
forma escrita. (Lectura)
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: cualidades y acciones. 2, 3

relaciones semánticas en la producción de
textos escritos. (Escritura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos Canciones infantiles. 4
de las sílabas que riman y las que no riman Palabras que riman. 4
y los relacionan con su forma escrita, para
Curiosidad y disfrute por las formas rítmicas y melódicas del
crear nuevas palabras. (Lectura)
lenguaje.
Aplican normas de la gramática al escribir Nombre común y propio. 1, 2, 3, 4

textos. (Escritura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 1, 2, 3, 4
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el cuento, la canción infantil.
escribir. (Escritura)
Textos funcionales: la lista. 1, 2, 3, 4
Escriben textos narrativos, descriptivos, Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 1, 3, 4
expositivos y persuasivos revisándolos y género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
mejorándolos hasta obtener una versión final.
(Escritura)
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escritura)
Crean e interpretan oralmente textos Narración oral de un evento o una experiencia cotidiana. 1, 2, 3, 4
descriptivos, narrativos, expositivos y El relato.
persuasivos. (Lengua oral)
6 Programaciones - Español
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor. 5, 6, 7, 8, 9
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor.
Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios
cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y
Utilizan y comprenden lenguaje libre de compañeras.
discriminación sociocultural, étnica y de Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
género. (Lengua oral y escritura) conversación.
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: título, portada, 5, 6, 7, 8, 9
(Lectura) imágenes, texto, índice y número de páginas.
Valoración del libro como acceso a mundos imaginarios y
ficcionales.
Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, 5, 6, 7, 8, 9
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, la silueta del texto y 5, 6, 7, 8, 9
globales, principales, secundarias e fórmulas de inicio y cierre.
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento.
Secuencia del cuento (cómo empieza, qué pasó luego y cómo
(Lectura)
termina).
Interpretan palabras nuevas utilizando Clases de palabras: acciones, cualidades y nombres.
diversas estrategias. (Lectura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos Relación fonema - grafema. 7, 8
de vocales y consonantes y los relacionan Palabras que comienzan igual.
Abril

Identifican y articulan en palabras los sonidos Palabras que riman. 5, 6
de las sílabas que riman y las que no riman Onomatopeyas. 6
y los relacionan con su forma escrita, para
Curiosidad y disfrute por las formas rítmicas y melódicas del
enunciar nuevas palabras. (Lectura)
lenguaje.
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final de 5, 6, 7, 8, 9
destinatario y formato del texto que van a un texto.
escribir. (Escritura) Textos literarios: el cuento.
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
(Escritura)
Crean e interpretan oralmente textos Narración oral de un evento o una experiencia cotidiana. 5
descriptivos, narrativos, expositivos y El relato.
Importancia de narrar con precisión experiencias de la vida
cotidiana.
Utilizan y comprenden una variedad de Expresiones coloquiales. 5
palabras en la producción y recepción de
textos orales. (Lengua oral)
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: el nombre común. 5, 6, 7, 8, 9
relaciones semánticas en la producción de Significados iguales y opuestos. 7
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Marcación de unidades de sentido u oraciones: mayúscula y 8, 9
puntuación en la escritura. (Escritura) punto final.
Letra cursiva.
Aplican normas de la gramática al escribir Concordancia entre artículo, nombre y verbo. 9
textos. (Escritura)
Primer grado 7
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea. 10, 11, 12, 13, 14
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La entrevista. 10
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
conversación.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género. (Lengua oral y escrita)
Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada, lomo, 10, 11, 12, 13, 14
(Lectura) imágenes, texto, número de páginas, título, autor.
Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, 10, 11, 12, 13, 14
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, imagen e ilustraciones. 10, 11, 12, 13, 14
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento. 10, 11, 12, 13, 14
Secuencia de cuentos (cómo empieza, qué pasó luego y 12, 13
cómo termina).
(Lectura) 10, 11, 12, 13, 14
Textos funcionales: el instructivo, el aviso.
Reconocen y entienden en textos leídos una 11
Clases de palabras: el nombre común.
variedad de palabras. (Lectura)
Género y número.
Identifican y articulan en palabras los sonidos Palabras que comienzan igual. 10, 11, 12, 13, 14
de vocales y consonantes y los relacionan Palabras que terminan igual. 13
Mayo
Identifican y articulan en palabras los sonidos Poesías, canciones infantiles. 10

de las sílabas que riman y las que no riman Curiosidad y disfrute por las formas rítmicas y melódicas del
y los relacionan con su forma escrita, para lenguaje.
enunciar nuevas palabras. (Lectura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Identificación y manejo de las irregularidades de la relación 12

puntuación en la escritura. (Escritura) fonema-grafema: varias letras representan un mismo sonido: 12
qu (que, qui).
10, 12
Relación fonema-grafema g, r.
Signos de admiración e interrogación. 12
Mayúsculas y punto final.
Aplican normas de la gramática al escribir Concordancia entre artículo, nombre, adjetivo y verbo. 10, 14
textos. (Escritura) Clases de palabras: el verbo. 11
Aplican normas gramaticales del lenguaje Claridad de expresión y buena pronunciación. 11
oral. (Lengua oral) Satisfacción por el conocimiento y uso de nuevas palabras en
el intercambio de ideas.
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final de 10, 11, 12, 13, 14
destinatario y formato del texto que van a un texto. 10, 11, 14
escribir. (Escritura) Textos literarios: el cuento, la canción infantil.
12
Escriben textos narrativos, descriptivos, Producción colectiva de un cuento.
expositivos y persuasivos revisándolos y 12, 13
Textos funcionales: el instructivo, el aviso.
(Escritura)
Aplican y formulan instrucciones en el Textos funcionales: el instructivo. 12
desarrollo de una actividad o de un juego, de
acuerdo a una secuencia de pasos. (Lengua
oral)
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: el nombre común. 10, 11, 12, 13, 14
relaciones semánticas en la producción de Palabras derivadas. 13
Crean e interpretan oralmente textos La descripción. 13
descriptivos, narrativos, expositivos y
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. conversación.
(Lengua oral)
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
Utilizan y comprenden lenguaje libre de religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
discriminación sociocultural, étnica y de género.
(Lengua oral y escrita)
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación y uso de las partes del libro: portada, imágenes, texto, 15, 16, 17, 18
número de páginas, título, autor.
Reconocen la forma de presentación de un texto Identificación de oraciones: mayúscula inicial, punto final. 15, 16, 17, 18
escrito. (Lectura)
Demuestran comprensión de las ideas globales, Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones. 15, 16, 17, 18
principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos literarios: el cuento. 15, 18
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
Ideas principales del cuento. 15, 16, 17, 18
visuales. (Lectura)
Textos funcionales: el recado, la lista, el cartel, el aviso.
Reconocen la forma de presentación de un texto
Disfrute y curiosidad por hacer predicciones sobre el contenido de un
escrito. (Lectura)
texto y comprobar si se cumplen.
Clases de palabras: el nombre común.
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que riman. 15, 16, 17, 18
las sílabas que riman y las que no riman y los
relacionan con su forma escrita, para enunciar
nuevas palabras. (Lectura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que comienzan con la misma letra. 16
vocales y consonantes y los relacionan con las
letras correspondientes tanto mayúsculas como
minúsculas. (Lectura)
Identifican y articulan sonidos iniciales y finales
Junio
de palabras y los relacionan con su forma escrita.

(Lectura)
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones Clases de palabras: el nombre común. 15, 16, 17, 18
semánticas en la producción de textos escritos. Cualidades (adjetivos). 15, 18
(Escritura)
Escritura de palabras para completar oraciones. 15
Significados opuestos.
15, 18
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La narración. 15
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) La descripción.
15, 16
La dramatización.
18
Interpretan palabras nuevas utilizando diversas Palabras que comienzan de igual forma. 16
estrategias. (Lectura) Palabras que tienen semejanza gráfica y sonora. 16
Adjetivos (cualidades). 15, 18
Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario Producción de textos: planificación, borrador y versión final de un texto. 15, 16, 17, 18
y formato del texto que van a escribir. (Escritura) Textos literarios: el cuento. 18
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos Secuencia: cómo inicia, cómo sigue y cómo termina. 17
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta Textos informativos: el texto científico.
obtener una versión final. (Escritura) 15, 18
Textos funcionales: el recado, la lista, el cartel, el aviso.
18
Cambio del final de un cuento.
Valoración de la necesidad de llegar a consensos cuando se trabaja en
equipos.
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y claridad de 15, 16, 18
(Lengua oral) ideas.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Los signos de interrogación y de admiración. 16
puntuación en la escritura. (Escritura) Valoración de los signos de puntuación en la construcción del sentido
del texto.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de Acuerdos y desacuerdos sobre textos informativos. 17
temas de la vida cotidiana y de temas de los medios Palabras nuevas referidas a nombres de personas, animales y cosas. 15, 16, 17, 18
de comunicación y comprenden las opiniones de los
Juegos de palabras, descomposición de palabras. 17
demás. (Lengua oral)
Utilizan y comprenden una variedad de palabras en religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
la producción y recepción de textos orales. (Lengua
oral)
Primer grado 9
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor. 19, 20, 21, 22, 23
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. conversación.
(Lengua oral)
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación y uso de las partes del libro: portada, lomo, imágenes, 19, 20, 21, 22, 23
texto, número de páginas, título, autor.
Reconocen la forma de presentación de un texto Identificación de oraciones: mayúscula inicial, punto final. 19, 20, 21, 22, 23
escrito. (Lectura) Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, arriba, 19, 21
abajo).
Demuestran comprensión de las ideas globales, Anticipación de ideas a partir de la portada, título, índice, número de 19, 20, 21, 22, 23
principales, secundarias e inferenciales de un texto página.
19, 21, 23
leído, incluyendo la interpretación de imágenes Textos literarios: el cuento, la canción infantil.
visuales. (Lectura) Textos funcionales: la receta, el cartel, el anuncio.
Curiosidad por hacer predicciones sobre el contenido de un texto y
comprobar si se cumplen.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, Narración y renarración oral de cuentos.
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión las
experiencias de la vida cotidiana.
Aplican normas de la gramática al escribir textos. Marcación de unidades de sentido u oraciones: mayúscula y punto. 19, 20, 21, 22, 23
(Escritura)
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones Clases de palabras: nombre de personas, animales y cosas. 19, 20, 21, 22, 23
semánticas en la producción de textos escritos. Significados opuestos. 19
(Escritura) Palabras derivadas.
20
Relación léxica: sinónimos, adjetivos calificativos. 21, 23
Julio
Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario Producción de textos: planificación, borrador y versión final de un texto. 19, 20, 21, 22, 23
y formato del texto que van a escribir. (Escritura) Textos funcionales: la receta, el cartel, el anuncio. 19, 21, 23
Textos literarios: el cuento.
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos 20
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta Texto informativo: el texto científico.
22
obtener una versión final. (Escritura) Producción colectiva de un cuento: cómo inicia, cómo sigue, cómo
termina.
Manifestación de actitudes de solidaridad en el desarrollo de trabajos
en equipo.
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Pronunciación correcta de palabras en cuentos y canciones infantiles. 19, 20, 21, 22, 23
(Lengua oral)
Reconocen y entienden en textos leídos una Nombre de personas, animales y cosas. 20
variedad de palabras. (Lectura) Significado de palabras nuevas, adjetivos calificativos (cualidades), 21
verbos (acciones).
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que riman. 19, 20, 21, 22, 23
las sílabas que riman y las que no riman y los
relacionan con su forma escrita, para enunciar
nuevas palabras. (Lectura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que terminan igual. 19, 20, 21, 22, 23
vocales y consonantes y los relacionan con las
letras correspondientes tanto mayúsculas como
minúsculas. (Lectura)
Identifican y articulan sonidos iniciales y finales
de palabras y los relacionan con su forma escrita.
(Lectura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Identificación y manejo de las irregularidades de la relación fonema- 21
puntuación en la escritura. (Escritura) grafema. 23
Representación de un mismo sonido por más de una letra: rr y r
representan el sonido /rr/: r (rosa, risa) y rr (carro, perro).
Representación de varios sonidos por una misma letra: r representa los
sonidos /r/ y /rr/ (lora, rama).
Separación de las palabras en oraciones.
Satisfacción al descubrir las reglas que rigen la escritura y sus
excepciones.
Interpretan palabras nuevas utilizando diversas Clases de palabras: verbos (acciones), adjetivos calificativos 21, 23
estrategias. (Lectura) (cualidades).
Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo Textos funcionales: el instructivo, la receta. 20, 21, 23
de una actividad o de un juego, de acuerdo a una
secuencia de pasos. (Lengua oral)
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor. 25
La entrevista. 24, 25, 26, 27, 28
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
conversación.
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género. (Lengua oral y escritura) género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
Aplican normas gramaticales del lenguaje claridad de ideas.
oral. (Lengua oral)
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el drama, el relato. 24, 25, 26, 27
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: el instructivo. 27
Textos informativos: el texto científico. 28
(Lectura) Valoración de las imágenes secuenciadas para contar o
inventar cuentos de ficción a partir de ellas.
Disfrute al descubrir de qué tipo de textos se trata a partir de
índices de los mismos.
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: el nombre (común y propio), el verbo, el 24, 25, 26, 27
relaciones semánticas en la producción de adjetivo. 24
textos escritos. (Escritura) Formación de palabras cambiando letras.
Aplican normas de la gramática al escribir La concordancia entre artículo, nombre, adjetivo y verbo. 24
Agosto
textos. (Escritura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Signos de interrogación y exclamación. 25, 26

puntuación en la escritura. (Escritura) Signos de puntuación: la coma, el punto final. 26, 27
Valoración del aporte de los signos de puntuación en la
construcción del sentido del texto.
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 24, 25, 26, 27, 28
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: la dramatización, el cuento, el relato y la 24, 25, 26, 27
escribir. (Escritura) descripción. 24, 25, 26, 27, 28
Textos funcionales: la invitación, la entrevista, la tarjeta 25
Escriben textos narrativos, descriptivos, postal, el cartel, la lista, el anuncio, la carta.
Textos informativos: el resumen.
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones Acuerdos y desacuerdos sobre textos informativos. 24, 25, 26, 27, 28
acerca de temas de la vida cotidiana y de
temas de los medios de comunicación y
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
Reconocen y entienden en textos leídos una Nombre de personas, animales y cosas. 27

Crean e interpretan oralmente textos Exposición y conferencia. 26

descriptivos, narrativos, expositivos y Dramatización de escenas de la vida cotidiana.
Interpretan palabras nuevas utilizando Significado de palabras nuevas. 25, 26

diversas estrategias. (Lectura) Clases de palabras: el adjetivo calificativo. 25, 26
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez. 24, 25, 26, 27, 28
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado. (Lectura)
Leen comprensivamente según sus propios Libros y textos de su preferencia.

intereses, por lo menos 10 minutos diarios. Formación de lectores/as inteligentes, voluntarios/as, críticos/
(Lectura) as y autónomos/as que experimenten el placer de leer.
Primer grado 11
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
verbal como no verbal, en el contexto familiar conversación.
género. (Lengua oral y escrita)
Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y 29, 30, 31, 32
oral. (Lengua oral) claridad de ideas.
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones. 29, 30, 31, 32
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento. 29, 30, 31, 32
inferenciales de un texto leído, incluyendo 29
Cambio de inicio y final.
Textos funcionales: el mensaje. 32
(Lectura)
Aplican normas de la gramática al escribir Clases de palabras: el nombre común y propio. 29, 30, 32
textos. (Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones Conversación espontánea. 29

acerca de temas de la vida cotidiana y de Exposición de ideas y soluciones a problemas que se le
temas de los medios de comunicación y presentan.
Septiembre
(Lengua oral)
Identifican y articulan en palabras los sonidos Uso del orden alfabético. 30, 32
de vocales y consonantes y los relacionan El diccionario personal.

Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador, revisión y 29, 30, 31, 32
destinatario y formato del texto que van a versión final. 28, 30, 31
escribir. (Escritura) Textos funcionales: el anuncio, la noticia, la carta personal, el 29, 31, 32
aviso.
Textos literarios: el cuento, la descripción.
mejorándolos hasta obtener una versión Valoración de la significación social y personal de la escritura.
final. (Escritura)
Crean e interpretan oralmente textos La conferencia. 29

descriptivos, narrativos, expositivos y La descripción de personajes. 31
persuasivos. (Lengua oral) 31
Representaciones teatrales, poesías y canciones.
Interpretan palabras nuevas utilizando Significado de palabras nuevas: adjetivos calificativos, 30, 31
diversas estrategias. (Lectura) nombres comunes y propios, frases coloquiales.
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: derivadas. 31

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Los signos de interrogación y de admiración. 32

puntuación en la escritura. (Escritura) Uso de mayúsculas en nombres propios. 30
Valoración del aporte de los signos de puntuación en la
construcción del sentido del texto.
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez. 29, 30, 31, 32

intereses, por lo menos 10 minutos diarios. Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as,
(Lectura) críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de
leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea. 33, 34, 35, 36
de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
tanto verbal como no verbal, en el contexto conversación.
familiar y escolar. (Lengua oral)
Utilizan y comprenden lenguaje libre de género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y 33, 34, 35, 36
oral. (Lengua oral) claridad de ideas.
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación del contenido del cuento a partir del índice y de 33, 34, 35, 36
globales, principales, secundarias e la exploración de las imágenes e ilustraciones. 33, 34, 35, 36
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento, el trabalenguas, la canción, la
la interpretación de imágenes visuales. historieta.
(Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Textos funcionales: la tarjeta de invitación, la noticia, la carta, 33, 34, 35, 36
destinatario y formato del texto que van a el cartel. 33, 34, 35, 36
escribir. (Escritura) Textos literarios: el trabalenguas, el cuento, la historieta.
Octubre
Escriben textos narrativos, descriptivos, La descripción.

final. (Escritura)
Reconocen y entienden en textos leídos una Significado de palabras nuevas aplicado a nombres, 34, 35, 36
variedad de palabras. (Lectura) adjetivos y verbos.

Aplican y formulan instrucciones en el Textos funcionales: el instructivo. 35

desarrollo de una actividad o de un juego, de
acuerdo a una secuencia de pasos. (Lengua
oral)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Orden alfabético de palabras. 33

puntuación en la escritura. (Escritura)
Aplican normas de la gramática al escribir Oraciones interrogativas e imperativas. 35

textos. (Escritura) 33
Orden de las palabras en la oración.
Construcción de oraciones.
Utilizan una variedad de palabras y sus Palabras compuestas. 35

Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez. 33, 34, 35, 36

leer.
Primer grado 13
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
37, 38, 39
Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea.
de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
tanto verbal como no verbal, en el contexto conversación.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
discriminación sociocultural, étnica y de claridad de ideas.
Aplican normas gramaticales del lenguaje

oral. (Lengua oral)
37, 38, 39
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación del contenido del cuento a partir del índice y de
globales, principales, secundarias e las ilustraciones. 37, 38, 39
inferenciales de un texto leído, incluyendo Lectura de cuentos.
Noviembre
(Lectura)
37
Aplican y formulan instrucciones en el Instructivos: realización de experimento.
desarrollo de una actividad o de un juego, Acuerdos y desacuerdos en la comunicación interpersonal
de acuerdo a una secuencia de pasos. con los compañeros/as.
(Lengua oral)
37, 38, 39
Expresan y fundamentan sus opiniones Temas de la vida cotidiana.
(Lengua oral)
38
Aplican normas de ortografía y puntuación Identificación y manejo de las irregularidades de la relación
en la escritura. (Escritura) fonema-grafema: b y v.
37, 38, 39
Planifican definiendo el propósito, tema, Textos funcionales: el registro, el instructivo, el calendario, el
destinatario y formato del texto que van a recado, el mensaje. 38, 39
escribir. (Escritura) Textos literarios: el diálogo, el relato, el cuento de aventura.
La descripción.
final. (Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez.


intereses, por lo menos 10 minutos diarios. Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/
(Lectura) as, críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer
de leer.
Español
Segundo grado
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación. 1, 2, 3, 4, 5, 6
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Diálogo en presencia del interlocutor o mediatizado por teléfono. 1, 2, 3, 5, 6
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. Saludos entre compañeros, amigos y adultos.
(Lengua oral) 4, 5
Valoración y aplicación de fórmulas sociales y de tratamiento en la
conversación.
(Lengua oral y escritura) Valoración de la importancia de los códigos no verbales para la
interacción humana.
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género,
religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título. 1, 2, 3, 4, 5, 6
Demuestran comprensión de las ideas globales, Textos literarios: el cuento, la canción. 1, 2, 3, 4, 5, 6

principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos funcionales: la receta, la carta personal. 4, 5
El sustantivo común y propio. 1, 3, 4, 6
visuales. (Lectura)
Reconocen e interpretan en textos leídos una El adjetivo. 2, 5
Febrero y marzo
variedad de palabras. (Lectura) Significado de palabras nuevas: sustantivos, adjetivos, verbos. 1

Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias. (Lectura)
Aplican normas de gramática al escribir textos. Concordancia entre artículo, sustantivo y verbo. 1, 2
(Escritura) La conjunción. 3, 6
Reconocimiento del carácter convencional del lenguaje para facilitar la
comunicación.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de Experiencias de la vida cotidiana. 1, 2
temas de la vida cotidiana y de temas de los medios Acuerdos y desacuerdos en la transformación de cuentos. 6
de comunicación y comprenden las opiniones de los
demás. (Lengua oral)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación Nombres propios en letras cursivas. 2, 3
en la escritura. (Escritura) Signos de puntuación: la coma y el punto. 3, 4, 6
Separación de palabras. 1, 2, 6
Letras de molde y cursiva.
1, 4, 5, 6
Uso de mayúscula al inicio de un texto, en nombres de personas y
2, 5
lugares, después de punto y seguido o punto y aparte.
Signos de admiración. 6
Correspondencia fonema-grafema: la rr y r. 5
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el logro de
una comunicación eficaz.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La recitación. 3
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) La dramatización. 2, 4
La descripción. 4
La narración. 6
Curiosidad por las formas rítmicas y melódicas del lenguaje.
Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 1, 2, 4, 5
y formato del texto que van a escribir. (Escritura) Textos funcionales: el diario de grupo, el cartel, la tarjeta, la receta, la 2
carta personal.
1, 3, 6
Textos informativos: problemas y soluciones.
2, 3, 4, 6
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos Textos literarios: el relato, el cuento (cómo inicia, qué pasó luego y
cómo termina), la anécdota, la aventura, la historieta. 1
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta
obtener una versión final. (Escritura) La descripción. 3
Fórmulas mágicas. 1, 2, 4
Clases de palabras: palabras derivadas. 1, 2, 5
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones
semánticas en la producción de textos escritos. Cualidades (adjetivos calificativos).
(Escritura) El nombre propio y el verbo.
Leen textos fluidamente de una forma correcta, con Pronunciación, entonación y rapidez.
un promedio de palabras por minuto apropiado al
segundo grado. (Lectura)
Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia.
intereses, por lo menos 15 minutos diarios. (Lectura) Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as, críticos/as
y autónomos/as que experimenten el placer de leer.
Segundo grado 15
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título. 7, 8, 9, 10
(Lectura)
Demuestran comprensión de las ideas globales, Textos literarios: el cuento, la historieta. 7, 8, 9, 10

principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos funcionales: el instructivo. 10
visuales. (Lectura)
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La conferencia. 9

narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) La narración. 10
La dramatización. 8
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.
(Lengua oral) Teatro de títeres y marionetas. 10
Valoración de sus preferencias y capacidades personales
comunicativas.
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 8, 10
destinatario y formato del texto que van a escribir. Textos literarios: el relato, la tira cómica, la historieta. 7, 9
(Escritura)
La descripción. 7, 8, 9, 10
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos Textos funcionales: la lista, la carta. 9
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta Textos informativos: la investigación. 9, 10
obtener una versión final. (Escritura)
Clases de palabras: nombres propios. 7, 8, 10
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones Adjetivos calificativos, nombres comunes, palabras derivadas.
semánticas en la producción de textos escritos.
(Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca Opiniones, acuerdos y desacuerdos sobre temas de interés. 7
de temas de la vida cotidiana y de temas de Seguridad al formular sus opiniones y respeto por las de los demás.
los medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás. (Lengua oral)
Abril
Interpretan palabras nuevas utilizando diversas Nombres comunes. 7, 10

estrategias. (Lectura) Relación léxica: sinónimos y antónimos. 10
Palabras desconocidas.
Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo Instructivos. 8

de una actividad o de un juego, de acuerdo a una
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea y diálogo en presencia del interlocutor. 7, 8, 9, 10
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Acuerdos y desacuerdos.
como no verbal, en el contexto familiar y escolar.
(Lengua oral) Respeto por los turnos de intercambio según el contexto.
(Lengua oral y escritura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Signos de admiración e interrogación. 8

puntuación en la escritura. (Escritura) Mayúsculas y minúsculas. 8
Identificación y manejo de las irregularidades de la relación fonema- 7, 10
grafema: el fonema /b/ y grafías b y v. 9
La división silábica. 9
Signos de puntuación para separar oraciones. 10
Orden alfabético. 9,10
La oración y el párrafo. 9,10
Letra de molde y cursiva. 10
Separación y escritura correcta de palabras.
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el logro de
una comunicación eficaz.
Reconocen y entienden en textos leídos una Palabras derivadas. 8

un promedio de palabras por minuto apropiadas al
segundo grado. (Lectura)

intereses, por lo menos 15 minutos diarios. Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as, críticos/
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título. 11, 12, 13, 14, 15
(Lectura)
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la entrevista, el aviso. 11, 12
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento, el drama. 12, 13, 14, 15
Textos informativos: el periódico. 11, 14, 15,
(Lectura)
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La entrevista. 11
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 11, 12, 15
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el relato, la tira cómica, el cuento, la historia 12
escribir. (Escritura) fantástica. 11, 12, 13, 14
Escriben textos narrativos, descriptivos, La descripción.
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos funcionales: la entrevista, el aviso, el cartel, la lista, la
mejorándolos hasta obtener una versión final. receta.
(Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones Noticias de radio, periódico o televisión. 11, 14
acerca de temas de la vida cotidiana y de Acuerdos y desacuerdos. 15
Mayo
(Lengua oral)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Identificación y manejo de las irregularidades de la relación 11, 13
puntuación en la escritura. (Escritura) fonema-grafema: el fonema /s/ y grafías s, c, z. 13
Letra cursiva y molde. 13
El uso de la diéresis en la sílaba güe y güi. 14
Palabras que llevan g y j. 14
Mayúscula en nombres propios.
Separación de palabras.
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el
logro de una comunicación eficaz.
Crean e interpretan oralmente textos La narración. 12
descriptivos, narrativos, expositivos y La dramatización. 12, 13
oral. (Lengua oral)
Aplican normas de la gramática al escribir Clases de oraciones: interrogativas, negativas, afirmativas, 11
textos. (Escritura) admirativas e imperativas.
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: verbos, adverbios. 14, 15
relaciones semánticas en la producción de Adjetivos calificativos. 12
Reconocen y entienden en textos leídos una Clases de palabras: el sustantivo común y propio. 13
Reconocen la forma de presentación de Elaboración colectiva de un libro.
textos literarios, funcionales e informativos. Partes del libro: portada, presentación, índice, cuerpo del
(Lectura) libro, relación imagen, texto y número de página.
Reconocimiento del valor de los libros como organizadores
de ideas, medio de comunicación, de diversión y de
entretenimiento.
correcta, con un promedio de palabras
por minuto apropiados al segundo grado.
(Lectura)
leer.
Segundo grado 17
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, 16, 17, 18
(Lectura) título.
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento. 17

globales, principales, secundarias e Textos informativos: el texto histórico, el texto científico. 16, 18
(Lectura)
Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea. 16, 17, 18

de tratamiento en el intercambio cotidiano, Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
tanto verbal como no verbal, en el contexto género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.

destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: el artículo informativo, la entrevista, el 17
escribir. (Escritura) reporte. 16, 18
Textos funcionales: el diario de grupo.
Junio
18
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos literarios: un viaje imaginario, el cuento. 18
La descripción. 17
final. (Escritura) Valoración de la significación social y personal de la 16, 17, 18
comunicación escrita.
17, 18
Adjetivos calificativos. 16
Utilizan una variedad de palabras y sus Relación léxica: palabras opuestas. 16
relaciones semánticas en la producción de Letra cursiva.
textos escritos. (Escritura) 17
Clases de palabras: sustantivos comunes y propios, 16
adjetivos calificativos. 16, 17
Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura. (Escritura) Identificación y manejo de las irregularidades de la relación
fonema-grafema: b y v, uso de la h, g y j, c y q, oposición
entre r y rr.
Aplican normas de la gramática al escribir Uso de mayúsculas después del punto.
textos. (Escritura) La segmentación de las palabras en las oraciones.
Oraciones interrogativas.
Concordancia de oraciones.
Clases de palabras: sustantivos comunes y propios, el
verbo.
Crean e interpretan oralmente textos La descripción. 17, 18

descriptivos, narrativos, expositivos y Recitación. 18

por minuto apropiados al segundo grado.
(Lectura)

de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el drama, el cuento, la anécdota, el poema. 19, 20, 21, 22, 23
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el texto científico. 24
Textos funcionales: el instructivo, la invitación. 21
(Lectura) Relación imagen-texto. 21, 22
24
Crean e interpretan oralmente textos El cuento, el relato personal, la descripción. 20, 21
descriptivos, narrativos, expositivos y La dramatización. 19, 22, 23
La noticia radial. 21
Aplican normas gramaticales del lenguaje La exposición de temas. 23
oral. (Lengua oral)
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto 24
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 19, 20, 21, 22, 23
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: al artículo informativo. 24
Textos funcionales: el instructivo, el reporte de entrevista, el 21
Escriben textos narrativos, descriptivos, recado. 19, 20, 23, 24
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos literarios: el cuento. 22
Valoración de la significación social y personal de la 19
(Escritura)
comunicación escrita.
20, 21
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: el sustantivo común y propio, el verbo.
20
Julio

Clases de palabras: el verbo, el adjetivo.
textos escritos. (Escritura) 19, 21, 22
Relación léxica: sinónimos y antónimos.
Aplican normas de la gramática al escribir 21, 23
Reconocimiento del valor de usar con precisión y propiedad
textos. (Escritura) 19, 24
los elementos léxicos de su lengua materna.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y 19, 21
La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo y
puntuación en la escritura. (Escritura) verbo. 19
La oración: la segmentación de oraciones, relaciones 19, 20, 24
causales. 21, 23, 24
Inferencia de conceptos lingüísticos a partir de la producción
escrita.
Mayúscula al inicio de la oración, del nombre propio.
El punto al terminar una oración.
La estructura de la palabra: la sílaba.
Separación de las palabras en la oración.
La letra cursiva.
Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras desconocidas. 23
diversas estrategias. (Lectura) Los prefijos. 23
Reconocen y entienden en textos leídos una Relación léxica: sinónimos, antónimos. 20, 23
variedad de palabras. (Lectura) Expresiones coloquiales. 24
Utilizan y comprenden una variedad de Clases de palabras: nombres comunes, adjetivos, verbos. 21, 22
palabras, en la producción y recepción de Expresiones coloquiales. 24
discriminación sociocultural, étnica y de género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
minuto apropiado a segundo grado. (Lectura)
leer.
Segundo grado 19
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento. 25, 27, 28, 30
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el texto científico, el artículo informativo, 26, 29
inferenciales de un texto leído, incluyendo la noticia. 25
(Lectura) Textos funcionales: el instructivo.
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 25, 26, 27, 28, 29, 30
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el diario de grupo, el anuncio. 25, 30
Textos literarios: el autorretrato, la anécdota, el relato, el 25, 26, 27, 30
Escriben textos narrativos, descriptivos, cuento. 29
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos informativos: el artículo informativo, el artículo de 30
mejorándolos hasta obtener una versión opinión.
25, 26, 27, 28, 29, 30
final. (Escritura) La descripción.
Relación léxica: sinónimos.
Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de Clases de palabras: adjetivos calificativos, sustantivos
textos escritos. (Escritura) comunes y propios, el verbo.
Expresan y fundamentan sus opiniones Acuerdos y desacuerdos sobre programas infantiles

acerca de temas de la vida cotidiana y de televisivos.
temas de los medios de comunicación y Respeto y tolerancia por el punto de vista de los
comprenden las opiniones de los demás. compañeros/as.
(Lengua oral)

Agosto
descriptivos, narrativos, expositivos y La narración de anécdotas. 26, 27

La recitación. 30
Utilizan y comprenden una variedad de Clases de palabras: nombres comunes y propios, adjetivos, 25, 26, 28
palabras, en la producción y recepción de verbos. 29
textos orales. (Lengua oral) Los aumentativos y diminutivos.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y La letra cursiva. 25, 29

puntuación en la escritura. (Escritura) El uso de la mayúscula en nombres propios. 25
Identificación y manejo de las irregularidades de la relación 25, 27, 28, 29
fonema-grafema: la g/j, la letra x y los sonidos que
representa /j/, /s/, /sh/ y /ks/, la letra k, relación sonora ge, gi;
gue, gui.
Reconocimiento del carácter convencional en el lenguaje
para facilitar la comunicación.
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea. 25, 26, 27, 28, 29, 30
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La discusión. 25
La encuesta. 27
Respeto por los turnos de intercambio según el contexto.
Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras desconocidas. 27, 28

Aplican normas de la gramática al escribir La oración: el sujeto y el predicado. 28

textos. (Escritura)


leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos informativos: el artículo informativo. 31
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento, el drama. 32, 33
Textos funcionales: mapas. 33
(Lectura)) Reconocimiento de la significación social y personal de la
escritura en la organización y registro de información.
Palabras desconocidas.
Interpretan palabras nuevas utilizando
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: el artículo informativo. 31
Textos funcionales: el instructivo, la invitación, el cartel. 33
Textos literarios: la historia fantástica. 33
La descripción. 32
mejorándolos hasta obtener una versión La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo 31
y verbo.
Septiembre
final. (Escritura) 31, 32

La preposición, los artículos, conjunciones y pronombres. 33
Aplican normas de la gramática al escribir La oración: sujeto y predicado. 31
textos. (Escritura) Inferencia de conceptos lingüísticos a partir de la reflexión 31
de sus propias producciones escritas.
32
Aplican normas de caligrafía, ortografía y El uso de la mayúscula al inicio de textos.
puntuación en la escritura. (Escritura) Espacio entre palabras.
Reconocimiento del carácter convencional en el lenguaje
Utilizan una variedad de palabras y sus para facilitar la comunicación.
relaciones semánticas en la producción de Clases de palabras: adjetivos calificativos.
textos escritos. (Escritura) Reconocimiento del valor de usar con precisión y propiedad
los elementos léxicos de su lengua materna.
Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea. 31, 32, 33

de tratamiento en el intercambio cotidiano, Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
tanto verbal como no verbal, en el contexto género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.


descriptivos, narrativos, expositivos y La exposición oral. 31

por minuto apropiado a segundo grado.
(Lectura)

de leer.
Segundo grado 21
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la fábula, la leyenda. 34, 35, 37
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el artículo informativo, la noticia. 36
Textos funcionales: el instructivo.
Clases de palabras: el sustantivo común y propio, el adjetivo, 34, 37
(Lectura)
el verbo.
Reconocen y entienden en textos leídos
una variedad de palabras. (Lectura)
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el retrato, el cuento. 34, 35
escribir. (Escritura) 34
La descripción.
Textos informativos: la noticia. 36
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos funcionales: el instructivo, el reporte de investigación. 34, 37
mejorándolos hasta obtener una versión Clases de palabras: adjetivos calificativos, nombres propios, 34, 37
final. (Escritura) verbos. 31
Reconocimiento del valor de usar con precisión y propiedad 37
los elementos léxicos de su lengua materna. 37
textos escritos. (Escritura) El uso de la mayúscula al inicio de textos. 37
Octubre
Separación de las palabras en la oración. 36, 37

Aplican normas de caligrafía, ortografía y La letra cursiva. 16
puntuación en la escritura. (Escritura) Los signos de puntuación: el uso del punto y la coma en la
enumeración.
Aplican normas de la gramática al escribir
textos. (Escritura) Reconocimiento del carácter convencional en el lenguaje
para facilitar la comunicación.
La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo
y verbo.
Artículo determinado e indeterminado.
Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea. 34, 35, 36, 37

de tratamiento en el intercambio cotidiano, Respeto por los turnos de intercambio según el contexto.
tanto verbal como no verbal, en el contexto

descriptivos, narrativos, expositivos y La narración. 34
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión
experiencias de la vida cotidiana que quieren o necesitan
compartir con otros.
género. (Lengua oral y escritura) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
Utilizan y comprenden una variedad de Palabras que indican orden (primero, segundo) y dirección 34
palabras, en la producción y recepción de (izquierda, derecha).

por minuto apropiado a segundo grado.
(Lectura)

leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el poema. 38, 39
globales, principales, secundarias e Textos informativos: la noticia. 39
Reconocimiento de la significación social y personal de la
escritura en la organización y registro de información.
(Lectura)
Clases de palabras: adjetivos calificativos.
Reconocen y entienden en textos leídos una

Expresan y fundamentan sus opiniones Medios de comunicación social. 39

(Lengua oral)
Escriben textos narrativos, descriptivos, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 38
expositivos y persuasivos revisándolos y La descripción. 38, 39
Noviembre
mejorándolos hasta obtener una versión 38

Textos funcionales: la carta personal, la encuesta, el recado.
final. (Escritura)
Clases de palabras: adjetivos calificativos.

Aplican normas gramaticales del lenguaje Clases de oraciones según la actitud del hablante: 39
oral. (Lengua oral) interrogativas, exclamativas e imperativas.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y La letra cursiva. 39

puntuación en la escritura. (Escritura) Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el
logro de una comunicación eficaz.
Aplican normas de la gramática al escribir La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo 38
textos. (Escritura) y verbo. 38
Clases de oraciones según la actitud del hablante:
interrogativas, exclamativas e imperativas.
Crean e interpretan oralmente textos La exposición. 38, 39

Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea. 38, 39

tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Respeto por los turnos de intercambio según el contexto. 39

género. (Lengua oral y escrito)


leer.
Tercer grado 23
Español
Tercer grado
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La ronda, la canción, la adivinanza, la anécdota. 1, 2, 3
descriptivos, narrativos, expositivos y La narración oral de un evento, la descripción. 3
La exposición de un informe, la encuesta.
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión.
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la carta personal, el telegrama, iconos e 1, 2, 3
globales, principales, secundarias e ilustraciones, la receta, el instructivo. 1, 2, 3
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: la fábula, el cuento, la canción. 3
Textos informativos: textos de consulta científica y técnica.
(Lectura)
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído.
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación, articulación y rapidez. 1, 2, 3

Febrero y marzo
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Ortografía de palabras con dificultad (la b, v, g; güe, güi). 1, 2, 3
puntuación en la escritura. (Escritura) Uso del guión, mayúsculas.
Importancia de la normativa de la ortografía para lograr una
comunicación eficaz.
Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras nuevas. 1, 2, 3

diversas estrategias. (Lectura) Uso del diccionario.
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la carta personal, el diario personal. 1
Textos literarios: el cuento, la descripción del grupo, la 1, 2
transformación de relatos. 3
Textos informativos: el informe de investigación.
mejorándolos hasta obtener una versión Valoración de la función comunicativa de la escritura.
final. (Escritura) Valoración de la importancia de publicar sus producciones.
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios. 1, 2

acerca de temas de la vida cotidiana y de Acuerdos y desacuerdos en la comunicación interpersonal.
Cooperación en los trabajos con compañeros/as.
(Lengua oral)
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 1, 2, 3

género. (Lengua oral y escritura) Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su
comunidad.
Utilizan y comprenden una variedad de Relación léxica: sinónimos y antónimos. 3

palabras, en la producción y recepción de Adjetivos calificativos. 2
Aplican normas de la gramática al escribir Oración gramatical: número, género, sujeto y predicado. 3
textos. (Escritura) Valoración de la naturaleza sistemática de su lengua materna.

leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la canción. 4
globales, principales, secundarias e Textos informativos: la enciclopedia, el diccionario. 5
inferenciales de un texto leído, incluyendo Capacidad crítica al valorar u opinar sobre una obra leída.
(Lectura)
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación, articulación y rapidez. 4, 5

Interpretan palabras nuevas utilizando Relación léxica: polisemia, palabras nuevas. 4, 5

diversas estrategias. (Lectura) Uso del contexto, diccionario.
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el cuento. 4, 5
Transformación del final de un cuento.
4, 5
Textos funcionales: el listado, el cartel, el guión de
Escriben textos narrativos, descriptivos, 4
Abril
entrevista.
expositivos y persuasivos revisándolos y 4
mejorándolos hasta obtener una versión Textos informativos: la tabla de registro.
4, 5
final. (Escritura) Valoración de la importancia de publicar sus producciones.
4, 5
Adverbios de cantidad, adjetivos.
4, 5
Utilizan una variedad de palabras y sus Ortografía de palabras con dificultad. 5
relaciones semánticas en la producción de Separación de palabras en sílabas.
Signos de puntuación: interrogación, admiración, guión.
Importancia de la normativa de la ortografía para lograr una
Aplican normas de caligrafía, ortografía y comunicación eficaz.
Oración gramatical.
Verbos en infinitivo.
textos. (Escritura)
Crean e interpretan oralmente textos La narración. 4

descriptivos, narrativos, expositivos y La exposición. 4
La dramatización, trabalenguas, canciones. 5
4
La descripción de personajes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de 4
discriminación sociocultural, étnica y de Comentarios variados.
4, 5
género. (Lengua oral y escritura) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,

de leer.
Tercer grado 25
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el relato, obras de teatro. 6, 7
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: el instructivo, normas y reglamentos, el 7
inferenciales de un texto leído, incluyendo acta de nacimiento. 6
(Lectura) Textos informativos: el texto de consulta, la biografía, la
noticia.
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre una obra leída.
Reconocimiento en la literatura de la expresión de la riqueza
lingüística.
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez. 6, 7

Reconocen y entienden en textos leídos una Polisemia, aumentativos, diminutivos. 6, 7

Interpretan palabras nuevas utilizando Uso del contexto, diccionario. 6, 7

Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación. 6

desarrollo de intercambios formales. (Lengua El debate.
oral)
Crean e interpretan oralmente textos Descripción de objetos. 6

Mayo
descriptivos, narrativos, expositivos y Adivinanzas. 6

Representación teatral. 7
6, 7
Narración oral de un evento o una experiencia cotidiana.
Respeto y valoración de sus intervenciones y las de los
demás.
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión,
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el cartel, el instructivo, el reglamento, el 6, 7
escribir. (Escritura) programa. 6
Textos literarios: transformación de un relato.
(Escritura)
Utilizan y comprenden una variedad de Sustantivos aumentativos y diminutivos, colectivos. 6, 7

palabras, en la producción y recepción de Valoración de la riqueza léxica de nuestra lengua para
textos orales. (Lengua oral) expresar diversos matices expresivos.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Ortografía de palabras con dificultad. 6

puntuación en la escritura. (Escritura) Uso de la r, rr, azo, aza.
Permanencia de la ortografía en la escritura.
Valoración de la importancia de respetar la normativa de la
ortografía para lograr una comunicación eficaz.
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios sobre temas varios. 6, 7

acerca de temas de la vida cotidiana y de Seguridad al formular sus opiniones y respeto por las de los 6, 7
temas de los medios de comunicación y demás.
(Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su
discriminación sociocultural, étnica y de comunidad.

leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la entrevista. 8
globales, principales, secundarias e Textos informativos: artículo informativo. 8
Textos literarios: la canción.
(Lectura))

destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el poema, el relato personal. 8
escribir. (Escritura) 9
Textos funcionales: el instructivo.
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos informativos: la entrevista, la noticia, el artículo 8, 9
expositivos y persuasivos revisándolos y periodístico. 8
mejorándolos hasta obtener una versión Párrafos introductorios de textos. 9
final.(Escritura) Organizadores gráficos.
Valoración de la importancia de manifestar sus opiniones e
informar.
Respeto de las normas de presentación de los trabajos
escritos.
Aplican normas gramaticales del lenguaje Uso de entonación adecuada al formular preguntas. 9
oral. (Lengua oral)
Utilizan y comprenden una variedad de Relación léxica: sinónimos y antónimos. 8

palabras, en la producción y recepción de Valoración de los sinónimos y antónimos en la permanencia o
Junio
textos orales. (Escritura) cambio del sentido de las ideas.

Valoración de la riqueza léxica de nuestra lengua para
expresar diversos matices expresivos.
Reconocimiento en la literatura de la expresión de la riqueza
lingüística.
Utilizan una variedad de palabras y sus Signos de puntuación. 9

relaciones semánticas en la producción de Uso de b, bl, br.
Permanencia de la ortografía en la escritura.
Aplican normas de la gramática al escribir Cohesión del texto, uso de conectores. 8

textos. (Escritura) Verbos en infinitivo y conjugados. 9
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversaciones de situaciones de la vida cotidiana. 8, 9

desarrollo de intercambios formales. (Lengua La asamblea, la entrevista.
oral)
Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios
cotidianos.
Crean e interpretan oralmente textos Descripción de personas, exposiciones, refranes. 8, 9

descriptivos, narrativos, expositivos y Narración oral de un evento o una experiencia cotidiana. 8, 9
Respeto y valoración de sus intervenciones y las de los
demás.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 8, 9

comunidad.
Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia. 8, 9

leer.
Tercer grado 27
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la fábula, la tira cómica, la 10, 11, 12
globales, principales, secundarias e historieta, la caricatura, la obra de teatro. 11, 12
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos funcionales: el recetario, la entrevista. 11, 12
Textos informativos: la noticia. 11, 12
(Lectura)
Organizadores gráficos: cuadros y tablas.
Valoración de la importancia de interpretar símbolos e iconos.
Valoración de las imágenes secuenciadas para contar o
inventar textos ficcionales a partir de ellas.
Valoración del texto como transmisor de cultura.
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez. 10, 11, 12
minuto, apropiado al grado. (Lectura)
Crean e interpretan oralmente textos Narración oral de un cuento, evento o una experiencia 10
descriptivos, narrativos, expositivos y cotidiana, anécdota. 10, 11
persuasivos. (Lengua oral) Recitación de bombas, adivinanzas, chistes, trabalenguas,
dichos.
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión.
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación de situaciones de la vida cotidiana. 10

desarrollo de intercambios formales. (Lengua Saludos y despedidas entre compañeros. 10
oral)
La encuesta, el debate. 12
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Valoración de la lengua oral. 10, 11, 12
Julio
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 10, 11, 12
género. (Lengua oral y escritura) género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal. 10
Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su 11
comunidad.
oral. (Lengua oral) 11
Coherencia, claridad, corrección.
Utilizan y comprenden una variedad de El verbo: tiempos verbales, perífrasis verbal.
palabras, en la producción y recepción de Respeto por el uso correcto de las diferentes categorías
textos orales. (Lengua oral) gramaticales para una clara y precisa expresión.
Sustantivo común y propio.
Onomatopeyas.
Reconocimiento de la expresión de la riqueza lingüística.
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el recetario, el reporte, el cartel, el 10, 11, 12
escribir. (Escritura) anuncio, el instructivo, la encuesta. 11
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos literarios: la tira cómica, la historieta, el chiste. 10, 11
expositivos y persuasivos revisándolos y Organizadores gráficos. 10, 11, 12
mejorándolos hasta obtener una versión Reconocimiento del valor lúdico de las tiras cómicas o 12
final. (Escritura) historietas.
escritos.
Reconocimiento de la importancia de hacer uso de los textos
apropiados de acuerdo a las necesidades personales.
Signos de puntuación: admiración, interrogación, guión en el
diálogo.
Acentuación: sílaba átona y tónica.
Importancia de la normativa de la ortografía para la
comunicación.

leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: el instructivo de un juego. 15
globales, principales, secundarias e Simbología e iconos: señales de tránsito y preventivos.
Valoración y aplicación de la función de los instructivos en el
aprendizaje de nuevos juegos o la elaboración de juguetes.
(Lectura)
Valoración de la importancia de interpretar y seguir símbolos
e iconos para desenvolverse adecuadamente en la vida
cotidiana.
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: el informe, la lista, el trifolio, el folleto. 14, 15
Textos funcionales: el instructivo, la invitación, el directorio, el 13, 15
Escriben textos narrativos, descriptivos, diario mural. 14
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos literarios: la dramatización. 14
mejorándolos hasta obtener una versión final. Recreación de cuentos o fábulas: cambio del nudo. 13, 15
(Escritura) Elaboración colectiva de un libro. 13
Aplican normas de la gramática al escribir El verbo y sus partes. 13
textos. (Escritura) Terminaciones de los verbos en infinitivo: ar, er, ir. 13
Respeto por el uso correcto de las variantes morfológicas
de las diferentes categorías gramaticales para una clara y
precisa expresión.
Crean e interpretan oralmente textos Narración oral de un evento o experiencia cotidiana. 14

descriptivos, narrativos, expositivos y La descripción de personas. 14, 15
Agosto
Renarración oral de un mensaje. 13, 14, 15
Verificación de la presencia o ausencia de datos. 13, 14, 15
Expresan y fundamentan sus opiniones Acuerdos y desacuerdos en la comunicación interpersonal. 13, 14, 15
acerca de temas de la vida cotidiana y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 13, 14, 15
temas de los medios de comunicación y género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su
(Lengua oral)
comunidad.
Reconocen y entienden en textos leídos una Sinónimos y antónimos de adjetivos y verbos. 14

variedad de palabras. (Lectura) Palabras compuestas. 14
Utilizan y comprenden normas y pautas en el La conferencia. 14, 15

desarrollo de intercambios formales. (Lengua Formulación de preguntas, afirmaciones, dudas, demandas 14, 15
Oral) según pautas sociales y contexto comunicativo.
Valoración y uso de fórmulas sociales y de tratamiento con
los adultos.
Valoración del diálogo como fundamento del consenso, la
cooperación y la convivencia humana.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Ortografía de palabras derivadas: cambio de z por c ó s. 14

puntuación en la escritura. (Escritura) Abreviaturas.

leer.
Tercer grado 29
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el poema, la fábula, la leyenda. 16, 17
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: la receta. 17
Identificación de la estructura de la tira cómica: introducción,
desarrollo y desenlace.
(Lectura)
Valoración de la función que tienen los cómics de divertir y
entretener.

Aplican normas de la gramática al escribir Sujeto tácito. 16

textos. (Escritura) Sujeto y predicado: concordancia. 17
El verbo y sus partes. 16
Terminaciones de los verbos en infinitivo: ar, er, ir.
Crean e interpretan oralmente textos Descripción. 16, 17

descriptivos, narrativos, expositivos y Recitación de poemas, canciones de cuna. 16
Valoración y disfrute del libro como elemento cultural portador
Septiembre
de ideas.
Valoración y disfrute de la literatura oral como fuente de
recreación.
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el poema, la canción. 16
Textos funcionales: la invitación, la carta de compra venta, 16, 17
la receta, el recibo de servicios, el calendario, la etiqueta 16, 17
Escriben textos narrativos, descriptivos, comercial.
Textos informativos: la ficha descriptiva, el guión de una
exposición, el informe.
final. (Escritura)
Valoración de la importancia de publicar sus producciones
textuales.
Reconocen y entienden en textos leídos una Relación léxica: sinónimos y antónimos de adjetivos y 16
variedad de palabras. (Lectura) verbos.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Ortografía de palabras. 16, 17

puntuación en la escritura. (Escritura) Uso de la y, ll. 16
Permanencia de la ortografía en palabras derivadas. 17
Utilizan y comprenden normas y pautas La entrevista. 17

en el desarrollo de intercambios formales.
(Lengua oral)
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 16, 17
comunidad.
Respeto a las expresiones indígenas y de otras lenguas.

leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La descripción: relatos imaginarios, canciones. 18
descriptivos, narrativos, expositivos y Secuencia de cuentos y fábulas (cómo empiezan, qué pasó 18
persuasivos. (Lengua oral) luego y cómo terminan).
Cuentos de la tradición oral, refranes.
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: descripción. 18, 19

globales, principales, secundarias e Textos informativos: la biografía, el reportaje. 18, 19
Simbología e iconos: señales de tránsito y preventivos. 19
(Lectura) Soportes gráficos. 19
Manifestación de una actitud investigativa y de curiosidad.

destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la encuesta, el recado, el aviso, la 18
escribir. (Escritura) invitación.
Octubre
18, 19
Textos informativos: el folleto turístico, la reseña deportiva.
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos literarios: el relato imaginario, el refrán, la copla. 18
escritos.
final. (Escritura)
Utilizan y comprenden normas y pautas La entrevista. 18, 19

en el desarrollo de intercambios formales. Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 18, 19
(Lengua oral) género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su
Utilizan y comprenden lenguaje libre de comunidad.
Reconocen y entienden en textos leídos una Homógrafos, homófonos. 19

Aplican normas de la gramática al escribir Tiempo pasado de verbos, noción de género y número. 19
textos. (Escritura) Valoración de la función de las diferentes unidades
lingüísticas en la precisión de la exteriorización del
pensamiento.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Uso de mayúsculas. 19

puntuación en la escritura. (Escritura) Signos de puntuación: el punto y la coma. 19
Separación de palabras al final del renglón. 19
Permanencia de la ortografía en palabras derivadas. 18

de leer.
Tercer grado 31
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el relato. 20
globales, principales, secundarias e Secuencia de relatos (cómo empiezan, qué pasó luego y 20
inferenciales de un texto leído, incluyendo cómo terminan).
(Lectura)
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez. 20

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Uso de la letra m antes de b y p. 20

puntuación en la escritura. (Escritura) Uso de letras mayúsculas, uso de punto y de sangría. 20
Noviembre

Interpretan palabras nuevas utilizando Significado de palabras nuevas: contexto de la palabra, uso 20
diversas estrategias. (Lectura) del diccionario.
Expresan y fundamentan sus opiniones Acuerdos y desacuerdos sobre programas de medios de 20

acerca de temas de la vida cotidiana y de comunicación.
temas de los medios de comunicación y Respeto por las opiniones de los demás.
(Lengua oral) Desarrollo de una actitud crítica hacia los medios de
comunicación.
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final. 20
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la tarjeta postal, el telegrama, el 20
escribir. (Escritura) programa. 20
Textos informativos: la biografía. 20
Elaboración colectiva de un libro.
final. (Escritura)


de leer.
Español
Cuarto grado
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la historieta, la adivinanza, el 1, 2, 3
globales, principales, secundarias e poema.
Valoración de la significación personal de la escritura.
(Lectura)

correcta, con un promedio de palabras por Valoración de la importancia de la articulación y la entonación
minuto apropiado al grado. (Lectura) en la lectura.
Reconocen y entienden en textos leídos una Relación léxica: sinónimos y antónimos. 1, 3

Interpretan palabras nuevas utilizando Uso del diccionario. 1, 3

Febrero y marzo
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el cuento, la anécdota, la adivinanza, la obra 1, 2
escribir. (Escritura) teatral, diálogos. 1
Textos funcionales: el diario del grupo, el informe de 1, 2, 3
investigación.
mejorándolos hasta obtener una versión final. Valoración de la función comunicativa de la escritura.
3
(Escritura) Actitud cooperativa durante el proceso de producción textual.
3
Letra mayúscula y minúscula, nombres comunes y propios.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y 1
puntuación en la escritura. (Escritura) Signos de puntuación.
3
Uso del guión en el diálogo.
Palabras de difícil escritura.
Aplican normas de la gramática al escribir Uso de la b, br.
textos. (Escritura)
Artículo determinado e indeterminado, contracciones (al, del).
La oración.
Atención y perseverancia para elaborar y reelaborar trabajos
escritos según los elementos normativos básicos estudiados.
Crean e interpretan oralmente textos Anécdotas. 1, 2

descriptivos, narrativos, expositivos y La dramatización. 3
La exposición. 2
La entrevista. 2
La descripción. 3
Expresan y fundamentan sus opiniones Opiniones sobre un tema cotidiano. 3

(Lengua oral)
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación espontánea. 1, 2, 3

desarrollo de intercambios formales. (Lengua Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes técnicas
oral) de comunicación.
género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.

leer.
Cuarto grado 33
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la historieta, el relato, el refrán, la fábula. 4
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: la entrevista, el folleto, señales y 5
inferenciales de un texto leído, incluyendo símbolos.
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído.
(Lectura)
Apreciación de la significación social y personal de los textos
informativos.

correcta, con un promedio de palabras por Valoración de la importancia de la articulación y la
minuto apropiado al grado. (Lectura) entonación en la lectura.
Expresan y fundamentan sus opiniones Discusión y argumentación, comentarios. 4, 5

acerca de temas de la vida cotidiana y de Medios de comunicación social: radio, TV, periódico. 4, 5
Signos lingüísticos y paralingüísticos en la conversación. 4, 5
(Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,

Abril
Crean e interpretan oralmente textos La fábula. 4

descriptivos, narrativos, expositivos y Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes
persuasivos. (Lengua oral) técnicas de comunicación.

en el desarrollo de intercambios formales. Atención y respeto delante de normas de comportamiento
(Lengua oral) en diferentes situaciones.
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el relato, la historieta. 4
Textos funcionales: el guión de entrevista, el informe, la 5
agenda.
4, 5
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos informativos: la noticia periodística.
expositivos y persuasivos revisándolos y Valoración de la función comunicativa de la escritura. 4, 5
Signos de puntuación: el punto, el punto seguido, el punto y
final. (Escritura)
aparte, el punto final, la coma, el punto y coma. 5
Reglas ortográficas. 5
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Clases de palabras: el sustantivo, el verbo.
puntuación en la escritura. (Escritura) Oraciones exclamativas e interrogativas.
Pronombres personales, el sujeto tácito.
Aplican normas de la gramática al escribir Reconocimiento de sus capacidades personales para
textos. (Escritura) elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
gramaticalidad.

de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el relato de aventuras, el texto narrativo, el 6, 7
globales, principales, secundarias e cuento. 6, 7
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos informativos: el diccionario, la enciclopedia.
Apreciación de la significación social y personal de textos
(Lectura)
literarios e informativos.

Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación. 6

oral. (Lengua oral) Preguntas y exclamaciones. 6
Interés por expresarse en forma oral adecuadamente.

descriptivos, narrativos, expositivos y Acertijos.
Actitud de respeto y valoración de los signos lingüísticos
como manifestación de la diversidad cultural.
discriminación sociocultural, étnica y de género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.
Mayo
Aplican normas de la gramática al escribir Número gramatical, adjetivo. 6

textos. (Escritura) Tipos de sujeto: expreso, tácito. 7
La concordancia entre sujeto y verbo. 6
Atención y perseverancia para elaborar trabajos escritos
según los elementos normativos básicos.
Utilizan una variedad de palabras y sus Relación léxica: sinónimos y antónimos, colectivos. 6
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: la nota enciclopédica, la definición, el 6
escribir. (Escritura) organizador gráfico. 7
Textos literarios: la descripción, el relato. 6, 7
Escriben textos narrativos, descriptivos, Ortografía de palabras difíciles.
final. (Escritura)

Expresan y fundamentan sus opiniones Opiniones sobre el resultado de encuestas. 7

(Lengua oral)

de leer.
Cuarto grado 35
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la leyenda. 8, 9
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: la carta, el recado. 8
Textos informativos: la noticia, materiales de consulta. 9
(Lectura) Valoración de la significación personal de la lectura.

Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras según el contexto. 8

destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: la descripción, el relato, la leyenda, el mito. 8, 9
Textos funcionales: la conferencia, el diario de grupo, el 8, 9
guión de entrevista. 9
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos informativos: el artículo informativo, el periódico 9
expositivos y persuasivos revisándolos y mural.
Organizadores gráficos: cuadros sinópticos.
final. (Escritura) 9
Emisión autónoma de juicios sobre distintos tipos de textos.
9
Clases de oraciones: declarativas, exclamativas,
Junio
interrogativas, imperativas.
textos. (Escritura)
Concordancia entre sujeto y verbo.
Estructura y tipografía del texto.
Polisemia.
Expresan y fundamentan sus opiniones Opiniones sobre medios de comunicación. 8

acerca de temas de la vida cotidiana y de Respeto por las opiniones de sus compañeros/as.
(Lengua oral)

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Signos de puntuación y reglas de ortografía. 8

puntuación en la escritura. (Escritura) Acentuación: reglas generales de uso de la tilde en palabras 8, 9
agudas, llanas y esdrújulas.

descriptivos, narrativos, expositivos y La narración: la leyenda, el mito. 8
La canción. 8
La noticia. 9
La adivinanza y el acertijo. 9
La conferencia. 9
Actitud de respeto en el uso de técnicas de comunicación.

de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el texto narrativo, el cuento. 11, 12
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el texto científico, la entrevista. 10, 11
Textos funcionales: el instructivo. 10
(Lectura) Técnicas de la lectura de investigación: cuadros y tablas, 11
fichas bibliográficas.
Valoración de las fichas bibliográficas como un recurso para
organizar los libros de la biblioteca.
Emisión autónoma de juicios sobre distintos tipos de textos
escritos.
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación espontánea. 10
desarrollo de intercambios formales. (Lengua 10
oral)
Planifican definiendo el propósito, tema, Textos funcionales: el guión de entrevista, la convocatoria, el 10, 11, 12
destinatario y formato del texto que van a instructivo, la carta, el cartel, el álbum de fotografías. 11
escribir. (Escritura) Textos informativos: el artículo informativo, la exposición, la 10, 12
ficha bibliográfica.
Escriben textos narrativos, descriptivos, 10, 12
expositivos y persuasivos revisándolos y Reconocimiento de sus capacidades personales para
10, 11
elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
Julio

gramaticalidad. 12
(Escritura)
Acentuación: la tilde, el acento prosódico.
puntuación en la escritura. (Escritura) Sílabas tónicas y átonas.
Puntuación: el punto y aparte.
Aplican normas de la gramática al escribir Ortografía: uso de la r, rr.
textos. (Escritura)
Pronombres demostrativos.
Crean e interpretan oralmente textos La canción. 10
descriptivos, narrativos, expositivos y La adivinanza. 10
Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes técnicas
de comunicación.
Expresan y fundamentan sus opiniones Opiniones, acuerdos y decisiones. 10, 11, 12
acerca de temas de la vida cotidiana y de Comentarios.
(Lengua oral)
Aplican y formulan instrucciones en el Instrucciones orales. 12

desarrollo de una actividad, de acuerdo a una Instrucciones inventadas para un juego. 12
Uso de palabras con prefijos. 12
Utilizan y comprenden una variedad de Pronunciación, claridad, coherencia.
palabras, en la producción y recepción de
oral. (Lengua oral)
leer.
Cuarto grado 37
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la canción. 13
globales, principales, secundarias e Textos informativos: la reseña histórico-geográfica, el atlas, 13, 14
inferenciales de un texto leído, incluyendo el folleto, la noticia.
la interpretación de imágenes visuales. 14, 15
Valoración de la significación social de la lectura de
(Lectura) 14
investigación.
Aprecio por las múltiples posibilidades que ofrece la lengua. 14
Emisión autónoma de juicios sobre distintos tipos de textos
escritos.
Palabras nuevas.
Uso del diccionario.

minuto apropiado al grado. (Lectura) entonación en la comunicación.
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el anuncio, el cartel. 14
Textos literarios: la descripción. 14
Textos informativos: el resumen, el folleto turístico.
Reglas ortográficas.
mejorándolos hasta obtener una versión El nombre propio.
13, 14
final. (Escritura) Uso de la letra h.
Signos de puntuación: el punto y aparte, el punto final, el 14
Agosto
Aplican normas de caligrafía, ortografía y punto y seguido. 13

puntuación en la escritura. (Escritura) Reconocimiento de sus capacidades personales para 14
elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
14
gramaticalidad.
textos. (Escritura) Concordancia, el adjetivo, el adverbio de lugar.
El género, número y persona.
Conectores.
Atención y perseverancia para elaborar textos escritos según
la normativa básica.

Narración oral de eventos a partir de lecturas. 13
Valoración de la importancia de las diferentes estructuras
textuales.
Expresan y fundamentan sus opiniones La discusión y la argumentación. 13

acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos como
temas de los medios de comunicación y manifestación de la diversidad cultural.
(Lengua oral)


de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la historieta, la novela. 15
globales, principales, secundarias e
Disfrute y sensibilidad estética de distintos tipos de textos
literarios de diferentes escritores hondureños.
(Lectura)

Valoración de la importancia de la articulación y la
entonación en la lectura.
Crean e interpretan oralmente textos El chiste. 15

Septiembre
Aplican y formulan instrucciones en el El instructivo. 15

desarrollo de una actividad, de acuerdo a
Valoración de la importancia de instructivos y normativas
una secuencia de pasos. (Lengua oral)
para el orden y secuencia lógica de las actividades.
destinatario y formato del texto que van a 15
Textos literarios: la historieta, el chiste.
15
Textos funcionales: el mensaje, el resumen.
15
Escriben textos narrativos, descriptivos, Evaluación de la significatividad personal de los textos
expositivos y persuasivos revisándolos y elaborados.
mejorándolos hasta obtener una versión Oraciones admirativas, imperativas.
final. (Escritura)
Verbos: el tiempo pasado.
Reconocimiento de sus capacidades personales para
Aplican normas de la gramática al escribir elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
textos. (Escritura) gramaticalidad.

acerca de temas de la vida cotidiana y de 15
Opiniones.
comprenden las opiniones de los demás. Atención y respeto delante de normas de comportamiento
(Lengua oral) en diferentes situaciones.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.

intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/
(Lectura)
as, críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer
de leer.
Cuarto grado 39
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la historieta ilustrada, el cuento, el texto 16, 17,18
globales, principales, secundarias e narrativo. 16, 18
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos informativos: el texto de consulta, la nota 16, 17,18
la interpretación de imágenes visuales. enciclopédica, el documental.
(Lectura)
Textos funcionales: el folleto.
Fomento de la observación y la curiosidad investigativa ante
la realidad natural o sociocultural.
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez. 16, 17,18
Reconocen y entienden en textos leídos una Clases de palabras: sinónimos y homófonos. 16, 18
variedad de palabras. (Lectura) 18
Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras nuevas. 16
diversas estrategias. (Lectura) Uso del diccionario, el atlas.
Aprecio por las múltiples posibilidades que ofrece la lengua.
acerca de temas de la vida cotidiana y de Opiniones. 17
Comentarios. 17
Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes técnicas
Octubre
(Lengua oral)
de comunicación.
Utilizan y comprenden normas y pautas en el El debate. 17
desarrollo de intercambios formales. (Lengua La encuesta. 17
oral)
Atención y respeto delante de normas de comportamiento en
diferentes situaciones.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Signos de puntuación: dos puntos. 17
puntuación en la escritura. (Escritura) Signos de admiración. 16
Palabras con güe, güi, gue, gui. 17
Abreviaturas. 17
Reconocimiento de sus capacidades personales para elaborar
textos sencillos con legibilidad, orden aseo y gramaticalidad.
Crean e interpretan oralmente textos La exposición oral. 16
descriptivos, narrativos, expositivos y La narración. 16
Canciones. 16
La miniconferencia. 18
Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos como
manifestación de la diversidad cultural.
Aplican normas de la gramática al escribir Concordancia. 18
textos. (Escritura) Verbos y su conjugación. 18
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la receta, el recetario, el instructivo. 16, 18
Textos informativos: el resumen de noticias. 17, 18
Escriben textos narrativos, descriptivos, Valoración de la importancia de publicar sus producciones.
(Escritura)
leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento. 19
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el diccionario. 19
Valoración de la significación social de la lectura.
(Lectura)

Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras nuevas. 19

diversas estrategias. (Lectura) El significado de palabras por el contexto. 19
Uso del diccionario. 19
Valoración de la significación de la lectura de investigación.
Crean e interpretan oralmente textos La narración de películas. 19

Actitud analítica, reflexiva y de respeto en el intercambio
Noviembre
oral, comunicativo, de familia, escuela y comunidad.

discriminación sociocultural, étnica y de género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.
Expresan y fundamentan sus opiniones Opiniones. 19

acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa en los
temas de los medios de comunicación y diferentes ambientes en donde se relacionan.
(Lengua oral)
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: la reseña de películas, el cuento. 19
Evaluación de la significatividad personal de los textos 19
elaborados.
Escriben textos narrativos, descriptivos, Extranjerismos.
expositivos y persuasivos revisándolos y Interés por expresarse en forma escrita adecuadamente.
final. (Escritura)

Aplican normas gramaticales del lenguaje Sustantivos y adjetivos. 19

oral. (Lengua oral) Verbos en infinitivo: terminaciones ar, er, ir. 19
Uso de y, ll. 19
Utilizan y comprenden normas y pautas El diálogo. 19

(Lengua oral)

de leer.
Quinto grado 41
Español
Quinto grado
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La narración: el cuento, la leyenda, la fábula. 3
descriptivos, narrativos, expositivos y La descripción. 7
Asambleas de grado, el debate.
4
Utilizan y comprenden lenguaje libre de La discusión y la argumentación.
discriminación sociocultural, étnica y de género. 27
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral comunicativo, de
(Lengua oral y escritura)
familia, escuela y comunidad.
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género
o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca La discusión y la argumentación. 12
de temas de la vida cotidiana y de temas de Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
los medios de comunicación y comprenden las
Valoración del uso de las diferentes categorías gramaticales para
una comunicación precisa.
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Relación léxica: sinónimos y antónimos.
(Lengua oral)
Utilizan y comprenden una variedad de palabras,

en la producción y recepción de textos orales.
(Lengua oral)
Febrero y marzo
Demuestran comprensión de las ideas globales, Título, introducción y prólogo. 1

principales, secundarias e inferenciales de Textos literarios: el cuento, la leyenda. 13
un texto leído, incluyendo la interpretación de
Textos funcionales: la carta personal.
imágenes visuales. (Lectura) 2
Textos informativos: el artículo de opinión.
Reconocen y entienden en textos leídos una 28
Reflexión sobre las ventajas que tiene la lectura de libros para
mejorar la comunicación.
Interpretan palabras nuevas utilizando diversas Relación léxica: palabras compuestas.
Información gramatical, contexto del texto, diccionario.
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el cuento, la leyenda.
2
escribir. (Escritura) Textos funcionales: la carta personal.
1
Textos informativos: la noticia.
Escriben textos narrativos, descriptivos, Actitud cooperativa durante el proceso de la producción textual. 13
Valoración de la escritura para satisfacer necesidades de 8
(Escritura) comunicación. 17
Técnica de síntesis: ficha bibliográfica.
4
Cuadro comparativo.
Registran diferentes tipos de textos haciendo Texto y párrafo: estructura.
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan Acentuación ortográfica.
la información para escribir textos. (Escritura) Combinación de las consonantes: nr/nb/bp/nf/mb/mv/mp/mf.
Respeto de la función de las reglas ortográficas al escribir textos.
Aplican normas de la gramática al escribir textos.
Sinónimos, antónimos.
(Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma correcta, Pronunciación, entonación y rapidez. 1
con un promedio de palabras por minuto Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en
apropiado al grado. (Lectura) la lectura.
(Lectura) críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas Formas discursivas: conversación, lengua estándar. 19
en el desarrollo de intercambios formales. El diálogo. 5
(Lengua oral)
Signos lingüísticos y paralingüísticos. 24
Valoración de la escucha en interacciones comunicativas.
Aplican y formulan instrucciones en el Aplicación de instructivos para el desarrollo de

desarrollo de una actividad, de acuerdo a actividades.
Expresan y fundamentan sus opiniones Asambleas de grado, el debate. 6

acerca de temas de la vida cotidiana y de La discusión y la argumentación. 11
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral 12
comunicativo de familia, escuela y comunidad.
(Lengua oral) 28
Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
Aplican normas gramaticales del lenguaje Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
oral. (Lengua oral) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Relación léxica: sinónimos, antónimos, homófonos.
Demuestran comprensión de las ideas Presentación o formato del texto. 7

globales, principales, secundarias e Textos literarios: la fábula. 13
Textos funcionales: el diccionario, la guía telefónica. 16
Abril
(Lectura) Abreviaturas y siglas.

6
Valoración de la significación social y personal de textos
leídos. 7
variedad de palabras. (Lectura) Regionalismos.
Moralejas y refranes.
Planifican definiendo el propósito, tema, Propósito y tipo del texto. 7

destinatario y formato del texto que van a Estructura narrativa: iniciación, desarrollo y cierre. 16
Textos literarios: la fábula. 8
Textos funcionales: la noticia periodística.
expositivos y persuasivos revisándolos y Esquemas de síntesis. Cuadro sinóptico.
10
mejorándolos hasta obtener una versión Punto y aparte.
final. (Escritura) Uso de paréntesis.
Palabras de difícil ortografía. Palabras compuestas.
Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y Demarcación gráfica del párrafo.
organizan la información para escribir textos. Relación léxica: homógrafos.
(Escritura)




(Lectura) as, críticos/as y autónomos/as que experimenten el
placer de leer.
Quinto grado 43
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios, la argumentación. 12
acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud analítica, de respeto en el intercambio oral
temas de los medios de comunicación y comunicativo de familia, escuela y comunidad.
(Lengua oral)
Crean e interpretan oralmente textos La narración, la descripción. Personajes de los cuentos. 4

descriptivos, narrativos, expositivos y Valoración de la escucha atenta en las interacciones. 9
Concordancia, claridad, corrección, coherencia. 28
Aplican normas gramaticales del lenguaje Uso de verbos: tiempos verbales.
oral. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y no
Utilizan y comprenden lenguaje libre de verbal.
discriminación sociocultural, étnica y de Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia.
Utilizan y comprenden una variedad de

Demuestran comprensión de las ideas Títulos, subtítulos e ilustraciones. 10

globales, principales, secundarias e Textos literarios: la poesía. 1
Textos funcionales: la monografía. 28
(Lectura) Textos informativos: la ficha bibliográfica.
Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia.
Mayo
Interpretan palabras nuevas utilizando Use del contexto y del diccionario.

Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión 9

destinatario y formato del texto que van a final. 5
escribir. (Escritura) Textos literarios: guión de teatro.
23
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos funcionales: la ficha bibliográfica, la biografía.
10
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos informativos: resumen parafraseado.
mejorándolos hasta obtener una versión Poemas. 12
final. (Escritura) Técnica de síntesis. Árbol genealógico. (25, 27)
Registran diferentes tipos de textos haciendo Cuadro comparativo.
uso de diversas técnicas de síntesis y Valoración de los conectores para extender y dar
organizan la información para escribir textos. cohesión a sus escritos.
(Escritura) Signos de puntuación: uso de comillas, guión, signos de
admiración.
textos. (Escritura) Palabras de difícil ortografía.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Adjetivos demostrativos.



placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
(Lengua oral)
Crean e interpretan oralmente textos La exposición. 9

descriptivos, narrativos, expositivos y 32
Expresan y fundamentan sus opiniones La discusión y argumentación. 12

acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos 21
temas de los medios de comunicación y como manifestación de la diversidad cultural.
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
(Lengua oral)
discriminación sociocultural, étnica y de Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
género. (Lengua oral y escritura) Relación léxica: sinónimos, antónimos.
oral. (Lengua oral)

Demuestran comprensión de las ideas Capítulos, bibliografía. 16

globales, principales, secundarias e La historieta. 20
Textos informativos: trifolio y carteles.
Junio
la interpretación de imágenes visuales. 18

(Lectura) Procesos de derivación y composición.
Conjugación de los verbos.
Reconocen y entienden en textos leídos una Uso del contexto.


Textos funcionales: la carta formal, el guión de entrevista, 16
Escriben textos narrativos, descriptivos, el resumen, el informe, monografías.
23
expositivos y persuasivos revisándolos y Técnica de síntesis. Resumen.
final. (Escritura) Función del párrafo: introducción, transición y conclusión.
Verbos, adjetivos, sustantivos.
Registran diferentes tipos de textos Palabras con -ivo, -evedad, -ividad, -ivoro, -ivora.
haciendo uso de diversas técnicas de
síntesis y organizan la información para Respeto por la función de reglas ortográficas al escribir
escribir textos. (Escritura) sus textos.
Aplican normas de la gramática al escribir Relación léxica: sinónimos, antónimos.

textos. (Escritura)




placer de leer.
Quinto grado 45
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos Juegos del lenguaje: bombas, adivinanzas. 22
descriptivos, narrativos, expositivos y Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes 20
persuasivos. (Lengua oral) formas de comunicación.
17
Utilizan y comprenden lenguaje libre de étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
discriminación sociocultural, étnica y de no verbal.
Consignas seriadas.
Aplican y formulan instrucciones en el Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
desarrollo de una actividad, de acuerdo a Modo y tiempo verbal.
una secuencia de pasos. (Lengua oral) Palabras compuestas, homófonos, interjecciones.

oral. (Lengua oral)

Demuestran comprensión de las ideas Título, autor, editorial, lugar y fecha de edición. 18
globales, principales, secundarias e Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el (23, 22)
inferenciales de un texto leído, incluyendo trabalenguas, el instructivo.
la interpretación de imágenes visuales. (19, 21)
Valoración de los juegos del lenguaje tradicionales de su
(Lectura) (19, 20)
comunidad.
Julio
variedad de palabras. (Lectura) Contexto del texto, relación causa-efecto.


escribir. (Escritura) Textos literarios: la bomba, la adivinanza.
18
Textos funcionales: la información gráfica, resúmenes.
Escriben textos narrativos, descriptivos, (17, 20)
Valoración de la elaboración de textos escritos propia y
de compañeros/as.
final. (Escritura) Gráficas. Resúmenes. 17
Oración gramatical: estructura. El predicado. 19
Registran diferentes tipos de textos haciendo Conjugación: el potencial.
uso de diversas técnicas de síntesis y Adjetivos calificativos y determinativos.
organizan la información para escribir textos. Interjecciones.
(Escritura)
Valoración del uso de las categorías gramaticales en una
comunicación precisa.
textos. (Escritura) Uso de h inicial, h intermedia.
Uso de ll - y.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Acentuación.
puntuación en la escritura. (Escritura) Relación léxica: sinónimos, antónimos, palabras
compuestas.
Utilizan una variedad de palabras y sus Adjetivos calificativos y determinativos.
textos escritos. (Escritura) Interjecciones.

Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia. 20

placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas Juegos del lenguaje. 23
en el desarrollo de intercambios formales. Conversación espontánea: norma coloquial. 27
(Lengua oral)
Debate: norma estándar.
Respeto a los turnos de participación en actividades
escolares.
género. (Lengua oral y escritura) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal.
Crean e interpretan oralmente textos La exposición, la descripción. 20

descriptivos, narrativos, expositivos y Concordancia, claridad, corrección, coherencia. 28
Relación léxica: sinónimos, antónimos. 4
oral. (Lengua oral)

Demuestran comprensión de las ideas Uso del título para anticipar ideas. 12
globales, principales, secundarias e Textos literarios: la poesía. 23
Textos informativos: el periódico, la crónica, la anécdota. 13
Agosto
(Lectura) 26
Uso del contexto del texto, del diccionario.
28
variedad de palabras. (Lectura) 20

Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión (19, 21)
destinatario y formato del texto que van a final. La relación causa-consecuencia. (10, 23)
escribir. (Escritura) Textos literarios: el poema. 24
Las antologías. Partes del libro. 26
La oración gramatical: el sujeto. 27
mejorándolos hasta obtener una versión Cuadros. Cuadros comparativos. 32
final. (Escritura) Sujeto, núcleo y modificadores. 19
Pronombres personales.
Registran diferentes tipos de textos haciendo Adjetivos, grados del adjetivo.
uso de diversas técnicas de síntesis y
organizan la información para escribir textos. La acentuación: diptongo, hiato.
(Escritura) Interés para revisar y corregir sus propios textos.
Adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos.
Aplican normas de la gramática al escribir Valoración de la riqueza y flexibilidad del lenguaje.
textos. (Escritura)




placer de leer.
Quinto grado 47
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La exposición. 8-20-28
descriptivos, narrativos, expositivos y La descripción. 4
Expresan y fundamentan sus opiniones La discusión y la argumentación. 12-27

acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos 18
comprenden las opiniones de los demás. 21
El párrafo: concordancia, claridad, corrección,
(Lengua oral)
coherencia.
Signos lingüísticos y paralingüísticos.
oral. (Lengua oral) Actitud crítica ante la información y juicios sexistas de los
medios.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
discriminación sociocultural, étnica y de étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
género. (Lengua oral y escritura) no verbal.
Utilizan y comprenden una variedad de La monotonía o pobreza de palabras.
Demuestran comprensión de las ideas Textos informativos: el texto científico, el texto histórico. 18
Septiembre
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: fichas bibliográficas, de trabajo 20

inferenciales de un texto leído, incluyendo (resumen y comentario).
Valoración de la lectura como instrumento básico de
(Lectura)
aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
variedad de palabras. (Lectura) Uso del contexto del texto, de información gramatical.


destinatario y formato del texto que van a final. 8-29
escribir. (Escritura) Textos informativos: el informe. 1-18
Textos funcionales: la ficha bibliográfica y de trabajo. 27
Programas informativos y comerciales en radio y TV. 28
mejorándolos hasta obtener una versión Valoración de la escritura como una forma para la 24
final. (Escritura) satisfacción de necesidades y la solución de problemas.
19
Esquemas. Gráficas.
21
Registran diferentes tipos de textos haciendo Oración gramatical: el sujeto.
uso de diversas técnicas de síntesis y 22
Conjugación: el potencial.
organizan la información para escribir textos. 27
(Escritura) Perífrasis verbal.
Valoración del uso de conectores en la claridad de sus
Aplican normas de la gramática al escribir escritos.
textos. (Escritura) Reglas ortográficas: uso de comillas.
Signos de puntuación: uso de coma.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Letra cursiva y de molde.
Relación léxica: sinónimos, antónimos.


placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios y opiniones. 25
acerca de temas de la vida cotidiana y de Lenguaje formal. 31
Lenguaje informal.
(Lengua oral)
Crean e interpretan oralmente textos Dramatización. 25

descriptivos, narrativos, expositivos y Programas radiales.
El párrafo: concordancia, claridad, corrección, coherencia
Aplican normas gramaticales del lenguaje .
oral. (Lengua oral) Signos lingüísticos (entonación, intención) y
paralingüísticos (gestos, sonidos, movimientos
Utilizan y comprenden lenguaje libre de corporales).
discriminación sociocultural, étnica y de Actitud crítica ante la información y juicios sexistas de los
género. (Lengua oral y escritura) medios.
Utilizan y comprenden una variedad de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
palabras, en la producción y recepción de étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y no
textos orales. (Lengua oral) verbal.
Valoración de la información recibida a través de
símbolos e iconos.
Demuestran comprensión de las ideas Actos. 29

globales, principales, secundarias e Encabezados de noticias.
Textos literarios: la obra de teatro, la historieta.
Octubre

(Lectura) Valoración de la lectura como instrumento básico de
aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
Mapas: iconos, símbolos.
Reconocen y entienden en textos leídos una Relación léxica: sinónimos, antónimos.

Uso del contexto del texto, función gramatical,
Interpretan palabras nuevas utilizando diccionario.

escribir. (Escritura) Textos funcionales: recado. Telegrama. 17
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos literarios: la obra de teatro, la historieta. 24-14
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos informativos: el guión radial, la noticia, anuncios 30
mejorándolos hasta obtener una versión publicitarios, la entrevista.
28
final. (Escritura) Valoración del teatro como forma de expresión corporal y
29
estética.
Registran diferentes tipos de textos haciendo 31
Esquemas. Mapas. Símbolos.
organizan la información para escribir textos. Oración gramatical: sujeto y predicado.
(Escritura) Acentuación diacrítica.
Letra cursiva.
textos. (Escritura) Relación léxica: sinónimos, antónimos.


Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación, rapidez.


placer de leer.
Quinto grado 49
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas Conversación formal: la entrevista. 25
en el desarrollo de intercambios formales. Respeto por las variedades lingüísticas. 29
(Lengua oral)
Aplican y formulan instrucciones en el El instructivo. 11-20

desarrollo de una actividad, de acuerdo a Lenguaje no verbal. 24
Concordancia, claridad, corrección, coherencia. 27
no verbal.
oral. (Lengua oral)

Demuestran comprensión de las ideas Formato de texto. 30

globales, principales, secundarias e Textos funcionales: la carta de venta, el pagaré, el recibo,
Noviembre
la factura. El acta de nacimiento.

(Lectura)
Uso de la Información gramatical y contexto del texto.

Planifican definiendo el propósito, tema, Producción del texto: planificación, borrador y versión 30-32
escribir. (Escritura) Textos funcionales: formularios. Invitaciones. Guión de 30
entrevista. Trifolios, carteles.
31-32
Escriben textos narrativos, descriptivos, Valoración de la significación social y personal de textos
escritos.
Valoración de los textos escritos por él mismo y por sus
final. (Escritura)
compañeros/as.
Portadores textuales: formularios.
Registran diferentes tipos de textos haciendo Modificadores del núcleo del predicado: objeto directo,
uso de diversas técnicas de síntesis y indirecto y circunstancial. Su posición.
organizan la información para escribir textos.
(Escritura) Adverbios, interjecciones.
Acentuación: la sílaba tónica.
Aplican normas de la gramática al escribir Signos de puntuación. Separación de sílabas.
textos. (Escritura) Letra cursiva y de molde.



intereses, por lo menos 30 minutos diarios. Formación de lectores/as voluntarios/as, inteligentes,
(Lectura) críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer
de leer.
Español
Sexto grado
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La narración de un cuento, leyenda, fábula. 1, 2, 5, 6
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) La descripción.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Asambleas de grado, el debate. 13

discriminación sociocultural, étnica y de género. La discusión y la argumentación.
(Lengua oral y escritura) 2
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral comunicativo, de
familia, escuela y comunidad.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
los medios de comunicación y comprenden las religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
opiniones de los demás. (Lengua oral) Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
Valoración del uso de las diferentes categorías gramaticales para una
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. comunicación precisa.
(Lengua oral)
Febrero y marzo

(Lengua oral)
Demuestran comprensión de las ideas globales, Título, introducción y prólogo. 2, 6

principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos literarios: el cuento, la leyenda.
leído, incluyendo la interpretación de imágenes 1, 2
Textos funcionales: la carta personal.
visuales. (Lectura)
Textos informativos: el artículo de opinión.
Interpretan información explícita e implícita para Reflexión sobre las ventajas que tiene la lectura de libros para
formular planteamientos con sentido crítico. mejorar la comunicación.
(Lectura)
Reconocen y entienden en textos leídos una La biblioteca. Uso de ficheros.

variedad de palabras. (Lectura) Uso de la información gramatical, contexto del texto, diccionario.

destinatario y formato del texto que van a escribir. Textos literarios: el cuento, la leyenda. 1
(Escritura)
Textos funcionales: la carta personal. 2
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos Textos informativos: el artículo de opinión.
6, 12, 13
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta Actitud cooperativa durante el proceso de la producción textual.
obtener una versión final. (Escritura)
1, 2
Valoración de la escritura para satisfacer necesidades de
comunicación.
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso
La biblioteca. La ficha bibliográfica.
de diversas técnicas de síntesis y organizan la
información para escribir textos. (Escritura) Texto y párrafo: estructura.
Tiempos verbales: pasado, presente y futuro.
Aplican normas de la gramática al escribir textos. La acentuación ortográfica.
(Escritura)
El punto y aparte.
Uso de letras c, z, x.
puntuación en la escritura. (Escritura) Respeto por la función de las reglas ortográficas al escribir textos.
(Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma correcta, con Pronunciación, entonación y rapidez. 1
un promedio de palabras por minuto apropiado al Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la
grado. (Lectura) lectura.

intereses, por lo menos 30 minutos diarios. Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as, críticos/
Sexto grado 51
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Diálogo, signos lingüísticos y paralingüísticos. 4
desarrollo de intercambios formales. (Lengua Valoración de la escucha en interacciones comunicativas.
oral)
Aplican y formulan instrucciones en el Aplicación de instructivos para el desarrollo de 14
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una actividades.
Expresan y fundamentan sus opiniones Asambleas de grado, el debate, el foro. 13

acerca de temas de la vida cotidiana y de La discusión y la argumentación. 3
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral
comunicativo de familia, escuela y comunidad.
(Lengua oral)
Aplican normas gramaticales del lenguaje Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
oral. (Lengua oral) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y no
verbal.
Utilizan lenguaje libre de discriminación Sinónimos, antónimos, homófonos.
sociocultural, étnica y de género. (Lengua
oral)
Demuestran comprensión de las ideas Presentación o formato del texto: instructivos. 3, 14
globales, principales, secundarias e Textos literarios: la descripción. 3
Textos funcionales: el diccionario, la guía telefónica, la 2
agenda, el acta de sesión. 11
(Lectura)
Abril
Interpretan información explícita e implícita leídos.

para formular planteamientos con sentido Cuestionarios.
crítico. (Lectura)
Cuadros sinópticos y gráficos.
Reconocen y entienden en textos leídos una Sinónimos, antónimos, homógrafos.
variedad de palabras. (Lectura) Uso del contexto del texto.
Planifican definiendo el propósito, tema, Propósito y tipo del texto. 2, 3, 6
destinatario y formato del texto que van a Estructura narrativa: iniciación, desarrollo y cierre. 3, 6
Textos literarios: el cuento. 4
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos informativos: la noticia periodística. 2
expositivos y persuasivos revisándolos y Técnica de síntesis: esquema (temas y subtemas).
La demarcación gráfica del párrafo.
(Escritura)
El punto y aparte, uso de paréntesis.
Registran diferentes tipos de textos haciendo Palabras de difícil ortografía.
Relación léxica: sinónimos, antónimos, homógrafos.
organizan la información para escribir textos.
(Escritura)
textos. (Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación, rapidez. 1

placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios, la argumentación. 5, 6, 3
acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud analítica de respeto en el intercambio oral
temas de los medios de comunicación y comunicativo de familia, escuela y comunidad.
(Lengua oral)
Crean e interpretan oralmente textos La narración, la descripción. 5, 6

descriptivos, narrativos, expositivos y Valoración de la escucha atenta en las interacciones. 2
Aplican normas gramaticales del lenguaje Uso de verbos: tiempos verbales.
oral. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo

Demuestran comprensión de las ideas Títulos, subtítulos, ilustraciones. 3

globales, principales, secundarias e Textos literarios: la novela. 2
Textos funcionales: el calendario, la carta comercial. 7
(Lectura) 1
Textos informativos: la ficha bibliográfica.
6
Interpretan información explícita e implícita Resúmenes.
Mayo
para formular planteamientos con sentido Esquemas.

crítico. (Lectura)
Listas.
Reconocen y entienden en textos leídos una Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia.
Uso del contexto, del diccionario.

escribir. (Escritura) Textos literarios: la descripción. 7
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos funcionales: los diarios, el guión radial, la carta 3
expositivos y persuasivos revisándolos y formal e informal, la solicitud de trabajo.
14
mejorándolos hasta obtener una versión Textos informativos: el resumen parafraseado.
2
final. (Escritura) Resúmenes. 6
Registran diferentes tipos de textos haciendo Materiales de la biblioteca.
uso de diversas técnicas de síntesis y Valoración de la biblioteca como factor de promoción
organizan la información para escribir textos. de la autonomía en la escritura crítica y la producción
(Escritura) creativa.
Cohesión entre párrafos: conectivos.
Valora conectores para extender y dar cohesión a sus
textos. (Escritura)
escritos.
Aplican normas de ortografía, caligrafía y Signos de puntuación: uso de comillas, guión, signos de
puntuación en la escritura. (Escritura) admiración.
Palabras de difícil ortografía: uso de h, v, b.
Utilizan una variedad de palabras y sus Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia.
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación, rapidez. 1


placer de leer.
Sexto grado 53
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el La entrevista. 4
desarrollo de intercambios formales. (Lengua Valoración e interpretación de la entonación respecto a la
oral) intención de la/el interlocutor/a.
Crean e interpretan oralmente textos La exposición.

Expresan y fundamentan sus opiniones La discusión y el consenso. 15

acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos
(Lengua oral)
discriminación sociocultural, étnica y de Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
género. (Lengua oral y escritura) Relación léxica: sinónimos, antónimos.
oral. (Lengua oral)

Demuestran comprensión de las ideas Texto descriptivo: la biografía. 14

globales, principales, secundarias e Texto funcional: recibos, pagaré. 4
Textos informativos: la revista técnica o científica, mapas
conceptuales.
(Lectura)
Junio
Guión de entrevista.
Interpretan información explícita e implícita Procesos de derivación y composición.
para formular planteamientos con sentido Uso de palabras conocidas, el contexto.
crítico. (Lectura)



destinatario y formato del texto que van a final. 4, 5, 14
escribir. (Escritura) Textos funcionales: la carta formal, el guión de entrevista, 5
el resumen, el informe, mapas conceptuales.
expositivos y persuasivos revisándolos y Mapas: planos de su comunidad.
7
mejorándolos hasta obtener una versión final. Cuadros.
(Escritura) Valoración de la escritura como una forma para la
satisfacción de necesidades y la solución de problemas.
uso de diversas técnicas de síntesis y Función del párrafo: introducción, transición y conclusión.
organizan la información para escribir textos. Palabras con -ivo, -evedad, -ividad, -ivoro, -ivora.
(Escritura) Respeto por la función de reglas ortográficas al escribir
sus textos.
textos. (Escritura) Relación léxica: sinónimos, antónimos.




placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos Juegos del lenguaje: bombas, adivinanzas. 8
descriptivos, narrativos, expositivos y Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes
persuasivos. (Lengua oral) formas de comunicación.
no verbal.
Aplican y formulan instrucciones en el Consignas seriadas. 15

desarrollo de una actividad, de acuerdo a Concordancia, claridad, corrección, coherencia. 4
Modo y tiempo verbal. 8
Aplican normas gramaticales del lenguaje Palabras compuestas, homófonos.
oral. (Lengua oral) Preposiciones.

Demuestran comprensión de las ideas Título, prólogo. 8

globales, principales, secundarias e Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el 16
inferenciales de un texto leído, incluyendo trabalenguas, la caricatura. 14
la interpretación de imágenes visuales. Textos funcionales: el cartel de invitación.
(Lectura) 5
Valoración de los juegos del lenguaje tradicionales de su
6
comunidad.
Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido Símbolos, mapas y planos.
crítico. (Lectura) Fotografías e imágenes impresas.
Julio
Reconocen y entienden en textos leídos una Uso del contexto del texto. Pretérito indefinido de los
variedad de palabras. (Lectura) verbos.


escribir. (Escritura) Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el 14
trabalenguas, la caricatura.
Textos funcionales: la carta de venta, el cartel de
invitación.
final. (Escritura) Valoración de la elaboración de textos escritos propia y
de compañeros/as. 12
Técnica de síntesis: cuadros sinópticos, gráficos y tablas. 6
Registran diferentes tipos de textos haciendo Oración gramatical: estructura.
uso de diversas técnicas de síntesis y Adjetivos calificativos y determinativos.
organizan la información para escribir textos. Preposiciones.
(Escritura)
Valoración del uso de las categorías gramaticales en una
comunicación precisa.
textos. (Escritura) Uso de h inicial, h intermedia.
Uso de c y q.
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Acentuación, puntuación.
Utilizan una variedad de palabras y sus Relación léxica: regionalismos. 9

relaciones semánticas en la producción de Palabras compuestas. 4


placer de leer.
Sexto grado 55
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación espontánea: norma coloquial. 13
desarrollo de intercambios formales. (Lengua El debate: norma estándar.
oral)
Respeto a los turnos de participación en actividades
escolares.
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
género. (Lengua oral y escritura) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal.
Crean e interpretan oralmente textos La exposición, la descripción. 8, 10, 11

descriptivos, narrativos, expositivos y Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
oral. (Lengua oral)

Demuestran comprensión de las ideas Título. 8

globales, principales, secundarias e Textos literarios: la poesía, la copla. 9
Textos informativos: el periódico, la radio, la televisión. 4
(Lectura) Relación léxica: frases y refranes. 11
Uso del contexto del texto, del diccionario. 8, 9
Agosto
Interpretan información explícita e implícita

para formular planteamientos con sentido
crítico. (Lectura)



escribir. (Escritura) Textos literarios: el poema. 15
Textos informativos: la noticia. 11
expositivos y persuasivos revisándolos y Técnicas de síntesis: resúmenes, antologías. 14
mejorándolos hasta obtener una versión Sujeto, núcleo y modificadores. 3, 9
final. (Escritura) Pronombres personales, interrogativos.
Registran diferentes tipos de textos haciendo Acentuación: diptongo, hiato, acento diacrítico.
uso de diversas técnicas de síntesis y Uso de la g, j.
organizan la información para escribir textos. Interés para revisar y corregir sus propios textos.
(Escritura) Adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos.
Aplican normas de la gramática al escribir Valoran la riqueza y flexibilidad del lenguaje.
textos. (Escritura)




placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La exposición. 10
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) La descripción. 11
El teatro.
Utilizan y comprenden normas y pautas en el El panel.

desarrollo de intercambios formales. (Lengua oral)
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca La discusión y la argumentación. 13

de temas de la vida cotidiana y de temas de Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos como
los medios de comunicación y comprenden las manifestación de la diversidad cultural.
Signos lingüísticos (entonación e intención) y paralingüísticos
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. (ademanes, sonidos, movimientos corporales y gestuales).
(Lengua oral)
Actitud crítica ante la información y juicios sexistas de los
medios.
discriminación sociocultural, étnica y de género. Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
(Lengua oral y escritura) género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal.
(Lengua oral)
Septiembre
Demuestran comprensión de las ideas globales, Textos informativos: el texto científico, el texto histórico. 11, 13
principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos funcionales: la ficha bibliográfica. 12
Textos literarios: la obra de teatro y sus partes. 10
visuales. (Lectura)
Valoración de la lectura como instrumento básico de 6
Interpretan información explícita e implícita para aprendizaje y desarrollo del pensamiento. 12
formular planteamientos con sentido crítico. Textos narrativos: descripciones, narraciones cortas.
(Lectura) Relación léxica: sinónimos, antónimos.
Uso del contexto del texto, diccionarios, glosarios.

Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos, planificación, borrador y versión final. 10
destinatario y formato del texto que van a escribir. Textos informativos: el informe. 14
(Escritura)
Textos literarios: el guión de teatro. 11
Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción 12
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta de necesidades y la solución de problemas. 7, 9
obtener una versión final. (Escritura) Técnicas de síntesis: resúmenes en fichas de trabajo.
Sujeto y predicado verbal.
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso Verbos regulares e irregulares.
de diversas técnicas de síntesis y organizan la
Perífrasis verbal.
información para escribir textos. (Escritura)
Valoración del uso de conectores en la claridad de sus escritos.
Aplican normas de la gramática al escribir textos. Reglas ortográficas: uso de comillas, signos de puntuación.
(Escritura) Letra cursiva y de molde.
Formación del español.

(Escritura)
un promedio de palabras por minuto apropiado al Valoración de la importancia de la articulación y la entonación
grado. (Lectura) en la lectura.

(Lectura) críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de leer.
Sexto grado 57
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios y opiniones. 10
acerca de temas de la vida cotidiana y de La dramatización.
Programas radiales.
(Lengua oral)
Crean e interpretan oralmente textos

Aplican normas gramaticales del lenguaje Concordancia, claridad, corrección, coherencia.

oral. (Lengua oral) Signos lingüísticos y paralingüísticos.
Actitud crítica ante la información y juicios sexistas de los
medios.
género. (Lengua oral y escritura) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
Utilizan y comprenden una variedad de no verbal.
palabras, en la producción y recepción de Relación léxica: sinónimos, antónimos.
textos orales. (Lengua oral) Valoración de la información recibida a través de
símbolos e iconos.
Demuestran comprensión de las ideas Actos. 10

globales, principales, secundarias e Encabezados de noticias. 10, 16
Textos literarios: la obra de teatro, la historieta, poemas, 8
la tira cómica. 12
(Lectura)
Octubre
Textos funcionales: la publicidad. 16

Interpretan información explícita e implícita Valoración de la lectura como instrumento básico de 14
para formular planteamientos con sentido aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
crítico. (Lectura) Relación léxica: prefijos.
Reconocen y entienden en textos leídos una Uso del contexto del texto, función gramatical, el
variedad de palabras. (Lectura) diccionario, galicismos y anglicismos en el español.


Textos literarios: la historieta. 9, 13, 14
Textos informativos: el guión radial, la noticia.
mejorándolos hasta obtener una versión Técnicas de síntesis: cuadros comparativos.
12
final. (Escritura) Complementos del verbo: objeto directo, indirecto y
circunstancial.
Signos de puntuación.
organizan la información para escribir textos. Letra cursiva.
(Escritura) Relación léxica: sinónimos, antónimos.
textos. (Escritura)




placer de leer.
Lecciones
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación espontánea. 12, 14, 15
desarrollo de intercambios formales. (Lengua Respeto por las variedades lingüísticas.
oral)
Aplican y formulan instrucciones en el El instructivo.

desarrollo de una actividad, de acuerdo a
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Concordancia, claridad, corrección, coherencia. 12, 14, 15
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
género. (Lengua oral y escritura) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal.
oral. (Lengua oral)

Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la carta de venta, el pagaré, el 14, 15
globales, principales, secundarias e recibo, la factura, la hoja de depósito, el retiro bancario, 14
inferenciales de un texto leído, incluyendo solicitudes.
la interpretación de imágenes visuales. Textos literarios: la narración.
(Lectura)
Noviembre
Textos descriptivos: biografía.

Interpretan información explícita e implícita Textos persuasivos: documentos legales.
para formular planteamientos con sentido
crítico. (Lectura)
Información gramatical y contexto del texto.

Planifican definiendo el propósito, tema, Producción del texto: planificación, borrador y versión 14, 15
destinatario y formato del texto que van a final. 15, 16
escribir. (Escritura) Textos funcionales: la carta, el pagaré, el recibo, la 14
factura, la hoja de depósito, el retiro bancario, solicitudes.
escritos.
final. (Escritura) Valoración de los textos escritos por él mismo y por sus
compañeros/as.
Textos persuasivos: documentos legales, declaración
universal de los derechos humanos.
organizan la información para escribir textos. Modificadores del núcleo del predicado: el objeto directo,
(Escritura) indirecto y circunstancial de lugar, tiempo y modo.
Signos de puntuación.
Aplican normas de la gramática al escribir Letra cursiva y de imprenta.
textos. (Escritura)


placer de leer.
P r o g r a m a c i o n e s
Área de
MATEMÁTICAS
Primer grado 61
Programación del Área de Matemáticas
Primer grado
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican objetos de su entorno en relación Tamaño (grande, pequeño). 1 (1, 2, 3, 5)
a forma, tamaño, color y espesor. Formas (cuadrangular, triangular, rectangular, redonda).
Febrero
Espesor (grueso, delgado, gordo, flaco).

Color.
Unidad
Estándar
docente)
Identifican en objetos de su entorno las Posición (izquierda, derecha, dentro, fuera). 1 (4, 6, 7)
características de distancia, posición y Distancia (cerca, lejos).
tiempo.
Tiempo (día, noche, antes, ahora, después).
Marzo
Comparación del tamaño de los conjuntos utilizando la

correspondencia uno a uno.
Comparan el tamaño de los conjuntos. Conteo de números. 2 (3)
Cuentan números cardinales del

0 al 9.
Unidad
Estándar
docente)
Leen y escriben números cardinales hasta 9. La composición y descomposición de los números del 1 3 (1, 2, 5)
al 9.
Lectura y escritura de números.
Los números ordinales del 1 al 9.
Abril
Comprensión del orden de forma ascendente y

descendente.
Usan números ordinales hasta 9º para Valoración del trabajo en equipo. 3 (4)
describir situaciones de su vida cotidiana.
4 (1)
Unidad
Estándar
docente)
Reconocen y nombran los distintos tipos Fundamentos básicos sobre las líneas: abiertas, 5 (1)
de líneas: abiertas, cerradas, curvas, cerradas, rectas y curvas.
quebradas, rectas y mixtas. Dibujo de líneas rectas.
Identificación de líneas por su posición: horizontales,
Mayo
verticales e inclinadas.
Reconocen y nombran líneas horizontales, 5 (2)
Apreciación en el medio ambiente de los diferentes tipos
verticales e inclinadas.
de líneas y su utilización.
El concepto de la agrupación y su presentación en forma
de adición.
Calculan la adición de números cardinales 6 (1)

donde el total sea menor que 10.
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de su entorno Propiedad conmutativa de la adición. 6 (2)
aplicando la adición cuyo total es menor que Concepto de sustracción (quitar, separar, diferencia).
10.
Significado de la sustracción con cero.
Junio
Valoración de la operación de adición como herramienta

útil para resolver problemas de la vida cotidiana.
Calculan la sustracción con números 7 (1)

cardinales menores que 10 (sin prestar).
Resuelven problemas de su entorno que

impliquen la sustracción con números
menores que 10 (sin prestar).
Primer grado 63
Unidad
Estándar
docente)
Reconocen y clasifican sólidos geométricos Apreciación de la estética en los objetos. 8 (1,2)
por su forma: cilíndrica, esférica y sólidos Clasificación de los sólidos geométricos por su forma
rectangulares. (cajas, latas, pelotas).
Distinción entre superficies planas y curvas de sólidos
geométricos.
Utilidad de los sólidos geométricos en la vida cotidiana.
Julio
Conteo del número 10.

Construcción del número 10.
Lectura y escritura del número 10.
Cuentan números cardinales del 0 al 19. 9 (1,2)
Conceptos de unidades y decenas.
Lectura y expresión de los números en la recta numérica.
Leen y escriben números cardinales hasta Operación U + U.
19.
Calculan la adición de números cardinales 10 (1)
donde el total sea menor que 20.
Unidad
Estándar
docente)
Calculan la adición de números cardinales Operación DU + U (sin llevar), 10 (2)
donde el total sea menor que 20. U + DU (sin llevar).
Sustracción DU – U = U (prestando).
Determinan números que hacen falta en Valoración de la operación de adición como herramienta
adiciones cuyo total es menor que 20. útil para resolver problemas de la vida cotidiana.
Agosto
Valoración de la operación de sustracción como

herramienta útil para resolver problemas de la vida
Resuelven problemas de su entorno
cotidiana.
aplicando la adición cuyo total es menor que
20.
Realizan estimaciones razonables de 11 (1-7)
conteo, adiciones y sustracciones, cuyo
resultado sea menor que 20.
Calculan la sustracción con números
cardinales menores que 20.
Resuelven problemas de su entorno que
impliquen la sustracción con números
menores que 20.
Unidad
Estándar
docente)
Reconocen y nombran figuras geométricas Triángulos, cuadriláteros, rectángulos, círculos.
en objetos existentes en su entorno como:
triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo.
Septiembre
Composición y descomposición de figuras geométricas

planas.
Componen y descomponen figuras 12 (1, 2)
geométricas planas. Largo y alto, largo y ancho de una figura geométrica.
Identifican el largo, ancho, interior, exterior y 12 (3)

borde o frontera en figuras planas. Conteo de números de dos cifras.
Lectura y escritura de los números de dos cifras.
Composición y descomposición de los números de dos
cifras.
El orden de los números.
Leen y escriben números cardinales hasta 13 (1, 2)
99.
Unidad
Estándar
docente)
Cuentan de dos en dos, de cinco en cinco y Conteo en grupos de 2, 5 y 10. 13 (3)
de diez en diez hasta 99. Los números ordinales hasta 20º.
Moneda nacional.
Usan números ordinales hasta 20º para 14 (1)
Identificación de monedas y billetes.
describir situaciones de su vida cotidiana.
Combinación de monedas y billetes.
Conocen y combinan monedas y billetes: 1, Adición y sustracción con monedas y billetes (suma 15 (1, 2)
2, 5, 10, 20, 50 centavos y 1, 2, 5, 10, 20, 50
noviembre
menor que 20, minuendo menor que 20).

Octubre y
lempiras. Otras formas de intercambio en las distintas regiones del

país.
Determinan la cantidad de dinero que Fundamentos para la medición de longitudes. 15 (3)
representa una colección de monedas y Comparación cualitativa de longitudes.
billetes menores que L. 100. Apreciación de la moneda nacional como expresión
cultural.
Valoración de las medidas no convencionales de la
comunidad para su uso personal.
Miden la longitud de objetos utilizando 16 (1)

medidas como: jeme, cuarta, brazada, paso,
mano, pulgada corporal, pie corporal.
Segundo grado 65
Segundo grado
Unidad
Estándar
docente)
Cuentan números hasta 999. El sentido de la centena. 1 (1, 2)
La forma de contar, decir números de tres cifras.
Febrero
Estimación del concepto de posición de unidades como

ayuda para construir números grandes con un conjunto
limitado de símbolos.
Unidad
Estándar
docente)
Leen y escriben números hasta 999. Forma de leer y escribir números de tres cifras. 1 (2)
Composición y descomposición de los números de tres
cifras.
Sucesión y orden de los números de tres cifras.
Comparan y ordenan números cardinales 1 (3, 4)
Marzo
hasta 999.
Determinan el/los digito(s) que completen

correctamente una relación numérica de
desigualdad.
Unidad
Contenidos conceptuales () (Lecciones de la
Estándar
docente)
Identifican segmentos de líneas rectas en Idea intuitiva de línea. 2 (1)
figuras planas. Segmentos de figuras geométricas.
Procedimiento de la adición vertical:
Calculan adiciones de números cardinales DU + U = D0 (llevando).
U + DU = D0 (llevando). 4 (1, 2)
cuyo total es menor que 100.
DU + U = (llevando).
Resuelven problemas de la vida cotidiana DU + DU (llevando).
que impliquen la adición de números DU + DU = D0 (llevando).
Abril
cardinales cuyo total es menor que 100. DU + DU = 100 (llevando).

D + U = D0 (llevando).
Determinan números que hacen falta en U + D = D0 (llevando).
D + U = (llevando). 4 (1, 2, 3)
problemas de adición cuyo total es menor
que 100. DU + D (llevando).
D + U = D0 (llevando).
DU + U.
Valorización de la operación de adición como
cotidiana.
Unidad
Estándar
docente)
Realizan sustracciones con números Procedimiento de la sustracción vertical: 5 (1, 2, 3)
cardinales cuyo minuendo es menor que DU – U (sin prestar).
100.
DU – DU (sin prestar).
Procedimiento de la sustracción vertical:
DU – U (prestando, todos los casos).
DU – DU (prestando, todos los casos).
Sustracción con dos sustraendos.
Adición y sustracción combinadas.
Segmentos de figuras geométricas.
Mayo
Resuelven problemas de la vida cotidiana Composición de figuras planas.

que impliquen la sustracción de números Construcción de figuras planas utilizando líneas rectas,
cardinales cuyo minuendo es menor que quebradas, curvas y mixtas.
100. Valorización de la operación de sustracción como
Resuelven problemas de la vida cotidiana herramienta útil para resolver problemas de la vida
cotidiana.
3 (1)
donde se aplique la adición y sustracción
combinadas cuyo resultado sea menor que
20.
Realizan estimaciones razonables con Estrategia inicial a
operaciones básicas cuyo resultado sea utilizar en la resolución
menor que 100. de problemas (ver Pág.
68 de la Guía para el
Docente, 3er grado)
Dibujan figuras geométricas utilizando líneas 6 (1, 2)
rectas, quebradas, curvas y mixtas.
Segundo grado 67
Unidad
Estándar
docente)
Plantean la multiplicación de números Construcción del concepto de multiplicación como 7 (1)
entre 0 y 100 como la adición de sumandos abreviación de la adición de sumandos iguales.
iguales. Tabla de multiplicación de 2, 3, 4 y 5.
Junio
Construyen, memorizan y aplican las tablas 7 (2)

de multiplicación del 2, 3, 4 y 5.
Unidad
Estándar
docente)
Construyen, memorizan y aplican las tablas Tabla de multiplicación del 6, 7, 8 y 9. 7 (2, 3)
de multiplicación del 6, 7, 8 y 9 (incluyendo Tabla de multiplicación de 1, 0.
multiplicación por 1 y 0).
Resuelven problemas de la vida cotidiana 7 (3, 4, 5)
donde se aplique la multiplicación cuyo total Valorización de la operación de sustracción como
sea menor que 99. herramienta útil para resolver problemas de la vida
Julio
cotidiana.
Unidad
Estándar
docente)
Miden longitudes utilizando las unidades de Necesidad y utilidad de las unidades oficiales. 8 (1)
centímetro, decímetro y metro. Uso y forma de leer las escalas de una regla.
Comparación de las unidades del sistema métrico
Realizan adiciones y sustracciones de decimal usando la regla. 8 (2)
longitudes utilizando las unidades de Unidades oficiales del sistema métrico decimal y sus
centímetro, decímetro y metro. relaciones.
Adición y sustracción de valores con longitudes (suma
Agosto

División – cómo repartir en partes iguales:
U ÷ U (sin residuo).
Realizan divisiones en las que el dividendo DU ÷ U (sin residuo). 9 (1, 2)
sea de 2 cifras y el divisor de 1 cifra. Valorización de la operación de sustracción como
cotidiana.
Resuelven problemas de la vida cotidiana
que impliquen división, cuyo dividendo sea
de 2 cifras y el divisor de 1 cifra.
Unidad
Estándar
docente)
Reconocen y nombran sólidos geométricos Clasificación de sólidos geométricos. 10 (1, 2)
Septiembre
como: cilindros, esferas y sólidos Elementos de sólidos geométricos.

rectangulares.
Conocen billetes de 100 y 500 lempiras.
Resuelven problemas de la vida cotidiana Combinación de monedas y billetes. 11 (1, 2, 3)
que implican adiciones y sustracciones con
cantidades de dinero hasta 99 lempiras. Adición y sustracción con monedas y billetes (suma
Elaboran pequeños presupuestos con

cantidades menores que 100 lempiras.
Segundo grado 69
Unidad
Estándar
docente)
Leen y utilizan el reloj de aguja. Concepto de tiempo. 12 (1)
La hora exacta.
Unidades oficiales de tiempo.

Diferencia entre hora exacta y duración.
Aplican las unidades oficiales de tiempo en la 12 (2)
medición de la duración de diversos eventos, Clasificación y conteo de datos.
procesos o actividades. Lectura e interpretación de datos tabulados.
noviembre
Octubre y
Valoración del buen uso del tiempo.

Valoración del reloj de aguja para medir el tiempo en la
resolución de problemas.
Valoración del trabajo en equipo para recolectar y contar
datos.
Valoración de materiales del ambiente como herramienta
en la recolección de datos.
Recopilan y organizan, en tablas o 13 (1)
cuadros, datos estadísticos proporcionados
previamente.
Interpretan y comunican, en forma oral y

escrita, información presentada en cuadros
y tablas.
70 Programaciones - Matemáticas
Tercer grado
Unidad
Estándar
docente)
Leen y escriben números cardinales hasta El sentido de las unidades de millar. 1 (1, 2)
9999.
La forma de decir, leer y escribir los números de cuatro
cifras.
Comparan y ordenan números cardinales La composición y descomposición de los números de 1 (3)
hasta 9999. cuatro cifras.
Febrero
El término “forma desarrollada”.

Comparación de la dimensión de los números de cuatro
cifras.
Determinan el/los número(s) que completen
Sucesiones y orden de los números de cuatro cifras.
correctamente una relación numérica de
desigualdad. Comparación de la dimensión de los números de cuatro
cifras:
C00 + C00 = C00 + U = CDU (todos los casos sin llevar).
Estimación del concepto de posición de unidades como
ayuda para construir números grandes con un conjunto
limitado de símbolos.
Unidad
Estándar
docente)
Identifican y dibujan líneas paralelas y Intersección de líneas. 2 (1, 2)
perpendiculares. Líneas paralelas y perpendiculares.
Identifican ángulos rectos en líneas Uso de regla, escuadra y transportador.
perpendiculares y en figuras geométricas. Fundamentos sobre el ángulo recto.
Marzo
CDU + DU = CDU (todos los casos sin llevar).

CDU + CDU = CDU (todos los casos sin llevar).
Calculan adiciones de números cardinales 3 (1)
cuyo total es menor que 1000.
Tercer grado 71
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de la vida CDU + U = CDU (todos los casos, llevando a 3 (2, 3)
cotidiana donde se requiera la suma las decenas, a las centenas y a ambas).
de números cardinales cuyo total sea CDU + DU = CDU (todos los casos llevando a
menor que 1000. las decenas, a las centenas y a ambas).
Calculan sustracciones de números CDU – U (todos los casos). 4 (1, 2)
cardinales cuyo minuendo es menor
Abril
CDU – DU (todos los casos).

que 1000.
CDU – CDU (todos los casos).
Resuelven problemas de la vida Elementos de triángulos (vértices, lados, base,
cotidiana donde se requiera la altura).
sustracción de números cardinales
Identificación del lado opuesto a un vértice
cuyo minuendo sea menor que 1000.
dado.
Dibujan triángulos equiláteros, Construcción de triángulos equiláteros. 5 (1, 3)
señalando sus elementos.
Valoración de las operaciones de adición para
resolver problemas de la vida cotidiana.
Valoración de las operaciones de adición para
resolver problemas de la vida cotidiana.
Unidad
Estándar
docente)
Identifican y clasifican triángulos: Clasificación de triángulos por la medida de sus 5 (2, 4)
equiláteros, isósceles y escalenos. lados.
Utilizan el cálculo del perímetro del Cálculo del perímetro del triángulo.
triángulo para resolver problemas.
D0 X U (sin llevar).
Mayo
Realizan multiplicaciones en las que C00 X U (sin llevar). 6 (1, 2)

un factor es de 1 dígito y su producto
DU X U (sin llevar, todos los casos).
es menor que 10000 (números de
hasta 4 cifras por números de 1 cifra
sin llevar y llevando).
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de la vida DU X U (llevando a la centena, a la decena y a 6 (3)
cotidiana utilizando la multiplicación ambas).
de números cuyo producto sea menor CDU X U (llevando).
que 10000 y uno de sus factores de
Los términos división exacta, inexacta,
1 dígito (números de hasta 4 cifras
dividendo, divisor, cociente y residuo:
Junio
por números de 1 cifra sin llevar y

a÷a=1
llevando).
0÷a=0
Realizan estimaciones razonables a÷1=a Estrategia inicial a
con operaciones básicas cuyo utilizar en la resolución
DU ÷ U = U, DU ÷ U = DU
de problemas (ver Pág.
resultado sea menor que 10000. DU ÷ U = U, DU ÷ U = DU 68 de la Guía para el
Valoración de la operación multiplicación para Docente, 3º grado).
Realizan divisiones en las que el resolver problemas de la vida cotidiana. 7 (1, 2)
divisor sea de 1 dígito y el dividendo
menor que 10000.
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de la vida CDU ÷ U = CDU (sin y con residuo). 7 (3)
cotidiana de división en las que el CDU ÷ U = DU.
divisor sea de 1 dígito y el dividendo MCDU ÷ U (sin y con residuo).
menor que 10000. Concepto de rectángulo y cuadrado.
Dibujan cuadrados, rectángulos Identificación de sus elementos y construcción. 8 (1, 2, 3)
señalando sus elementos. Introducción al concepto de las décimas.
Julio
Lectura y escritura de los números decimales.

Expresión, construcción y comparación de decimales
Leen, escriben y comparan números que tienen décimas, en la recta numérica, con medidas 9 (1, 2)
decimales hasta décimas. de longitud (dm y cm).
Leen y ubican números cardinales Valoración de la operación división para resolver
problemas de la vida cotidiana.
hasta 999 y números decimales
hasta décimas, en la recta numérica.
Tercer grado 73
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de la vida Adición y sustracción de números decimales que tienen 9 (3)
cotidiana que involucran la adición y décimas.
sustracción combinadas de números Cilindros, pirámides, conos y sus elementos.
decimales hasta las décimas. Unidades oficiales del sistema métrico decimal mm y km.
Reconocen y nombran sólidos Adición y sustracción de valores de longitudes sin usar y
usando notación decimal.
10 (1, 2)
geométricos como: cilindros,
Relación y conversión entre cm y mm, entre km y m.
Agosto
pirámides, conos y esferas.

Dar y seguir direcciones utilizando mapas y cuadrículas
Realizan conversiones de medidas apoyándose en las unidades del sistema métrico 11 (1, 2, 3)
de longitud, dentro del sistema decimal.
métrico decimal (mm, cm, m y km). Valoración de la operación división para resolver
Resuelven problemas de la vida
Valoración de las operaciones de adición y sustracción
cotidiana que impliquen la suma con números decimales para resolver problemas de la
y/o resta de longitudes usando las vida cotidiana.
unidades oficiales de mm, cm, m y
km.
Dan o siguen direcciones para ir de
una posición a otra en un mapa o
cuadrícula.
Unidad
Estándar
docente)
Realizan operaciones combinadas Propiedad conmutativa y asociativa de la adición. 12 (1, 2)
con números cardinales. Uso de los paréntesis.
Septiembre
Resuelven problemas que involucren Propiedad asociativa de la multiplicación.

operaciones combinadas con Orden del cálculo con paréntesis.
números cardinales. Propiedad distributiva.
Unidades oficiales de peso y sus relaciones.
Operan con medidas oficiales de Comparación directa de pesos. 13 (1, 2)
peso (gramo, kilogramo y tonelada)
Comparación de pesos con unidades del entorno del
para resolver problemas de la vida niño.
cotidiana. Forma de leer la graduación de la balanza.
Comparan el peso de dos o más Apreciación en su entorno de las medidas de peso.
objetos, utilizando patrones de
medida no convencionales y la
balanza.
Unidad
Estándar
docente)
Reconocen y crean figuras Figuras simétricas y sus características. 14 (1, 2)
congruentes apoyándose en la Eje de simetría.
simetría. Representación de la hora exacta y la duración de
procesos, eventos o actividades en la recta numérica.
Usan el reloj de aguja y el calendario 15 (1, 2)
para resolver problemas que Conversión de horas en minutos y minutos en segundos.
impliquen tiempo de inicio, duración y Conversión de minutos en una combinación de horas y
minutos.
tiempo final.
Elaboración de encuestas.
Recopilan y clasifican datos Organización de datos en tablas. 16 (1, 2)
noviembre
estadísticos mediante encuestas

Octubre y
Elaboración y lectura de pictogramas.

sencillas. Precisan información para comunicarla a través de
tablas, cuadros y gráficas.
Combinación y equivalencia de monedas y billetes.
Construyen gráficas sencillas con
Adición y sustracción con monedas y billetes usando
información de situaciones de su notación decimal.
entorno. Valoración del trabajo en equipo para recolectar y
Leen, interpretan y comunican, en organizar datos.
forma oral y escrita, información Apreciación de modelos estadísticos para organizar
presentada en tablas, cuadros y información.
gráficos. Valoración y buen uso de la moneda nacional.
Resuelven problemas de la vida 17 (1, 2)

cotidiana, usando las diferentes
denominaciones de la moneda
nacional.
Cuarto grado 75
Cuarto grado
Unidad
Estándar
docente)
Leen y escriben números cardinales hasta Números hasta 1000000. 1 (1)
1000000. Sistema de valor posicional de numeración decimal. 1 (2)
Febrero
Lectura y escritura de números hasta 1000000.
Unidad
Estándar
docente)
Leen y ubican puntos en rectas. Recta numérica. 1 (3)
Comparan y ordenan números cardinales Comparación de números cardinales.
1 (3)
hasta 1000000. Adición de números cardinales.
Sustracción de números cardinales.
Resuelven problemas de la vida cotidiana 1 (4)
Concepto de ángulo y sus elementos.
donde se requiera la suma de números
cardinales. Unidad del ángulo: el grado.
Uso del transportador y la escuadra.
Marzo
Realizan adiciones de números cardinales. Ángulos agudos, llanos y obtusos. 1 (4)

Ángulos opuestos por el vértice.
Realizan sustracciones de números Apreciación en construcciones, en la naturaleza, etc., del

concepto del ángulo y sus elementos. 1 (4)
cardinales.
Valoración de las operaciones de adición para resolver
Resuelven problemas de la vida cotidiana problemas de la vida cotidiana. 1 (3, 4)
donde se requiera la sustracción de Valoración de las operaciones de sustracción para
números cardinales. resolver problemas de la vida cotidiana.
Valoración de la medida angular por su uso en las
Identifican y construyen ángulos señalando construcciones. 2 (1)
sus elementos.
Unidad
Estándar
docente)
Realizan multiplicaciones de números Cálculo vertical de la multiplicación por U. 3 (1-4)
cardinales. Cálculo vertical de la multiplicación por D0 y C00.
Determinan números que completan Cálculo vertical de la multiplicación por DU. 3 (4)
correctamente una igualdad relacionada con
Abril
Cálculo vertical de la multiplicación por DU y CDU.

multiplicación de números cardinales.
Propiedad asociativa de la multiplicación.
Aplican la propiedad asociativa de la 3 (4)
Construcción de triángulos: isósceles con compás;
multiplicación.
acutángulo, obtusángulo y rectángulo con transportador.
Resuelven problemas de la vida cotidiana Características de los ángulos de los triángulos isósceles
3 (1-4)
que impliquen la multiplicación de números y equiláteros.
cardinales. Suma de los ángulos de un triángulo.
Construyen triángulos y cuadriláteros, Valoración de la operación multiplicación para resolver 4 (1)
usando regla, compás, escuadras y problemas de la vida cotidiana.
transportador.
Unidad
Estándar
docente)
Identifican y clasifican triángulos por la Clasificación de triángulos por la medida de sus ángulos. 4 (2-3)
medida de sus ángulos: equiángulos, Construcción de los triángulos: equiángulos,
acutángulos, obtusángulos y rectángulos. acutángulos, obtusángulos y rectángulos.
Utilizan el cálculo del perímetro del triángulo Perímetro del triángulo. 4 (4)
para resolver problemas. Cálculo vertical de la división entre U.
Realizan divisiones de números cardinales Cálculo vertical de la división entre D0, C00 y CD0.
Mayo
5 (1-3)
cuyo divisor sea menor que 100. Cálculo vertical de la división entre DU.
Valoración de los conceptos de perímetro para resolver
Resuelven problemas de la vida cotidiana 5 (1-3)
que impliquen la división de números
cardinales en las que el divisor sea menor Valoración de la operación división para resolver
que 100. problemas de la vida cotidiana.
Determinan números que completan 5 (1)
correctamente una igualdad relacionada con
división de números cardinales.
Realizan operaciones básicas con fluidez Estrategia inicial a
haciendo estimaciones razonables. utilizar en la resolución
Docente, 3er grado)
Cuarto grado 77
Unidad
Estándar
docente)
Construyen triángulos y cuadriláteros, Construcción de cuadriláteros usando regla, compás, 6 (1)
usando regla, compás, escuadra y escuadra y transportador.
transportador. 6 (3)
Clasificación de los cuadriláteros: trapecios, romboides,
Junio
Utilizan el cálculo del perímetro de rombos, paralelogramos.
cuadriláteros para resolver problemas. Suma de los ángulos de los cuadriláteros.
Perímetro de cuadriláteros.
Leen, escriben y comparan números 7 (1, 2)
decimales hasta milésimas. Concepto de las centésimas y las milésimas.
Expresión gráfica de los números decimales.
Realizan operaciones de adición y Expresión de las cantidades en centésimas. 7 (3)
sustracción combinadas con números
decimales hasta milésimas. Adición y sustracción de los números decimales.
Valoración de los conceptos de perímetro para resolver
que involucran la adición y sustracción de
números decimales hasta centésimas.
Unidad
Estándar
docente)
Redondean números decimales hasta Redondeo de los números decimales. 7 (3)
centésimas.
Relación entre las unidades del sistema métrico. 8 (2, 3)
Operan con unidades de medidas con los
Unidades del sistema inglés: pulgada, pie, yarda.
sistemas métrico decimal e inglés.
Medición con las unidades del sistema inglés.
Resuelven problemas de la vida cotidiana Medición de las longitudes de trayectorias curvas. 8 (1-3)
Julio
que involucran longitudes del sistema

métrico decimal y del sistema inglés. Medición con las unidades del sistema métrico decimal.
Reconocen y describen prismas y pirámides Identificación entre prismas y pirámides y sus elementos.
9 (1, 2)
señalando sus elementos. Clasificación de prismas y pirámides.
Perpendicularidad y paralelismo entre las aristas y las
Construyen modelos sencillos de prismas y caras. 9 (3)
pirámides.
Construcción de modelos de prismas y pirámides.
Descripción de objetos de la naturaleza y en
construcciones que tienen semejanza con prismas y
pirámides.
Apreciación en su entorno de las medidas de longitud.
Unidad
Estándar
docente)
Realizan conversiones de unidades de Fundamento de la medición de la capacidad. 10 (1, 2)
medida al interior de los sistemas métrico
decimal e inglés.
Comparación directa e indirecta de capacidad. 10 (2)
Unidades arbitrarias de capacidad.
Resuelven problemas de la vida cotidiana 10 (1-3)
utilizando medidas de capacidad. Unidades oficiales: litro, decilitro, mililitro, sus relaciones
y conversiones.
Unidades de capacidad: galón y botella, sus relaciones y
Agosto
Representan gráficamente las fracciones conversiones. 11 (1-3)

propias.
Adición y sustracción de capacidad con las unidades
oficiales.
Concepto de fracciones menores que la unidad.
Términos de una fracción.
Representación gráfica de fracciones.
Estimación del concepto de números fraccionarios para
representar situaciones de la vida cotidiana.
Apreciación en su entorno de las medidas de capacidad.
Unidad
Estándar
docente)
Convierten unidades monetarias de los Reconocimiento de las unidades monetarias de los 12 (1)
países centroamericanos, de los Estados países centroamericanos, de Estados Unidos y de la
Unidos y la Unión Europea a moneda Unión Europea.
nacional y viceversa.
Septiembre
Conversión de las unidades monetarias.

Resuelven problemas que impliquen 13 (1)
Resolución de problemas de equivalencias de monedas
tiempo y duración de eventos, procesos o
de los países centroamericanos, de Estados Unidos y de
actividades.
la Unión Europea.
Realizan conversiones de unidades de 14 (1)
Presentación de partes de la hora y del año con las
medida de peso al interior de los sistemas
fracciones. 14 (2)
métrico decimal e inglés, y entre ellos.
Lectura y escritura de tablas y horarios.
Resuelven problemas que impliquen peso Aplicación del uso y del cálculo de las unidades de 14 (1, 2)
utilizando unidades de los sistemas métrico tiempo.
e inglés.
Estimación del peso.
Comparación del peso usando la balanza.
Representación del peso en tonelada, kilogramo y gramo
y sus conversiones.
Unidades no métricas: libra, onza, arroba, quintal y carga
y sus conversiones.
Relación entre las unidades no métricas y las métricas.
Apreciación en su entorno de las medidas de peso.
Cuarto grado 79
Unidad
Estándar
docente)
Leen y ubican puntos en rectas, planos y en Ubicación de puntos en la recta numérica. 15 (1-3)
el espacio.
Lectura y ubicación de puntos en el plano y en el espacio
Recolectan y clasifican datos estadísticos usando coordenadas cartesianas. 16 (1)
mediante encuestas sencillas.
Elaboración y aplicación de encuestas.
noviembre
Octubre y
Construyen gráficas de barras con Lectura y elaboración de gráficas de barras. 16 (1)

información de acontecimientos sencillos de Organización de datos en tablas.
su entorno.
Elaboración y lectura de tablas en dos dimensiones.
Interpretan y comunican información Valoración del trabajo en equipo para recolectar y 16 (2)
estadística presentada en gráficas de organizar datos.
barras.
Apreciación de modelos estadísticos para organizar
información.
Quinto grado
Unidad
Estándar
docente)
Encuentran la raíz cuadrada de números Potencias (base, exponente). 1 (1, 2)
cuadrados perfectos menores que 200. Raíz cuadrada de números cuadrados perfectos.
Febrero
Definición y construcción de ángulos complementarios y

suplementarios.
Reconocen, construyen y utilizan ángulos 2 (1)
complementarios y suplementarios. Valoración de los conceptos de ángulos
complementarios y suplementarios en la naturaleza y en
las construcciones hechas por las personas.
Unidad
Estándar
docente)
Encuentran múltiplos de un número cardinal Múltiplos de un número natural y sus primeras 3 (1)
menor que 100. propiedades.
Divisor de un número y sus primeras propiedades.
Encuentran todos los divisores de un 3 (1)
número natural menor que 100. Números pares e impares y la regla de divisibilidad entre
2.
Marzo
Reglas de divisibilidad entre 10, 5 y 3.

Determinan el mínimo común múltiplo 3 (1)
y máximo común divisor de 2 números Concepto de números primos.
cardinales. Concepto de mínimo común múltiplo y de máximo común
divisor.
Resuelven problemas de la vida cotidiana Manera de encontrar el M.C.M. y el M.C.D. 3 (2)
aplicando los conceptos de mínimo común Descomposición en factores primos.
múltiplo y máximo común divisor.
Números primos, divisores y múltiplos.
Expresan números cardinales como el 3 (2)

producto de sus factores primos.
Quinto grado 81
Unidad
Estándar
docente)
Calculan el perímetro y el área de cuadrados Comparación del área (forma directa, indirecta y con 4 (1, 2)
y rectángulos. unidades arbitrarias).
Concepto de área.
Resuelven problemas de la vida cotidiana 4 (2, 3)
que implican cálculo de perímetros y áreas Forma de encontrar el área de cuadrados y rectángulos.
Abril
de cuadrados y rectángulos. Adicionalidad del área.

Relación entre el área y el perímetro.
Unidad oficial del área (cm2, m2, km2, dm2 y mm2).
Equivalencia entre las unidades oficiales.
Unidades no oficiales del área (vara cuadrada,
manzana).
Valoración en la forma de calcular perímetros y áreas de
cuadriláteros (cuadrados y rectángulos) en la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
Unidad
Estándar
docente)
Convierten fracciones impropias a mixtas y Representar con fracciones las medidas mayores que 1 5 (1)
viceversa. (fracción mixta).
Representación gráfica de las fracciones propias y
Comparan y ordenan fracciones que 5 (1, 2)
mixtas.
tienen el mismo denominador o el mismo
numerador. Fracción impropia.
Conversión entre fracción mixta y fracción impropia y
Determinan fracciones equivalentes por 5 (2)
viceversa.
Mayo
ampliación y simplificación.
Comparación de fracciones con el mismo denominador o
Realizan adiciones y sustracciones con con el mismo numerador. 5 (2)
fracciones de igual denominador. Fracciones en la recta numérica.
5 (3)
Fracciones equivalentes.
Mínima expresión de una fracción.
Resuelven problemas de la vida cotidiana Sentido de la adición con fracciones. 5 (3)
que impliquen la adición y sustracción de
Sentido de la sustracción con fracciones.
fracciones con igual denominador.
Forma del cálculo de la adición de fracciones con el
mismo denominador.
Forma del cálculo de la sustracción de fracciones con el
mismo denominador.
Adición y sustracción de fracciones con igual
denominador.
Unidad
Estándar
docente)
Recolectan y clasifican datos estadísticos Elaboración de encuestas y cuestionarios sencillos. 6 (1)
mediante encuestas y cuestionarios Lectura y elaboración de las gráficas lineales.
sencillos.
Intervalo entre las graduaciones.
Construyen gráficas lineales con información Interpretación de las gráficas lineales de dos líneas. 6 (1)
Junio
de acontecimientos sencillos de su entorno.

Interpretación de la gráfica lineal que aumenta y
disminuye uniformemente.
Describen y analizan información estadística Convertir números decimales hasta las décimas en 6 (2)
organizada en gráficos lineales. fracciones con denominador 2, 5 o 10 y viceversa.
Valoración del trabajo en equipo para recolectar y
Convierten fracciones a números decimales organizar datos. 7 (1)
hasta décimas y viceversa.
Unidad
Estándar
docente)
Multiplican un número decimal hasta Multiplicar números decimales hasta las milésimas por 7 (2)
milésimas, por un número cardinal menor números naturales.
que 1000. Dividir números decimales hasta las milésimas entre
Resuelven problemas de la vida cotidiana números naturales. 7 (2)
que impliquen la multiplicación de un Estrategia inicial en la resolución de problemas.
número decimal hasta milésimas, por un Construcción de modelos de cubos, prismas
número natural menor que 1000. rectangulares y pirámides.
Dividen un número decimal hasta milésimas, Representación de cubos y prismas en el plano. 7 (3)
entre un número natural menor que 1000.
Julio
Describen objetos de la naturaleza y en construcciones

que tienen semejanza con prismas, cubos y pirámides.
Resuelven problemas de la vida diaria que Valoración de la operación de división para resolver 7 (3)
impliquen la división de un número decimal problemas de la vida diaria.
hasta milésimas, entre un número natural
menor que 1000. Valoración de la operación de multiplicación para
resolver problemas de la vida diaria.
Resuelven operaciones básicas con fluidez 8 (1)
haciendo estimaciones razonables.
Construyen modelos de cubos, prismas Estrategia inicial a

rectangulares y pirámides. utilizar en la resolución
Docente, 3er grado)
Quinto grado 83
Unidad
Estándar
docente)
Calculan el perímetro y el área de triángulos Forma de encontrar el área y perímetro de triángulos. 9 (1, 2)
y cuadriláteros: triángulos, rombo, romboide, Fórmula para encontrar el área y perímetro de triángulos.
Agosto
trapecio y otros cuadriláteros.
Forma de encontrar el área y perímetro de cuadriláteros
Resuelven problemas de la vida cotidiana (romboides, trapecios y otros cuadriláteros). 9 (1, 2)
que impliquen cálculo de perímetro y Forma de encontrar el área aproximada de figuras
áreas de cuadriláteros (triángulos, rombo, rodeadas por líneas curvas.
romboide, trapecio y otros cuadriláteros).
Valoración de las formas de calcular áreas y perímetros
Calculan áreas aproximadas de figuras 9 (3)
de triángulos y cuadriláteros en la resolución de
formadas por líneas curvas.
problemas de la vida diaria.
Unidad
Estándar
docente)
Identifican los elementos del círculo y la Conceptos y elementos de círculo y circunferencia. 10 (1)
Septiembre
circunferencia. Construcción de diseños con círculos.

Construyen diseños y mosaicos con círculos Construcción de círculos.
10 (1)
y circunferencias. Perímetro del círculo.
Valoran los conceptos del círculo y circunferencia en
Resuelven problemas de la vida cotidiana diseños y construcciones arquitectónicas.
10 (2)
aplicando la fórmula del perímetro del Valoración de los materiales estructurados y equipo de
círculo. cómputo en la construcción de círculos y circunferencias.
Unidad
Estándar
docente)
Reconocen los elementos, características y Concepto de polígonos y su construcción. 11 (1)
propiedades de los polígonos. Clasificación de polígonos por el número de lados.
Construyen polígonos con material del Polígonos regulares e irregulares. 12 (2)
ambiente y estructurados. Forma de encontrar el perímetro de los polígonos.
Concepto de polígonos regulares y su construcción.
Escriben y leen números romanos hasta 12 (1)
Los símbolos romanos.
3999.
noviembre
Principios de la composición de los símbolos.

Octubre y
Construcción de los números romanos de 1 a 3999.

Apreciación de las formas poligonales tanto en la
naturaleza como en las construcciones hechas por las
personas.
Sexto grado 85
Sexto grado
Unidad
Estándar
docente)
Aplican las reglas de divisibilidad entre 2, 3, Regla de divisibilidad entre 9 y 11. 1 (1)
5, 9, 10 y 11. El máximo común divisor (M.C.D.) y el mínimo común
Febrero
múltiplo (M.C.M.) de más de dos números.

Calculan el máximo común divisor y el 1 (2)
Término bisectriz y su sentido.
mínimo común múltiplo de dos o más
números menores que 100. Forma para construir la bisectriz de un ángulo.
Valoración de los conceptos de M.C.D. y M.C.M. para
resolver problemas de la vida diaria.
aplicando los conceptos de mínimo común
múltiplo y máximo común divisor.
Construyen la bisectriz de un ángulo. 2 (1)
Unidad
Estándar
docente)
Convierten números decimales en Convertir los números decimales, hasta milésimas, en 3 (1)
fracciones y viceversa. fracciones y viceversa.
Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva de la
Marzo
Aplican las propiedades conmutativa, multiplicación. 3 (2)

asociativa y distributiva de la multiplicación
Sentido y cálculo de la multiplicación por un número
de números decimales.
decimal.
El caso en que el multiplicador es menor que 1.
Resuelven problemas de la vida cotidiana Tratamiento del cero. 3 (2, 3)
que involucran la multiplicación y la división
Multiplicación de los números decimales hasta
de números decimales.
milésimas.
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de la vida cotidiana Cálculo del área de rectángulos. 3 (2, 3)
que involucran la multiplicación y división de Sentido y cálculo de la división entre un número decimal.
números decimales.
Relación de la división entre el dividendo y el cociente.
Realizan operaciones básicas con fluidez Los casos en que se colocan ceros en el dividendo y/o Estrategia inicial a
haciendo estimaciones razonables. en el cociente. utilizar en la resolución
Multiplicación de los números decimales hasta 77 de la Guía para el
milésimas. Docente, 30 grado)
Aplican los conceptos de área del círculo Forma para encontrar el área aproximada de círculos
y de polígonos regulares para resolver usando cuadrículas.
Fórmula para calcular el área de círculos.
Relación entre la variación de la circunferencia y el área
Abril
del círculo, al variar el radio. 4 (1, 2)

Concepto de sector y sus elementos.
Forma para encontrar el perímetro y el área del sector.
Forma para encontrar el área de hexágonos regulares.
Forma para encontrar el área de pentágonos regulares.
Términos: centro y apotema.
Forma para encontrar el área de polígonos regulares.
Unidad
Estándar
docente)
Aplican la propiedad conmutativa, asociativa Propiedades conmutativa y asociativa de la adición. 5 (1)
y elemento neutro de la adición con Fracción propia + fracción propia = fracción propia.
fracciones.
Fracción mixta + fracción mixta.
Realizan adiciones con fracciones. Fracción propia - fracción propia. 5 (1)
Resuelven problemas de la vida cotidiana Fracción mixta - fracción mixta (sin prestar y prestando). 5 (2)
que impliquen la adición de fracciones. Concepto de poliedros y cuerpos redondos.
Elementos de cuerpos redondos.
Mayo
Construcción de modelos de cilindros, conos, prismas y

Realizan sustracciones con fracciones. pirámides. 5 (2)
Representación de prismas, pirámides, cilindros y conos
en el plano.
que impliquen la sustracción de fracciones. Revolución de figuras en torno a un eje.
Valoración de la adición de fracciones en la resolución
de problemas de la vida diaria.
Construyen sólidos geométricos como: Valoración de la sustracción de fracciones en la 6 (1, 3, 4)
cubos, pirámides, prismas, cilindros resolución de problemas de la vida diaria.
utilizando patrones establecidos.
Sexto grado 87
Unidad
Estándar
docente)
Establecen las diferencias y semejanzas Diferencias y analogías entre prismas, conos, pirámides, 6 (2)
entre prismas, pirámides, conos, cilindros y cilindros, esferas y sólidos construidos.
esferas. Representar el cociente de la división de números
Realizan multiplicaciones con fracciones. naturales como fracción. 7 (2, 3)
Junio
Sentido de la multiplicación por una fracción.

Aplican las propiedades conmutativa, 7 (3)
asociativa y distributiva de la multiplicación Fracción propia x número natural.
de fracciones. Fracción propia x fracción propia.
Fracción mixta x fracción mixta.
Resuelven problemas de la vida cotidiana La relación de dimensión entre el multiplicando y el 7 (2, 3)
que impliquen la multiplicación de producto.
fracciones. Multiplicación de tres fracciones.
Propiedades de la multiplicación.
Área del rectángulo y de otras figuras.
Valoración de la multiplicación de fracciones en la
resolución de problemas de la vida cotidiana.
Unidad
Estándar
docente)
Realizan divisiones con fracciones y Fracción propia ÷ número natural. 7 (4)
números decimales. Sentido de la división entre una fracción.
Resuelven problemas de la vida cotidiana Fracción propia ÷ fracción propia. 7 (4)
que impliquen la división de fracciones y/o Simplificación en el proceso de la división.
números decimales. 8 (1)
Número natural ÷ fracción propia.
Resuelven problemas de la vida cotidiana
Fracción mixta ÷ fracción mixta.
que impliquen medidas de volumen, en el
sistema métrico decimal. La relación de dimensión entre el dividendo y el cociente.
8 (2)
División y/o multiplicación de más de dos fracciones.
Conversión de multiplicación y/o división de números
naturales y/o fracciones en multiplicación de fracciones.
Julio
Comparación de volumen.
Concepto de volumen.
Unidad oficial del volumen “el centímetro cúbico (cm3)”.
Cálculo del volumen de prismas rectangulares, cubos,
otros prismas y de cilindros.
Unidad oficial de volumen “el metro cúbico (m3)”.
Relación entre las unidades oficiales: 1m3 = 1000000cm3.
Otras unidades oficiales de volumen “dm3 , mm3 y el
km3”.
Cálculo del volumen de sólidos compuestos.
Construcción de un sólido de 1000cm3.
Forma para encontrar el volumen de objetos de su
entorno.
Valoración de la división de fracciones en la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
Unidad
Estándar
docente)
Leen y escriben números mayas menores Los números mayas hasta 400. 9 (1)
que 400. El mecanismo de los calendarios Tzolkín, Haab y su
Agosto
lectura. 10 (1)
Resuelven problemas de la vida diaria La rueda del calendario. 11 (1)
utilizando el concepto de cantidad de veces. Concepto y cálculo de cantidad de veces.
Relación entre cantidad de veces, cantidad básica y
cantidad comparada.
Sexto grado 89
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de la vida cotidiana Concepto y cálculo de la media aritmética. 12 (1)
utilizando el concepto de cantidad por
Septiembre
Concepto y cálculo de cantidad por unidad. 12 (2)
unidad.
Unidad
Estándar
docente)
Resuelven problemas de la vida cotidiana Concepto y cálculo de velocidad. 12 (3, 4)
que impliquen el cálculo de distancia, tiempo Figuras que tienen simetría rotacional.
y velocidad.
Figuras que tienen simetría rotacional entre sí.
Identifican sólidos obtenidos por la rotación Figuras que tienen simetría reflexiva entre sí. 13 (1-3)
noviembre
de figuras sencillas.
Octubre y
Identifican y construyen figuras geométricas

que tienen simetría reflexiva y estacional.
Las Programaciones Educativas Nacionales han sido producidas gracias al generoso apoyo del pueblo de Estados Unidos
de América a través de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID).
“La educación nos cambia la vida”

Programaciones Educativas Nacionales ES-MA 1°-6° (Edición 2011)

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República de Honduras

La Secretaría de Educación, en atención a la transformación del Sistema Educativo

Se espera que juntos continuemos el proceso de acercamiento hacia el mejoramiento

Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: cualidades y acciones. 2, 3

Aplican normas de la gramática al escribir Nombre común y propio. 1, 2, 3, 4

con las letras correspondientes tanto

Identifican y articulan en palabras los sonidos Poesías, canciones infantiles. 10

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Identificación y manejo de las irregularidades de la relación 12

de palabras y los relacionan con su forma escrita.

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Signos de interrogación y exclamación. 25, 26

Reconocen y entienden en textos leídos una Nombre de personas, animales y cosas. 27

Crean e interpretan oralmente textos Exposición y conferencia. 26

Interpretan palabras nuevas utilizando Significado de palabras nuevas. 25, 26

Leen comprensivamente según sus propios Libros y textos de su preferencia.

Expresan y fundamentan sus opiniones Conversación espontánea. 29

Identifican y articulan sonidos iniciales y

Crean e interpretan oralmente textos La conferencia. 29

Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: derivadas. 31

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Los signos de interrogación y de admiración. 32

Leen comprensivamente según sus propios Libros y textos de su preferencia.

Escriben textos narrativos, descriptivos, La descripción.

Crean e interpretan oralmente textos La descripción. 36

Aplican y formulan instrucciones en el Textos funcionales: el instructivo. 35

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Orden alfabético de palabras. 33

Aplican normas de la gramática al escribir Oraciones interrogativas e imperativas. 35

Utilizan una variedad de palabras y sus Palabras compuestas. 35

Leen comprensivamente según sus propios Libros y textos de su preferencia.

Aplican normas gramaticales del lenguaje

Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez.

Leen comprensivamente según sus propios Libros y textos de su preferencia.

Demuestran comprensión de las ideas globales, Textos literarios: el cuento, la canción. 1, 2, 3, 4, 5, 6

variedad de palabras. (Lectura) Significado de palabras nuevas: sustantivos, adjetivos, verbos. 1

Demuestran comprensión de las ideas globales, Textos literarios: el cuento, la historieta. 7, 8, 9, 10

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La conferencia. 9

Interpretan palabras nuevas utilizando diversas Nombres comunes. 7, 10

Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo Instructivos. 8

Aplican normas de caligrafía, ortografía y Signos de admiración e interrogación. 8

Reconocen y entienden en textos leídos una Palabras derivadas. 8

Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia.

Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento. 17

Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea. 16, 17, 18

Utilizan y comprenden lenguaje libre de

Crean e interpretan oralmente textos La descripción. 17, 18

Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez.

Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia.

relaciones semánticas en la producción de

Expresan y fundamentan sus opiniones Acuerdos y desacuerdos sobre programas infantiles

Crean e interpretan oralmente textos La descripción. 25, 30

descriptivos, narrativos, expositivos y La narración de anécdotas. 26, 27

Aplican normas de caligrafía, ortografía y La letra cursiva. 25, 29

Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras desconocidas. 27, 28

Aplican normas de la gramática al escribir La oración: el sujeto y el predicado. 28

Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez.

Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia.

final. (Escritura) 31, 32

Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea. 31, 32, 33

Utilizan y comprenden lenguaje libre de

Crean e interpretan oralmente textos La descripción. 31

Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez.

Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia.

Separación de las palabras en la oración. 36, 37

Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea. 34, 35, 36, 37

Crean e interpretan oralmente textos La descripción. 34